小學(xué)信息技術(shù)scratch教案

第1課認識新朋友教學(xué)目標1、初步了解scratch軟件及界面。2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、打開scratch，試著體驗一下。4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗一下scratch是如何在進行創(chuàng)作的。

課時：1課時學(xué)生：五年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：打開scratch軟件，打開例子，演示作品（游戲、動畫、音樂……）生：欣賞師：老師看到大家的表情，一定很想來嘗試一下，對嗎？好，下面請同學(xué)在電腦上找到這個圖標，打開軟件，然后，打開例子自己看一看，玩一玩，體驗一下。生：操作

二、導(dǎo)入新課，認識新朋友1、認識scratch軟件師：（打開SCRATCH軟件）。告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實驗室中LifelongKindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是學(xué)生打開網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！

2、認識scratch的界面首先我們一起來熟悉一下這個軟件的界面。師：請你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：師：鼠標指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。

3、探究scratch軟件

保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學(xué)后教）

看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個角色都增加了不同的造型；

大家應(yīng)用以下兩個腳本控制角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同？

造型依次切換。

造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請1到2位學(xué)生，說一說創(chuàng)作過程。

課后反思：

這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到，有一部分學(xué)生，關(guān)注的是打開每一個例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。

我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時間不夠，角色的繪制上花了很多時間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作