五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（8篇）

第第頁五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（匯總8篇）復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,每個(gè)人都難免會(huì)涉及到復(fù)習(xí)方案,復(fù)習(xí)時(shí)要做到有的放矢,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,在實(shí)踐中把所學(xué)的學(xué)問歸納總結(jié)出來。以下是我為大家收集整理的五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第1篇一、復(fù)習(xí)目標(biāo)著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與本領(lǐng)之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)站在更高的層次上，將學(xué)問進(jìn)行再認(rèn)得，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)同學(xué)取得優(yōu)異的成績。讓同學(xué)把握答題技巧，形成解題本領(lǐng)。通過復(fù)習(xí)使同學(xué)堅(jiān)固把握應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問，形成肯定的語文本領(lǐng)，使同學(xué)具有肯定的語文素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)布置（一）、重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓同學(xué)從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求老師首先要引導(dǎo)同學(xué)從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學(xué)問依照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中顯現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示同學(xué)參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型顯現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使同學(xué)從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，老師要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀本領(lǐng)的訓(xùn)練等。但不管實(shí)行哪種形式，都要著眼于各類學(xué)問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音①鞏固已學(xué)過的漢語拼音學(xué)問，能夠精準(zhǔn)、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。②嫻熟把握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。③會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。2、字、詞①理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。②能在實(shí)在的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按肯定的規(guī)定進(jìn)行正確搭配。④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。3、句子①能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。②能用修改符號(hào)修改明顯的病句。③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。④能把句子寫實(shí)在。（擴(kuò)句、縮句）并且能判定修辭手法，使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫句子。⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。5、課文與閱讀①諳習(xí)每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。②賞識(shí)古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。6、作文①能寫簡單的記敘文，要寫得有肯定的條理，有實(shí)在內(nèi)容，語句通順。②能依據(jù)供給的材料進(jìn)行改寫。③并能給作文寫評(píng)語。④學(xué)會(huì)修改作文。7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。三、復(fù)習(xí)措施1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中顯現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。5、引導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（重視古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要重視本領(lǐng)的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀本領(lǐng)）四、幫忙學(xué)困生1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行引導(dǎo)。3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。4、適時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家搭配。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第2篇一、引導(dǎo)思想：依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的布置和本班級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語文本領(lǐng)為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在本領(lǐng)，在不加添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、鞏固本冊生字詞，理解一部分緊要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中顯現(xiàn)的詞語。2、能背誦指定課文，領(lǐng)悟部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的把握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)學(xué)問。4、通過復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識(shí)字寫字本領(lǐng)、閱讀分析本領(lǐng)、作文的審題和寫作本領(lǐng)等。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：19和20周分三個(gè)階段：1、語文基礎(chǔ)學(xué)問單項(xiàng)復(fù)習(xí)；2、以閱讀訓(xùn)練為主；3、習(xí)作引導(dǎo)與訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)方法：采納集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。五、實(shí)在要求：第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。（1）形近字組詞。（2）多音字組詞。（3）填字組詞。（4）一字組多詞。（5）寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語段人人過關(guān)。2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。3、依據(jù)實(shí)際，同學(xué)的閱讀本領(lǐng)的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫忙同學(xué)審清題意。依據(jù)閱讀愛好出題的方式來完成。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改由于平常對同學(xué)的作文，讀中后寫，課后抓得緊，適時(shí)引導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。）2、一景一描（練習(xí)寫景的，捉住景物特點(diǎn)。）3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。）4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）方法：本身讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，漸漸提高習(xí)作水平，而不乏味。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對不同層次同學(xué)，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。1、優(yōu)生、中等生重點(diǎn)：在基本把握識(shí)字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（實(shí)行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀本領(lǐng)。2、后進(jìn)生重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高分析、解題的應(yīng)變本領(lǐng)，最后提高閱讀本領(lǐng)。五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第3篇一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班有同學(xué)37名，部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性較強(qiáng)。對字詞把握情況較好，基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定。部分同學(xué)拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答，碰到課死記硬背的學(xué)問能應(yīng)答，碰到獨(dú)立閱讀方面的學(xué)問，和拓展練習(xí)的題無從下手，好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)定。（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。2、字。（1）把握本冊要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字；能正確讀寫150個(gè)生字，以及有關(guān)的詞語。（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能構(gòu)成詞語。（3）按要求寫多音字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。5、句子。（1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分構(gòu)成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和本身喜愛的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄本身喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）依據(jù)提示語默寫語段；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述次序（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）依據(jù)要求寫句子。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)得破折號(hào)。7、口語交際。選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。8、閱讀：（1）理解、捉住課文的重要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；（2）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；（3）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。9、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫本身諳習(xí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫實(shí)在。能按肯定的次序?qū)懀罁?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、乾凈。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從同學(xué)角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本身需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡單的病句。2、把握文章的`重要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表本身的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。五、復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。1、引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言多讀：把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。2、引導(dǎo)同學(xué)，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，把握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)同學(xué)的需要和動(dòng)機(jī)，讓全部的同學(xué)樂意做，樂于做。3、以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住同學(xué)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平常教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部把握。4、以測促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，適時(shí)反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。5、重點(diǎn)突破：捉住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試本領(lǐng)的提高首先從思想上引起他們的重視，捉住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行激勵(lì)和心理疏導(dǎo)，從思想上更改懈怠和不求上進(jìn)的毛病。五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第4篇一、引導(dǎo)思想：依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語文本領(lǐng)為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在本領(lǐng)，提高同學(xué)的語文成績。二、復(fù)習(xí)時(shí)間:六課時(shí)三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、能夠正確默寫生字以及詞語。2、熟讀課文，背誦指定的課文。3、能聯(lián)系實(shí)在的語言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。5、學(xué)會(huì)查字典，培育同學(xué)查字典的良好習(xí)慣。6、用學(xué)過的詞語說話，學(xué)習(xí)整理錯(cuò)亂的句子。7、學(xué)會(huì)有次序地比較細(xì)致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。8、能修改有明顯錯(cuò)亂的句子。9、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改一段話中的錯(cuò)誤。五、實(shí)在布置：（一）基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)：1、時(shí)間：4課時(shí)2．形式：專題復(fù)習(xí)3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯(cuò)亂的句子等。4．措施：（1）課堂練習(xí)。（2）進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是把握生字詞和修改病句，短文閱讀。（3）適時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，矯正作業(yè)中的錯(cuò)誤。（二）閱讀復(fù)習(xí)：1、時(shí)間：1課時(shí)2．形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講。3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。4．措施：（1）教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好，（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生。（4）課堂上教會(huì)同學(xué)捉住每篇課文的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題本領(lǐng)的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。（三）作文復(fù)習(xí)；1、時(shí)間：1課時(shí)2、形式：命題作文3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材本領(lǐng)，本學(xué)期本身的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。4．措施：加強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。三、復(fù)習(xí)原則1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)認(rèn)真討論《小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作建議》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和推測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每類課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的本領(lǐng)。2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，特別是在當(dāng)前民辦中學(xué)搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語文學(xué)問和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的引導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：（一）全面復(fù)習(xí)（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學(xué)習(xí)同步復(fù)習(xí)小學(xué)階段各類課文篇目和語文學(xué)問；（二）查漏補(bǔ)缺：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；（三）重點(diǎn)突破：對同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)；（四）總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷的交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)方法和措施依照小學(xué)畢業(yè)檢測各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二閱讀復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。（一）課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)考試的范圍基本是小學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學(xué)的人文精神有側(cè)緊要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠快捷運(yùn)用。因此，我們在引導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。（二）閱讀復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)――強(qiáng)化積累、感悟，提高本領(lǐng)第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。第二，閱讀教材，歸類梳理。幫忙同學(xué)弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點(diǎn)。如有些文章運(yùn)用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點(diǎn)，再從幾個(gè)方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。教者有意識(shí)地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍同學(xué)思維、提高閱讀愛好和閱讀本領(lǐng)很有幫忙。在對各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要同學(xué)把握記敘的線索、次序、人稱、表達(dá)方式等。再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會(huì)同學(xué)捉住事物的特征、次序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。要把握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于的主張。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最緊要最有效的方法是在原文中找線索找答案。（三）基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用復(fù)習(xí)1、佳句歸類復(fù)習(xí)2、詞語、成語歸類復(fù)習(xí)3、多音字歸類復(fù)習(xí)4、漢語拼音歸類復(fù)習(xí)5、詞語用法歸類復(fù)習(xí)6、句段要點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)8、格言警句復(fù)習(xí)9、文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)10、百科學(xué)問復(fù)習(xí)11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習(xí)12、其他學(xué)問復(fù)習(xí)在語文教材上顯現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)學(xué)問，包括形聲字的辨析、文學(xué)語言的不同表達(dá)方式，語言的修辭手法的運(yùn)用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。（四）寫作訓(xùn)練每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高同學(xué)的寫作水平。作文引導(dǎo)（大約用時(shí)一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作引導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精準(zhǔn)地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新奇，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告知同學(xué)一些寫作學(xué)問，讓同學(xué)做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。在最后階段同學(xué)要自發(fā)自動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓本身視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第6篇一、內(nèi)容1、學(xué)問復(fù)習(xí)范圍1）識(shí)字與寫字2）鞏固認(rèn)讀音節(jié)的本領(lǐng)，能看拼音讀詞語、讀句子。3）復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。2、詞1）能用常用的詞組詞語，會(huì)用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。2）注意積累詞語，如成語，好詞等。3、句1）能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說出句子含義2）把握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色。3）進(jìn)行改病句練習(xí)4）明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)變、遞進(jìn)等）4、閱讀1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4）閱讀文章，能理解重要內(nèi)容，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并有本身的見解。能概括寫出文章的重要內(nèi)容和中心思想。5、作文1）學(xué)會(huì)察看四周事物豐富本身見聞，積累寫作素材。2）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4）能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5）會(huì)修改本身的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、乾凈。二、本領(lǐng)通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)形成對學(xué)問的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的本領(lǐng)。在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)學(xué)問的運(yùn)用本領(lǐng)和閱讀寫作本領(lǐng)。三、方法先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)學(xué)問分為生字詞強(qiáng)化（如對“忌”“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化），形近字同音字紐詞<如弛——馳，?！さ容^易混淆的字），多音字（如“嘩”hua—hu6）區(qū)分組詞，正音（對常錯(cuò)讀音的矯正，如粗糙cao，zao），積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容（會(huì)背誦，會(huì)正確書寫，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用），背誦內(nèi)容（達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫的地步）。閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達(dá)次序、捉住事物特點(diǎn)、體會(huì)的表達(dá)方法；二單元是體會(huì)句子含著的意思；三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面，領(lǐng)悟的表達(dá)方式：五、六單元是閱讀要有肯定速度：七單元連續(xù)訓(xùn)練閱讀要有肯定速度，并領(lǐng)悟的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達(dá)方式。單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫學(xué)校中的一處景物，訓(xùn)練同學(xué)按肯定次序進(jìn)行察看，并捉住事物特點(diǎn)；二單元是寫本身尊敬、佩服的一個(gè)人，要捉住典型事例，刻畫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的德行；三單元是寫讀后感，要求同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)同學(xué)寫的欲望，盡情表達(dá)；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要削減篇幅，所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹睂淼摹币兄圃煨?、新奇有趣味，描寫?shí)在：七單元是寫”我學(xué)會(huì)了……”就是把本身在學(xué)會(huì)某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫實(shí)在，要寫清楚本身的體驗(yàn)、感受，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在同學(xué)收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有肯定次序，內(nèi)容要實(shí)在。歸類復(fù)習(xí)一、基礎(chǔ)學(xué)問部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。方法：以出卷檢測并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí)。多音字組詞、成語、二、閱讀部分要求同學(xué)能速讀文章，精準(zhǔn)概括其重要內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心，理解寫法上的特點(diǎn)。方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容實(shí)在，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，擅長捉住人物動(dòng)作、理、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。讀后感：能就重要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等談體會(huì)。想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。方法：1、優(yōu)秀例文賞讀。（以小組或大組為單位來賞析）2、修改本身以前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫。五班級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃第7篇本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，立刻就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段！為了更好的給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我訂立了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、聽寫生字，把握每個(gè)字的音、形、義。2、對比本冊學(xué)過的形近字、同音字、多音字，并能正確運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元最后的“詞語盤點(diǎn)”。4、辨析近義詞，會(huì)按要求選詞填空。5、訓(xùn)練正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的本領(lǐng)。6、諳習(xí)把握運(yùn)用多種修辭手法加強(qiáng)句子表現(xiàn)力，會(huì)運(yùn)用比方、擬人、夸張等修辭手法。7、分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。8、能全面認(rèn)真地察看事物，發(fā)揮本身的想象本領(lǐng)對事物重點(diǎn)地、細(xì)致地察看，并依照肯定的次序把它寫下來。二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)字與寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。本冊認(rèn)得漢字200個(gè)，其中150個(gè)會(huì)寫2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有肯定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句1、復(fù)習(xí)本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。2、注意辨析近義詞意思之間的細(xì)小差別，并把握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞填空的本領(lǐng)。閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情顏色。4、聯(lián)系上下文和本身累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會(huì)其表達(dá)效果。5、在于讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，做出本身的判定。6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。習(xí)作1、懂得寫作是為了,自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富本身的見聞，珍視本身的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能個(gè)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)會(huì)常見應(yīng)用文（如：演講稿、寫信）5、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7、本學(xué)期課內(nèi)習(xí)作8次口語交際1、與人交流能敬重、理解對方。2、樂于參加討論，敢于發(fā)表機(jī)子的看法。3、聽別人說話時(shí)要認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)要有肯定的條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論2、對本身身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。3、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。三、家長輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)1、8個(gè)讀讀寫寫全部要過關(guān)2、8個(gè)日積月累全部會(huì)默寫3、古詩詞：《牧童》《舟過安仁》《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會(huì)默寫4、五班級(jí)下學(xué)期課文人物的特點(diǎn)（老師發(fā)的卷）會(huì)背、默寫5、五班級(jí)下學(xué)期課文的修辭手法的句子會(huì)判定（老師發(fā)的卷）6、考過的全部卷子重新做要會(huì)，錯(cuò)的家長要多出題（請家長搭配）7、課文的標(biāo)題與要能連線8、《楊氏之子》會(huì)默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點(diǎn)9、經(jīng)典文章的課內(nèi)閱讀（1）重點(diǎn)放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動(dòng)作描寫）、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》（細(xì)節(jié)描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）、《刷子李》（細(xì)節(jié)描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的