一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（7篇）

第第頁(yè)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（匯總7篇）時(shí)間的步伐悄無(wú)聲息,不知不覺(jué)中就過(guò)去了,我們又要開(kāi)始新的一天的學(xué)習(xí)了,何不為即將到來(lái)的一天訂立一份教學(xué)計(jì)劃呢？以下是我為大家收集整理的一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、教學(xué)目標(biāo)1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0—20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)得符號(hào)“=”“>”“的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合實(shí)在的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)過(guò)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)得鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合實(shí)在的情境認(rèn)得上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)實(shí)在物體認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)得這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)得象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流本身的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度察看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中進(jìn)展思維本領(lǐng)，如在認(rèn)得20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思考和分析、推理本領(lǐng)，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判定等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系實(shí)在情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)過(guò)與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明本身的算法；對(duì)估量的過(guò)程能作出本身的解釋。在探究簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問(wèn)題方面：在老師的引導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流本身的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生古怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠(chéng)，有自動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫忙下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的感受，漸漸樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)2、嫻熟地把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的構(gòu)成，嫻熟地口算20以?xún)?nèi)的加減法。3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的構(gòu)成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。4、20以?xún)?nèi)的退位減法。五、滲透教育1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。六、教學(xué)措施1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。2、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。3、不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問(wèn)面。5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第7篇一、班級(jí)同學(xué)情況分析本班有同學(xué)28人。其中女生16人，男生12人。由于不及齡和插班生比較多，各方面的養(yǎng)成習(xí)慣參差不齊，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課任意走動(dòng)；任意說(shuō)話，不聽(tīng)老師指揮；做小動(dòng)作等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起漸漸引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線布置教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)得10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先布置數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先布置分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓同學(xué)認(rèn)得簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的緊要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉布置。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)得結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能方面：經(jīng)過(guò)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)得20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的構(gòu)成，認(rèn)得符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合實(shí)在的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)過(guò)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)得鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合實(shí)在的情境認(rèn)得上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)實(shí)在物體認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)得這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)得象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流本身的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度察看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中進(jìn)展思維本領(lǐng)，如在認(rèn)得20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思考和分析、推理本領(lǐng)，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判定等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系實(shí)在情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)過(guò)與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明本身的算法；對(duì)估量的過(guò)程能作出本身的解釋。在探究簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問(wèn)題方面：在老師的引導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流本身的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生古怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠(chéng)，有自動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫忙下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的感受，漸漸樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解20以?xún)?nèi)數(shù)的意義各數(shù)的構(gòu)成，能嫻熟地口算20以?xún)?nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置；能依照給定的標(biāo)注或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并能對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單分析；認(rèn)得整時(shí)、半時(shí)，會(huì)用“快幾時(shí)了、剛過(guò)幾時(shí)”描述時(shí)間。難點(diǎn)：1、嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題本領(lǐng)的培育。五、教學(xué)措施１、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水