關(guān)于生物教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

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聞名教育家烏申斯說：“沒有絲毫愛好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺同學(xué)探求真理的欲望?！睈酆米鳛橐环N共性心理特征，在人們的熟悉過程中具有樂觀的促進(jìn)作用，它是同學(xué)主動學(xué)習(xí)、樂觀思索、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，

老師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡潔的掛圖、模型或標(biāo)本都難以將各種生物的鮮活形象和簡單的生態(tài)呈現(xiàn)給同學(xué),因此也就難以激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。而生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它生動地反映了自然界千姿萬態(tài)、變化莫測的生物世界。運(yùn)用多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，結(jié)合錄像等影視技術(shù)可以生動地向同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)奇妙的生物界.如講“DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié),我實(shí)行聲像點(diǎn)睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思索什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能掌握性狀的遺傳,引導(dǎo)同學(xué)去探究DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。然后打開顯示器,就可消失DNA的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復(fù)制過程中,首先消失一個(gè)旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu),有一個(gè)動態(tài)的自動解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的。在演示DNA分子復(fù)制的同時(shí),還可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時(shí)正確率達(dá)到90%，而沒有用多媒體之前我統(tǒng)計(jì)的正確率僅為56％。

2.收集多媒體資料信息,能提高一節(jié)課的學(xué)問含量

老師在預(yù)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向同學(xué)傳輸信息，這樣的消息來源是特別有限的，而且缺乏敏捷性、便利性和交互性。隨著電腦科技的普及，老師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，通過細(xì)心預(yù)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，老師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，老師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、

電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向同學(xué)展現(xiàn)圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加敏捷。例如:“細(xì)胞的分裂和分化”這一節(jié),過去用兩節(jié)課時(shí)間特殊緊急甚至還需延長時(shí)間,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用軟件教學(xué),供應(yīng)給同學(xué)更多的信息資源,大大縮短同學(xué)對重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解過程,僅用一節(jié)課就完成了?？梢姶伺e達(dá)到了事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率提高50﹪。

3.計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)突出了生物教學(xué)的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化

直觀性原則是教學(xué)中一個(gè)重要原則。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動、形象地展現(xiàn)生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內(nèi)容形象化,如“減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成”既是生物的生殖的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師多用掛圖、板圖進(jìn)行講解，但由于再生動的講解也無法表現(xiàn)出減數(shù)分裂的動態(tài)過程，故此使到講解的內(nèi)容往往過于抽象而導(dǎo)致同學(xué)一知半解，印象不深。而CAI課件可以很好地解決這一難題。老師可以在課件中將減數(shù)分裂過程以動畫的形式表現(xiàn)出來，動態(tài)的演示可以讓同學(xué)一目了然，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的感性熟悉，快速把握相關(guān)學(xué)問，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)的顯示過程形象逼真,給同學(xué)以直觀的感受,使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地解決。通過計(jì)算機(jī)軟件的顯示,90%的同學(xué)都能自己概括有性生殖中減數(shù)分裂的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)對此學(xué)問的把握率為68％.

4.能化難為易、化繁為簡、化抽象為詳細(xì)

生物學(xué)科的特點(diǎn)是微小、動態(tài)、抽象。如人體的細(xì)胞、血液的流淌和尿的生成等。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),但又看不見、摸不著,理解起來有肯定的困難。比如,講血液循環(huán)時(shí),過去我用“敘述+版畫”的形式講授,以語言敘述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動感。假如應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件來顯示這一生理過程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流淌的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增加了同學(xué)的感性熟悉,使枯燥乏味的生命運(yùn)動現(xiàn)象變得新奇好玩，在顯示之前可設(shè)思索題,讓同學(xué)帶著問題去看。如心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,老師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。打開顯示器,首先消失的是心臟剖面圖。用光點(diǎn)把四個(gè)腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。血管與四個(gè)腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。另外在顯示過程中,可以依據(jù)時(shí)間放慢速度,邊講邊顯示。這樣同學(xué)在形象化、趣味化的接受學(xué)問過程中,又得到老師適時(shí)、適度的強(qiáng)化,使這一難于理解的學(xué)問變得易于接受。以后測驗(yàn)這一內(nèi)容時(shí),85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能精確?????把握這部分內(nèi)容；而在以前只有58％的同學(xué)能學(xué)會。

5.利用多媒體的人機(jī)交互技術(shù)、實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué),強(qiáng)化教學(xué)效果

人機(jī)交互技術(shù)是多媒體教學(xué)的重要特征。生物的很多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，同學(xué)可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他老師的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《根對無機(jī)鹽的汲取》這一節(jié)時(shí)，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機(jī)鹽的植株的彩色圖片，老師提出問題：“為什么會消失這樣的狀況呢？”將同學(xué)引入學(xué)習(xí)的情景。然后同學(xué)利用老師供應(yīng)的軟件，在多媒體計(jì)算機(jī)上嘗試“種”一株“植物”,同學(xué)可以依據(jù)自己的想法用鼠標(biāo)點(diǎn)取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計(jì)算機(jī)顯示的各種表現(xiàn)的“植株”。為了“種”好這一株“植物”，同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢有關(guān)各種無機(jī)鹽的學(xué)問（老師預(yù)先供應(yīng)），經(jīng)過多次嘗試后，同學(xué)“種”出了一株“健壯的植物”，同時(shí)也得到了關(guān)于無機(jī)鹽在植物生活中作用的學(xué)問。同學(xué)將所得的結(jié)論在網(wǎng)上利用語言和文字進(jìn)行溝通，老師將發(fā)言同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上，并進(jìn)行歸納小結(jié)，使同學(xué)對這部分學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化。最終，老師給出預(yù)先預(yù)備的檢測題，供同學(xué)自檢自測，并對其中性的問題，作適當(dāng)?shù)闹v解。一方面使同學(xué)了解自身學(xué)習(xí)的狀況;另一方面也能了解教學(xué)狀況,準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施提高課堂教學(xué)效果；并且在同學(xué)做題時(shí)通過細(xì)心設(shè)計(jì)一些問題的情境,強(qiáng)化刺激認(rèn)知手段(如表揚(yáng)、鼓舞、競爭),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情景,使同學(xué)的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同進(jìn)展,讓同學(xué)主動、樂觀地投入學(xué)習(xí)。

從調(diào)查分析和與同學(xué)溝通的結(jié)果來看，多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，還是得到了大部分同學(xué)的認(rèn)可和接受的，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢關(guān)鍵在于合理地選擇和應(yīng)用，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢成分，使二者共同參加課堂教學(xué)的全過程，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

綜上所述,我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)幫助手段在當(dāng)今教育中已經(jīng)發(fā)揮了特別作用,現(xiàn)代教學(xué)媒體在生物教學(xué)中所起的重要作用更是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的。它能增大教學(xué)容量，開闊同學(xué)視野，誘發(fā)同學(xué)思維；它使生物課堂更精彩、更生動、更能為同學(xué)所接受。在今后的生物教學(xué)中，老師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，并對網(wǎng)上資源進(jìn)行開發(fā)、利用，重視網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)幫助技術(shù)的應(yīng)用,為教學(xué)工作供應(yīng)了更為寬闊的想象空間和進(jìn)行制造性勞動的平臺，對今后如何更好地將網(wǎng)絡(luò)這一新科技運(yùn)用到教學(xué)中我們將不懈地進(jìn)行進(jìn)一步探究和討論。

篇二：生物技術(shù)調(diào)查報(bào)告

生物技術(shù)調(diào)查報(bào)告

生物技術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，涵蓋范圍廣、涉及領(lǐng)域?qū)?、學(xué)科高度交叉融合，內(nèi)容涵蓋基因工程、酶工程、微生物工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、生化工程和代謝工程等領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)工業(yè)、食品、醫(yī)藥、微生物、環(huán)境愛護(hù)等領(lǐng)域應(yīng)用甚廣，是世界各國21世紀(jì)優(yōu)先進(jìn)展的支柱產(chǎn)業(yè)，已成為21世紀(jì)世界各國競爭的主要領(lǐng)域之一。作為應(yīng)用型人才，生物技術(shù)專業(yè)人才除應(yīng)具備理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)問面寬外，更要具備較強(qiáng)實(shí)踐和動手力量，能解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。因此，生物技術(shù)專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)具有更高的要求，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對培育同學(xué)素養(yǎng)和力量至關(guān)重要，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，必需建立理論學(xué)問與實(shí)踐操作相結(jié)合的有效平臺，湖南科技高校生物技術(shù)專業(yè)是20xx年新成立的專業(yè)，通過幾年的探究和實(shí)踐，已建成了一個(gè)較完備的實(shí)踐教學(xué)平臺，為實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)專業(yè)同學(xué)培育目標(biāo)制造了條件。

生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略是企業(yè)為獵取與保持市場競爭優(yōu)勢，激勵專利制造、專利愛護(hù)和專利轉(zhuǎn)化與運(yùn)用并謀取最佳經(jīng)濟(jì)效益而進(jìn)行的整體性籌劃，以及所實(shí)行的一系列策略與手段。我國生物技術(shù)企業(yè)進(jìn)展還面臨不少困難和挑戰(zhàn)，其中自主創(chuàng)新力量薄弱，缺乏自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品依舊是制約企業(yè)進(jìn)展的瓶頸。對這一問題的應(yīng)對和解決直接落在自主創(chuàng)新和專利戰(zhàn)略兩大進(jìn)展要素上。因此加強(qiáng)對生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略的討論，深化分析影響生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵因素，對提升生物技術(shù)企業(yè)的市場競爭力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。浙江作為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，近年來利用活躍的民營經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)集聚的優(yōu)勢，在樂觀進(jìn)展生物制藥、加快推動中藥現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)化等領(lǐng)域取得了快速的進(jìn)展。因此，基于浙江數(shù)據(jù)的實(shí)證討論具有肯定的價(jià)值。

現(xiàn)代生物技術(shù)的進(jìn)展依靠于不斷深化和擴(kuò)大的生物技術(shù)研發(fā)，生物技術(shù)研發(fā)具有多學(xué)科協(xié)作、投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、周期長等特點(diǎn)，需要完善的專利制度為其供應(yīng)支持與保障，這就打算了在現(xiàn)代生物技術(shù)領(lǐng)域建立強(qiáng)大的專利戰(zhàn)略是至關(guān)重要的。自上世紀(jì)60年月開頭，人們關(guān)于生物技術(shù)的很多傳統(tǒng)觀念發(fā)生了深刻的變化，專利法通過對“三性”標(biāo)準(zhǔn)要求的寬泛解釋，已基本使生命物質(zhì)的可專利性問題得到解決，從而在生物技術(shù)的法律愛護(hù)上取得了較大的進(jìn)展。專利權(quán)愛護(hù)在生物技術(shù)企業(yè)進(jìn)展中發(fā)揮了重要作用，然而專利權(quán)愛護(hù)的局限性也同樣是有目共睹的。例如“圍繞創(chuàng)造”等問題限制了生物技術(shù)在基因信息技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展。這也使生物技術(shù)企業(yè)不得不考慮其它形式的專利愛護(hù)，如技術(shù)隱秘就能夠在肯定程度上克服專利權(quán)愛護(hù)的局限性。此外，在生物信息和生物芯片領(lǐng)域，針對由道德問題產(chǎn)生的對基因序列專利申請的不利環(huán)境，可以通過版權(quán)、商標(biāo)、商業(yè)隱秘等對核心技術(shù)進(jìn)行攻擊性的組合愛護(hù)。另外，由于生物技術(shù)進(jìn)展階段多，開發(fā)周期長(如生物醫(yī)藥產(chǎn)品一般需要8年)，將大大消耗專利的愛護(hù)期。例如在FDA批準(zhǔn)上市的重組蛋白生物技術(shù)藥物中，除新一代突變體產(chǎn)品，如胰島素突變體、EPO突變體外，幾乎全部藥物的基因序列和蛋白質(zhì)序列都已過專利愛護(hù)期。由此可見，現(xiàn)代生物技術(shù)更加依靠綜合性的專利愛護(hù)，企業(yè)只有通過組合專利制造模式，加強(qiáng)專利管理和運(yùn)用，將專利戰(zhàn)略與技術(shù)戰(zhàn)略協(xié)同進(jìn)展，才能保證產(chǎn)品和技術(shù)的市場競爭力。當(dāng)今人類正同時(shí)面臨著三大危機(jī)：地球不行再生能源枯竭、全球溫室效應(yīng)和生物多樣性的持續(xù)削減。因此，重組地球的革命性方案正在運(yùn)作之中。如早年性癡呆和囊性纖維變性等疾病，而且還可以修復(fù)缺損的器官。由此可見，生物技術(shù)工業(yè)的進(jìn)步和利益依靠于人們理解和操縱生物多樣性的力量。基因、生物技術(shù)、生命專利、全球生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)、人類基因篩選和修補(bǔ)、新的文化思潮、計(jì)算機(jī)、進(jìn)化論的修訂等將重塑世界。全面轉(zhuǎn)變?nèi)祟惙N系和一個(gè)商業(yè)驅(qū)動的優(yōu)生社會的誕生鋪平了道路。

第五，大量以人類行為為遺傳基礎(chǔ)的新的科學(xué)討論，偏倚自然而輕視教化的新的社會生物學(xué)，都為廣泛接受新生物技術(shù)供應(yīng)了一個(gè)文化環(huán)境。

第六，計(jì)算機(jī)為構(gòu)成生物技術(shù)經(jīng)濟(jì)的遺傳信息的管理和溝通供應(yīng)了工具。世界各地的討論人員都在使用計(jì)算機(jī)來破譯、調(diào)取、分類和組織遺傳信息，制造著一個(gè)新的用于生物工程時(shí)代的遺傳資本儲存庫。計(jì)算機(jī)技術(shù)和遺傳技術(shù)正融為一體，制造著一個(gè)新的強(qiáng)有力的技術(shù)實(shí)在。第七，有關(guān)進(jìn)化的新的宇宙觀新技術(shù)和新的世界經(jīng)濟(jì)與自然并不沖突的觀點(diǎn)，開頭向新達(dá)爾文陣營挑戰(zhàn)。新的觀點(diǎn)認(rèn)為，我們用來重組經(jīng)濟(jì)和社會的新思想其實(shí)是自然本身的原理和實(shí)踐的推廣延長，因而是合乎情理的。這些思想為生物技術(shù)世紀(jì)供應(yīng)了合法的框架。而生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)所面臨的最為緊迫的危機(jī)是公眾對該產(chǎn)業(yè)進(jìn)展中即將產(chǎn)生的道德和法律問題的廣泛關(guān)注。如農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的進(jìn)展與政治和社會環(huán)境對生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的重要性，基因改進(jìn)過程中產(chǎn)生的最大的道德問題即為個(gè)人隱私問題。

生物技術(shù)時(shí)代將是：

醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)的前沿陣地在生物試驗(yàn)室里，或在地球上，或在太空中，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室不久將繞地球運(yùn)行。在航天飛行上工作的遺傳學(xué)討論人員已經(jīng)發(fā)覺失重在細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移試驗(yàn)中的優(yōu)勢。一座在國際空間站上的生物技術(shù)試驗(yàn)室將被用于基因轉(zhuǎn)移及轉(zhuǎn)基因物種的長期討論。

隨著生產(chǎn)率更高的作物在目前不能耕種的土地上得以種植，基因修正將引起一場新的綠色革命。食品質(zhì)量也可用于低技術(shù)方法加以提高，例如用精選食物喂養(yǎng)的小雞能夠產(chǎn)生富含多不飽和物的雞蛋。

生物技術(shù)也可用來生產(chǎn)“可食用的疫苗”植物，用于反抗多種疾病，如HIV，麻疹等病毒感染。生產(chǎn)可食用疫苗的最佳植物可能是萵苣和大米，它們可以與母乳混合

作為廉價(jià)的嬰兒食品供應(yīng)貧困地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們?！安凰赖钠つw”有朝一日將用于醫(yī)治嚴(yán)峻燒傷，通過細(xì)胞的基因修正以滿意不同醫(yī)學(xué)或討論的需要。美國威斯康星高校麥迪遜學(xué)院的討論人員讓一些皮膚細(xì)胞在佩化培育皿中進(jìn)行了幾年的分裂，結(jié)果產(chǎn)生了獲得專利的“不死的皮膚”。用自體細(xì)胞再生器官將成為可能。日本科學(xué)家已勝利地用未分化的胚胎細(xì)胞在試管中培育出青蛙的胰腺，討論人員進(jìn)展試管胰腺能分泌胰島素等正常胰腺產(chǎn)物。組織再生將用于預(yù)防疾病，隨著再生或再造組織力量的進(jìn)展，人體將能夠反抗諸如早年性癡呆和囊性纖維變性等疾病，而且還可以修復(fù)缺損的器官。由此可見，生物技術(shù)工業(yè)的進(jìn)步和利益依靠于人們理解和操縱生物多樣性的力量?；?、生物技術(shù)、生命專利、全球生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)、人類基因篩選和修補(bǔ)、新的文化思潮、計(jì)算機(jī)、進(jìn)化論的修訂等將重塑世界.

技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用轉(zhuǎn)化與商業(yè)化的過程并不肯定是依次遞進(jìn)的熊彼特主義技術(shù)推動的線性關(guān)系，事實(shí)證明，非線性模型更加貼近真實(shí)的創(chuàng)新進(jìn)展過程，過程設(shè)計(jì)的作用和地位置于討論開發(fā)之上，而進(jìn)化的進(jìn)行是使現(xiàn)存的機(jī)能漸漸適應(yīng)各種不同目的的過程，這將更真實(shí)、更推動技術(shù)商業(yè)化的演進(jìn)。于是，基于分析技術(shù)商業(yè)化理論的進(jìn)展歷程和各國生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)進(jìn)展趨勢，本討論提誕生物技術(shù)經(jīng)濟(jì)化的概念，并比較它與相關(guān)概念的關(guān)系，從而提誕生物技術(shù)商業(yè)化進(jìn)化理論，這種以生物技術(shù)為核心的商業(yè)化進(jìn)化過程，不僅隨著構(gòu)成要素的相互有機(jī)作用（遵循商業(yè)化系統(tǒng)原則）進(jìn)行有序的變遷/運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)應(yīng)用規(guī)章及其程序的要求，表明生物技術(shù)商業(yè)化的有效性，而且它更貼近自然規(guī)律，更能和諧地制造人與環(huán)境的活動空間。

生物技術(shù)成果商業(yè)化是當(dāng)今世界各國生物技術(shù)政策的核心問題之一，被稱為國際性命題。生物技術(shù)成果商業(yè)化的選擇與評價(jià)是加速生物技術(shù)成果商業(yè)化，促進(jìn)生物技術(shù)市場健康進(jìn)展和提高生物技術(shù)成果商業(yè)化的勝利率首先面臨的重要問題，具有日益突出的現(xiàn)實(shí)意義。

針對我國生物技術(shù)成果商業(yè)化的討論和實(shí)踐尚比較薄弱的狀況，同時(shí)，由于高校科技成果商業(yè)化與生物技術(shù)成果商業(yè)化的共同點(diǎn)是均要求滿意可持續(xù)進(jìn)展和涉及面廣的市場與國家需求，具有較強(qiáng)的普適性，因此，本文將高?？萍汲晒虡I(yè)化方法引入對我國生物技術(shù)成果商業(yè)化問題的討論，并進(jìn)行生物技術(shù)成果商業(yè)化的成本分析，提誕生物技術(shù)成果商業(yè)化的實(shí)施程序及其有效選擇的評價(jià)指標(biāo)體系和運(yùn)行機(jī)制。這種定性和定量相結(jié)合的生物技術(shù)成果商業(yè)化選擇的評價(jià)方法因與生物技術(shù)成果的本質(zhì)相關(guān)，因而生物技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的障礙實(shí)際上是有關(guān)學(xué)問產(chǎn)權(quán)、人員素養(yǎng)、融資、政策導(dǎo)向與社會倫理道德等的障礙，正是這種障礙，一方面使生物技術(shù)成果商業(yè)化速度減慢，另一方面造成生物技術(shù)成果的低水平重復(fù)生產(chǎn)，因此，生物技術(shù)成果商業(yè)化預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需其有效的選擇和夯實(shí)的實(shí)施。

當(dāng)生物技術(shù)企業(yè)的整合完成了發(fā)掘貢獻(xiàn)源和增加親密度兩大工程之后，會發(fā)覺眼前呈現(xiàn)出許多的可能性