北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 全冊(cè)

學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教科書(shū)名

教學(xué)班級(jí)

科及冊(cè)數(shù)

數(shù)學(xué)

目總授課節(jié)

每周節(jié)數(shù)

數(shù)

實(shí)

授

周

節(jié)

時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)數(shù)

次

1、誰(shuí)的得分高

1第一單元5

2、連加練習(xí)

1、秋游

第一、二單2、連減練習(xí)

25

元3、星星合唱隊(duì)

4、練習(xí)一

1、買(mǎi)文具(1)(2)

3第二單元2、買(mǎi)衣服(1)(2)5

3、小小商店

1、有多少塊糖

2、練習(xí)課

4第三單元3、兒童樂(lè)園5

4、練習(xí)課

5、有多少點(diǎn)子

1、練習(xí)課

2、動(dòng)物聚會(huì)

5第三單元3、練習(xí)課5

4、練習(xí)二

5、練習(xí)課

1、折一折，做一做

2、玩一玩做一做

第四、五單

63、練習(xí)課5

元

4、數(shù)松果

5、練習(xí)課

1、做家務(wù)

2、練習(xí)課

7第五單元3、課間活動(dòng)5

4,練習(xí)課

5、需要幾個(gè)輪子

1、練習(xí)課

2、小熊請(qǐng)客

8第五單元3、練習(xí)課5

4、練習(xí)三

5、整理與復(fù)習(xí)

9整理與復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)(一)5

10整理與復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)(二)5

11期中檢測(cè)期中檢測(cè)5

12第六單元1、教室有多長(zhǎng)5

2、教室有多長(zhǎng)練習(xí)課

3、課桌有多長(zhǎng)

4、課桌有多長(zhǎng)練習(xí)課

5、1米有多長(zhǎng)

1、練習(xí)四

2、分物游戲

第六、七單

133、分物游戲練習(xí)課5

元

4、分蘋(píng)果

5、分蘋(píng)果練習(xí)課

1、分糖果

2、分糖果練習(xí)課

14第七單元3、分香蕉5

4、分香蕉練習(xí)課

5、練習(xí)五

1、小熊開(kāi)店

2、小熊開(kāi)店練習(xí)課

15第七單元3、快樂(lè)的動(dòng)物5

4、快樂(lè)的動(dòng)物練習(xí)課

5、花園

1、練習(xí)六

2、有多少?gòu)埣糍N畫(huà)

第八、九單

163、一共有多少天5

元

4、買(mǎi)球

5、農(nóng)家小院

1、做個(gè)乘法表

17第九單元2、數(shù)學(xué)好玩5

3、長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)

1、練習(xí)七

18第九單元5

2、總復(fù)習(xí)（一）

19總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)（二）5

20期末檢測(cè)期末檢測(cè)5

教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法以及加減混合的筆算,

2-5的乘法口訣，6-9的乘法口訣，測(cè)量（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米），分一分與除法,

數(shù)學(xué)好玩和除法等。

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式

正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)

心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)

歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出

可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2——5的乘法口訣”，第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)

習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)

慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)

歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出

可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘

法與除法的互逆關(guān)系。

第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，

通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積

累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察

活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位

的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密…

兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

學(xué)情分析：

培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施:

學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

學(xué)

困幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)

生

選

基礎(chǔ)狀況及奮斗幫扶生期期

幫扶措施1234

名

名

末

目標(biāo)姓名中

月月月月

檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

2

期

期

1234總1234期期總

中

末

名\績(jī)?cè)略略略略u(píng)名、績(jī)?cè)略略略轮心┰u(píng)

第一單元加與減

課題：誰(shuí)的得分高

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。

2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

老師談話導(dǎo)入。

課件出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信

學(xué)生討論，自主發(fā)言

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

淘氣第一次得24分,第二次得23分，第三次得41分。

淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘氣第一次得分比笑笑高。

淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘氣高。

淘氣第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘氣第三次比笑笑高。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，

真細(xì)心！

二、自主探究

1、進(jìn)行估算

課件出示：教材第2頁(yè)對(duì)話情境

師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)

得對(duì)呢？為什么？

生討論，匯報(bào)。

2、嘗試計(jì)算。

師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺(jué)得笑笑說(shuō)得有道理，可能是

笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣

的總分吧！

學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得？

學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法：

無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò),

如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是

整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。

師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下

笑笑三次一共得多少分？

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

三、總結(jié)提升

師：這節(jié)課一開(kāi)始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在，

老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況

記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。

2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎I

課件出示：教材第4頁(yè)情境圖

師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

這條船可以坐90人。

有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：一共有多少人呢？

生2：這條船能坐得下這些人嗎？

生3:船上還有空座位嗎？

二、自主探究

1、乘船問(wèn)題。

師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)

問(wèn)題呢？

學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。

請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書(shū)，并說(shuō)明理由。

2、乘車問(wèn)題。

師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就

要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。

課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。

師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，

然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：星星合唱隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？

課件出示：教材第6頁(yè)情境圖

師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

合唱隊(duì)的人數(shù)變了。

合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒(méi)弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了

還是少了？

問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。

二、自主探究

1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？

師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題I

對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答。“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)

題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。

師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？

學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩

個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。

2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。

師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？

課件出示：教材第5頁(yè)練習(xí)題

學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二

題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。

2、培養(yǎng)工整書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)

算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎？有什么

收獲？

二、自主探究

引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。

師：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你有什么想法呢？

生答

課件出示：教材第8頁(yè)第1題右面的習(xí)題

師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。

了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第8、9頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二單元購(gòu)物

課題：買(mǎi)文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。

2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間

的換算關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。

師：要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？

課件出示：教材第1。頁(yè)插圖

學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同

面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分

2、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？

師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不

同面值的人民幣，能自己買(mǎi)文具嗎？

課件出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖

師：買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。

我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=10角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就

是1元。

師：同學(xué)們的付錢(qián)方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢(qián)的方法都是可以的。

3、用1元買(mǎi)1把尺子應(yīng)找回多少錢(qián)？

師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢(qián)，就需要付整錢(qián)后再由售貨員找回

零錢(qián)。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？

師：如果用1元錢(qián)買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想

法告訴大家，好嗎？

學(xué)生討論解答，集體訂正。

4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？

在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：買(mǎi)衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)

單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。

課件出示：教材第12頁(yè)情境圖

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。

我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢(qián)是26元，短袖上衣的價(jià)錢(qián)是31元。

我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。

笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買(mǎi)了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少.

二、自主探究

1、認(rèn)一認(rèn)。

師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！

教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題，

介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。

2、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？

師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張擺

一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。

3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探

究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：小小商店

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：除了買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、

文具等等吧？

課件出示：教材第14頁(yè)情境圖

師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。

我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。

畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。

1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一

共需要多少元？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。

2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買(mǎi)了1盒水彩筆，找回多少元？

學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。

3、如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。

了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。

4、淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢(qián)?

小組討論交流，組織匯報(bào)。

5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

課題：有多少塊糖

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與

日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相

應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),

相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家?

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、

兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8

五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、

師：你覺(jué)得哪種方法最好，為什么？

只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。

二、自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

課件出示：教材第16頁(yè)插圖

學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。

師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按

行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。

生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。

生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。

師：用算式又該怎樣表示呢？

生答

2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不同，有什

么相同？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)。

總結(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：兒童樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解

決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體

會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，

并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園，

課件出示：教材第18頁(yè)情境圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么？

1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主探究

師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。

匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）

劃船的有多少人？3+3+3=9（人）

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。

師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。

師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研

究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。

1、針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。

師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？

生：相同的加數(shù)是2,有4個(gè)這樣的加數(shù)。

師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。

邊說(shuō)邊板書(shū)2x4=8或4x2=8,并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱和算式

的讀法。

2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式,

再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：有多少點(diǎn)子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解.

2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。

3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子圖

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎？

課件出示:教材第20頁(yè)情境圖

師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式是

2x3=6或3*2=6。

生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5歹4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用乘

法算式是4x5=20或5x4=20.

師：你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的

加數(shù)？

抽生答，教師評(píng)價(jià)。

二、自主探究

1、想一想，擺一擺。

師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每

列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)。

現(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4x7。行嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3*8.

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。

3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈.

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：動(dòng)物聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體

會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：能提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

課件出示：教材第22頁(yè)情境圖

師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

抽生答

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法

計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。

二、自主探究

師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。

課件出示：教材第22頁(yè)插圖

1、想一想，連一連。

師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？

課件出示：教材第22頁(yè)情境圖

師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。

3、想一想，3x6還能解決生活在的哪些問(wèn)題？

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第23頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。

2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

師：同學(xué)們告訴大家，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫(xiě)成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名稱。

知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫(xiě)。

師：說(shuō)得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒(méi)有。

課件出示：教材第25頁(yè)第8題

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：買(mǎi)了2把香蕉，每把有5根。

生2：買(mǎi)了4捆蘿卜，每捆有4根。

生1：買(mǎi)了5行饅頭，每行有4個(gè)。

師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。

組織交流。

師：能看圖列式計(jì)算?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫(huà)圖表示乘法算式。

課件出示：教材第25頁(yè)第6題

學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來(lái)對(duì)應(yīng)地表示。

三、總結(jié)提升

讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、

收獲。

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第24、25頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第一月檢測(cè)試題

一、直接寫(xiě)得數(shù)。

8+48=12+60=86-50=93-40+22=

49-30=27-9=9+72=65+13+20=

二、用豎式計(jì)算。

77-29=49+38=

48+29-39=80-21+39=

三、練一練

1、找朋友，把朋友用線連起來(lái)。

3+3+35x2

5+52x4

4+4+4+4+43x3

2+2+2+24x5

2、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

5+5+5=3+3+3=

4+4=6+6+6+6+6=

2+2+2+2=18+18=

3、把下面的乘法算式改寫(xiě)成加法算式。

(1)7x3=()+()+()

(2)9x5=()+()+()+()+()

(3)8x6=()+()+()+()+()

(4)10x4=()+()+()+()

4、一共有多少個(gè)圓圈？用乘法算式表示。

OOO)X)或（)X)

OOOOOO)X)或（)X)

OOOOOOOOOOOO)X)或（)X)

5、看圖列算式。

★★★★★★★★★★★★

算式是（)X)讀作（）乘（)

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算式是（)X)讀作（）乘（)

7、6,3讀作（）乘（),表示（）個(gè)（）連加

6x7讀作(),表示（)

9x4讀作（),表示（)

8、在（)里填上合適的數(shù)。

20分=(）角7角=(）分60角=(）元

1元=()分40角=(）元1元=(）角

5角4分=（）分65角=(）元（）角9角=(）分

3元6角=（）角23分=(）角（）分70角=(）元

四、解決問(wèn)題。

1、張老師買(mǎi)籃球用了42元,買(mǎi)排球用了39元，他大約用了多少元?

2、一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元?

3、小華買(mǎi)一輛玩具汽車用了23元，買(mǎi)一架玩具飛機(jī)29元，買(mǎi)一架玩具飛機(jī)比買(mǎi)一

輛玩具汽車多多少元？

4、一件背心7元，一條短褲4元，媽媽只帶了5元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西還差多少元？

5、一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢(qián)？

6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買(mǎi)這兩件物品，夠嗎?

第一月檢測(cè)分析

最

低

及

最

高

及

分

裕

均

分

及

總格

分

人

及

姓

名

分率

教

姓

名

未及格

60-分

分89學(xué)生姓

90分

60下

以

以上人

人名

數(shù)

人數(shù)數(shù)

試

卷難

情易

況度

失

分

方

面

教

的

方

面

的

存問(wèn)

在題

的

問(wèn)

題學(xué)

的

方

面

的

問(wèn)

題

整

改

措

施

變化

圖形的

單元

第四

做

，做一

一折

1.折

】

內(nèi)容

【教學(xué)

7頁(yè)

6~2

教材2

目標(biāo)】

【三維

。

稱現(xiàn)象

受軸對(duì)

步感

生初

讓學(xué)

動(dòng)，

作活

、操

觀察

通過(guò)

點(diǎn)】

重難

【教學(xué)

。

現(xiàn)象

對(duì)稱

受軸

步感

生初

讓學(xué)

動(dòng)，

作活

、操

觀察

通過(guò)

】

準(zhǔn)備

、學(xué)具

【教具

等