Unit 5 Topic 2 Im feeling better now. Section C 課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5Topic2I’mfeelingbetternow.SectionC課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課為仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5Topic2I’mfeelingbetternow.SectionC課教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容主題為身體不適時(shí)的表達(dá)與關(guān)心。本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述身體不適及他人的關(guān)心表達(dá)，并能實(shí)際運(yùn)用到日常交流中。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述身體不適的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下對(duì)健康問(wèn)題的關(guān)心方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維解決問(wèn)題，提升思維品質(zhì)；此外，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析本課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸過(guò)一些與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)，對(duì)本節(jié)課的主題有一定的了解。然而，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一定的困難，如在實(shí)際交流中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述身體不適和關(guān)心他人的表達(dá)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)描述身體不適的詞匯和表達(dá)有一定的掌握，但需要進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯和表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。學(xué)生在聽(tīng)懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，能基本理解其中表達(dá)的身體不適和關(guān)心的意思，但在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生往往因詞匯量和語(yǔ)法掌握不足而表達(dá)不暢。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。他們能在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式，主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和監(jiān)督。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言，影響課堂效果。針對(duì)這些情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的自信心。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的拓展和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和開(kāi)展互動(dòng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述身體不適嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康話題的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述身體不適及他人的關(guān)心表達(dá)。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)中描述身體不適的詞匯和表達(dá)方式。

3.對(duì)話分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體對(duì)話，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述身體不適及他人的關(guān)心表達(dá)。

過(guò)程：

分析教材中的對(duì)話，講解其中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)。

讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組編寫(xiě)一段關(guān)于某人身體不適的對(duì)話。

小組內(nèi)討論對(duì)話的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示編寫(xiě)對(duì)話，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康話題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括如何用英語(yǔ)描述身體不適及他人的關(guān)心表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注健康、及時(shí)表達(dá)關(guān)心的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康話題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.描述身體不適的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式：例如，使用“ache”、“pain”、“sore”等詞匯來(lái)描述身體的不同部位不適，使用“feel”、“have”、“get”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)身體不適的感受。

2.描述他人身體不適的英語(yǔ)表達(dá)方式：例如，使用“Howareyou?”、“Areyouokay?”等詢問(wèn)對(duì)方身體狀況，使用“Youlookpale.”、“Yourtemperatureishigh.”等描述對(duì)方身體不適的外在表現(xiàn)。

3.表達(dá)關(guān)心和關(guān)注的英語(yǔ)表達(dá)方式：例如，使用“I’msorry.”、“Takecare.”、“Getwellsoon.”等表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和祝福。

4.英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)：例如，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，使用情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)可能性等。

5.聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于描述身體不適和關(guān)心他人的英語(yǔ)表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。

6.文化意識(shí)：了解不同文化背景下對(duì)于健康問(wèn)題的關(guān)心方式和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

7.合作交流能力：通過(guò)小組討論和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，寫(xiě)一篇關(guān)于自己或他人身體不適的短文。

(2)選取一個(gè)與健康話題相關(guān)的英語(yǔ)文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

(3)編寫(xiě)一段關(guān)于健康生活方式的對(duì)話，并模仿教材中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)于學(xué)生關(guān)于身體不適的短文，重點(diǎn)關(guān)注其詞匯和表達(dá)的準(zhǔn)確性，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。對(duì)于存在的錯(cuò)誤，及時(shí)給予指出，并給出改進(jìn)建議。

(2)在閱讀理解練習(xí)中，關(guān)注學(xué)生對(duì)于文章主旨、細(xì)節(jié)理解和推理判斷的能力。對(duì)于錯(cuò)誤答案，分析其原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀理解能力。

(3)對(duì)于學(xué)生編寫(xiě)的對(duì)話，重點(diǎn)關(guān)注其語(yǔ)言表達(dá)的自然流暢性，以及對(duì)話內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)造性。對(duì)于存在問(wèn)題的對(duì)話，給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的是八年級(jí)下冊(cè)Unit5Topic2I’mfeelingbetternow.SectionC的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述身體不適及他人的關(guān)心表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)和情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，我還運(yùn)用了分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動(dòng)。同時(shí)，我也及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，并給予改進(jìn)建議。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)，通過(guò)講解和示范，幫助他們更準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語(yǔ)言。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一段對(duì)話，其中一人感到身體不適，另一人表達(dá)關(guān)心。要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

示例：

A:Hi,B,howareyou?

B:Nottoobad,butI'vegotaheadacheandasorethroat.

A:Thatsoundslikeyou'regettingsick.Haveyouseenadoctor?

B:Yes,Iwenttotheclinicthisafternoon.Thedoctorsaidit'sjustacommoncoldandgavemesomemedicine.

A:Oh,Ihopeyougetbettersoon.Takecareofyourselfandgetplentyofrest.

B:Thanks,A.I'lltryto.

2.用自己的話簡(jiǎn)要描述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括身體不適的詞匯和表達(dá)、他人身體不適的關(guān)心表達(dá)等。

3.找出三個(gè)與健康話題相關(guān)的英語(yǔ)文章，并回答以下問(wèn)題：

a.Whatisthemainid