生態(tài)農(nóng)業(yè)技術（有機旱作物農(nóng)業(yè)方向）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

生態(tài)農(nóng)業(yè)技術

（有機旱作物農(nóng)業(yè)方向）

生態(tài)農(nóng)業(yè)技術專業(yè)（有機旱作物農(nóng)業(yè)方向）

人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：生態(tài)農(nóng)業(yè)技術（有機旱作農(nóng)業(yè)方向）

專業(yè)代碼：410104

二、入學要求

普通高中畢業(yè)生、中等學校畢業(yè)生或具有同等學力者

三、修業(yè)年限

三年

四、職業(yè)面向

表1本專業(yè)職業(yè)面向

職業(yè)資格證書和職

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或

業(yè)技能等級證書舉

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）技術領域舉例

例

有機旱作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

農(nóng)藝工；

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務人員肥料配方；

農(nóng)業(yè)專業(yè)及園藝工；

農(nóng)林牧漁大類農(nóng)業(yè)類（5－05－01）；農(nóng)業(yè)機械的操作維

輔助性活動肥料配方師；

（41）（4101）農(nóng)機化服務人員護；

（051）農(nóng)業(yè)機械操作工；

（5－05－05）具備植物病蟲害防治

植物保護工

知識及綠色防控技能

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有從事生態(tài)農(nóng)業(yè)

技術（有機旱作農(nóng)業(yè)方向）開發(fā)和應用工作必備的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和綜合職業(yè)能力，

適應生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設與管理，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護，有機旱作農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理

和技術服務一線工作需要的高素質(zhì)技術技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求。

1.素質(zhì)

（1）思想品德：熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、文明禮貌，有正確的世界觀、

人生觀和價值觀；

（2）文化素質(zhì)：一定的文化藝術修養(yǎng)，較嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和準確的語言、文

字表達能力；

（3）身心素質(zhì)：身體健康、心理健康、精力充沛；

（4）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，吃苦耐勞、踏實肯干；

（5）團隊精神：具有較強的社會交往和合作共事能力；

（6）創(chuàng)新精神：開拓精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，并具備技術知識更新的初步能

力和適應崗位需求變化的一般能力。

2.知識

（1）具有熟練使用計算機的基礎知識和能力；

（2）具有應用文寫作基本知識；

（3）具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護和質(zhì)量管理的基本知識；

（4）具備一定的人文、社會科學和生物學等自然科學基礎知識；

（5）具有有機旱作作物生產(chǎn)管理的基本知識；

（6）具有土壤培肥、良種推廣的基礎知識；

（7）具有農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉和節(jié)水農(nóng)藝的基本知識；

（8）掌握植物保護的基礎知識。

3.能力

（1）具有對生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)進行簡單規(guī)劃布局的能力；

（2）具有對生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)的種植制度和土壤耕作制度設計的能力；

（3）具有指導生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)進行主要有機旱作作物生產(chǎn)的能力；

（4）具有進行農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地和質(zhì)量檢測的基本操作的能力；

（5）具有較強的自學能力和獲得技能的能力；

（6）具有良好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力；

（7）具有制訂合理工作計劃的能力；

（8）具有一定的調(diào)查研究與決策、公關交際及口頭、文字表達能力；

（9）具備生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念和知識，掌握本專業(yè)新技術的能力；

（10）具有創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)業(yè)能力；

（11）具有植物病蟲害預測預報能力及制訂綠色防控措施的能力。

六、課程設置及要求

主要包括公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程。

（二）公共基礎課程

1．毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

（1）課程目標

本課程是高等學校根據(jù)中宣部、教育部有關文件精神設置的公共必修課，也是高職

院校思想政治理論教育中的骨干課程和核心課程。開設本課程的主要目的，是幫助大學

生系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化理論成果的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，不斷增強大

學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，從真正意義上

使馬克思主義中國化理論成果內(nèi)化于心、外化于行。

（2）教學內(nèi)容

以馬克思主義中國化為主線，集中闡述馬克思主義中國化理論成果的形成發(fā)展、主

要內(nèi)容和精神實質(zhì)；以馬克思主義中國化最新理論成果——習近平新時代中國特色社會

主義思想為重點，全面解讀黨在新時代的基本理論、基本路線、基本方略等。

（3）教學要求

努力掌握基本理論；堅持理論聯(lián)系實際；培養(yǎng)理論思考習慣；提高理論思維能力。

促進大學生進一步增強以實際行動為中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中國夢做貢獻的主

動性和自覺性。

2．思想道德修養(yǎng)與法律基礎

（1）課程目標

本課程是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是教育部規(guī)定大學生必修思

想政治理論課之一。學習這門課程的主要目的是從當代大學生面臨和關心的實際問題出

發(fā)，幫助大學生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和

價值觀，牢固樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，進一步

提高分辨是非、善惡、美丑和加強自我修養(yǎng)的能力，成長為自覺擔當民族復興大任的時

代新人。

（2）教學內(nèi)容

主要包括三大知識模塊：一是思想政治教育，旨在引導幫助大學生樹立正確的人生

觀，樹立科學的理想信念；二是道德教育，旨在幫助大學生提升個人品德；三是法治教

育，旨在幫助大學生積極培養(yǎng)法治思維，合理行使法律規(guī)定的權利和義務。

（3）教學要求

結合高職大學生的特點，創(chuàng)新教學方法，構建知行統(tǒng)一的教學模式，努力實現(xiàn)知識

傳授向素質(zhì)提升的轉變、教材內(nèi)容向教學內(nèi)容的轉變、學習知識向培養(yǎng)信仰的轉變。

3．高等數(shù)學

（1）課程目標

本課程是我校一門重要的基礎理論課程。通過本課程的學習,使學生系統(tǒng)地獲得一

元函數(shù)微積分等基本知識和基本理論,并注重培養(yǎng)學生熟練的運算能力和較強的抽象思

維能力、邏輯推理能力、幾何直觀和空間想象能力，從而使學生學會利用數(shù)學知識去分

析和解決一些幾何、力學和物理等方面的實際問題,為學習后續(xù)課程和進一步擴大數(shù)學

知識奠定必要的數(shù)學基礎。

（2）教學內(nèi)容

主要有函數(shù)(一元函數(shù)、多元函數(shù))、極限、導數(shù)、積分（不定積分、定積分）等。

（3）教學要求

本課程教學以課堂教學為主，結合現(xiàn)代教育技術手段進行教學，在教學中要注重結

合本校學生的具體情況，適當降低難度，以基本概念為基礎，以實際應用為目的，以必

須、夠用為原則。靈活運用啟發(fā)式、討論式、研究式等方法組織教學活動，提倡互動式、

設疑式等多種教學形式組織教學。

4．英語

（1）課程目標

本課程是高職學歷教育必修的基礎課程之一。高職英語教學是以英語語言基礎知識

與英語策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學理論為主要指導，并集多種教學手段

為一體。根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學基本要求》，大學英語課

程旨在培養(yǎng)學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯能力，

掌握必要的、實用的英語語言知識和語言技能，具有閱讀和翻譯與本人有關的英文資料

的初步能力，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素質(zhì)，并為今后進一步提高英語

的交際能力打下基礎，以適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的要求。

（2）教學內(nèi)容

主要包括文化背景知識、情景對話、閱讀材料、寫作技巧等。

（3）教學要求

我院現(xiàn)今采用《新技能英語》系列教材，充分考慮到高職高專英語教學的現(xiàn)狀和發(fā)

展趨勢，力求為一線教學提供良好的教學素材和教學支持。由于不同專業(yè)的就業(yè)去向?qū)?/p>

英語能力的要求，以及學生未來就業(yè)崗位對英語口語、筆頭溝通能力的需求不同，我們

根據(jù)不同專業(yè)的特點，以學生的職業(yè)需求和發(fā)展為依據(jù)，制定相應的教學要求，因材施

教。

5．計算機基礎

（1）課程目標

通過學習本課程，使學生了解計算機的應用領域及其功能、計算機系統(tǒng)的基本結構

和工作原理，具備計算機基本操作能力；熟練掌握計算機Windows7操作系統(tǒng)、Microsoft

Office2010辦公軟件及常用工具軟件的基本功能和操作技巧，具備進行日常辦公事務

處理的能力；熟悉計算機網(wǎng)絡的基本知識和操作技能，掌握Internet網(wǎng)絡應用的一般知

識并具備使用網(wǎng)上常用工具軟件的能力。為后繼課程的學習及未來就業(yè)工作打好基礎。

（2）教學內(nèi)容

主要有數(shù)制及其轉換；Windows7基本操作，文件和文件夾管理，系統(tǒng)設置、設備

管理及附件程序應用；使用MicroOfficeWord2010制作“自薦書”、“晚會海報”、“通訊

錄”，設計“試卷”，“畢業(yè)論文”排版；使用MicroOfficeExcel2010制作“學生成績表”、

“成績統(tǒng)計分析表”，制作“超市銷售數(shù)據(jù)分析表”；使用MicroOfficePowerPoint2010制

作“競賽團隊介紹”演示文稿；Internet網(wǎng)絡應用方法。

（3）教學要求

使用多媒體教學環(huán)境完成課堂教學內(nèi)容，使用Internet連接的機房完成課程實訓。

教學過程采用“學做一體”的教學模式。

6．體育與健康教育

（1）課程目標

積極參與各種體育活動，樹立“健康第一”體育觀，形成“終身體育”意識，具有

一定的體育文化欣賞能力。熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能，能科學地進

行體育鍛煉，提高自己的運動能力，掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。提高身體素質(zhì)，自

覺通過體育活動改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成樂觀生活態(tài)度，能調(diào)節(jié)自己的情緒，

能體驗運動的樂趣和成功的感覺。能表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭

與合作的關系。

（2）教學內(nèi)容

根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神，結合我院體育課開設及體

育設施實際情況，選擇內(nèi)容有體育與健康理論知識；籃球、排球、基本體操。

（3）教學要求

要求學生掌握體育的基本理論知識，建立正確的體育觀念，掌握科學鍛煉身體的基

本技術，技能和方法，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣與習慣。

7．軍事理論

（1）課程目標

本課程是根據(jù)《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》和有關規(guī)

定開設的一門公共必修課程。通過軍事訓練和軍事課教學，使廣大學生掌握基本軍事理

論與軍事技能，確立國防觀念和國家安全意識，增強努力學習的責任感和使命感，強化

愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，鍛煉吃苦耐勞、堅韌頑強的意志品質(zhì)，培

養(yǎng)團結協(xié)作、求真務實的作風，有效地促進學生綜合素質(zhì)的提高，促進學風、校風建設，

為培養(yǎng)合格社會主義有用人才打下堅實的基礎。

（2）教學內(nèi)容

主要包括軍事理論教學以及軍事技能訓練。

（3）教學要求

教學方式以課堂多媒體教學為主，配合課堂討論及組織觀看軍事教學錄像片實施教

學；軍事理論教學還要在完成規(guī)定的學時之外，通過舉辦講座和開展經(jīng)常性的國防教育

活動，使教學內(nèi)容和效果得到不斷延伸和提高；按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面

向未來的要求，突出德育和素質(zhì)教育在軍事理論教學中的地位，不斷增強學生的國防觀

念和愛國意識。

8．大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導

（1）課程目標

本課程是根據(jù)教育部辦公廳關于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》

的通知（教高廳〔2007〕7號）的精神而設置的公共必修課。通過本課程的學習，激發(fā)

大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來

的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高自身職業(yè)生涯管理能力和就業(yè)能力。

（2）教學內(nèi)容

主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃基礎、探索自我、探索職業(yè)世界、大學生能力素質(zhì)訓練方法、

就業(yè)形勢與政策法規(guī)、大學生求職策略與技巧等。

（3）教學要求

緊密結合現(xiàn)階段社會發(fā)展形勢和當代高職院校學生的現(xiàn)狀，結合高職生就業(yè)、成才

的真實案例，采用以課堂教學為主、以個性化就業(yè)指導為輔，理論和實踐課程交替進行

的教學模式。在每個單元的理論課堂教學之中，有針對性地采用多種形式相結合的教學

方法，如案例討論、頭腦風暴、演講、辯論、自測、設計編寫等，有效激發(fā)學生學習的

主動性和參與性；在每篇的社會實踐課，開展學生走出校園、走進社會，教師密切關注

學生遇到的實際問題并進行指導幫助的個性化實踐教學，切實增強學生就業(yè)的競爭力。

9．大學生安全教育

（1）課程目標

本課程是高等學校面向各專業(yè)學生開設的公共必修課程，是保證大學生健康成長、

培養(yǎng)應有的安全防范意識和能力的一門重要基礎素質(zhì)教育課程。通過教學，使大學生系

統(tǒng)地掌握公寓安全、學習安全、交往安全、交通安全、防火防盜、識別非法組織、認識

自然災害等各類校內(nèi)外安全防范知識和技能，培養(yǎng)大學生應有的安全防范意識，保障大

學生人身財產(chǎn)安全，維護校園穩(wěn)定。

（2）教學內(nèi)容

主要有大學生安全教育概述，生活安全教育，防火知識、消防安全，物品保管、財

產(chǎn)安全，防詐騙防傳銷，珍惜生命、人身安全，飲食衛(wèi)生、食品安全，出行平安、交通

安全，心理健康，交往及就業(yè)安全，保密知識與國家安全，預防大學生違法犯罪，應急

知識、公共安全等。

（3）教學要求

本課程授課可通過入學教育、專題講座、安全分析、課程教育、日常教育等多種途

徑和形式開展安全教育課程，注意為學生提供直接經(jīng)驗，拓寬學生視野，并善于利用發(fā)

生的安全事故警示教育學生。

（二）專業(yè)課程

1.植物生長與環(huán)境

通過本課程的學習，學生能夠理解植物生長發(fā)育的現(xiàn)象，熟悉植物生長的基本原理

和基本過程，掌握植物生長所需的溫、光、水、氣、肥等環(huán)境條件。能識別常見植物及

雜草，掌握顯微鏡的使用、土壤營養(yǎng)測定的方法，學會土壤改良、科學施肥、配方施肥

等技術。

2.植物保護

通過本課程的學習，學生能夠掌握植物病蟲害基礎知識和綜合防治措施。熟練掌握

害蟲的發(fā)生規(guī)律、生活習性，做好主要害蟲的預測預報工作，掌握病害發(fā)生的癥狀、發(fā)

病原因、流行規(guī)律等，根據(jù)植物生長情況制定病蟲害綜合防治方案并實施防治。

3.有機旱作果樹生產(chǎn)技術

培養(yǎng)學生有機旱作果樹育苗及定植的方法，掌握不同有機旱作果樹生產(chǎn)的周年管理

方法；使學生能獨立操作果園機械；了解有機旱作果園的生態(tài)種植模式。

4.有機旱作蔬菜生產(chǎn)技術

通過對蔬菜的生物學特性的講解，使學生掌握常見有機旱作蔬菜生產(chǎn)的全過程；能

夠制定蔬菜生產(chǎn)計劃，合理安排茬口；了解蔬菜品種的比較試驗，選出適合當?shù)氐挠袡C

旱作蔬菜品種，最終能夠指導生產(chǎn)，解決生產(chǎn)中遇到的問題。

5.有機旱作作物生產(chǎn)技術

通過對不同地區(qū)的自然條件的分析，使學生掌握作物種植制度、不同有機旱作作物

的生長環(huán)境、播種育苗技術及田間管理新技術，學會苗情診斷及在不同生育時期采取調(diào)

控措施，進行田間測產(chǎn)等。

6.有機食用菌生產(chǎn)技術

通過對食用菌形態(tài)、分類、生理、生態(tài)、消毒滅菌、菌種生產(chǎn)、保鮮加工及病蟲害

防治等方面的講解，要求學生掌握食用菌生產(chǎn)的基本操作，能指導生產(chǎn)實踐。

7.有機旱作中藥材生產(chǎn)技術

通過對課程的學習，要求學生掌握有機旱作中藥材生產(chǎn)的基本知識，并運用這些知

識進行實踐生產(chǎn)，根據(jù)不同的自然條件選擇適宜的品種，嚴格按照技術規(guī)范進行繁殖、

種植、田間管理和病蟲害防治等。

七、教學進程總體安排

表2教學進程安排表

專業(yè)：生態(tài)農(nóng)業(yè)技術專業(yè)代碼：410104學制：全日制三年

學時分配學期周學時

課課考第一第二第三

理實

程序課程程核學學年學年學年

課程名稱共論踐

類號編碼性方分

計教教一二三四五六

別質(zhì)式1

學學16161600

5

00000毛澤東思想和中國特色社

1B考查4726484

1會主義理論體系概論

00000

2思想道德修養(yǎng)與法律基礎B考查35432222

2

00000

3高數(shù)A考試364644

3

00000

4英語B考試610096442

4

00000

5計算機基礎B考試59632646

公5

體育與健康教

共00000考查

6育B46886022

基6

00000

礎7應用文寫作B考查3565244

7

課

00000

8軍事理論課B考查2363242

8

00000

9形勢與政策A考查11616****

9

00001

10職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導B考查23626102

0

00002

11大學生心理健康教育B考查1181441

1

00002大學生安全教

12B考查2363242

2育

08510

13農(nóng)業(yè)基礎化學B考試36044164

1

08510植物生長與環(huán)

14B考試59054366

2境

08510

15植物育種及良種繁育技術B考試34836123

3

08510

16旱作農(nóng)藝技術B考試34830183

4

08510

17植物保護B考試59060306

專5

業(yè)08510有機旱作果樹生產(chǎn)技

18B考試59060306

課6術

08510有機旱作蔬菜生產(chǎn)技

19B考試59060306

7術

08510有機旱作作物生產(chǎn)技

20B考試59054366

8術

08510

21有機中藥材生產(chǎn)技術B考試35440144

9

08511

22有機食用菌生產(chǎn)技術B考試34836123

0

08520

23節(jié)水農(nóng)業(yè)工程技術B考試34836123

專1

08520

業(yè)24農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護B考查23626102

2

選

08520有機農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)

修25B考試46040204

3量檢測技術

課

08520現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械

26B考查2363062

4使用與維護

學時分配學期周學時

課課考第一第二第三

理實

程序課程程核學學年學年學年

課程名稱共論踐

類號編碼性方分一二三四五六

計教教

別質(zhì)式1

學學16161600

5

08520

27農(nóng)村電子商務B考查23620163

5

08520

28農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)建B考查1181621

6

公共選修課A考查35454111

164116482

合計總學分/總學時/周學時93242726

8445

備注*表示講座不計入周學時

表3集中安排的實踐環(huán)節(jié)

序號課程代碼實訓名稱課程類型考核方式學分學時周數(shù)學期

1000011入學教育與軍訓C考查24821

2085301植物生長與環(huán)境實訓C考試12412

3085302認識實習C考查12412

4085303植物保護實訓C考試12413

5085304有機旱作果樹生產(chǎn)技術實訓C考試12413

6085305有機旱作蔬菜生產(chǎn)技術實訓C考試12414

7085306有機農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測技術C考查12414

8085307綜合職業(yè)技能培訓與考核C考試1114

9085308跟崗實習C考查49645

10085309頂崗實習C考查19456195

11085309頂崗實習C考查512056

12085310畢業(yè)綜合實踐C考查819286

合計45108045

表4周數(shù)分配表

第一學年第二學年第三學年

合計

一二三四五六

理理論教學1616161563

論考試11114

教機動及勞動11114

學小計1818181771

入學教育與軍訓22

植物生長與環(huán)境實訓11

認識實習11

植物保護實訓11

有機旱作果樹生產(chǎn)技術實訓11

實

有機旱作蔬菜生產(chǎn)技術實訓11

踐

有機農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測技術

教11

有機旱作農(nóng)業(yè)綜合實訓11

學

跟崗實習44

頂崗實習19524

畢業(yè)綜合實踐88

考試考核224

小計2223251549

合計202020202515120

表5教學活動學時分配表

學時分配

課程類型學分學時比例

總學時理論學時實踐學時

公共基礎課3870046823225.70%

必修課

專業(yè)課831716474124262.90%

公共選修課35454011.40%

選修課

專業(yè)選修課1525816890

合計139272811641564

100%

比例42.70%57.30%

八、實施保障

（一）師資隊伍

專業(yè)師資配置是以本專業(yè)在校生為每班30人為標準，專業(yè)師資要求是根據(jù)

學習領域課程中知識、技能、態(tài)度以及理論實踐一體化教學組織的要求來確定的。

1.教師基本情況

表6教師基本情況匯總

雙師素質(zhì)情況

序性年所學學歷、學專/兼

姓名職稱（職業(yè)資格證擬任課程

號別齡專業(yè)位情況職

書及等級）

園藝工程師

高級有機旱作果樹生產(chǎn)

1張耀芳女52果樹本科、學士學位花卉園藝師專職

講師技術

（技師）

2王現(xiàn)田男52農(nóng)學本科學士副教授農(nóng)藝工程師植物生長與環(huán)境專職

園藝工程師植物育種及良種繁

3李珍女49林學本科、碩士學位講師專職

景觀設計師育技術

4趙素芳女47園藝本科、碩士學位講師景觀設計師有機旱作蔬菜生產(chǎn)技術專職

本科、碩士學

5李君女41園藝講師花卉園藝師植物生長與環(huán)境專職

位

6白志剛男42蔬菜本科、雙學士學位助講植物生長與環(huán)境專職

7肖蕊女40果樹研究生、碩士學位講師花卉園藝師植物保護專職

8盧智男41園藝研究生、碩士學位講師有機食用菌生產(chǎn)技術專職

9劉秀紅女46農(nóng)學研究生、碩士學位副教授農(nóng)藝工程師有機旱作作物生產(chǎn)技術專職

10楊貴蘭女53農(nóng)學本科、碩士學士副教授農(nóng)藝工程師有機中藥材生產(chǎn)技術專職

有機農(nóng)產(chǎn)品加工與

11喬麗婷女44經(jīng)濟林本科、碩士學位講師園藝工程師專職

檢測技術

風景園

12張軍男40研究生、碩士學位講師農(nóng)業(yè)生態(tài)工程技術專職

林

農(nóng)業(yè)經(jīng)

13孟烈剛男40本科學士講師農(nóng)村電子商務專職

濟管理

14張琳男33植保本科、學士學位工程師工程師有機旱作果樹生產(chǎn)兼職

2.專業(yè)師資結構現(xiàn)狀分析

表7教師年齡結構

年齡段30－4041－50>50合計

人數(shù)47314

％28.650.021.4100

表8教師職稱結構

職稱高級職稱中級職稱初級職稱其他合計

副教授高講講師其中雙師助講見習期

人數(shù)3196114

%21.47.164.342.97.1

表9教師學歷結構

學歷、學位研究生大學本科碩士學位合計

人數(shù)410614

%28.671.442.9

以上結構分析表明：本專業(yè)現(xiàn)有的師資隊伍教學和實踐經(jīng)驗豐富，大多具有

十五年以上的教齡，高級職稱的教師比例適中，具有碩士學位以上的教師所占比

例較高，大多是雙師型教師，結構合理。

3.專業(yè)帶頭人的基本要求

熟悉基于工作過程的課程開發(fā)流程與開發(fā)方法，具有較高的高職教育認識能

力；能準確把握生態(tài)農(nóng)業(yè)專業(yè)發(fā)展方向，熟悉技術領域發(fā)展動態(tài)，具有較強的教

研教改、教學研究尤其是應用技術開發(fā)、組織協(xié)調(diào)能力。

4.專任教師、兼職教師的配置要求

通過“內(nèi)培外引”，形成一支教學業(yè)務精湛、專業(yè)技術熟練、梯隊結構合理、

專兼結合的專業(yè)教學團隊，依托名副其實的“雙師”隊伍，突破“工學結合、校企合

作”的瓶頸問題，積累生產(chǎn)案例，按照企業(yè)崗位（群）任職要求，按照高職學歷

教育要求，實施生態(tài)農(nóng)業(yè)技術專業(yè)的“雙證”教學，實現(xiàn)高職教育的課程