幼兒故事創(chuàng)編范文(篇一)

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇一)幼兒故事創(chuàng)編范文(篇一)幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。而目前，不顧實(shí)際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個(gè)專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編人員，但近些年的工作實(shí)踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點(diǎn)的舞蹈作品來。俗話說：“萬事開頭難”。究竟從哪里著手呢？下面以幾個(gè)典型的例子談?wù)勎业捏w會(huì)。

第一、題材的選擇。

首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對(duì)我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時(shí)必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。

（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛勞動(dòng)、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如《洗手絹》、《一分錢》、《讓座》等；或者通過擬人化的形象來體現(xiàn)人的思想形象。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機(jī)智等。幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。

（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。動(dòng)畫片《宇宙衛(wèi)士—奧特曼》是孩子們很喜歡的節(jié)目，“奧特曼”的形象、動(dòng)作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會(huì)唱，我由此編排的由清一色男孩表演的《小小奧特曼》深受孩子們的喜愛。

（3）可根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及當(dāng)前的形式來確定主題。我們威海市幾年前曾獲“全國(guó)第一衛(wèi)生城”的光榮稱號(hào)，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，增強(qiáng)環(huán)保教育的同時(shí)，我成功地編排了舞蹈《花滿小城》；想當(dāng)年，以美國(guó)為首的北約悍然對(duì)我駐南大使館進(jìn)行轟炸，舉國(guó)上下義憤填膺。“中國(guó)人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園響起，在使孩子們懂得“國(guó)家強(qiáng)大，別人才不敢侵犯”的道理的同時(shí)，我創(chuàng)編的反映古代、近代與現(xiàn)代的中國(guó)娃娃發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國(guó)娃》應(yīng)運(yùn)而生。

（4）可結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線即是老幼皆愛品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）。我從中受到啟示，編出了反映兩群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球樂》；此外根據(jù)夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創(chuàng)編出舞蹈《妞妞嬉扇》。

第二、音樂的選取。

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。在我確定要編排《中國(guó)娃》的舞蹈后，有偏偏沒有找到合適的音樂，屠洪剛一曲響徹云霄的《中國(guó)功夫》恰倒好處地體現(xiàn)出中華民族以武強(qiáng)身，頑強(qiáng)不屈的精神。由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己拉開架勢(shì)操練起功夫來，并且一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。97年的“六、一”前期，孩子們帶的磁帶中有一首曲子活潑歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，孩子們一聽“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節(jié)目，既然孩子們喜歡，何不一曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、一”，迎“香港回歸”的舞蹈《喜迎歸》的主題音樂。

主題和音樂確定后，則應(yīng)考慮舞蹈的結(jié)構(gòu)。怎樣開始？情節(jié)如何發(fā)展？怎樣推向高潮，又如何結(jié)束？幼兒都喜歡有情節(jié)的舞蹈，有了情節(jié)還要考慮細(xì)節(jié)。在舞蹈《糖球樂》中我這樣設(shè)計(jì)：開始交代時(shí)間、地點(diǎn)及干些什么，中間發(fā)展即兩群孩子高舉糖球向?qū)Ψ届乓?、比試，突然出現(xiàn)一男孩手拿特大糖球，眾人羨慕不已。男孩炫耀之后并沒有獨(dú)自吃，而是讓每人都品嘗一口，將情節(jié)推向高潮。孩子們你讓我一口，我嘗你一口，在一起高高興興品嘗，以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感，從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的主題。

第三、動(dòng)作的創(chuàng)編。

幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。

（1）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動(dòng)作。如：《糖球樂》和《妞妞嬉扇》中的動(dòng)作全取之于孩子們的日常動(dòng)作。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發(fā)自內(nèi)心的表情都是日常生活中經(jīng)常見到的。

（2）從民族、民間舞中提取動(dòng)作。中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫中有取之不盡、用之不竭的財(cái)富。舞蹈《喜迎歸》則選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及云南花燈里的一些動(dòng)作。

（3）借鑒中國(guó)古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門類的一些動(dòng)作。在舞蹈《中國(guó)娃》中，對(duì)于古代娃們，我借鑒了中國(guó)古老戲劇中的圓場(chǎng)步及一些手位、腳位及眼神來亮相；近代娃則以京劇中踱方步為基本動(dòng)作；現(xiàn)代娃主要運(yùn)用了一些藝術(shù)體操動(dòng)作，整個(gè)舞蹈以武術(shù)操來貫穿。

第四、服裝與道具。

在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。還如舞蹈《中國(guó)娃》，我是這樣處理的：古代娃身著斜襟束腰束袖長(zhǎng)袍，手持馬鞭威風(fēng)凜凜馳騁于疆場(chǎng)，當(dāng)馬鞭展開，卻成了一面面寫有“趙”、“錢”、“孫”、“李”等百家姓的古代戰(zhàn)旗；近代娃則身穿馬褂，頭戴有長(zhǎng)辮的瓜皮帽，手持寫有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各學(xué)派名的紙扇踱步而出，儒雅書生氣十足；現(xiàn)代娃著輕便練武短裝，赤手空拳一躍而上，整個(gè)場(chǎng)面令人耳目一新。再如《花滿小城》，考慮孩子們使用手絹花不方便，片不起花來，便將八角手絹中見去掉一塊，穿進(jìn)橡皮筋后套在腕上，這樣僅靠手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)便可將手絹舞成一片花海，取得可喜效果。

總之，幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。很多沒有理論基礎(chǔ)，文化水平不高的教師。創(chuàng)編出非常優(yōu)秀的幼兒舞蹈，就說明了這個(gè)問題。不推陳則不會(huì)出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇二)尊敬的各位專家、評(píng)委：

大家好！

我是12號(hào)參賽教師，我教的課程是幼兒教育專業(yè)美術(shù)課，我說課的題目是《兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟》

我說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。

教材分析

我選用的是高等教育出版社出版，由潘春華、董明老師主編的《簡(jiǎn)筆畫》教材第八章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容《兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟》，全書共分八個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地闡述了簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律和表現(xiàn)方法，從理論到實(shí)踐，從技能訓(xùn)練到故事創(chuàng)編，實(shí)用性很強(qiáng)。它可以應(yīng)用多學(xué)科的教學(xué)，寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫勝過教師的千言萬語。在提高幼師學(xué)生簡(jiǎn)筆畫造型能力的基礎(chǔ)上再進(jìn)行兒童故事插圖創(chuàng)編，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在講授工具材料和使用方法上進(jìn)行拓展，大膽采用多種材料創(chuàng)新、多種形式創(chuàng)新、多種技法創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編兒童故事插圖熱情極高。因?yàn)閮和适虏鍒D創(chuàng)編在本書中占有非常重要的地位。通過對(duì)前七章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后我們要完成兒童故事插圖創(chuàng)編。兒童故事插圖創(chuàng)編，無論從構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、還是色彩運(yùn)用上，都是對(duì)前幾章知識(shí)的總結(jié)、濃縮和延伸。我所教的學(xué)生，以后要從事幼兒教育事業(yè)，作為一名合格的幼兒教師，掌握簡(jiǎn)筆畫的造型方法，簡(jiǎn)潔的色彩，簡(jiǎn)略的表現(xiàn)形式尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)

在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了插圖創(chuàng)編中的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)目標(biāo)：掌握兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，能運(yùn)用自己選擇的表現(xiàn)形式,按照自己設(shè)計(jì)的構(gòu)思、構(gòu)圖組合完成一幅兒童故事插圖創(chuàng)編。

能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編進(jìn)一步提高學(xué)生的構(gòu)圖設(shè)計(jì)能力，形象表現(xiàn)能力，色彩運(yùn)用能力及多種形式、多種材料、多種技法創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活。以適應(yīng)職業(yè)需求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)確定:

教學(xué)重點(diǎn):是兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn):是構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)。

說教法

為了使學(xué)生理解并掌握兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，我在教學(xué)過程中主要以范畫導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并采用對(duì)比的方法來突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的繪畫能力，鑒賞能力，創(chuàng)造能力。課前和課上的對(duì)比，創(chuàng)編后評(píng)與改的對(duì)比，使教學(xué)更具有針對(duì)性。學(xué)生能夠清楚地看到自己的不足，以及改正后的畫面效果，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。本節(jié)課采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、示范導(dǎo)入、對(duì)比操作、評(píng)改賞析等教學(xué)方法。

說學(xué)法：

1.自主體驗(yàn)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、分析、討論、評(píng)改、欣賞及動(dòng)手創(chuàng)編等方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2．情感激發(fā)：在輕松愉快的氣氛中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而創(chuàng)編出更多精彩的畫面。

3.探究合作：在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生討論、分析、歸納。在實(shí)踐中讓學(xué)生把創(chuàng)編和臨摹二者結(jié)合起來，采用形式創(chuàng)新、技法創(chuàng)新。通過長(zhǎng)期訓(xùn)練來提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。

說教學(xué)程序

如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。本課的教學(xué)程序以創(chuàng)編的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用為主線貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我把本課的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)：（跟蹤反饋、范畫導(dǎo)釋、熱點(diǎn)聚焦、操作訓(xùn)練、評(píng)議展示、對(duì)照賞析、課后作業(yè)）

下面我從跟蹤反饋環(huán)節(jié)說起。

課前展示：先讓學(xué)生展示在課前收集來的兒童故事和根據(jù)兒童故事整理出的具體形象，而組合完成的一幅兒童故事插圖創(chuàng)編。相互評(píng)議，從而了解學(xué)生創(chuàng)編中存在的問題，使教學(xué)更具有針對(duì)性。兒童故事插圖創(chuàng)編的難點(diǎn)是構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)。如何讓構(gòu)思巧妙、構(gòu)圖合理、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮明是創(chuàng)編的關(guān)鍵。在這一步驟當(dāng)中學(xué)生展示、學(xué)生評(píng)議、學(xué)生分析。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

范畫導(dǎo)釋環(huán)節(jié)：根據(jù)兒童故事的主題思想，選擇典型情節(jié)，片段來構(gòu)思插圖創(chuàng)編。一個(gè)兒童故事可有多個(gè)切入點(diǎn)來構(gòu)思，這幅《小貓釣魚》老師沒有選擇去釣魚的過程，也沒有選擇釣魚時(shí)不鉆心的場(chǎng)面，而是表現(xiàn)懂事后的小貓，做事一心一意的情節(jié)，在潛移默化中滲透了德育教育。同時(shí)出示范畫《小貓釣魚》，并讓學(xué)生邊觀察邊分析這幅創(chuàng)編作品。說出小貓是主體物，應(yīng)該放在畫面視覺中心的`位置上，使主體更加突出，然后改編小貓的形象，使小貓的造型簡(jiǎn)練、概括、夸張，形象可愛。最后，確定色彩的主調(diào)，形成即鮮明又協(xié)調(diào)且富有變化的色彩關(guān)系。接下來我用大屏幕展示課前所作的大樹、石頭、烏鴉、瓶子等布貼所用的零部件，播放第二幅作品《烏鴉喝水》的教學(xué)示范錄像。我主要從畫面的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩幾方面邊做邊講，突出創(chuàng)編過程。然后由學(xué)生講這個(gè)故事，分析畫面形象，讓學(xué)生觀察畫面還缺少什么？畫面是否完整？讓學(xué)生到前面來添加，播放學(xué)生添加畫面錄像，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)分析這幅手工與繪畫相結(jié)合的插圖創(chuàng)編。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們的成就感，使教學(xué)重點(diǎn)得已突破。

熱點(diǎn)聚焦環(huán)節(jié)：在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟。

第一步是構(gòu)思主要來自你選擇的兒童故事的的一個(gè)角度要求巧妙完整，第二步是構(gòu)圖把主要形象放在視覺中心的部位，突出主體。第三步是造型，把主要形象進(jìn)行設(shè)計(jì)改編，造型簡(jiǎn)練，形象概括可適當(dāng)進(jìn)行夸張。第四步是確定色彩的主調(diào)，協(xié)調(diào)變化，同時(shí)注意主體與背景的對(duì)比，使主體更加鮮明突出。

操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)生把課前創(chuàng)編的一幅兒童故事插圖重新加工、整理，使畫面更加完整。也可利用已有畫面進(jìn)行剪切、粘貼、添加，也可采用多種形式和使用多種材料、或嘗試使用新的技法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生可以相互探討、切磋，研究合作。

評(píng)議展示環(huán)節(jié)：創(chuàng)編完成后，拿出幾張學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，進(jìn)行換位思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生通過觀察、評(píng)議、修改，最后集體展示。在評(píng)議、修改和展示的過程中滲透德育教育。使教學(xué)目標(biāo)更加具體，明朗。職業(yè)技能得以提升。

對(duì)照賞析環(huán)節(jié)：取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)照自己的作品，欣賞一些優(yōu)秀的兒童故事插圖創(chuàng)編作品，從而加深對(duì)兒童故事插圖創(chuàng)編方法步驟以及構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。難點(diǎn)得以突破。

課后作業(yè)環(huán)節(jié)：

課后請(qǐng)同學(xué)再選擇一個(gè)你喜歡的兒童故事，進(jìn)行插圖創(chuàng)編。在所掌握的方法步驟基礎(chǔ)上，可以采用多種形式、使用多種技法、，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高學(xué)生的職業(yè)技能。

教學(xué)反思：在教學(xué)中，我打破了“呈現(xiàn)——-接受——練習(xí)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”全新的教學(xué)模式，通過對(duì)比使我從講授者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而在不斷的創(chuàng)造中培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生的創(chuàng)編能力逐步提高，職業(yè)技能穩(wěn)步提升。為今后從事幼兒教育事業(yè)。奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容。

謝謝大家！

20xx年7月2日

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇三)1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

3、幼兒分組創(chuàng)編故事

(1)組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)

(2)請(qǐng)個(gè)別小組講述

(3)鼓勵(lì)小組間相互講述。

反思與建議：整個(gè)活動(dòng)都是由易到難，循序漸進(jìn)的。所以感覺活動(dòng)開展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇四)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。

2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象，并能用語言清楚表達(dá)自己的想法。

3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。

2、幼兒自己制作的圖畫。

3、打印的字條。

活動(dòng)過程：

一、幼兒分角色朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分。

1、感情地朗讀。

2、注意聽別人的聲音，能銜接好。

二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。

1、請(qǐng)幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。

2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實(shí)又是怎樣？

三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。

1、兩兩講述。

2、請(qǐng)3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。

四、制作完成大書，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、每小組合作制作一本大書。

2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。

活動(dòng)反思：

由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過……，其實(shí)呢…….。

在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇五)活動(dòng)背景：

我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時(shí)小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职帧寢尳o我買了一本書，里面講的……”、“我家里有動(dòng)畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^程中、孩子們極大的豐富了自己的語言表達(dá)能力。在游戲活動(dòng)中，大家都爭(zhēng)先恐后的講述自己學(xué)會(huì)或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會(huì)的比賽活動(dòng)中，我們班先后開展了請(qǐng)爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動(dòng)、取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，“找朋友”是其中之一。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友過足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長(zhǎng)、與同件的相互合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往、增強(qiáng)了表演能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

系列活動(dòng)：

1、“小小”故事會(huì)。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色。活動(dòng)目標(biāo)：

1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。相關(guān)領(lǐng)域：語言、藝術(shù)適用對(duì)象：中班幼兒教學(xué)方法：看圖片、討論、游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一張圖片。（上次活動(dòng)請(qǐng)幼兒涂色）。（圖片內(nèi)容為A、B、c三組每?jī)蓮堃唤M。）

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

活動(dòng)過程：

一、自由講述。

幼兒圍成一個(gè)大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述（家長(zhǎng)坐在幼兒身后）。師：今天，老師將上次活動(dòng)時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰？他們?cè)诟墒裁?？小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。評(píng)議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點(diǎn)，、幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片、讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動(dòng)的成果，幼兒講起來必然會(huì)積極、主動(dòng)。其三、為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個(gè)觀察理解的過程，自由講述有利于這個(gè)過程的完成。

二、找朋友。

師：小朋友手中的這些圖片還有一個(gè)小秘密呢，每?jī)蓮垐D片是一對(duì)好朋友。講的是同一件事情，也就是說、我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。

1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長(zhǎng)同樣調(diào)換座位）

2、提問：“你為什么找他做好朋友？”“你們誰應(yīng)該排在前面？誰應(yīng)該排在后面？”啟發(fā)

幼兒對(duì)每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。

評(píng)議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對(duì)好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每?jī)蓚€(gè)幼兒也就成了一對(duì)好朋友，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創(chuàng)編小故事表演講述。

1、師：每一對(duì)好朋友都可以編成一個(gè)很有趣、很動(dòng)聽的小故事?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會(huì)兒表演時(shí)可以用，可以請(qǐng)你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒與家長(zhǎng)各種同邊講故事邊表演。

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇六)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動(dòng)過程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師：今日教師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。

師：你們明白這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？

師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈十分優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，構(gòu)成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一齊來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。

三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1．聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、趣味的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、趣味的新疆歌曲，叫什么名字??？

讓我們?cè)賮硪积R聽一聽！

2．幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；此刻，教師就來扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，此刻你們能看清楚我的臉嗎？（教師能夠?qū)⒓t蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）

那怎樣才能看清出呢？

你來掀掀看，看清楚了嗎？

想要看清楚把蓋頭掀起來就能夠了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感）

哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一齊來學(xué)學(xué)看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）

（2）創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還能夠怎樣看呢？

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下?。ㄟ叧吿?/p>

（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那能夠用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？

哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊！（出示圖示）

這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

師：一齊來學(xué)學(xué)看！教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳（進(jìn)退步）——手（托帽手）——整體）。

好，此刻請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自我編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一齊跳。（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）

還能夠用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。）

四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師：今日我們自我編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？

（1）先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂來表演一次！

（2）換動(dòng)作的順序。

師：小朋友們表演的真好！教師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

五、嘗試進(jìn)行合作表演。

師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）

5組小朋友都表演的不錯(cuò)！教師在提一點(diǎn)小小的提議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的！能不能做到？（幼兒表演）

六、結(jié)束部分

師：今日，小朋友們自我編了一個(gè)歡快、趣味的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人教師，讓我們也來邀請(qǐng)客人教師一齊跳個(gè)歡樂的新疆舞吧?。ㄅc客人教師一齊隨著歡快的歌聲跳舞。）

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇七)活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPt：上幼兒園幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會(huì)做些什么呢？請(qǐng)幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

二、展開

1.出示圖片1

引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢？

2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

（1）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧

幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）

媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？

（媽媽再見）

（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？

準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？

紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？

紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰？

紅紅上課時(shí)怎樣聽講的？

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹立自信。

6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇八)創(chuàng)編舞蹈：炒米粉

一、設(shè)計(jì)意圖：

人們常說："藝術(shù)來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在主角游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。

二、活動(dòng)目的：

1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程：

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，此刻請(qǐng)你們說說媽媽是怎樣炒米粉的?

教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、趣味、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：(出示一塊米粉)多奇怪呀，原先硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎樣在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，象一條條白線一樣呢?讓我們一齊來看一段錄象。

教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

(1)水還沒開時(shí)，音樂安靜。

(2)水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。(3)廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。

教學(xué)設(shè)想：經(jīng)過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

(1)用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。

(2)用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

(3)廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不一樣，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不一樣，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自我的想法以自我獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒經(jīng)過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。

教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。

五、活動(dòng)延伸：

1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，供給音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自娛自樂的表演舞臺(tái)。

2、開辟家園互動(dòng)角"音樂之家"，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂舞蹈教育"中來。

幼兒故事創(chuàng)編范文(篇九)舞蹈教案：歡樂頌

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的完美情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛。

2.初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往本事及自學(xué)本事。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

2.五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)

3.舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

三.活動(dòng)過程：

1.隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)

2.練生曲《你好，你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地應(yīng)對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽)

3.復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請(qǐng)外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4.創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

(1)幼兒聽音樂想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)

教師：“剛