2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第14周 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第14周鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第14周鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自高中語文必修三《古代詩歌散文欣賞》單元，聚焦于鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧。通過課本中精選的詩歌作品，如《將進(jìn)酒》、《登高》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并掌握古代詩歌的韻律、修辭手法、意象運(yùn)用等表達(dá)技巧。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在感受古典文學(xué)美的同時(shí)，學(xué)會(huì)分析、評價(jià)古代詩歌，提高語文綜合素養(yǎng)，符合高二年級學(xué)生的知識深度與認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，具體包括：通過對課本中詩歌的深度解讀，使學(xué)生能夠感受并理解古代詩人的情感表達(dá)和審美追求，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析古代詩歌中的藝術(shù)手法和創(chuàng)作特色，提高思維品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)會(huì)借鑒古代詩歌的表達(dá)技巧，創(chuàng)作個(gè)性化的詩歌作品，促進(jìn)審美創(chuàng)造的發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對古代詩歌的深度認(rèn)識和情感共鳴，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的整體提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古代詩歌的基本韻律規(guī)則，如平仄、押韻等，并能分析其在詩歌中的作用。

-舉例：《將進(jìn)酒》中的平仄變化及押韻格式，如何影響詩歌的節(jié)奏和韻律美。

-掌握古代詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能闡述其在表達(dá)情感時(shí)的效果。

-舉例：《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的夸張手法，如何表現(xiàn)詩人內(nèi)心的蒼涼感。

-鑒賞古代詩歌中的意象運(yùn)用，理解意象如何構(gòu)建詩歌的畫面和氛圍。

-舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，如何營造出詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析古代詩歌中的隱喻和象征，理解其深層含義。

-難點(diǎn)解釋：學(xué)生往往難以從字面意義深入到詩歌的隱喻和象征層面，需要通過具體的例子和引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解。

-舉例：《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”如何隱喻詩人對世事的超脫。

-評價(jià)古代詩歌的藝術(shù)特色，包括風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。

-難點(diǎn)解釋：評價(jià)詩歌藝術(shù)特色需要學(xué)生具備較高的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，這是學(xué)生普遍感到困難的地方。

-舉例：比較《將進(jìn)酒》與《靜夜思》的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，分析其不同的藝術(shù)效果。

-創(chuàng)作個(gè)性化詩歌，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)技巧。

-難點(diǎn)解釋：創(chuàng)作是一個(gè)高度個(gè)性化的過程，學(xué)生需要將所學(xué)技巧內(nèi)化為自己的表達(dá)能力，這對于部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-舉例：指導(dǎo)學(xué)生仿寫《登高》，運(yùn)用類似的修辭和意象來表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好高中語文必修三《古代詩歌散文欣賞》單元的相關(guān)內(nèi)容，包括但不限于《將進(jìn)酒》、《登高》、《靜夜思》等課文。

-教師需準(zhǔn)備教材解析、詩歌背景資料、詩人簡介等補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生深入理解課文。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與古代詩歌相關(guān)的圖片，如詩人的生活畫像、詩歌描繪的場景等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

-制作詩歌韻律、修辭手法、意象運(yùn)用的圖表，直觀展示詩歌的結(jié)構(gòu)和技巧，幫助學(xué)生記憶和理解。

-搜集詩歌朗誦視頻，特別是名家的朗誦作品，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-準(zhǔn)備古典音樂背景，用于課堂氛圍營造，幫助學(xué)生更好地沉浸在古代詩歌的意境中。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，如小型黑板、掛圖架等，用于直觀展示詩歌結(jié)構(gòu)或修辭手法的解析。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講解區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動(dòng)。

-討論區(qū)可設(shè)置成小組形式，配備白板或便簽紙，方便學(xué)生記錄討論成果。

-展示區(qū)可用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，如個(gè)性化詩歌創(chuàng)作、詩歌鑒賞分析等。

-教室前方布置多媒體設(shè)備，用于播放輔助教學(xué)材料和視頻資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古代詩歌表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“古代詩歌的韻律有哪些特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古代詩歌表達(dá)技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌表達(dá)技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們覺得這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對古代詩歌韻律、修辭手法的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古代詩歌的表達(dá)技巧，結(jié)合《將進(jìn)酒》、《登高》等實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如韻律、修辭手法、意象運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如隱喻和象征的理解，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“古代詩歌中的意象是如何構(gòu)建情感氛圍的？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如仿寫詩歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古代詩歌表達(dá)技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對表達(dá)技巧知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代詩歌相關(guān)的拓展知識，如古代詩人的生活背景、創(chuàng)作環(huán)境等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古代詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如個(gè)性化詩歌創(chuàng)作、詩歌鑒賞分析等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握古代詩歌的基本韻律規(guī)則，如平仄、押韻等，并能分析其在詩歌中的作用。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在閱讀《將進(jìn)酒》等詩歌時(shí)，能夠辨識韻腳，感受詩歌的節(jié)奏美。

-學(xué)生掌握了古代詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能闡述其在表達(dá)情感時(shí)的效果。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在分析《登高》等詩歌時(shí)，能夠指出并解釋詩中的修辭手法，理解其對情感表達(dá)的增強(qiáng)作用。

-學(xué)生能夠鑒賞古代詩歌中的意象運(yùn)用，理解意象如何構(gòu)建詩歌的畫面和氛圍。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在解讀《靜夜思》等詩歌時(shí)，能夠描述意象的運(yùn)用，體會(huì)詩人通過意象傳達(dá)的情感。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)探究的方式，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-效果體現(xiàn)：在討論古代詩歌表達(dá)技巧時(shí)，學(xué)生能夠積極參與，相互交流觀點(diǎn)，共同分析詩歌的藝術(shù)特色。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如仿寫詩歌，提高了創(chuàng)意表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作的能力。

-效果體現(xiàn)：在仿寫練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的詩歌作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提升了文化自信。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對古代詩歌的尊重和興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深的情感認(rèn)同。

-學(xué)生在詩歌鑒賞中培養(yǎng)了審美情感，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在欣賞詩歌時(shí)，能夠表達(dá)對詩歌美的感受，對詩歌中的情感有了更深的共鳴。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能夠嘗試創(chuàng)新性地運(yùn)用各種表達(dá)技巧，創(chuàng)作出新穎的詩歌作品。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，敢于嘗試新的表達(dá)方式，展現(xiàn)出創(chuàng)新的思維和勇氣。

-學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了詩歌創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的熱情。

-效果體現(xiàn)：學(xué)生對創(chuàng)作詩歌持有積極態(tài)度，樂于分享自己的作品，展示了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《詩經(jīng)》選篇、《楚辭》選篇、《唐詩三百首》等古代詩歌集，讓學(xué)生更全面地了解古代詩歌的豐富性和多樣性。

-視頻資源：關(guān)于古代詩人生平的紀(jì)錄片，如《杜甫：詩魂的歷程》、《李白：醉夢江湖》等，幫助學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-文化背景：推薦閱讀《中國古代文學(xué)史》中關(guān)于詩歌發(fā)展歷程的部分，讓學(xué)生從宏觀上把握古代詩歌的演變。

-詩歌朗誦：提供古代詩歌的名家朗誦視頻，如濮存昕朗誦的《將進(jìn)酒》、焦晃朗誦的《登高》等，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美。

-現(xiàn)代解讀：推薦一些現(xiàn)代學(xué)者對古代詩歌的解讀文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩歌的深層含義。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇感興趣的閱讀材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對古代詩歌表達(dá)技巧的理解。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇觀看相關(guān)的視頻資源，拓寬知識視野。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合的閱讀篇目，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試將所學(xué)技巧運(yùn)用到個(gè)人作品中，提升創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫心得體會(huì)，與同學(xué)進(jìn)行交流分享，促進(jìn)知識的內(nèi)化和吸收。

-教師可以組織詩歌朗誦會(huì)或小型研討會(huì)，讓學(xué)生展示課后拓展的成果，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這堂課下來，我深感古代詩歌的教學(xué)充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂趣。首先，我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，通過對比分析不同詩歌的平仄和押韻，讓學(xué)生體會(huì)到了古代詩歌的音樂性。同時(shí)，我也重點(diǎn)講解了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生明白了這些手法在表達(dá)情感時(shí)的獨(dú)特效果。

在講解意象的運(yùn)用時(shí)，我嘗試通過具體例子，如《靜夜思》中的“床前明月光”，讓學(xué)生理解意象如何構(gòu)建詩歌的畫面和氛圍。這些講解方式似乎對學(xué)生理解詩歌起到了一定的幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在分析古代詩歌中的隱喻和象征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往難以深入到詩歌的隱喻和象征層面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對古代詩歌的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗﹄[喻和象征的概念還不夠清晰。我需要在這方面進(jìn)行更多的引導(dǎo)和解釋。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)古代詩歌的藝術(shù)特色時(shí)，往往感到困難。這可能是因?yàn)樵u價(jià)詩歌藝術(shù)特色需要較高的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，這是學(xué)生普遍感到困難的地方。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和評價(jià)詩歌。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和解釋，幫助他們深入理解詩歌的隱喻和象征；二是提供更多的詩歌鑒賞實(shí)例，讓學(xué)生從不同角度去理解和評價(jià)詩歌；三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中提升自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，積極回答問題，參與小組討論。

-學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠相互協(xié)作，共同分析詩歌的表達(dá)技巧。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對其他小組的成果進(jìn)行評價(jià)和討論。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握情況，能夠正確回答關(guān)于古代詩歌表達(dá)技巧的問題。

-學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能夠通過教