2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 3 11項(xiàng)鏈教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文311項(xiàng)鏈教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文311項(xiàng)鏈教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課文3《11項(xiàng)鏈》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：認(rèn)讀課文中的生字，如“?！?、“沙”、“脖”、“掛”等，掌握字音、字形，理解字詞含義。

2.朗讀課文：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文描繪的場(chǎng)景和情感。

3.理解課文：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解小海娃與項(xiàng)鏈之間的故事，體會(huì)小海娃的喜悅和成長(zhǎng)。

4.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，討論小海娃在得到項(xiàng)鏈后會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情。

5.課后作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《11項(xiàng)鏈》這篇課文，使學(xué)生能夠理解并感受作者運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)小海娃的心情變化，分析課文中所運(yùn)用的修辭手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海邊孩子的快樂(lè)生活，感受大自然的美好，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)生字詞，完成練習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握課文中的生字詞，如“海”、“沙”、“脖”、“掛”等。這些字詞在課文中的運(yùn)用，是學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)。

舉例：通過(guò)認(rèn)讀、組詞、造句等多種方式，讓學(xué)生熟練掌握這些生字詞，為理解課文打下基礎(chǔ)。

（2）課文的朗讀與理解：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小海娃的心情變化。

舉例：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文。

（3）思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，討論小海娃在得到項(xiàng)鏈后可能會(huì)發(fā)生的事情。

舉例：提出問(wèn)題，如“小海娃得到項(xiàng)鏈后，她會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，往往容易忘記字形、字義，難以在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

舉例：通過(guò)編寫(xiě)小故事、填空、改錯(cuò)等多種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞的運(yùn)用。

（2）課文情感的理解：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于課文中的情感變化理解較難。

舉例：教師通過(guò)圖片、動(dòng)作、表情等直觀手段，幫助學(xué)生理解小海娃的心情變化。

（3）思維拓展的深度：一年級(jí)學(xué)生的思維拓展能力有限，如何在討論中引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論質(zhì)量。

舉例：教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，適當(dāng)給予提示，幫助學(xué)生展開(kāi)討論。

（4）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：一年級(jí)學(xué)生依賴性較強(qiáng)，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

舉例：教師設(shè)置明確的課后任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或同伴的幫助下完成任務(wù)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-課件投影儀

-生字卡片

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

-課堂教學(xué)管理軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)群組交流平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版的課文

-教學(xué)PPT

-生字詞學(xué)習(xí)PPT

-課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻資料

5.教學(xué)手段：

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)提問(wèn)

-角色扮演

-課堂練習(xí)

-課后作業(yè)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《11項(xiàng)鏈》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有收到過(guò)特別的禮物？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索禮物背后的故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中生字詞的基本概念。這些生字詞是構(gòu)建課文的基礎(chǔ)，它們幫助我們理解小海娃的故事。

2.案例分析：接下來(lái)，我們朗讀課文，分析小海娃收到項(xiàng)鏈的心情變化，以及這個(gè)情景如何展現(xiàn)快樂(lè)和成長(zhǎng)的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和理解，以及課文的情感把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和引導(dǎo)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的情感體驗(yàn)問(wèn)題。

2.朗讀演練：為了加深理解，我們會(huì)進(jìn)行課文的分角色朗讀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小海娃的情感變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如果你是小海娃，收到項(xiàng)鏈后會(huì)怎樣”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，分享個(gè)人感受。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生字詞的學(xué)習(xí)、課文的朗讀與理解，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中體驗(yàn)和分享快樂(lè)。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描繪海邊生活或兒童成長(zhǎng)的文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活中的情感變化，如收到禮物、幫助他人等，從而更好地理解課文中小海娃的心情。

-美術(shù)創(chuàng)作：提供繪畫(huà)材料，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)課文場(chǎng)景的理解和想象。

-視聽(tīng)材料：推薦學(xué)生觀看與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片、電影片段，如《海的女兒》等，以直觀方式感受故事情節(jié)和情感表達(dá)。

-環(huán)境教育：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生參觀海洋博物館或海灘，了解海洋生物和環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或圖書(shū)館尋找相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行自主閱讀，提高閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起分享收到禮物的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受，增進(jìn)親子溝通。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)、手工制作等方式表達(dá)對(duì)課文場(chǎng)景的理解，激發(fā)創(chuàng)意思維和審美意識(shí)。

-教師可以組織課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在課外觀看的視聽(tīng)材料，交流感受和心得。

-結(jié)合學(xué)校課程安排，組織實(shí)地參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)海洋知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述小海娃收到項(xiàng)鏈時(shí)的情景。

答案：小海娃在海灘上撿到了一串彩色的項(xiàng)鏈，她高興地戴在脖子上，跑回家給媽媽看。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。學(xué)生需要從課文中找到相關(guān)的描述，用自己的話進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

2.寫(xiě)作題

題目：請(qǐng)以小海娃的視角，寫(xiě)一篇日記，描述她收到項(xiàng)鏈的那一天。

答案：

日記一則

今天，我在海灘上撿到了一串彩色的項(xiàng)鏈，我好開(kāi)心?。∥野秧?xiàng)鏈戴在脖子上，感覺(jué)自己是世界上最幸福的小海娃。我迫不及待地跑回家，想給媽媽看看我的新項(xiàng)鏈。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的情感元素，發(fā)揮想象力，以小海娃的視角進(jìn)行創(chuàng)作。

3.角色扮演題

題目：請(qǐng)分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演小海娃，一組扮演媽媽，再現(xiàn)課文中小海娃給媽媽看項(xiàng)鏈的場(chǎng)景。

答案：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作展示小海娃的喜悅和興奮，以及媽媽對(duì)小海娃的關(guān)愛(ài)。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用以下生字詞造句：（1）海邊；（2）掛；（3）笑瞇瞇。

答案：

（1）海邊：我家的房子靠近海邊，每天都能聽(tīng)到海浪的聲音。

（2）掛：媽媽把新買的畫(huà)掛在了墻上，家里變得更漂亮了。

（3）笑瞇瞇：老師笑瞇瞇地看著我們，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)生字詞的運(yùn)用能力，要求學(xué)生掌握生字詞的用法，并能靈活運(yùn)用到句子中。

5.情感體驗(yàn)題

題目：如果你是小海娃，收到這樣一串項(xiàng)鏈，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分享你的感受。

答案：如果我是小海娃，收到這樣一串項(xiàng)鏈，我會(huì)非常開(kāi)心，覺(jué)得這是世界上最珍貴的禮物。我會(huì)好好珍惜這串項(xiàng)鏈，把它當(dāng)作一份美好的回憶。

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和表達(dá)能力，讓學(xué)生在分享個(gè)人感受的過(guò)程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《11項(xiàng)鏈》這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于課文內(nèi)容的理解還有待提高。雖然他們?cè)诶首x課文時(shí)能夠流利地讀出來(lái)，但是在理解課文情感和細(xì)節(jié)方面還有一定的困難。例如，有些孩子無(wú)法準(zhǔn)確把握小海娃收到項(xiàng)鏈時(shí)的喜悅心情，以及她與媽媽分享這份喜悅的情景。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)孩子們深入理解課文內(nèi)容，幫助他們更好地把握情感和細(xì)節(jié)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谏衷~的學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題。有些孩子容易混淆形近字，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，將“掛”字寫(xiě)成