七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip Section A第2課時（3a-3b）教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA第2課時（3a-3b）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.學生能夠聽懂并準確回答關于學校旅行的問題。

2.學生能夠通過3a-3b的活動，熟練運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

3.學生能夠理解并運用本單元的重點詞匯和句型，如：wonderful,interesting,boring,exciting,fun等。

4.學生能夠在小組活動中，進行有效溝通與交流，提高口語表達能力。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師通過提問方式引導學生回顧上一課時內容。

b.學生進行簡短的口語練習，分享他們的學校旅行經歷。

2.聽力訓練（10分鐘）

a.學生聽3a部分的錄音，回答問題。

b.學生兩人一組，討論聽力材料中的關鍵信息。

3.語法與句型練習（15分鐘）

a.老師引導學生學習一般過去時態(tài)，并展示3b部分的句型。

b.學生進行填空練習，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

4.小組活動（10分鐘）

a.學生分組，根據3b部分的提示，用一般過去時態(tài)描述他們的學校旅行。

b.每組選代表進行展示，其他同學進行評價。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的重點內容進行總結。

b.布置課后作業(yè)，要求學生運用一般過去時態(tài)寫一篇關于學校旅行的短文。

教學資源：

1.教科書及配套錄音材料。

2.課堂練習題。

3.小組活動評價表。

教學評價：

1.學生在課堂上的參與度。

2.學生聽力、口語、寫作等方面的實際操作能力。

3.學生對一般過去時態(tài)的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，旨在提升學生的以下能力：

1.語言能力：學生能夠運用一般過去時態(tài)描述過去的學校旅行經歷，掌握并運用本單元重點詞匯和句型，如wonderful,interesting,boring,exciting,fun等，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過聽力、口語和寫作練習，讓學生了解并關注學校旅行這一話題，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：學生在小組活動中，需要傾聽、思考、表達自己的觀點，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高問題解決和團隊合作能力。

4.學習能力：引導學生自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生在學習過程中積極思考、主動參與、樂于分享的學習態(tài)度，提高學生的學習策略和自我管理能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：七年級的學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，如一般現在時和一般將來時態(tài)。此外，他們已經學習過描述人物和事物的詞匯，能夠運用一些簡單的形容詞來表達自己的感受。在本單元的前一課時，學生已經初步了解了如何用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對與自己的生活緊密相關的話題（如學校旅行）較為感興趣。他們具備一定的合作學習能力，喜歡通過小組活動進行交流。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在學習風格上，學生偏向于通過視覺和聽覺接收信息，喜歡互動式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在學習一般過去時態(tài)的構成和用法上遇到困難，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。此外，學生在描述過去事件時，可能會出現詞匯和句型運用不準確的問題。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、協作不充分等挑戰(zhàn)。部分學生可能因為羞澀或自信心不足，不愿積極參與課堂活動。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解一般過去時態(tài)的語法點和詞匯用法，為學生提供清晰的學習框架。

-討論法：在小組活動中，鼓勵學生就旅行經歷進行討論，促進語言實踐和思維碰撞。

-案例研究：教師選擇一段旅行案例，引導學生分析并運用所學知識進行描述，增強學生的實際應用能力。

-項目導向學習：將學生分成小組，完成一個關于描述學校旅行的項目，鼓勵學生自主探究、合作交流。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生模擬旅行中的不同角色，進行對話練習，提高口語表達能力。

-游戲：設計“旅行記憶卡”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固一般過去時態(tài)的動詞形式。

-小組競賽：組織小組間的一般過去時態(tài)填空或口語表達競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-實驗活動：學生通過編寫小劇本或制作旅行日記，將所學知識融入實際情境，提高寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含重點知識、圖片和關鍵詞的PPT，輔助講解和展示教學內容。

-視頻：播放與學校旅行相關的視頻，讓學生在真實語境中感知一般過去時態(tài)的應用。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生自主查找和學習新詞匯。

-教學錄音：使用教材配套的聽力材料，訓練學生的聽力理解和口語表達能力。

-互動白板：利用互動白板進行語法填空、詞匯游戲等活動，增加課堂互動性。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Howwasyourschooltrip?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校的日常生活中，有沒有經歷過特別難忘的活動？”比如學校的旅行。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們的學校旅行經歷。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它是英語中非常重要的時態(tài)，因為通過它我們可以講述過去的故事和經歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時態(tài)描述一次學校旅行的經歷，以及這個時態(tài)如何幫助我們更好地表達過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和常用時間狀語。對于難點部分，我會通過舉例和對比現在時態(tài)來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與學校旅行相關的實際問題，如“如何用英語描述旅行中的有趣事件”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用一般過去時態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時態(tài)在日常英語中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在什么情況下會用到一般過去時態(tài)？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用一般過去時態(tài)來描述我們的學校旅行經歷，以及這個時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對一般過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常交流中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：推薦學生閱讀一些英語故事書，特別是那些描述過去事件的故事。這些故事書可以為學生提供豐富的語境，幫助他們更好地理解一般過去時態(tài)的運用。

-英語電影和紀錄片：觀看英語電影和紀錄片，特別是關于旅行和冒險的題材，可以讓學生在真實的語境中感知一般過去時態(tài)的使用。

-英語歌曲：挑選一些使用了大量一般過去時態(tài)的英語歌曲，讓學生通過歌詞學習語言，同時培養(yǎng)音樂興趣。

-生活實踐：鼓勵學生在家庭聚會或與朋友交流時，嘗試用英語分享自己的旅行經歷，將所學知識應用于實際生活。

-英文日記或博客：鼓勵學生寫英文日記或博客，記錄自己的旅行故事，鍛煉寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀練習：學生在課后選擇一篇英文故事或文章，關注其中的一般過去時態(tài)的使用，并嘗試總結動詞過去式的變化規(guī)律。

-觀摩學習：學生可以觀看英語電影或紀錄片，注意聽懂其中的一般過去時態(tài)句子，并模仿發(fā)音和語調。

-創(chuàng)作練習：嘗試自己編寫一個小故事或對話，要求使用本節(jié)課學到的一般過去時態(tài)知識，以鞏固學習成果。

-口語練習：與同學或家人進行英語對話，用一般過去時態(tài)談論彼此的旅行經歷，提高口語表達能力。

-詞匯積累：學生在課后積累更多與旅行相關的詞匯和表達，以便在未來的英語交流中更加自信。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀一些關于不同國家和地區(qū)文化的英文資料，拓寬視野，增強文化意識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.一般過去時態(tài)的用法和意義：今天我們學習了如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，包括動詞的過去式變化規(guī)則，以及常用的時間狀語和句型結構。

2.描述旅行經歷的關鍵詞匯：我們回顧了與旅行相關的詞匯，如wonderful,interesting,boring,exciting,fun等，并學習了如何將這些詞匯融入到句子中，以豐富我們的語言表達。

3.口語和寫作實踐：通過角色扮演和小組討論，我們有機會練習使用一般過去時態(tài)進行口語表達，并在寫作中運用所學知識描述旅行經歷。

當堂檢測：

一、選擇題：

1.當我們描述上周的旅行時，應該使用以下哪個時態(tài)？

A.一般現在時

B.一般過去時

C.現在進行時

D.一般將來時

2.以下哪個詞是描述旅行經歷時常用的形容詞？

A.Boring

B.Excited

C.Wonderful

D.Future

二、填空題：

1.Lastweek,wewentonaschooltriptothesciencemuseum.Itwasreally________(有趣的).

2.We________(參觀)manyexhibitsandlearnedalotabouttechnology.

三、翻譯題：

1.我們在河邊野餐了。

We________apicnicbytheriver.

2.她昨天告訴我她有一個很棒的周末。

She________meyesterdaythatshehadagreatweekend.

四、寫作題：

請用一般過去時態(tài)寫一篇小短文，描述你上周的某一次活動（如去公園、看電影、參加生日派對等）。至少包含5個動詞的過去式。

五、口語表達：

學生兩人一組，根據以下提示進行對話：

-A學生描述他/她的某個過去旅行經歷。

-B學生用一般過去時態(tài)提問，并就A學生的描述進行評論。

當堂檢測答案：

一、選擇題：

1.B.一般過去時

2.C.Wonderful

二、填空題：

1.interesting

2.visited

三、翻譯題：

1.hadapicnic

2.told

四、寫作題：

(學生根據個人經歷進行創(chuàng)作，此處不提供標準答案)

五、口語表達：

(學生根據個人經歷進行對話，此處不提供標準答案)八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生生活實際：通過讓學生分享自己的旅行經歷，使語言學習與生活緊密相連，提高學生的參與度和興趣。

2.多元化教學方法：采用講授、討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：部分學生較為活躍，積極參與課堂活動，而部分學生則相對沉默，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

2.課堂管理需加強：在小組活動中，個別