新編人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

新編人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

新編人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃：XX人教版

小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)計(jì)劃.doc

人教版小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)計(jì)劃

大田小學(xué)謝玉琪

一、學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。

但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普

通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。

個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于

其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫

助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，

學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個常用字。而后是識字,10篇課文，識

字,又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。

20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個

單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文

能力。止匕外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后

面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編

排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),

體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有

綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個

漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松

愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在

生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合

作探究精神。【新編人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃】

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)

交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，

整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整

單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加

重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音

和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字

方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容

易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教

學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生

的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,

為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際

的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。此外，還要

多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而

不斷提高口語交際能力。

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版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

語文教學(xué)計(jì)劃

一年級上冊

中心小學(xué)【新編人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃】

一年級一班

一年級上冊語文計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因?yàn)槟挲g都比較小，活潑好動，

天真爛漫，組織紀(jì)律性都不強(qiáng)，各種行為習(xí)慣都未形成，

所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別學(xué)

生因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著天

然的好奇心，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍，相信經(jīng)過一段時(shí)

間的學(xué)習(xí)，定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共

44人，其中男生28人,女生16人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很

高，有基本的語文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階

段沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成

良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比如有部分同學(xué)對最基本最

重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因?yàn)椴粫a(chǎn)生恐懼

心里。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)。讓

后進(jìn)生快快成長。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”

四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文

在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以

《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和

基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味

性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山

的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，

對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通

話。

2、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

認(rèn)識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字

的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話

正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對

于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際：學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)

慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與

別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積

極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字?！拘戮?/p>

人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃】

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難,因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個

漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

拼音的卡片、生子卡片、多媒體課件等。

六、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；以小學(xué)生日常規(guī)范，

引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。

5、以晨讀、午寫、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真批

改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

6、尊重學(xué)生的個體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)

合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、

富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至

關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏

色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性,

引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,

學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，

采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給

學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱

讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入

問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級語文教

材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生

大膽去說。

八、教學(xué)進(jìn)度

第一周：入學(xué)教育一一漢語拼音第2課

第二周：漢語拼音第3課一一復(fù)習(xí)一

第三周：第5課一一第7課

第四周：第8課一一第9課

新編人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃：XX小學(xué)三

年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期

范文一：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動

教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為

主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、

情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為

學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀

課文8篇。止匕外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單

元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀

課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識

和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)；略讀課文前有一段連接

語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要

求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性

學(xué)習(xí)，分別是〃我們的課余生活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。

本冊教材，要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。每個語文

園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目〃口語交際〃、〃習(xí)

作〃、〃我的發(fā)現(xiàn)〃、〃日積月累〃第五個欄目是機(jī)動欄目。

教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課

程理念和提出的課程目標(biāo)。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個字,

會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能

力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感

情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,

愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。通

過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了2000來個生字，會寫1000

來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀

興致很高，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是

抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。

另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大

閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記,

學(xué)會習(xí)作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有

個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知

識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)

優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教

學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過

程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使

學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能

力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠

經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正

確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)

筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,

不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加

強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)

練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免

以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查

字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)

生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)

用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問

題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體

把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,

努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有

瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，

不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而

后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，

要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培

養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的

閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)

學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)

略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導(dǎo)學(xué)生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓

他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表

觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱

讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)

會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。

實(shí)踐活動

語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動

探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高學(xué)

生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,

是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充

分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語文實(shí)踐活動。

范文二：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，

將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)

生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)〃雙基

〃訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)

生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事

物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參

與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的

豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家

的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；

在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個

字,會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能

力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思

想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖

書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想

象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書

面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,

低年級要求〃學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

〃，而本冊的要求是〃用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文〃；低年級提出〃結(jié)合上下文，了解詞句的意思〃，本冊

在此基礎(chǔ)上提出〃初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面

的作用〃。〃借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

〃

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步

的。如，閱讀方面，提出〃初步把握文章的主要內(nèi)容，初步

體會文章表達(dá)的思想感情?！āㄩ_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大

意?！?xí)作方面，從本冊〃開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出

見聞、感受和想象〃。口語交際方面，〃講述故事努力做到

具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,

能說出自己的感受和想法。〃教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起

始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

三、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體

的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新

的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和

方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力

上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求

認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自

主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)

驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞

語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教

學(xué)的一個重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法

是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見

面。根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體

的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)

的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引

導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要

板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的

筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,

每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注

意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛

筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆

和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常

掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問

題。

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。

在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程

中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自

覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)

系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在

理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)

美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活

?人教版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計(jì)劃

?人教版小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏

感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積

累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自

己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意

這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的

語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)

慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。

引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。

要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略

課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)

常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思

想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀

教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)

生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引

導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考,

引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)

練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,

培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)

枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,

教師要發(fā)揮示范作用。

逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，

不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)

學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，

學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要

對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難,

組織討論。

精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、

感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、

學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活

動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主

學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解

能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、

師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

給每個學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自

主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極

的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感

受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材

料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以

是就自己認(rèn)為重要的部分或主要的問題發(fā)表見解；可以是

對課文內(nèi)容、寫法的評價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正.....教

師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)

性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的

基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐

步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)

行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)

合起來。

開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣

摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問

題，大家提出的〃疑〃或〃惑〃，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴

在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的

交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自

悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生

的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不

盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重

學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教

學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文

學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，活躍學(xué)生的思維。

范文三：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀

課文8篇。止匕外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單

元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第

五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是〃我們的課余生

活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

有初步獨(dú)立識字能力，會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字

法查字典、詞典。

認(rèn)識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶

生字的詞語。

能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要

求背誦的課文、段落。

學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重

詞語的運(yùn)用和積累。

能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)

鍵詞句所表達(dá)的思想感情。

能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。

能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的

形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與

他人交流自己的閱讀感受。

體會逗號、句號的不同用法，學(xué)習(xí)冒號、引號的一般

用法。

3、習(xí)作

留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷

過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人

分享習(xí)作的快樂。

學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。

看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)

容寫清楚寫明白。

根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、

冒號、引號等常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

4、口語交際

能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)

真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請

教，與人商討的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會。

在兩次〃語文大課堂〃活動中，要精心準(zhǔn)備，積極參

加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手,

把活動一表達(dá)交流一習(xí)作結(jié)合起來。

三、教學(xué)措施

精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過

程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生

字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字

的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆

字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛

筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)

格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一

個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的

重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文

中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)

境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能

自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;

三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),

獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)

相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的

閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，

把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上

指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感

情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,

一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把

在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課

文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能

力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大

膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為

他們的寫作下鋪墊。

習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加

強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們

提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。

實(shí)踐活動：語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激

發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活

動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文

學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用

各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活

動。

授課進(jìn)度安排

范文四：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動

教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)