5搭石教案-2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

5搭石教案-2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5搭石教案-2023-2024學年五年級上冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《搭石》這篇課文。本課是統(tǒng)編版五年級上冊語文課本第二單元的第6課。文章通過描繪秋涼時節(jié)村民擺搭石、走搭石、過搭石的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們美好的心靈，以及我國農(nóng)村的美好風光。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對農(nóng)村生活的認知。學生通過之前的課文學習，對農(nóng)村生活有了初步的了解。本課通過描繪秋涼時節(jié)村民擺搭石、走搭石、過搭石的情景，讓學生進一步了解農(nóng)村生活的美好，感受鄉(xiāng)親們美好的心靈。同時，通過對本課的學習，學生可以更好地理解課文中所展現(xiàn)的美好情感，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言運用、思維品質、文化意識和審美情趣。

1.語言運用：通過學習課文《搭石》，使學生掌握并運用課文中出現(xiàn)的生字新詞，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質：通過觀察課文插圖，引導學生進行想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：通過了解課文所描繪的農(nóng)村生活場景，使學生感受到我國農(nóng)村的美好風光和鄉(xiāng)親們美好的心靈，增強學生的文化認同感。

4.審美情趣：通過欣賞課文中的優(yōu)美句子和描繪的農(nóng)村風光，培養(yǎng)學生的審美能力和對美好事物的熱愛。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對于生字新詞的理解和運用有一定的能力。他們對于課文內(nèi)容的理解和分析能力也在不斷提高。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，但對于一些較難的生字新詞和句子的理解還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，有針對性地進行教學。

2.能力方面：學生的語文表達能力逐漸提高，但對于一些復雜的句子和段落的分析能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要引導學生進行深入的文本分析，提高他們的理解能力。

3.素質方面：學生的文化素質和審美情趣逐漸提高，但仍有部分學生對于農(nóng)村生活的了解和理解存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要通過多媒體教學和實地考察等方式，讓學生更加直觀地了解農(nóng)村生活，提高他們的文化認同感。

4.行為習慣方面：大部分學生能夠認真聽講、積極發(fā)言，但仍有部分學生存在注意力不集中、參與度不高等問題。因此，在教學過程中，需要通過各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。學生需要課本《搭石》，以便在課堂上跟隨老師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解和感受課文中的場景，教師可以準備一些圖片和視頻，如農(nóng)村風光、村民擺搭石的圖片，以及農(nóng)村生活的小視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與到課堂討論中，可以將教室布置成小組討論區(qū)，讓學生分成小組進行討論和分享。同時，可以在教室的黑板上畫出搭石的示意圖，以便學生在課堂上更好地理解和掌握搭石的擺放方法。

5.教學軟件：準備與教學內(nèi)容相關的教學軟件，如PPT、Flash動畫等。教師可以使用PPT來展示課文的結構和重點內(nèi)容，使用Flash動畫來模擬搭石的擺放過程，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

6.教學工具：準備與教學內(nèi)容相關的教學工具，如實物搭石、模型等。教師可以使用實物搭石來模擬村民擺搭石的場景，讓學生更直觀地感受到搭石的作用和意義。

7.教學活動：準備與教學內(nèi)容相關的教學活動，如角色扮演、小組討論等。教師可以組織學生進行角色扮演，模擬村民擺搭石的場景，讓學生通過親身體驗來更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，提高學生的參與度和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《搭石》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《搭石》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《搭石》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《搭石》中的生字新詞、句子的理解，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《搭石》中的生字新詞、句子的理解，掌握課文內(nèi)容。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搭石》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《搭石》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《搭石》課題的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《搭石》是一篇描繪農(nóng)村生活場景的課文，通過講述村民擺搭石、走搭石、過搭石的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們美好的心靈和農(nóng)村的美好風光。本節(jié)課的教學資源拓展主要包括以下幾個方面：

-農(nóng)村生活知識：介紹農(nóng)村生活中常見的場景和習俗，如豐收季節(jié)、農(nóng)耕活動、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學生更好地了解農(nóng)村生活。

-鄉(xiāng)親們美好的心靈：通過講述農(nóng)村生活中感人至深的故事，展現(xiàn)鄉(xiāng)親們善良、勤勞、團結的美好品質，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

-農(nóng)村風光：介紹農(nóng)村的自然風光，如山川、河流、田野等，讓學生感受農(nóng)村的美好景色。

-傳統(tǒng)文化：介紹農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)文化和民間藝術，如剪紙、泥塑、民間故事等，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-開展農(nóng)村生活體驗活動：組織學生到農(nóng)村進行實地考察，親身感受農(nóng)村生活，了解農(nóng)村的傳統(tǒng)文化和習俗。

-組織農(nóng)村生活主題的寫作活動：讓學生以農(nóng)村生活為主題，進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力和觀察能力。

-觀看農(nóng)村生活紀錄片：組織學生觀看農(nóng)村生活紀錄片，讓學生更加直觀地了解農(nóng)村生活，提高學生的文化素養(yǎng)。

-開展農(nóng)村生活知識競賽：組織學生開展農(nóng)村生活知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。內(nèi)容邏輯關系1.生字新詞的學習

重點知識點：生字新詞的掌握

板書設計：

-生字：列出本節(jié)課的生字，字體要大，便于學生識記。

-新詞：列出本節(jié)課的新詞，并配以例句，幫助學生理解和記憶。

2.課文內(nèi)容的理解

重點知識點：課文主要內(nèi)容的掌握

板書設計：

-課文結構：用簡潔的線條或圖形表示課文的結構，如總分總、總分等。

-主要內(nèi)容：用關鍵詞或句子概括課文的主要內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

3.鄉(xiāng)親們美好的心靈的理解

重點知識點：鄉(xiāng)親們美好品質的體會

板書設計：

-鄉(xiāng)親們的品質：用簡潔的詞語或句子表示鄉(xiāng)親們的美好品質，如勤勞、善良、團結等。

-體現(xiàn)方式：用例子或故事說明鄉(xiāng)親們美好品質的具體體現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

4.農(nóng)村風光的描繪

重點知識點：農(nóng)村風光的描述

板書設計：

-農(nóng)村風光：用關鍵詞或句子描述農(nóng)村的自然風光，如山川、河流、田野等。

-描繪方式：用例子或故事說明農(nóng)村風光的描繪方式，便于學生理解和記憶。

5.傳統(tǒng)文化和民間藝術的介紹

重點知識點：傳統(tǒng)文化和民間藝術的了解

板書設計：

-傳統(tǒng)文化：用關鍵詞或句子介紹農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)文化，如剪紙、泥塑、民間故事等。

-民間藝術：用例子或故事說明農(nóng)村生活中的民間藝術，便于學生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識并提高能力，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和目標布置適量的作業(yè)。作業(yè)布置應包括以下幾個方面：

-生字新詞的掌握：要求學生抄寫本節(jié)課的生字新詞，并造句使用，以鞏固生字新詞的記憶。

-課文內(nèi)容的理解：要求學生復述課文的主要內(nèi)容，用自己的話概括課文的主題思想，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-鄉(xiāng)親們美好的心靈的理解：要求學生舉例說明鄉(xiāng)親們美好的品質，以及這些品質在生活中的體現(xiàn)，以加深對鄉(xiāng)親們美好心靈的理解。

-農(nóng)村風光的描繪：要求學生用簡潔的語言描述農(nóng)村的自然風光，以提高學生的描述能力。

-傳統(tǒng)文化和民間藝術的了解：要求學生簡要介紹一種農(nóng)村生活中的傳統(tǒng)文化或民間藝術，以拓寬學生的知識面。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。作業(yè)反饋應包括以下幾個方面：

-生字新詞的掌握：檢查學生對生字新詞的掌握情況，指出拼寫錯誤、詞義理解不準確