幼兒園教學(xué)案例模板范文

幼兒園教學(xué)案例模板范文第1篇幼兒園教學(xué)案例模板范文第1篇設(shè)計意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物?！?/p>

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）請幼兒觀察認(rèn)識各種物品，初步感性認(rèn)識“分類”。

（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗成功的喜悅）

（3）匯報操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）

（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

（1）出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第2篇教學(xué)意圖：

隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

活動準(zhǔn)備：

1、電話2部，手機1部。

2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒的興趣。

師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？

2、出示電話、手機引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會正確使用電話。

師：電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。

小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？

4、遇到危急時你會打什么電話求救。

(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救

(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？

(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？

5、玩配對的游戲：應(yīng)該打什么電話。

師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學(xué)會說出自己的家庭地址。

首先會正確撥打求救電話

110、120、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

延伸活動

1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

教學(xué)反思：

《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時準(zhǔn)確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

在活動的設(shè)計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

不足之處：

在設(shè)計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第3篇活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)知識時要專心致志，多下功夫。

2.嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計劃，知道學(xué)習(xí)時要抓緊時間。

3.理解認(rèn)讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

活動準(zhǔn)備：

（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

2.《幼兒身體力行表》。

活動過程：

一、傾聽故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

1.師幼問好

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2.講述故事

師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說的？

幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）

師：明明是怎么說的？

幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

師：最后明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）

師：這個小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學(xué)習(xí)）

故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個計劃)

師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計劃）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？

幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀）

師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）

3.教師小結(jié)

師：聽了這三個小故事，我們學(xué)到了三個好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時要抓緊時間，能夠制定學(xué)習(xí)計劃，平時堅持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識。

二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

1.出示圖片

出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包）

師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

2.改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）

3.教師小結(jié)

師：看來好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

1.出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

2.幼兒跟讀

師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

3.教師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學(xué)習(xí)生活中去。

四、師幼談話，說一說自己平時的學(xué)習(xí)方法。

1.師幼談話

師：你們平時是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間等）

2.教師小結(jié)

師：大家說了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計劃。

1.提出要求

師：學(xué)習(xí)時要是計劃，合理的安排學(xué)習(xí)時間，請大家回到家嘗試著制定一個學(xué)習(xí)計劃吧！

2.教師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

3.結(jié)束活動

師幼互行鞠躬禮，活動結(jié)束。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第4篇活動目標(biāo)：

1、通過大手找小手、大手摸小手活動，感受老師的愛。

2、在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、轉(zhuǎn)、撐、握、藏”的意思。

活動過程：

1、安排幼兒圍坐成半圓形。

2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作。

小手小手拍拍，我的小手舉起來。

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍拍，我的小手撐起來。

小手小手拍拍，我的小手握起來。

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

3、引出游戲“大手找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用小摸或握每一個幼兒的手，并提醒他們盡快把手放在腿上。

5、游戲可反復(fù)進行。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第5篇目標(biāo)：

2、學(xué)會欣賞別人的作品，并進行簡單的評價。

3、體驗添畫活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、幼兒美術(shù)畫冊。

過程：

1、情境導(dǎo)入

他想撲到蝴蝶，該怎么辦？幼兒想辦法。

3、指名幼兒說說小朋友是否能撲到蝴蝶？

幼兒園教學(xué)案例模板范文第6篇活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。

2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

2、配樂詩歌的光盤。

活動過程：

一、回憶撿秋葉

師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。

師：地上這些樹葉從哪里來的？幼兒：樹上

師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎？

二、欣賞詩歌《秋葉》

1、教師有表情地朗誦詩歌《秋葉》一遍。

2、提問：詩歌的題目叫什么？

秋葉是跟著誰離開家門的？他們在干什么？

三、表演詩歌《秋葉》

1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

你怎么來表現(xiàn)呢？

2、教師朗誦詩歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。

師：小朋友們表演的真不錯，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天；搖搖搖，搖下地。”這句詩歌請小朋友來表演一下。

師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想一想，站在什么地方會高一些？幼兒：椅子上

師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，（用腳踮起來）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）

3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進行詩歌表演。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第7篇設(shè)計意圖:

活動目標(biāo):

1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱情、奔放的特點。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。

4、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的興趣，激發(fā)對家鄉(xiāng)和少數(shù)民族的熱愛。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”光盤、家鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交流。

2、自制的葫蘆樂器若干，回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學(xué)設(shè)備DVD碟機一臺、投影設(shè)備一套。鋼琴伴奏教師一名。

活動過程:

活動一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》

1、教師穿民族服裝進入活動室，引入課題。

師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽。

2、教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。

提問：從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)

3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4、幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請幼兒幫唱)。

5、請助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

6小結(jié)：“花兒”是少年的意思?！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅睆V大少數(shù)民族地區(qū)。

7、播放MTv，完整欣賞歌曲。

活動二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱

1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。

師：我們上一次唱了家鄉(xiāng)的黃河和山，家鄉(xiāng)還有許多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來夸一夸。

2、出示手抓羊肉的圖片，請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗并結(jié)合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。

3、重點引導(dǎo)幼兒從顏色和味道入手創(chuàng)編，如羊肉香等。

4、教師做填詞范唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。

5與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。

6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)

7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家鄉(xiāng)蘭州的美麗。

活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏

1、出示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡單示范演奏方法。

小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。

2、請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。

3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。

4、幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒繼續(xù)伴奏。

活動延伸:

在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第8篇活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動過程

1、欣賞風(fēng)景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌?，一齊來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團體欣賞、評價。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

活動提議

活動廷伸

在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

區(qū)角活動

①語言區(qū)：認(rèn)識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。

②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進行拼貼活動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第9篇設(shè)計意圖：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2、每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）

活動過程：

集體活動：

1、誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）

2、與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3、比用具

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4、比積木

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4、請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小

雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第10篇活動準(zhǔn)備

反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

活動目標(biāo)

學(xué)會演唱歌曲，能簡單進行創(chuàng)編。

喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

體驗五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。

活動過程

1、導(dǎo)入

（1）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖?，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。

師：來，和我一起說一說。

（3）教師邊做動作邊唱方言對白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，了解幼兒園的變化

（1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看（播放PPT）

（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看?！鞍嗬飺Q上新桌椅”。

3、教唱歌曲

（1）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

（2）提問：你們聽到了什么？

幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

（4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動作

（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

4、表演唱

（1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點。

（2）師幼互換表演唱。

師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

（3）幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創(chuàng)編歌曲

小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。

6、和客人老師互動表演唱

師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動結(jié)束

與客人老師再見。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第11篇設(shè)計意圖：

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

目標(biāo)：

1．通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想像結(jié)果。

2．發(fā)展幼兒的想像能力和表達能力。

準(zhǔn)備：

1．香蕉若干。

2．方紙盒1只，濕毛巾若干。

過程：

一、產(chǎn)生興趣

師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？

幼：是香蕉。

二、想像活動

師：這香蕉會變戲法，你們信不信？

幼：信！

幼：不信！

師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么？

幼：像小橋。

幼：像月亮。

幼：像彩虹。

師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉又變戲法了，你們看它像什么？

幼：像小床。

幼：像小船。

幼：像滑梯。

幼：像搖馬。

幼：像挖土機。

幼：像蟲子。

師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉真會變戲法，瞧，這樣看它像什么？

幼：像大刀。

師(把香蕉放在耳邊)：喂！

幼：像電話！

幼：像我爸爸的手機。

師：請你們跟老師一起打電話吧！(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)

師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎？

幼：像大象鼻子。

幼：像大象牙齒。

幼：像大炮。

三、分享

師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)

師(把香蕉剝成狀)：你們覺得剝開的香蕉像什么？

幼：像蜘蛛。

幼：像花。

幼：像噴泉。

師：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

幼兒園教學(xué)案例模板范文第12篇根據(jù)開放教育理念，及幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長。在一日活動中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，在開學(xué)初制訂周計劃并每周及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。

一年的工作中我積極參與教育教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗提高專業(yè)技能。前往合肥參加了上海幼教名師幼兒園“有效教學(xué)”現(xiàn)場觀摩會，觀看了幾位名師的現(xiàn)場教學(xué)示范活動，收獲頗多，認(rèn)識到了很多，對自己的教學(xué)方法有了進一步的認(rèn)知；三人行，必有我?guī)熝?，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，好的施教方法，此后我便積極參與園內(nèi)老師的公開課，取長補短，自身得到了很大的提高。

總之在這一年里我的工作取得了一定的成績，但仍然存在許多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

幼兒園一日活動中，午睡安全最容易被忽視。由于“午睡不會出事”的麻痹思想，部分值午班的教師沒有嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡視和護理規(guī)定，往往在孩子睡著以后，做一些上午沒完成的工作或在床上打打盹，有的甚至與幼兒同睡。殊不知，這個安全管理的空白檔，會出現(xiàn)讓人警醒的安全事故。以下安全案例使我們在高度警醒、克服麻痹思想的同時，也教會我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒午睡安全，以減少意外事故的發(fā)生。

案例一：

保育員王老師滿臉通紅地跑進醫(yī)務(wù)室，上氣不接下氣地說：“快去看看，我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來，我越往下拿就套得越緊，現(xiàn)在手指都腫了，快點兒，快點兒?！敝蛋噌t(yī)生迅速把孩子送到醫(yī)院，醫(yī)生和消防人員共同配合，經(jīng)過三個多小時的努力，終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來。

啟示：幼兒喜歡將一些細(xì)小的物品藏在身上，午睡時把玩，比如案例中的易拉罐環(huán)，還有一些豆子、珠子等。幼兒容易將這些東西塞入耳、鼻、口內(nèi)，因此，午睡前教師要對幼兒進行安全教育，引導(dǎo)幼兒不帶玩具上床；對于特別淘氣的孩子，要加強檢查與督導(dǎo)，杜絕此類安全隱患。

案例二：

湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（2歲零5個月）回家，卻發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫(yī)院，可惜到達醫(yī)院時，小寶已死亡。

啟示：幼兒睡覺姿勢不正確，比如趴著睡、蒙頭睡等，都會影響其身體健康，嚴(yán)重的還可能因呼吸困難而窒息，這就需要教師留心觀察，來回巡視；另外，班級教師要做好幼兒特殊疾病調(diào)查和記錄，對于有先天性心臟病等疾病的幼兒，要重點巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀，要及時救治。

案例三：

某幼兒園中班幼兒入園率僅達50%，園長進班巡查午睡時發(fā)現(xiàn)，教師坐在床上看書，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻視而不見。

啟示：幼兒年齡小，自理能力差，睡覺時自己不會蓋被子，這是引起幼兒感冒的主要原因之一。教師在午睡期間要隨時給幼兒蓋好被子，觀察幼兒的面色、呼吸，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時處理。對于生病及吃藥的幼兒，午睡前教師要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教師有針對性地護理。

案例四

幼兒離園后，園長接到一個家長的投訴電話，說自家上小班的孩子在午睡時被同伴咬傷了腳指頭，孩子沒敢告訴老師，回家后一直喊腳疼，一問才知道，是午睡時被同伴咬傷了。

啟示：當(dāng)幼兒提出不想上幼兒園、想要得到某個禮物、想與同伴玩耍等要求，遭到拒絕的時候，就會出現(xiàn)負(fù)面情緒，他們往往喜歡用傷害同伴的方式來緩解自己的情緒壓力。教師要時刻關(guān)注幼兒的情緒，特別是入園時情緒異常的幼兒，要與家長做好溝通交流，了解孩子情緒失常的原因，以便有效引導(dǎo)與管理。另外，每個班級都會有攻擊性強的孩子，在安排床位時，可將其床位安排得離教師的位置近些，以便管理，切忌將他與同樣有攻擊性行為的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。

案例五：

某幼兒園一名小班幼兒，午睡時趁教師上樓晾被子，悄悄下床，走出寢室，幸好門衛(wèi)在門口攔住了他，否則后果不堪設(shè)想。

啟示：小班幼兒剛?cè)雸@不習(xí)慣幼兒園的作息時間，很多孩子不喜歡午睡，一旦離開教師的視線，就想趁機離開幼兒園。教師在值午班時，千萬不能離開寢室，有特別需要時，可與其他教師交接代班，然后再離開。同時，在幼兒上床時要清點人數(shù)，起床時也要清點人數(shù)，防止幼兒走失事故的發(fā)生。

后面還有多篇幼兒園案例分析！

幼兒園案例分析：自我事自我做

觀察目的：

凡是幼兒自我能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自我做，凡是幼兒自我能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自我想，教師要_鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)他自我的世界_。

觀察實錄一

有一天在區(qū)角活動時，孩子們像往常一樣自由的選擇自我喜歡的區(qū)角。紀(jì)瓔函拉著伊政融的手說：_我們?nèi)ゲ妓嚥僮鲄^(qū)玩好嗎？_伊政融搖搖頭說：_我不會扣扣子，我才不去呢！我要去蓋大樓！_紀(jì)瓔函說：_走吧，我教你！_伊政融使勁的搖搖頭走開了。

觀察實錄二

在蓋大樓時，伊政融一會抱積木、一會幫小朋友搭最高的樓頂，忙得不亦樂乎。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)伊政融小朋友滿臉的汗，就說：_伊政融，把外衣脫掉吧，看你忙得滿臉的汗珠。_過了一會，我看到伊政融還在埋頭忙著什么，走過去一看，伊政融解不開衣服上的鈕扣。

觀察實錄三

晨檢時，伊政融的媽媽拖著伊政融的手，一邊說一邊往教室這邊拉，我忙迎上去問：_今日怎樣了，怎樣讓媽媽拉著走呢？_伊政融的媽媽說：_教師，伊政融不想穿這件上衣，說不會解扣子，中午睡覺時脫不下衣服。我告訴他教師會給你脫衣服，他還說不穿。教師，中午你給伊政融吧衣服脫了。_看到伊政融媽媽祈求的目光，我努力的點點頭。

分析及實施措施：

幼兒園教學(xué)案例模板范文第13篇設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得著，而且能激發(fā)童趣，易于消化，我根據(jù)幼兒的心理和生理特點，把游戲做為教學(xué)活動的主要形式，設(shè)計了《分魚》這節(jié)課，我為幼兒提供了實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中，親自動手、動口、動腦，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

重點難點：

重點：學(xué)習(xí)5的分解、組成，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī)律。

難點：能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT

教具：

魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表

活動過程：

一、開始環(huán)節(jié)

播放PPT，引發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：“你們看，她是誰？”

“她的心情怎么樣？”

“為什么貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什么困難，原因就在這里，我們來看一看。”

二、基本環(huán)節(jié)：

分小魚，學(xué)習(xí)五的分解和組成

（1）出示大魚缸

師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸里，我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢？”

“5條小魚用數(shù)字幾來表示？那么想把5條小魚分到兩個小魚缸里，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”

1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。

2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結(jié)果。

3、請個別幼兒讀出自己的操作結(jié)果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結(jié)果。

教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導(dǎo)幼兒說出5的全部分解、組成式。

（2）學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

1、出示ppt，發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚?？墒沁€想考考小朋友們，還有什么更簡便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）

師：老師是怎么分小魚的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？

引導(dǎo)幼兒說出“兩個部分?jǐn)?shù)互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”

小結(jié)：兩個部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。

師：現(xiàn)在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧！

引導(dǎo)幼兒自己動手操作，教師檢查和指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請大家喝我一起說出互換規(guī)律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。

2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來越多，右邊的數(shù)越來越少的規(guī)律。

師小結(jié)：這種規(guī)律是按順序分解。

引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

小結(jié)：孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律，以后在學(xué)習(xí)分解的時候用這兩種規(guī)律就會又快又對的做出來了。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“找朋友”

請小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前，隨著音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。

四、延伸環(huán)節(jié)

1、小朋友今天學(xué)會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

2、完成幼兒書上的練習(xí)。

活動反思：

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的_樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)_。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時自己的幾點體會。

教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿5條小魚，然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的`實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型，幼兒在分_小魚_時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第14篇幼兒園小班社會教案《合作力量大》

“合作”對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責(zé)感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中初步理解合作的好處，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、體驗合作的快樂，增強團隊精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的好處。

活動重點：

理解合作的好處，萌發(fā)合作意識。

活動難點：

學(xué)會與他人合作并掌握合作的技巧。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件(圖片、故事動畫)、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看!這天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動畫片，課前猜想：

導(dǎo)語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎?”這天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個好看的動畫片，動畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)?”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一齊來看一看。

(二)展開：

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的好處

(1)欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰會獲勝?為什么?

(2)欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰獲勝了?

教師小結(jié)：原先爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

(3)欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么?誰獲勝了?

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了?！?/p>

(4)欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰會獲得勝利?

(5)欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個辦法?”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆能夠合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一齊看一看

(6)欣賞故事到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

(1)出示賽艇圖片

提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇比賽嗎?賽艇運動員是怎樣做得，我們一齊學(xué)一學(xué)?

教師小結(jié)：其實每個賽艇運動員的力量都很大，但是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

(2)出示拔河圖片

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎樣合作?

(3)出示兩個孩子玩蹺蹺板的圖片

提問：他們在干什么?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車游戲圖片

提問：這是在干什么?和誰在合作?

(5)出示桌子，

提問：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?

(請一個小朋友來試試，再請幾個小朋友來試一試)

教師小結(jié)：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，能夠說給你旁邊的小朋友聽。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

4、游戲體驗，進一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

(2)討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

(3)教師講解方法，進一步強調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

小結(jié)：孩子們必須要記住，將來我們遇到困難的時候，必須要想到合作的力量是最大的!好，為我們這天的合作歡呼“合作力量大”

“好孩子給客人老師說再見.”

幼兒園教學(xué)案例模板范文第15篇第一組幼兒經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子，并給影子搬家——讓影子與物體分開——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個探究活動。活動。

本書的第六單元對“什么是教學(xué)案例”“什么樣的主題適合做案例研究”“教學(xué)案例研究的基本過程是怎樣的”“如何撰寫教學(xué)案例研究案例”“教學(xué)案例的基本寫作形式有哪些”進行了簡單的分析與說明，希望可以為教師們進行教學(xué)案例研究提供有益的參考。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第16篇作為新教師，在教育教學(xué)方面比較薄弱，我盡量會考慮本班幼兒的實際情況，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在教學(xué)活動前，我盡努力做好教學(xué)準(zhǔn)備。例如，在每次上語言課，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，我都會自制故事圖片，能讓幼兒更直接更生動的學(xué)習(xí)兒歌。在教學(xué)活動中，由于我經(jīng)驗不足，往往會出現(xiàn)種種突發(fā)情況，帶教老師都會幫我提出結(jié)局辦法。在遇到其他不懂的問題時，我也會及時向帶教老師請教。并且在有些空班時，我自己進行了并且看了許多老師的實踐教學(xué)課，在觀看的活動時和課后反思討論時都給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)，讓我在設(shè)計和進行教學(xué)活動時都得到了很多進步。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第17篇活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。

活動過程：

1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。

2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。

小結(jié)：

1、5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。

2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié)：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。

3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。

5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。

6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）

幼兒園教學(xué)案例模板范文第18篇活動背景：

今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動過程：

一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？

3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？

教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)

幼兒由于平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進行拓印到底版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提醒幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。

(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀？”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時經(jīng)常進行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、結(jié)束活動

1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？

2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第19篇活動目標(biāo)

1、萌發(fā)熱愛海洋的情感。

2、了解海洋污染對人類的影響。

3、嘗試找出污染的原因并商討對策。

活動重難點

重點：了解海洋及水質(zhì)污染的影響。

難點：嘗試找出污染的原因并商討對策。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對海洋及水污染有初略的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報、各種美工材料及工具。

活動過程

一、開始部分神秘的海底世界

1、幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。

2、觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生物。

3、一起聆聽錄音帶海洋里的聲音，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。

二、基本部分海洋污染的原因

1、通過新聞剪報，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們?nèi)祟惖奈Α?/p>

2、幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。

3、到附近海門河邊實地觀察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。

三、結(jié)束部分我們是環(huán)保小衛(wèi)士

1、引導(dǎo)幼兒討論我們能為海洋做些什么?鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動。

2、設(shè)計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。

延伸活動

上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護海洋。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第20篇我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ砸獜闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。

并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第21篇【設(shè)計意圖】

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設(shè)計“美麗的海洋世界”活動，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海洋中的生物。

【活動目標(biāo)】

1、能認(rèn)識各種海洋生物。

2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種陸地的動物圖片（長頸鹿、老虎、雞等）和海洋的動物圖片（魚、海星、螃蟹等）。

2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。

【活動過程】

一、組織幼兒入場

隨音樂《小鯉魚》做律動入場。

二、談話，觀看影片

1、談話。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？咱們一起去看吧。）

2、觀看影片。

3、師：剛才你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出海里的生物）

4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)

三、認(rèn)識海洋里的生物

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動物的名字。（鯊魚、海馬、藍(lán)鯨、珊瑚、海星）

2、記住海洋動物的樣子，了解它們的特點。

（幼兒自由說，教師適當(dāng)?shù)难a充）

3、團體活動---選舉最受歡迎的動物。

(1)（出示五幅海洋動物圖）每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。

（2）評出最受歡迎的海洋動物，表示祝賀。

【活動延伸】——幫動物朋友找家

老師這兒還有很多動物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第22篇每個孩子都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長。因此，孩子們已有的知識經(jīng)驗和行為習(xí)慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子。小班剛進來的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強，又考慮孩子們?nèi)雸@時有一定的焦慮的情緒，因而剛開始時孩子們遇到不會做時我總是案例背景：

每個孩子都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長。因此，孩子們已有的知識經(jīng)驗和行為習(xí)慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛孩子。小班剛進來的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強，又考慮孩子們?nèi)雸@時有一定的焦慮的情緒，因而剛開始時孩子們遇到不會做時我總是安慰他們，沒關(guān)系的，不會老師會幫你的，慢慢地孩子們養(yǎng)成了一種依賴的心里。經(jīng)常碰到一點困難就說：“老師我不會?！彪S之原本打算自己做的孩子聽到了之后也跟著喊：“老師，我不會?！蔽野嗬锏奶鹛鹦∨笥丫屠鲜悄菢雍啊Ｒ韵鲁尸F(xiàn)的是她在一次活動中的表現(xiàn)。

案例實錄：

在一次主題活動中，我預(yù)設(shè)了一次在馬路邊上添畫小花和小草的活動。我要求孩子們先涂個圓圈，然后再畫上花柄。應(yīng)該來說活動的難度并不大?？勺尯⒆觽冏约簛硖懋嫊r自己動手的孩子比較少，有的就眼睜睜地看著老師不動手，眼中充滿了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來：“老師，我不會做，幫幫我吧!”于是那些原本眼睜睜看著我的孩子也跟隨著喊了起來：“老師，我也不會。”看到這種情況后，我就跟甜甜說：“甜甜，試試看老師相信你會的，動動看?！笨吹嚼蠋煕]有幫她，她就大哭起來了，還很傷心。

案例分析：

每個孩子遇到困難時采取的方式不一樣，甜甜平時就是這樣喜歡喊引起老師和同伴的注意，在這次畫小花、小草的活動中遇到困難時采取了喊的方式，影響了整個教學(xué)活動，當(dāng)時我采用了“冷處理”的方式，用平淡的語氣對孩子們說：“自己試試看吧。”使其他幼兒覺得老師是不會幫助了，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學(xué)活動中來，同時也暗示甜甜，遇到困難，“喊”是不能解決問題的。確實甜甜小朋友對畫花、草集體教學(xué)活動的接受能力較差，注意力無法集中，我在《幼兒教育》中看到：“在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，教師可以有變通的教學(xué)形式，方法等，可以運用個別的，小組的和集體的形式?！痹诖耍覍μ鹛鸩捎昧恕耙粚σ弧暗慕虒W(xué)形式，甜甜能認(rèn)真聽講并完成作業(yè)，由此可見甜甜對這天的畫花內(nèi)容并不是一竅不通，只是她接受信息的方式不同。當(dāng)時我看到甜甜完成作業(yè)后的表情，我很有成就感，我覺得自己這一次處理的很好。但當(dāng)我從貝老師那里也得知甜甜也同樣存在這樣的問題，我開始有點擔(dān)心。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”我們對甜甜采取的“一對一”教學(xué)方式對于她能有多大的幫助?我們只是解決了眼前的問題，如果甜甜以后依賴這“一對一”的教學(xué)方式，那么她到了小學(xué)，初中，高中該怎么辦呢?會有多少老師能給甜甜做“一對一”的教學(xué)呢?一系列問題出現(xiàn)在我腦海中，我查了很多資料，在教研活動中我們也討論了這個問題，總結(jié)出以下幾點：

一、教師要具有教育機智。

教學(xué)活動是一個動態(tài)權(quán)變的過程，教師所面對的幼兒是具有主觀能動性的個體，而教學(xué)情景又是個錯綜復(fù)雜、瞬息萬變的過程，其中常常有意想不到的事情發(fā)生。教師面對變化的幼兒和突發(fā)事件時，要能巧妙地因勢利導(dǎo)，要善于隨機應(yīng)變，果斷的采取措施，作出適合、穩(wěn)妥的處理。

首先，教師對教學(xué)情景要敏感。在教學(xué)過程中，教師要善于把握幼兒的心理，敏銳的捕捉在教學(xué)過程中發(fā)生的各種細(xì)微的變化，不能照本宣科的進行下去。其次，在教學(xué)過程中要把握好“度”。教師在教學(xué)過程中處理突發(fā)事件時，要做到實事求是，說話有度，分析到位，措施合理的得當(dāng)，方式穩(wěn)妥。第三，教學(xué)活動要靈活。教師作為教育者，不可因循守舊，墨守成規(guī)，要隨時注意環(huán)境的變化，采取相應(yīng)的措施。第四，教師在教學(xué)過程中要因勢力導(dǎo)。教師是教育的引導(dǎo)者，因該正確的引導(dǎo)幼兒，激勵幼兒，啟發(fā)幼兒，而不是牽著幼兒走，強迫幼兒走。

二、建立積極有效的師幼互動。

首先，要形成安全、愉快、寬松的外部氛圍。如果孩子在幼兒園不想、不能、不敢活動，任何正確的教育都是不可能實現(xiàn)的。在師幼互動中，教師不只是管理者、指揮者，更不是機械的灌輸者、傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。其次，師生雙方在師幼互動中要保持關(guān)注。任何行為如果得不到對方的注意和關(guān)注，其發(fā)揮作用的可能和余地都不會太大。第三，教師要深入、有效的參與和引導(dǎo)，來保證師幼互動的積極有效。

三、因材施教、循序漸進

在通過和甜甜不斷的接近、溝通后，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個很獨特的特點，他看過的圖書很快就能復(fù)述出書里的故事內(nèi)容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時候，他還能認(rèn)識書中大多數(shù)的漢字。這一點讓我頗為吃驚。在了解到甜甜的這個獨特的特點后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過度時安排幼兒自主講故事時間，開展《故事大王》活動。當(dāng)我主動邀請?zhí)鹛饋頌樾∨笥褌冎v一個故事的時候，出乎我的意料，他居然毫不猶豫的走了上來，用洪亮的聲音生動、有趣的為大家講起故事來。故事結(jié)束后，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的說：“甜甜，你講的真好?！庇械恼f：“甜甜，能不能在講一個?！蔽一剡^頭，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過后，甜甜用詢問的口氣對我說說：“老師，我能不能再為小朋友們講一個故事?”我連忙點了點頭，第一個拍手為甜甜加油、鼓勵。每個孩子由于性格、生長環(huán)境等的不同都存在個體差異，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點因材施教，激勵每個幼兒都能主動地參與活動。

四、培養(yǎng)幼兒的自信心。

“有志者，事竟成”，自信對孩子來講，是其將來在成長、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之

幼兒園中班案例分析一。尊重、贊許與鼓勵是對孩子最大的信任，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提。現(xiàn)在她來到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子不會輕易地說：“我不會!”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心，為了幫助甜甜樹立自信心，我采用一些種方法：如：積極鼓勵與幫助、合理贊許與表揚、等等。

五、做好家園溝通，做到家園共育。

孩子上幼兒園以后，很多家長就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了，其實教育孩子光靠幼兒園教育是絕對不行的，家長依然是孩子教育最主要的影響者。所以，我們應(yīng)把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價值。像甜甜這樣的小朋友在家里也時時關(guān)注她的變化，如遇到類似情況要及時進行引導(dǎo)，努力做到家園針對同一問題要有一致地教育策略，有助于孩子更好地發(fā)展。

以上這個案例也許每個帶小班的老師都會碰到，這也只是我個人的一些初淺的做法，在以后的工作中我會進一步跟進，努力讓孩子們從喊不會到喊我會了。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第23篇活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。

2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。

活動準(zhǔn)備：

干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

活動過程：

1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

3、操作練習(xí)：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導(dǎo)，對不一樣本事的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。

4、游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第24篇自從我擔(dān)任幼兒園語言教研組組長以來，一直堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在園務(wù)工作計劃的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合保教工作計劃的要求，以務(wù)實、創(chuàng)新為重點，開展教學(xué)研究工作促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升語言組教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范語言教研組活動，提高語言組教師教育教學(xué)反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高語言組教師隊伍素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量。在教研工作工作中我總結(jié)出了部分教研工作案例。這也是大家的群策群力、探索教研模式的建立和健全，為幼兒園園本教研的發(fā)展樹立典范。

剛開始，我園以年級組為單位的教研模式剛剛起步，而當(dāng)一下子面對幼兒園下達的每月一次需開展專題教研系列活動“集體備課”、“反思交流”、“主題教研”、“理論學(xué)習(xí)”四大塊內(nèi)容時，大家都覺得手足無措，再加上幼兒園工作就比較繁瑣，教研組里各位老師上下午班時間又分開，大家集體碰面探討問題的機會很難得，以至于剛開始一學(xué)期下來，專題教研內(nèi)容多為流于書面形式的應(yīng)付檢查，而這樣一種教研無疑有悖于園本教研精神。意識到了問題的存在，我作為語言教研組長首先認(rèn)真反思工作，集中組員探討對策，第二學(xué)期便馬上調(diào)整活動組織策略，做好有計劃的組織和任務(wù)的分配，著實定期開展碰頭會，建立組內(nèi)自覺聽課制度，并及時做好專題教研內(nèi)容的摘錄，漸漸的，個別老師從一開始羞于上組內(nèi)公開課，逐漸敢于積極主動地邀請他人進堂聽課，教研組活動明顯有了起色。教研活動模式逐漸由初始的不知所措慢慢有了越來越清晰的奮斗方向，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

長久以來，圍繞語言教研組的教師的專業(yè)化成長,我們開展了互動式的教研活動。每次的活動，我都會用感人的“我，怎樣走進兒童的閱讀世界”的互動游戲，深入地引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)“只有在與兒童共同閱讀、將閱讀的材料當(dāng)作孩子成長的放大鏡，一直放大到孩子生活中去，才能真正的與孩子一起在閱讀中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)閱讀”。我們語言教研組除了開展核心組合活動，有利于教師專業(yè)成長的演練外，還開展了許多的教研工作案例。例如：

現(xiàn)場觀摩：年輕教師的執(zhí)教、講座《狐貍爸爸鴨兒子》《小貓過生日》。

現(xiàn)場觀摩：《我的爸爸真麻煩》

現(xiàn)場觀摩：《好餓的毛毛蟲》《勇敢的克蘭西》

現(xiàn)場觀摩：《小豬變形記》

現(xiàn)場觀摩：案例實踐與研討《我爸爸》系列層次活動

教研活動總結(jié)《向左走向右走》插話式小結(jié)等等。

一、具體教研工作案例流程

(一)研討主題

如：研討活動主題“如何把選擇出的問題轉(zhuǎn)變?yōu)橛變耗苡H身體驗的活動”.

(注解：問題即1、幼兒感興趣的問題，2、對幼兒具有挑戰(zhàn)性的問題)

(二)研討目的

如：1、使教師明確如何把幼兒感興趣的問題、對幼兒具有挑戰(zhàn)性的問題，真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變耗軌蛴H身體驗到的活動；

2、將個人的智慧能夠轉(zhuǎn)化為集體的智慧，以資源共享。

(三)研討時間(年月日)

(四)研討方式(如集體備課、觀摩研討、課例(案例)分析、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗交流)

(五)參加人員(全體語言教研組教師)

(六)研討程序(即活動的流程，并注明每一流程的目的)

如：1、活動前告示本活動研討的主題及開課的班級、內(nèi)容等

目的：讓教師有備而來，有的放矢。

(事先去熟悉內(nèi)容，或收集相關(guān)材料、思考相關(guān)問題，為深化研討主題作準(zhǔn)備)

2、觀摩某班“(課題)”教學(xué)活動

目的：了解執(zhí)教者實施“研討主題”的策略等

3、由執(zhí)教者談自己的活動設(shè)計思路

目的：讓其他教師明確自己是如何提供環(huán)境、材料支持幼兒的親身體驗活動的。

4、由執(zhí)教者圍繞當(dāng)日的活動進行反思

目的：引導(dǎo)教師關(guān)注環(huán)境、材料、提問與幼兒能真正親身體驗的關(guān)系

5、全體教師共同反思

目的：全體教師通過對當(dāng)日活動，有以及自己曾組織過后活動案例進行反思，從中找出運用了哪些適宜的方法、環(huán)境、材料，以支持幼兒的親身體驗活動。

6、我作為語言教研組組長小結(jié)：

目的：總結(jié)歸納出有益的經(jīng)驗

7、全體語言教研組教師對當(dāng)日活動作出點評

目的：得到專業(yè)的提升和引領(lǐng)

(七)過程記錄(從執(zhí)教者談設(shè)計思路開始記錄，重點記錄參與者的不同觀點、不同做法、多元的策略、多個的建議、親身體會(感悟)、引發(fā)的思考、還存在的困惑、或產(chǎn)生的新困惑、新問題等)

(八)研討小結(jié)(就本主題的研討情況作小結(jié)，如研討的氛圍；研討達到了哪些目的；研討達到了預(yù)期目的其原由；目的達成度低下的原因；還存在哪些問題，哪些問題需再研究)

(九)后續(xù)研究，針對本研討中存在的問題，或生成的新問題、或本研討尚未解決徹底的問題，提出后續(xù)值得進行研討的問題。

二、具體語言教研工作案例記錄

活動名稱：知了知了

活動目標(biāo)：

1、了解知了的外型和生活習(xí)性。

2、能口齒清楚的朗誦兒歌，懂得不打擾別人休息。

活動準(zhǔn)備：

1、知了的模型，錄音，掛圖。

2、用圖畫紙分別畫有三棵樹，每棵樹上分別有三、四、五只知了。

活動步驟：

1、課前游戲進入，游戲的名字：小動物模仿操。讓小朋友聽音樂來模仿當(dāng)中的小動物，接著模仿各種小動物的聲音(其中也包括知了)。

2、出示模型及掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察知了，了解知了的外型特點及發(fā)聲方法。

教師要告訴幼兒：知了的學(xué)名叫“蟬”，蟬的頭上有兩只眼睛，嘴像根空心針頭，背上有兩對透明的翅膀，身體下面有三對足。讓幼兒知道蟬是害蟲，它是靠吸食樹枝里的汁液生活。讓幼兒初步了解雄蟬才會發(fā)出叫聲，而雌蟬就不會發(fā)出聲音。在雄蟬腹部兩側(cè)的鼓狀的器官叫發(fā)音器。每個發(fā)音器旁都有一個空腔，它能增強聲音的強度。因此，在夏季正是它們尋求自己伙伴的最佳時期，它們便在樹冠中歌唱，整個夏季便充滿了它們那刺耳的歌聲。

3、出示自制的掛圖，有三張圖畫，找找不同圖片的樹上停有幾只知了。請小朋友一一的數(shù)一數(shù)。

4、請幼兒來聽聽關(guān)于知了的兒歌。

教師先朗誦兒歌，激發(fā)幼兒想象兒歌內(nèi)容。

理解兒歌，知道“知了真不好”什么意思，“為什么說知了真不好”。幼兒隨教師學(xué)習(xí)兒歌，并帶表情朗誦兒歌。

活動延伸：

語言區(qū)：由教師帶領(lǐng)幾個幼兒鞏固今天學(xué)習(xí)的兒歌，并請幼兒能背誦兒歌。

美工區(qū)：畫柳樹及知了。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力畫出自己眼中的知了。

音樂區(qū)：復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的歌曲《知了》，并讓幼兒有表情的演唱。

三、教研工作案例取得效果

我園語言教研組教師的教研工作活動以課堂實例為載體，通過明確討論重點、分組組討論、集體分享、園長小結(jié)等環(huán)節(jié)，在全園教師暢所欲言、群力群策的大研討中，闡明了：美術(shù)活動目標(biāo)的確定依據(jù)、包含哪幾方面、此活動目標(biāo)是否合適、該怎樣修改？語言教學(xué)活動中教學(xué)方法的種類、選擇方法的依據(jù)、方法合適與否，有無更好的建議？活動評價的原則與側(cè)重點、教師確定的評價對象和標(biāo)準(zhǔn)、評價的時間、評價中的有效師幼互動。我園語言教研組活動氣氛熱烈，使全體教師對語言游戲活動的設(shè)計與教學(xué)有了更加明確的認(rèn)識和提高，促進了全體教師的教研能力及業(yè)務(wù)水平的整體提高?；顒拥拈_展是我們幼兒園緊密聯(lián)系實際將“比學(xué)趕幫超”推向高潮的又一亮點。

四、我園語言教研活動未來的打算

1、利用教研工作案例，將大家的研究、智慧收集、整理起來。同時，邊整理、邊發(fā)表、邊研討。

2、繼續(xù)：下學(xué)期的教研活動時間增加“中心組成員活動”。以便使教學(xué)、教研更加具有“目標(biāo)意識、研究的層次意義”。

3、在心理學(xué)教案的基礎(chǔ)上，將“幼兒對讀本的已有知識經(jīng)驗”放在教案的前面。真正啟動“以兒童為主體的語言教學(xué)研究”。并在此中，讓教師獲得、發(fā)展“以兒童為主體的語言教學(xué)研究的智慧能力”。

4、每次的教學(xué)觀摩的活動都是在上一學(xué)期總結(jié)、整理出來的優(yōu)秀的教案的基礎(chǔ)上進行“系列化、層次化”。充分挖掘圖畫書對“人”的成長的作用。

我作為語言組組長，平時課研活動中，常常根據(jù)我園的語言教研園務(wù)工作計劃和本園的實際情況，認(rèn)真開展米塑、繪本教學(xué)兩項園本課程，每個班級按照功課表的安排進行教學(xué)，事先制定好各班的分組活動內(nèi)容安排。定期召開園本課程交流會，將課程實施中出現(xiàn)的問題進行深入細(xì)致的探討、研究，及時解決問題，保證課程順利有序地開展。

幼兒園教學(xué)案例模板范文第25篇小班生活活動：不怕黑

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事資料，鼓勵幼兒不怕黑。

2、幫忙幼兒初步建立獨立、自主的意識，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個性品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

帶門簾的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。

活動過程：

一、引入情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

二、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié)。

1、幼兒猜想小動物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。

2、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么。

3、鼓勵幼