七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和發(fā)育 第二節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期教案（1）（新版）蘇教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發(fā)育第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教案（1）（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版七年級生物下冊，第四單元“生物圈中的人”，第八章“人是生殖和發(fā)育”的第二節(jié)“人的生長發(fā)育和青春期”。教材內(nèi)容主要包括：

1.人的生長發(fā)育過程：從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，再到出生的嬰兒，最后發(fā)育成成人的過程。

2.青春期的發(fā)育特點：青春期是人體生長發(fā)育最快的階段，性器官開始發(fā)育成熟，第二性征出現(xiàn)，身高和體重迅速增長等。

3.青春期心理變化：青春期是人一生中最重要的心理變化時期，獨立意識增強，性意識開始萌動，情感波動較大等。

4.健康的生活方式：保持良好的作息時間，均衡的飲食，適量的運動，良好的心理狀態(tài)等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：使學生理解人的生命是從受精卵開始的，發(fā)育過程經(jīng)歷了胚胎、胎兒、嬰兒、兒童、青少年等階段，形成對生命發(fā)育過程的認識。

2.科學思維：通過觀察和分析青春期發(fā)育的特點，培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合等科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過查閱資料、討論交流等方式，探究青春期心理變化的原因，提高學生的科學探究能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注自身生長發(fā)育和青春期心理健康，形成健康的生活方式，增強關愛他人、關愛生命的責任感。三、學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對自己身體的變化和心理的變化非常關注。他們有一定的生物知識基礎，通過之前的學習，對細胞、人體器官等有了一定的了解。但他們對人的生長發(fā)育和青春期的知識了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來完善他們的知識體系。

學生在知識方面，對于人體的生殖系統(tǒng)、胚胎發(fā)育過程等較為陌生，需要通過圖片、視頻等直觀教具來進行講解。對于青春期的心理變化，學生可能有一些初步的感知，但缺乏系統(tǒng)的認識，需要通過案例分析、小組討論等方式來深化理解。

在能力方面，學生通過之前的生物學習，具備了一定的觀察、分析、綜合的能力。但他們在獨立思考、批判性思維方面還有待提高。因此，在教學過程中，教師應引導學生進行觀察、思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時，他們需要樹立正確的生命觀和價值觀，關注自身生長發(fā)育和心理健康，形成健康的生活方式。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這將對課程學習產(chǎn)生影響。因此，教師需要在課堂管理上下功夫，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對七年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于講解人體的生長發(fā)育過程、青春期的發(fā)育特點等知識點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究法：通過分析青春期心理變化的案例，引導學生深入理解青春期的心理發(fā)展。

-小組討論法：組織學生就青春期的生理和心理變化進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。

-項目導向?qū)W習：讓學生分組完成關于青春期健康生活方式的調(diào)研報告，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬咨詢關于青春期發(fā)育和心理健康的問題，提高學生的溝通能力和同理心。

-實驗觀察：組織學生觀察人體生長發(fā)育的圖片或視頻，引導學生通過觀察來理解生長發(fā)育過程。

-游戲互動：設計關于青春期知識的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示青春期發(fā)育過程、心理變化等關鍵知識點，增強學生的學習興趣。

-視頻：播放關于青春期發(fā)育和心理變化的短視頻，幫助學生直觀地理解知識點。

-在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，讓學生在線上進行互動交流，拓展學習空間。

-圖片資源：收集相關的人體發(fā)育、青春期心理變化等圖片，用于輔助教學，提高學生的學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。我們今天要學習的章節(jié)是《人的生長發(fā)育和青春期》。在正式開始之前，我想請大家思考一個問題：你們有沒有觀察過身邊的同學在進入青春期后有哪些變化？比如身高、體重、聲音等。這個問題與我們的課程內(nèi)容緊密相關，希望通過它激發(fā)大家的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們來了解一下什么是生長發(fā)育。生長發(fā)育是指從受精卵形成胚胎，經(jīng)過胎兒、嬰兒、兒童、青少年，最終發(fā)育成為成熟個體的過程。

2.案例分析：接下來，我們通過一個案例來具體分析青春期發(fā)育的特點。比如，小明的身高在短短一年內(nèi)增長了10厘米。

3.重點難點解析：本節(jié)課的重點是青春期發(fā)育的特點和生長發(fā)育的過程。對于這些難點，我會通過具體的例子和圖示來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：我們將分成小組，討論青春期的發(fā)育特點以及如何應對這些變化。

2.實驗操作：我們將進行一個簡單的實驗，觀察植物的生長過程，以此來理解人體生長發(fā)育的原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗觀察。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“青春期發(fā)育對個人成長的影響”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，提問并引導學生深入思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《人體生長發(fā)育的秘密》：這本書詳細介紹了人體生長發(fā)育的過程，包括胚胎發(fā)育、嬰兒、兒童和青春期的發(fā)育特點。

-《青春期心理變化解讀》：這本書深入解析了青春期心理變化的原因和影響，幫助學生更好地理解自己的心理發(fā)展。

-《健康生活方式指南》：這本書提供了關于健康生活方式的建議，包括飲食、運動、睡眠等方面的內(nèi)容。

2.課后探究：

-學生可以在家中觀察自己或家人的生長發(fā)育過程，記錄下身高、體重的變化，并與教材中的知識進行對比。

-學生可以調(diào)查周圍同學或家庭成員的青春期發(fā)育特點，了解不同人的發(fā)育情況，并分析可能的因素。

-學生可以研究青春期發(fā)育與心理健康之間的關系，了解如何保持良好的心理狀態(tài)，促進身心健康的發(fā)展。

-學生可以探索如何通過飲食、運動等方式來促進生長發(fā)育，了解營養(yǎng)和運動對生長發(fā)育的影響。

-學生可以閱讀相關的科學研究或文章，了解當前對人體生長發(fā)育和青春期研究的最新進展。七、典型例題講解1.例題一：人的身高增長主要發(fā)生在哪個階段？（單選題）

A.嬰兒期

B.兒童期

C.青春期

D.成年期

答案：C

解析：人的身高增長主要發(fā)生在青春期，這是因為青春期期間骨骼的生長板開始閉合，身高增長速度達到最快。

2.例題二：下列哪個是青春期發(fā)育的特點？（多選題）

A.身高增長

B.體重增加

C.性器官成熟

D.第二性征出現(xiàn)

答案：A、B、C、D

解析：青春期發(fā)育的特點包括身高增長、體重增加、性器官成熟和第二性征出現(xiàn)。這些都是青春期期間發(fā)生的生理變化。

3.例題三：下列哪些因素會影響人的生長發(fā)育？（判斷題）

A.遺傳因素

B.營養(yǎng)攝入

C.運動鍛煉

D.睡眠質(zhì)量

答案：A、B、C、D（均為正確）

解析：遺傳因素、營養(yǎng)攝入、運動鍛煉和睡眠質(zhì)量都是影響人的生長發(fā)育的重要因素。遺傳因素決定了人的生長發(fā)育的基礎，營養(yǎng)攝入提供了身體發(fā)育所需的營養(yǎng)，運動鍛煉有助于身體的健康發(fā)展，睡眠質(zhì)量保證了身體的休息和恢復。

4.例題四：下列哪個是保持健康生長發(fā)育的正確方式？（排序題）

A.均衡飲食

B.充足睡眠

C.定期體檢

D.避免吸煙飲酒

答案：A、B、C、D（順序可變）

解析：保持健康生長發(fā)育的正確方式包括均衡飲食、充足睡眠、定期體檢和避免吸煙飲酒。均衡飲食提供了身體發(fā)育所需的營養(yǎng)，充足睡眠保證了身體的休息和恢復，定期體檢監(jiān)測身體狀況，避免吸煙飲酒有助于身體的健康發(fā)展。

5.例題五：下列哪個是青春期心理變化的特點？（簡答題）

答案：青春期心理變化的特點包括獨立意識的增強，性意識的萌動，情感波動較大，自我意識的形成等。這些變化是由于青春期期間身體和生理發(fā)展的變化所引起的，對個人的成長和發(fā)展有著重要的影響。八、教學反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學過程，我感到在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，在講授法上，我通過詳細的講解和圖示，使學生對人體的生長發(fā)育過程有了清晰的認識，但部分學生反映講解過快，難以跟上。其次，在小組討論中，學生積極參與，提出了許多有見地的觀點，但也有一部分學生參與度不高。此外，在實驗操作中，學生對實驗的興趣很高，但操作過程中存在一些安全隱患。

對于教學效果，我認為總體上是積極的。學生對青春期的發(fā)育特點有了更深入的理解，也對青春期