日本履歷書范文(篇一)

日本履歷書范文(篇一)日本履歷書范文(篇一)日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)一：學(xué)校是否是“適正?！?/p>

“適正校”就是國內(nèi)所說的“優(yōu)良?！?，是日本入國管理局根據(jù)各個學(xué)校的留學(xué)生的不法滯在率是否超過在籍學(xué)生的5%，一年評價(jià)一次。換句話說，“非適正校”就是國內(nèi)所說的“非優(yōu)良?！?，也就是出問題多的學(xué)校，是被入國管理局認(rèn)為學(xué)生選拔和管理方面存在問題的學(xué)校，所以日本的入國管理局對申請“非適正?！睂W(xué)生的審查力度要比“適正?！眹?yán)格的多，自然相比之下，簽證率也有所差別。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)二：課程內(nèi)容

學(xué)校設(shè)置的課程以什么為重點(diǎn)，是否與自己的目的相符。例如普通日語班，升學(xué)班或者商業(yè)用日語班等等。若接受教育僅有10年或者11年，選修一般課程將不能獲得進(jìn)入大學(xué)的入學(xué)資格，所以必須選擇文部科學(xué)省指定的準(zhǔn)備教育課程。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)三：是否按不同水準(zhǔn)分班

是否細(xì)分各個階段，按照不同的日語水平分班，從而可以使所有人得到適合自己的日語能力的課程。另外，學(xué)校是否安排在學(xué)生入學(xué)前的分班考試或測驗(yàn)。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)四：是否有基礎(chǔ)學(xué)科

對于為了進(jìn)入大學(xué)學(xué)部而學(xué)習(xí)日語的人來說，還要留意該校在日語教育的同時(shí)是否有教授基礎(chǔ)學(xué)科(英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、社會學(xué)等)的體制。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)五：教育環(huán)境

該日語教育機(jī)關(guān)所在地的教育環(huán)境是否良好，交通是否方便。根據(jù)個人的不同，有喜歡選擇在鬧市中心的，也有喜歡在僻靜地區(qū)的學(xué)校。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)六：所在城市

根據(jù)自己讀完日語學(xué)校以后的打算來選擇到日本讀書的城市，或者根據(jù)自己的親戚朋友所在的城市，以便一開始有人照料，這些都是正確的選擇。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)七：附屬的住宿設(shè)施

該日語學(xué)校是否確保有附屬的住宿設(shè)施，或者在沒有專用住宿設(shè)施的情況下，是否幫助找公共住宅和寓所。建議最后通過確認(rèn)該學(xué)校的關(guān)于宿舍得詳細(xì)說明或者照片等來確認(rèn)住宿條件。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)八：是否為學(xué)生提供升學(xué)與生活的指導(dǎo)咨詢服務(wù)

初次到異國他鄉(xiāng)，再加上語言不通，其剛開始的困難程度可想而知。但是，如果學(xué)校除了在學(xué)習(xí)方面，在平時(shí)對學(xué)生的指導(dǎo)咨詢和服務(wù)方面能夠做到善解人意，體貼周到的話，對留學(xué)生就會大不一樣。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)九：畢業(yè)生的出路/進(jìn)路

學(xué)生的升學(xué)去向，日本語能力考試，日本留學(xué)考試的合格率等情況，雖然說成功多要靠自己的努力，但是畢業(yè)生的去向，畢業(yè)生的成績等反應(yīng)了一個學(xué)校的整體水平，應(yīng)該值得參考。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十：教員數(shù)

教員人數(shù)比例是否充分，每個班的平均人數(shù)是多少，是否有班主任，是否有專門負(fù)責(zé)升學(xué)的老師，一般來說，日語學(xué)校一個班的平均人數(shù)在10-20個人之間，不應(yīng)該超過20人。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十一：學(xué)費(fèi)

依授課時(shí)間，教員人數(shù)，設(shè)備等來計(jì)算是否合理。多比較，多了解，需要注意的是，根據(jù)學(xué)校不同，學(xué)費(fèi)的分配方法也不同，確認(rèn)一下是否和招生簡章上的費(fèi)用是否一致。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十二：入學(xué)選拔方法

確認(rèn)一下申請的學(xué)校是否只是文書類審核，或需保證人及聯(lián)絡(luò)人的面試。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十三：整個課程的時(shí)間總數(shù)

語言學(xué)校的上課時(shí)間每天不能低于4個小時(shí)，一年的授課時(shí)間不能低于760個小時(shí)，可以確認(rèn)一下申請學(xué)校的教學(xué)大綱或者年間大事記，以確認(rèn)是否能保證最低的合法授課時(shí)間。

日本語言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十四：學(xué)生的國籍比例

是否有中國籍的學(xué)生。通常中國籍學(xué)生較多的學(xué)校會安排會中文的職員，方便學(xué)生。但如果只是中國籍的學(xué)生，不利于留學(xué)生國際性的交往，各有利弊。

日本履歷書范文(篇二)些問題可能要保留到面試時(shí)再談，會比較適合。愈了解該公司，就愈有可能掌握致勝先機(jī)。得到這些信息之后我們才更好的切合應(yīng)聘職位寫求職信。切入重點(diǎn)

要迅速切入重點(diǎn)，說明你的用意。

針對刊登于大眾媒體的招聘廣告：如：請考慮給予機(jī)會，擔(dān)任貴公司的財(cái)務(wù)人員。如：對于貴公司在廣州日報(bào)上的招聘啟事，我深感興趣，希望能有幸擔(dān)任貴公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理一職。我們從成功求職信范文知道，人家寫的都是很有重點(diǎn)的，而且不管是寫什么都應(yīng)該有重點(diǎn)的。

透過他人介紹：

如：本人最近在深圳舉辦的國際星級酒店年會中，經(jīng)由貴酒店的公關(guān)部馬少芳經(jīng)理告知，您們可能需要一位總經(jīng)理助理。

毛遂自薦時(shí)：如：我正在找一份可讓我充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)專長的工作。據(jù)了解貴公司是一家電腦軟件開發(fā)公司，不知貴公司是否需要此方面的專才?雖然許多工作來自別人介紹或毛遂自薦，但大部份的工作來源還是來自于招聘啟事。因此，你必須符合招聘廣告上要求的條件，才有可能雀屏中選。所以你的求職信應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)你的工作技能、教育程度、工作經(jīng)驗(yàn)等都能符合求才公司的需求。以求才廣告為依據(jù)，在履歷表中強(qiáng)調(diào)你具有該職位所需要的性質(zhì)要件。內(nèi)容簡短，除非必要，求職信應(yīng)該不超過一頁。求職信的目的在于展現(xiàn)你的資料符合該公司的條件，讓閱信者愿意接下去看你的履歷。也就是說，你得極力引起對方的興趣，讓他愿意再深入探究。所以求職信主要的功能是在于引起閱信者的興趣，而不是籍此就能獲得一份工作。除了告知相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)外，你還可以提出能為該公司的經(jīng)營目標(biāo)效勞之處——至少提出一項(xiàng)(可從公司簡介中找尋你所要的)。而且記得要把履歷表中沒有提到的特殊資格、條件，在求職信中提出。

要求面試機(jī)會

你可以表明什么時(shí)候有空;對方若有興趣而希望找你面談時(shí)，在什么地方可以聯(lián)絡(luò)到你;或附上聯(lián)絡(luò)電話(給一個特定的時(shí)間)，如此，就可得知閱信者對你的求職信和履歷的反應(yīng)了。因?yàn)槁臍v表看起來都大同小異，你必須在求職信中，充分展露個人特色。如果你曾與閱信者通過電話，履歷表的書寫風(fēng)格要與你的口語表達(dá)能力一致。當(dāng)與客戶、同事在電話中交談時(shí)，更要自然而不失其專業(yè)性。這里有一個求職信的范例：這封信雖然有五段，但是如同大多數(shù)應(yīng)征信函，它可以分為三個主要部分：(1)提到應(yīng)征的工作，(2)說明你的資歷，(3)結(jié)論時(shí)提及所附之履歷，并希望能安排面試機(jī)會。

日本履歷書范文(篇三)私はxxと申します。貴校に入って、勉強(qiáng)を継続することができるように私は心から希望しています。

私は20xx年7月に上海師範(fàn)大學(xué)から卒業(yè)しました。その大學(xué)は教育學(xué)の研究で有名である。在學(xué)期間、私は中國言語文學(xué)を?qū)煿イ趣筏郡韦扦?。専門の學(xué)習(xí)のほかに、私は余裕時(shí)間を利用して、日本語を勉強(qiáng)しました。世界文學(xué)授業(yè)のお陰で、日本作家の作品に觸れたこともあります。夏目漱石とか、紫式部などそれぞれの作家の作品は私の日本言語や日本の文化に対する興味を起こした。その時(shí)から、將來日本語の教育及びその研究に力を入れたくなってきました。

早稲田大學(xué)に入りたいのは、それは世界でも有名な學(xué)校であるからです。特に早稲田大學(xué)日本語教育研究科の先生の「教育の理論と実踐の完璧結(jié)合」は私に深い印象を殘した。ですから、私は貴校での勉強(qiáng)を通して、將來日本語の教育及びその研究に準(zhǔn)備したいです。

擴(kuò)展：

一、申請流程

1、篩選日本學(xué)校，根據(jù)自己的專業(yè)，意向地區(qū)選擇合適的院語言學(xué)校或本科院校。

2、準(zhǔn)備日本留學(xué)申請材料

最后畢業(yè)學(xué)校成績單；身份證復(fù)印件和戶口本復(fù)印件；入學(xué)愿書；3個月內(nèi)的照片8張；日語學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時(shí)等詳細(xì)記載的日語學(xué)習(xí)證明書；履歷書；最后畢業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書；就學(xué)理由書等。

3、遞交申請材料

4、學(xué)校面試：交付日方大學(xué)考試費(fèi)，在指定日期參加面試、筆試。去日本留學(xué)，一般學(xué)校都組織一次面試，主要考察學(xué)生的日語水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的和動機(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)生的人品等。

5、獲得入學(xué)通知書：學(xué)校對面試及筆試合格人員發(fā)入學(xué)通知書。

二、日本大學(xué)申請條件

日本語學(xué)校：

年滿18周歲以上；必須完成12年的正規(guī)學(xué)校教育。

?？?、本科、短期大學(xué)：

年滿18周歲以上；在本國受過12年以上學(xué)校教育或同等學(xué)歷者。

大學(xué)院（研究生院）：

碩士課程：

在本國受過16年學(xué)校教育，大學(xué)（四年）畢業(yè)者，或者被承認(rèn)具有同等學(xué)歷者。

三、申請材料

1、成績單

作為進(jìn)行硬件審核的重點(diǎn)，大家的成績單是一定要出示的材料，而且會直接影響大家第一輪的審核，并且要確保自己有比較不錯的成績單，才能夠順利的通過，當(dāng)然不同階段要求會有差異。

而且目標(biāo)學(xué)校的排名不一樣，也會直接影響大家的準(zhǔn)備，不過相信出國肯定是奔著名校去的，所以大家的將自己的平時(shí)考試分?jǐn)?shù)提的越高越好，后期的努力也是會有效果的。

2、公證書

大家獲取的官方證明，尤其是學(xué)歷的證明，只有經(jīng)過了公證之后才會受到學(xué)校的認(rèn)可，所以大家要首先確保自己能夠通過結(jié)業(yè)的`考核，拿到官方發(fā)放的學(xué)歷認(rèn)證，確認(rèn)申請的資格。

然后大家需要接受的公證，需要帶著本人身份的證明，前往公證處接受審核，這里面具體的材料，包括大家畢業(yè)的證明、學(xué)位的證明，如果還未畢業(yè)，可以先準(zhǔn)備預(yù)畢業(yè)證明。

3、推薦信

作為他人對申請者的評價(jià)，重要性遠(yuǎn)超大家對這份材料的認(rèn)知，從推薦人到關(guān)系，再到文書的具體內(nèi)容，都會進(jìn)行認(rèn)真審核，地位越高對大家的申請?jiān)接袔椭?，而且還會幫助大家提升競爭力，當(dāng)然內(nèi)容需要保證真實(shí)。

4、語言證明

申請學(xué)校日語認(rèn)證的證書是不能夠少的，需要大家參加標(biāo)準(zhǔn)的考試，才能夠拿到證書，可以先選擇N2的考試，通過后再沖刺N(yùn)1的考試，或者可以選擇JTSET的考試，都是受認(rèn)可的。

而英語的準(zhǔn)備也有必要，如果能夠處事不錯的IELTS或者TOEFL的成績單，會讓大家更有競爭力。

5、護(hù)照

別忘了自己出國的身份證明——護(hù)照，這份證件需要大家自己去警局的入管局進(jìn)行申請，帶上身份證就可以了，填寫表格之后，由工作人員進(jìn)行審核，很快就可以拿到完整證明。

四、語言學(xué)校

在日本的學(xué)習(xí)，大部分的專業(yè)都是使用英語來進(jìn)行授課的，所以語言基礎(chǔ)不牢固或者沒有通過日語等級考試的學(xué)生，就需要先進(jìn)入到語言學(xué)校，接受專業(yè)的培訓(xùn)，提升能力達(dá)標(biāo)后才可以入學(xué)。

招生面向的是高中學(xué)歷以上的學(xué)生，需要出示合格的學(xué)歷證明；以及日語學(xué)習(xí)的相關(guān)證明，需要通過至少四級的考試，并且出示150個小時(shí)以上的日語課時(shí)學(xué)習(xí)證明。

五、大學(xué)別科

如果想要去日本讀書先接受過渡的學(xué)習(xí)，一般建議大家選擇別科，這是和未來升學(xué)的學(xué)校有著密切關(guān)系的選擇，一般都會有合作的關(guān)系，完成了學(xué)習(xí)之后，可以直接通過考試成績提交升學(xué)的申請。

而需要滿足的先是學(xué)歷上的要求，GPA的分?jǐn)?shù)要有分以上，日語也要通過標(biāo)準(zhǔn)化的考核，至少也需要有三級左右的水平，這樣才能夠應(yīng)對在學(xué)校中的學(xué)習(xí)的需求。

六、大學(xué)

本科階段就讀的是大學(xué)，這需要大家按照正常的流程提交申請，需要大家讀完高中的課程，出示合格的畢業(yè)證書，以及平均成績的分?jǐn)?shù)在以上的GPA，才能夠比較順利的通過考核。

日語的能力考試要至少通過N2，并且還要通過學(xué)校的入學(xué)考試，才可以順利的進(jìn)入到自己想要就讀的專業(yè)和學(xué)校中，當(dāng)然保證金和其他的文書材料，也需要按照專業(yè)的要求準(zhǔn)備好。

七、大學(xué)院

碩士及以上的階段的學(xué)習(xí)，是需要大家進(jìn)入到大學(xué)院中就讀的，目前的申請也正面向畢業(yè)生開放，所以大家一定要確認(rèn)自己有申請的資格之后在提交，GPA的分?jǐn)?shù)要有分以上。

而日語的要求也基本上都是要在N1以上，這對大家來說會是比較高的要求，一定要提前進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，確認(rèn)你自己的符合要求，此外作為輔助項(xiàng)目的材料也需要提前備好。

日本01-23

日本履歷書范文(篇四)摘要:《崇禎歷書》是由徐光啟等人歷時(shí)五年編撰而成，是介紹歐洲天文學(xué)知識的文學(xué)著作。《崇禎歷書》分為基本五目和節(jié)次六目兩部分?；疚迥恐饕榻B歐洲天文學(xué)中的天文儀器、天文數(shù)學(xué)和天文學(xué)相關(guān)理論，節(jié)次六目主要介紹歷法方面的知識。本文將對《崇禎歷書》中的數(shù)學(xué)和天文學(xué)知識基礎(chǔ)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:《崇禎歷書》；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；天文學(xué)基礎(chǔ)

《崇禎歷書》中采用了幾何算法和天體系統(tǒng)，清晰地引入了地球與地理經(jīng)緯度的概念，同時(shí)采用了西方的計(jì)量單位，對歐洲天文學(xué)的基本理論、天文學(xué)儀器和必要的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，是我國較為全面的介紹歐洲天文學(xué)的著作，對天文學(xué)在我國的傳播具有重要的意義。其中《測量全義》作為《崇禎歷書》的基礎(chǔ)文獻(xiàn)，記載了西方球面天文學(xué)和三角學(xué)的相關(guān)知識，是《崇禎歷書》數(shù)學(xué)和天文學(xué)研究的基礎(chǔ)。

一、《崇禎歷書》的天文學(xué)基礎(chǔ)

（一）崇禎改歷與天文學(xué)知識

在十七世紀(jì)的中國天文學(xué)逐漸出現(xiàn)改革。在封建社會里，歷法的作用不僅在于告知民眾時(shí)間，更是王權(quán)得以確立的條件。在明朝末期，由于欽天監(jiān)采用的元朝郭守敬等人編制的《大統(tǒng)歷》進(jìn)行的日食推測，屢次不能夠得到驗(yàn)證，使明朝官員對《大統(tǒng)歷》中的天文學(xué)知識產(chǎn)生質(zhì)疑，因而上書請博訪知?dú)v人員對天文學(xué)知識進(jìn)行改革。徐光啟通過崇禎二年發(fā)生的日食現(xiàn)象，將傳教士預(yù)推的時(shí)間和食分與《大統(tǒng)歷》預(yù)推的時(shí)間與食分進(jìn)行比較，得到傳教士預(yù)推的時(shí)間和食分比較精準(zhǔn)，而欽天監(jiān)使用的《大統(tǒng)歷》預(yù)推結(jié)果則出現(xiàn)偏差。長期參與歷法編纂工作的欽天監(jiān)五官正戈如實(shí)將情況匯報(bào)給了崇禎帝，崇禎帝這才同意了改歷的申請，并命令徐光啟、李天經(jīng)和李之藻等人以及入華的耶穌會天文學(xué)家進(jìn)行西法改歷的工作。在徐光啟、李天經(jīng)等人的支持下，從崇禎二年到崇禎七年，中西學(xué)者共同努力編譯了長達(dá)137卷的長篇巨著《崇禎歷書》，促使了明清之際的西學(xué)東漸漸趨高潮。

《崇禎歷書》中五目指的是：法原，即天文學(xué)基本理論，包括球面天文學(xué)原理；法數(shù)，即天文數(shù)表，附有使用說明；法算，即天文計(jì)算必備的數(shù)學(xué)知識，包括平面和球面三角學(xué)幾何學(xué)；法器，天文儀器知識；會通，指中國傳統(tǒng)方法和西歷度量單位的換算。六次指的是：日躔歷、恒星歷、月離歷、日月交會歷、五緯星歷、五星交會歷六種。包括日月五星運(yùn)動，恒星方位，日月交食，節(jié)氣，朔望等的中西換算。徐光啟為了介紹一些基本的天文學(xué)理論，還特意在基本五目中設(shè)立了法原一目，在法原中著重介紹了哥白尼和第谷的天文學(xué)體系，還涉及到更早一些的托勒密體系的內(nèi)容。這些傳教士在中國采取了科學(xué)傳教的策略，在傳播xxx的同時(shí)，也將西方天文、歷算等科學(xué)知識輸入中國。在《崇禎歷書》的天文學(xué)知識部分有大量與開普勒天文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。在改歷的過程中，歐洲傳教士金妮閣曾奉命返回歐洲搜集與天文學(xué)相關(guān)的研究著作和尋找西方優(yōu)秀的天文學(xué)家，最終其帶回了七千多部著作回到中國，對《崇禎歷書》的編撰工作產(chǎn)生了重大的影響。此外，開普勒在《崇禎歷書》的編纂工作中與中國的傳教士進(jìn)行過大量的書信往來，詳細(xì)回答了鄧玉函在編纂工作中所出現(xiàn)的問題。

（二）《崇禎歷書》中的天文學(xué)思想

《崇禎歷書》中開普勒對天文學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于他對天體機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象進(jìn)行描述，并通過機(jī)械運(yùn)動的知識來對天體運(yùn)動現(xiàn)象進(jìn)行解釋，之后分析天體運(yùn)動的原因，通過數(shù)學(xué)假設(shè)解釋天體物理運(yùn)動的本質(zhì)。在《崇禎歷書》中的觀點(diǎn)認(rèn)為天文學(xué)與物理知識是有一定的界限的。例如，書中認(rèn)為天體實(shí)際的薄厚實(shí)際上是天體之間的距離，而脫離的距離及無法表述其與速度之間的關(guān)系，因此，其在開普勒天文學(xué)中是一個很重要的概念，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)的西方主流天文學(xué)的思想，即認(rèn)為數(shù)學(xué)天文學(xué)與物理天文學(xué)之間沒有必然的聯(lián)系。

《崇禎歷書》系列歷法采用的是第谷體系，這一點(diǎn)很多文獻(xiàn)已經(jīng)證明?！冻绲潥v書》系列歷法中的日躔也是參考了第谷的理論?！冻绲潥v書》中強(qiáng)調(diào)了太陽在天體中的中心位置，認(rèn)為太陽是萬光之源，其他所有的天體都在或多或少地接受太陽的光源，太陽的地位就像君主在群臣中的地位一樣。這樣的觀點(diǎn)與托勒密在《至大論》、哥白尼在《天體運(yùn)行論》以及開普勒在《天文光學(xué)》中所闡述的觀點(diǎn)是相一致的。然而，在具體的論述中托勒密、哥白尼與開普勒對太陽中心位置的具體論述是不盡相同的。托勒密在論述中采用midpart一詞，強(qiáng)調(diào)太陽是在天體的中間部分，而哥白尼則是采用nearcenter一詞，強(qiáng)調(diào)太陽是在中心位置附近，這兩位天文學(xué)家都是在數(shù)學(xué)意義上強(qiáng)調(diào)太陽的中心位置，而開普勒不僅認(rèn)識到了太陽在天體中數(shù)學(xué)上的中心位置，而且認(rèn)識到太陽在天體中物理上的中心位置。他闡述，太陽是天體光與熱的直接來源。

從物理力源的角度強(qiáng)調(diào)了太陽是天體運(yùn)動的中心，認(rèn)為太陽為天體的運(yùn)動提供了動力來源，并提出天體的運(yùn)動是由于太陽的旋轉(zhuǎn)，太陽是一個巨大的磁體，吸引天體圍繞其運(yùn)動?！冻绲潥v書》融入了歐洲天文學(xué)的基本思想，尤其是開普勒的天文學(xué)物理思想，對《崇禎歷書》的編撰工作產(chǎn)生了重要的影響。

（三）《崇禎歷書》與天文儀器

16世紀(jì)末，歐洲傳教士開始在中國開拓宗教事業(yè)。同時(shí)將歐洲科學(xué)和技術(shù)傳入中國，導(dǎo)致某些中國科技領(lǐng)域一定程度上的歐洲化。其中，天文學(xué)和天文儀器的變化在社會上引起了很大反響。1629年起，鄧玉函、湯若望、羅雅谷等傳教士應(yīng)徐光啟的邀請供職皇家天文機(jī)構(gòu)，在《崇禎歷書》比較全面地介紹了17世紀(jì)初以前的歐洲天文學(xué)和天文儀器。這本書中既解說了發(fā)明不久的新儀器，又描述了若干已經(jīng)或即將被淘汰的古典儀器，內(nèi)容包括儀器的幾何學(xué)理論、基本構(gòu)造、安裝和使用方法等。

傳教士所造儀器與同時(shí)期的歐洲產(chǎn)品相比是落伍的，但在中國歷史上是先進(jìn)的。它們之中的大多數(shù)未能廣泛傳播，因?yàn)閷τ谥袊藖碚f屬于新知識，有些技術(shù)僅停留在書本描繪階段，有些儀器只是御用品，也沒能在天象觀測上得到較好地應(yīng)用。

二、《崇禎歷書》的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

天文學(xué)的研究離不開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的支持，《崇禎歷書》采用了丹麥的天文學(xué)家第谷所創(chuàng)立的幾何學(xué)計(jì)算方法，將幾何學(xué)、三角學(xué)用于天文學(xué)預(yù)測與研究中。其中《測量全義》是《崇禎歷書》中的基礎(chǔ)，匯集了平面三角和球面三角的相關(guān)知識以及測繪儀器的制造等知識，其內(nèi)容豐富，是當(dāng)時(shí)先進(jìn)的天文學(xué)數(shù)學(xué)知識的總結(jié)。《測量全義》詳細(xì)講述了平面幾何、立體幾何、圓錐曲線、球面三角以及球面天文等數(shù)學(xué)知識。

在平面幾何相關(guān)知識中主要對直線三角形、面上、面下、線上和線下等公式和測量方法進(jìn)行了總結(jié)。通過舉例的方式對定理進(jìn)行闡述和證明。具體方式都是通過文字論述。例如在論證圓面積計(jì)算公式中，通過先給出命題，之后以解曰為標(biāo)志將抽象的命題以具體的題目的方式將其具體化，然后通過論曰、再論曰等詞匯，對具體題目進(jìn)行具體的論證?！稖y量全義》中公式與理論的論證體現(xiàn)了西方數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的嚴(yán)格的邏輯性和確定性，在論證的過程中使每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這與我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中寓理于注和注重算法的形式形成了鮮明的對比。

此外，在命題的證明過程中采用了反證法開拓了中國數(shù)學(xué)家的思維。立體幾何主要論述了柱、臺、球和錐的一些性質(zhì)以及其計(jì)算公式?！稖y量全義》對例題幾何的論述，其內(nèi)容較為零碎、討論也不盡充分，但其完善了我國數(shù)學(xué)家的幾何體系，對我國數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在圓錐曲線、球面三角和球面天文部分對圓錐、球面以及球面與天文的知識進(jìn)行了更加詳細(xì)的介紹，豐富了我國數(shù)學(xué)和天文學(xué)研究的內(nèi)容。

三、總結(jié)

徐光啟以翻譯求會通，以會通求超勝為目的編譯了《崇禎歷書》，這具有非常重要的意義?！冻绲潥v書》的編纂對我國數(shù)學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展具有重要的影響，一方面，它刺激中國學(xué)者整理中國傳統(tǒng)文獻(xiàn)，另一方面，將中國數(shù)學(xué)與天文學(xué)知識與西方知識相融合，并進(jìn)行一定的創(chuàng)新研究，推動了中國數(shù)學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展。

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[6]褚龍飛,石云里.《崇禎歷書》系列歷法中的太陽運(yùn)動理論[J].自然科學(xué)史研究,(31).

日本履歷書范文(篇五)關(guān)于研究背景通常來說主要說明三個方面。

在選擇研究對象的時(shí)候幾乎所有學(xué)生都會遇到這樣一個困境。選擇日本企業(yè)怕被教授問到自己是不是真的能夠獲得足夠多的情報(bào)信息在修士期間完成這個研究課題，或者由于是短期內(nèi)想出的課題所以可能反而沒有教授對于該研究對象來的了解深刻（甚至只是片面的理解）。選擇歐美企業(yè)作為研究對象在日本研究的動機(jī)難以回答。研究中國企業(yè)會被很多教授問這樣的研究意義在哪里。做日中經(jīng)營比較比較的意義永遠(yuǎn)圓不回來。特別是非專業(yè)對口，又是應(yīng)屆畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)（更不提管理經(jīng)驗(yàn)）的同學(xué)來說，選擇一個合適的研究對象的確是個很大的難關(guān)。

這里并沒有一個完美的解決方案，只能說相對來說做中國的研究對象相對來說比較安全。一方面可以避免比較研究的妥當(dāng)性問題；另一方面可以避免研究日本企業(yè)沒有日本教授來的了解深入，導(dǎo)致在面試失利的問題。

但同時(shí)，做研究中國的研究對象時(shí)，研究背景里要格外注意把你所感興趣的現(xiàn)象已簡潔明了的方式表達(dá)清楚，確保作為讀者的教授能夠理解你想表達(dá)的內(nèi)容。在經(jīng)營學(xué)中，通常需要表達(dá)的內(nèi)容就像這篇范文一樣，

基于以上兩方面引出自己的問題意識。而研究目的就是關(guān)于這個問題，你想解釋清楚什么內(nèi)容。在字?jǐn)?shù)相對有限制的情況下，研究背景和目的常?？梢苑旁谝粋€部分來闡述。

日本履歷書范文(篇六)中國古代的天文和歷法，具有政治象征意義。頒布?xì)v法，標(biāo)明正朔之所在，是xxx正當(dāng)性的表現(xiàn)。歷法又與農(nóng)時(shí)節(jié)氣密不可分，是非常實(shí)用的知識。而要調(diào)整歷法，就必須觀察天文。中國古代是陰陽合歷，既要考慮月相周期，又要考慮二十四節(jié)氣和四季的變化，必須保持每隔一段時(shí)間修訂歷法。唐朝有天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家僧一行借鑒印度歷法編撰《大衍歷》；元代有郭守敬吸收回回歷法，制作《授時(shí)歷》。

明崇禎二年（1629年），欽天監(jiān)據(jù)大統(tǒng)歷、回回歷推算日食皆不驗(yàn)，曾向利瑪竇學(xué)習(xí)歷法天文的徐光啟，以新法推算，預(yù)測“五月初一日，順天府日食，二分有余，不及五刻”.結(jié)果獲得驗(yàn)證。說明又到修訂歷法的當(dāng)口了。

禮部乃奏請開局修歷，禮部侍郎徐光啟領(lǐng)銜，耶穌會士龍華民、鄧玉函、羅雅谷、湯若望等，先后被聘入局。其實(shí)，早在利瑪竇在北京時(shí)，朝廷已因大統(tǒng)歷預(yù)報(bào)天象屢次失誤而持續(xù)多年議論改歷。加之弘治以來逐漸放開“私習(xí)天文”之禁，這就為西洋天文歷法技術(shù)提供了立足機(jī)會。

利瑪竇曾自薦修歷，未被理會。但他并不灰心，而是強(qiáng)烈要求羅馬派遣精通天文學(xué)的耶穌會士來中國，陽瑪諾、熊三拔、鄧玉函等都可能是因此來到中國的。來華耶穌會士成為一個天文學(xué)造詣很高的群體，令與他們接觸的不少中國官員傾倒，以致多次主動上書，推薦耶穌會士參與修歷。

1629年這次欽天監(jiān)官員用郭守敬的方法推算日食，再次失誤，才出現(xiàn)中西學(xué)者聯(lián)合修撰新歷的局面，并于1634年撰成《崇禎歷書》?！冻绲潥v書》修成后，又經(jīng)過8次實(shí)測，以及與保守派的數(shù)次較量，崇禎確信西方天文學(xué)方法的優(yōu)越，決定頒行?？上?，此時(shí)遭遇易代鼎革之變，竟未克進(jìn)行。

清軍進(jìn)京后，“奉天承運(yùn)”,迫切需要頒布新歷，以明正朔。湯若望將《崇禎歷書》作了刪改、補(bǔ)充和修訂后，自費(fèi)刻印獻(xiàn)上，改名為《西洋新法歷書》，給順治皇帝獻(xiàn)上一份厚禮，于是清廷即刻頒行?？滴鯐r(shí)去“西洋”二字，改題《新法歷書》。

《崇禎歷書》涉及到西方天文學(xué)理論，行星運(yùn)行觀測和計(jì)算的數(shù)據(jù)表格、必備的天文數(shù)學(xué)知識、天文儀器的制造與使用以及中西度量單位的換算。其理論部分《法原》總篇幅的1/3,系統(tǒng)介紹西方古典天文學(xué)理論和方法，包括日、月、五星、恒星的運(yùn)行規(guī)律，球面天文學(xué)原理，著重闡述托勒密、哥白尼、第谷3人的工作，大體未超出開普勒行星運(yùn)動三定律之前的水平，但也有少數(shù)更先進(jìn)的內(nèi)容。

《崇禎歷書》所參考的天文學(xué)著作，已明確考證出的以17世紀(jì)初期的作品居多，而最晚近的是1622年出版的作品。西方幾種主要宇宙模式理論，明末都已傳入中國，包括亞里士多德的“水晶球”體系、托勒密的行星系說、第谷宇宙模型、哥白尼的日心地動說。

關(guān)于哥白尼的日心地動說，在1760年耶穌會士蔣友仁向乾隆進(jìn)獻(xiàn)《坤輿全圖》前，就已經(jīng)引用和介紹到中國，但蔣友仁的《坤輿全圖》明確宣稱托勒密體系是錯誤的，第谷的理論不如哥白尼的正確。與此不同的是，《崇禎歷書》雖然引用了哥白尼《天體運(yùn)行論》中27項(xiàng)觀測記錄中的17項(xiàng)，對《天體運(yùn)行論》中的有些章節(jié)甚至直接翻譯，對其日心地動說的重要內(nèi)容也有所披露，但對日心說卻持否定態(tài)度，認(rèn)為哥白尼用來論證地動的理由，不具說服力。

哥白尼1543年發(fā)表《天體運(yùn)行論》，其宇宙觀從學(xué)理體系說雖屬先進(jìn)，但直到17世紀(jì)都還沒有取得令人信服的優(yōu)勢。特別是哥白尼在儀器制造、觀測技術(shù)和精度方面并不出眾，他的日心說對歷法制訂影響不大。與觀測精準(zhǔn)的第谷學(xué)說相比，哥白尼學(xué)說對于修歷缺乏實(shí)用性。這不僅說明了國人選擇西學(xué)中的實(shí)用主義傾向，為蔣友仁潤色文字的錢大昕和作序的阮元都對哥白尼學(xué)說持否定態(tài)度；而且也說明中國學(xué)者將科學(xué)修歷的技術(shù)實(shí)踐，轉(zhuǎn)向探索自然奧秘的天文學(xué)理論興趣，仍然存在一道鴻溝，后者必須有更多的社會制度條件加以配合。

日本履歷書范文(篇七)1.寫清楚到日本留學(xué)的動機(jī)

比如寫你一直都對日本的文化、語言感興趣，向往日本留學(xué);在多年的學(xué)習(xí)和工作中磨練自己的意志，覺得留學(xué)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟;在職工作中發(fā)現(xiàn)自己水平(日語方面、業(yè)務(wù)方面)的不足，欲進(jìn)修的欲望更加強(qiáng)烈;得到日本友人的鼓勵，留學(xué)決心更加堅(jiān)定。

2.日本留學(xué)的目的

一直以來對日語學(xué)習(xí)的熱愛。經(jīng)過自己的努力，日語水平已經(jīng)達(dá)到何種水平;在自己現(xiàn)有的水平之上進(jìn)一步提高日語水平，彌補(bǔ)在與日本人交流時(shí)的不足;學(xué)習(xí)日本先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(結(jié)合將來欲進(jìn)學(xué)的學(xué)科)，為將來的工作打好基礎(chǔ);了解日本的文化，為中日友好事業(yè)盡自己的一份力量。

3.日本留學(xué)進(jìn)學(xué)后的愿望

目前從事何種工作、發(fā)現(xiàn)自己在哪方面的不足，所以希望語言學(xué)校后進(jìn)入大學(xué)(院)進(jìn)修何種學(xué)科;希望進(jìn)入何種水平的大學(xué)(舉出學(xué)校的具體名稱)。為了考上這樣的大學(xué)，在語言學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中還要注意那些科目的學(xué)習(xí)(文化課方面，如數(shù)學(xué)、英語等，或?qū)I(yè)課知識)。

4.日本留學(xué)畢業(yè)后的打算

大學(xué)(院)畢業(yè)后希望回國從事與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作。為了活用自己的日語知識，欲找日企就職;回國工作的同時(shí)傳播日本的文化，為中日友好做貢獻(xiàn);或者，畢業(yè)后想在日本就職一、二年，體驗(yàn)一下日本公司的工作環(huán)境，更進(jìn)一步了解日本社會，鍛煉自己的工作經(jīng)歷。然后再回國發(fā)展，傳播日本的文化，為中日友好做貢獻(xiàn)。

5.日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源

幾年來工作的積蓄(在職證明書、年收證明書);父母親屬的支持(親屬關(guān)系證明和公證書、在職證明書、年收證明書);提供上述證明后金額還是過大的話，說明剩余金額的來源(遺產(chǎn)、或其他)。

相信通過以上幾點(diǎn)你已經(jīng)能大致懂得日本留學(xué)申請書怎么寫了吧。文書寫作靠的是你的溝通能力，如果溝通能力欠缺可以找相關(guān)人士指教寫作。希望所有去日本留學(xué)的同學(xué)們都能順利地申請到自己心儀的日本大學(xué)。

日本履歷書范文(篇八)日本是亞洲的強(qiáng)國，經(jīng)濟(jì)、教育等各方面都很先進(jìn)。在裝飾設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，日本傳統(tǒng)的塌塌米式的住宅，以其簡潔被世界眾所周知！日本現(xiàn)代的建筑在裝飾風(fēng)格上更是反映出亮麗、嶄新的新時(shí)代氣息。

因此，我對這種簡潔與現(xiàn)代并存的裝飾特色產(chǎn)生了很深的興趣。我想去日本學(xué)習(xí)這種裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格知識，并成成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

我父母的收入一直很穩(wěn)定，家里的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)足夠支付我去日本留學(xué)所必要的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

我父母也很贊成我去留學(xué)的事。所以，我打算先去日本語學(xué)校學(xué)習(xí)日語，然后報(bào)考岡山縣立大學(xué)裝飾設(shè)計(jì)系工藝工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。畢業(yè)后，希望我夠成為一名建筑裝飾設(shè)計(jì)方面的人材??！

以上

私はXXと申しま。武漢大學(xué)水利??水電力學(xué)院の四回生で、今年７月に卒業(yè)予定で。

日本は中國と友好関系にある身近な隣國でので、子供のろは日本のアニメや漫畫に接るとによっ、日本に対る興味を持ちました。大きくなっからは、日本の政治経済、科學(xué)技術(shù)、文化等に関る書物を読む機(jī)會が多く、日本の悠久の歴史や奧深い文化、戦后の高度経済成長、そし高度に発達(dá)した科學(xué)技術(shù)に対し尊敬の念を感るよう。幼少時(shí)からの興味に加え、今尊敬を感るにいたり、日本に留學(xué)し造詣を深めようと決心したので。

私は武漢大學(xué)で農(nóng)業(yè)水利工事を?qū)煿イ筏い?。そそ私がの専門分野を選択）したのは、わが國が水資源の開発と利用、そし水利工事??建設(shè)といった分野で大きく発展る見込みがあり、うした分野の専門家の需要が高いと思ったからで。私は大學(xué)在學(xué)中にらしい先生方にお會いしましたが、先生方はみなさん日本に留學(xué)した経験がおありでした。たとえ、筑波大學(xué)で排水工事を?qū)煿イ胜丹盲苛_金耀先生や、東京大學(xué)をご卒業(yè)され、ご帰國なさった黃介生先生で。先生方の語られる日本についの描寫や、先生方の講義の様子を通し、私は日本が水資源利用計(jì)畫や水利工事??建設(shè)、洪水予防などの分野で先進(jìn)的、主導(dǎo)的立場にあるとを知りました。さらに重要なのは、日本が水資源利用計(jì)畫と環(huán)境保護(hù)という面で完璧かつ模范的な體系をきいおり、先進(jìn)的な科學(xué)技術(shù)の裏けあるというとで。まさにそれそが、わが國に欠）けたのなので。わが國の発展にとない、水資源利用計(jì)畫に無理が生、水質(zhì)汚染問題が日増しに深刻になっいま。でから私は日本の大學(xué)院に入り、水資源利用計(jì)畫と水質(zhì)保護(hù)に関連した分野を?qū)煿イ筏郡い人激盲い蕖?/p>

しかし、そのために、言語の問題が最大の障害となっいま。言語能力が足りなけれ、學(xué)習(xí)を深めるとなどとうい無理で。一定期間獨(dú)學(xué)で日本語を勉強(qiáng)したあと、武漢大學(xué)內(nèi)の外國語學(xué)院で開かれいる周末の日本語講座でさらに勉強(qiáng)を重ねましたが、れではまだ明らかに勉強(qiáng)不足で。でから私は関西國際學(xué)友會を私の日本留學(xué)の最初の第一歩とし、貴校での一年半の學(xué)習(xí)期間中に日本語能力をより専門的なレベルにまでひきあげたいと思いま。大學(xué)院に入學(xué)る前に、日本語を系統(tǒng)だ専門的に學(xué)ぶとは必要不可欠な基盤になると考えいま。

學(xué)友會での日本語學(xué)習(xí)期間が終了したら、努力の成果があがり、「水資源利用計(jì)畫と水質(zhì)環(huán)境保護(hù)」などの講座を開設(shè)しいる大學(xué)院に入學(xué)できたらと考えいま?，F(xiàn)時(shí)點(diǎn)では大阪大學(xué)を志望しいまが、努力がむくわれのらしい大學(xué)に入りたいで。

べの學(xué)業(yè)を終えた（大學(xué)院卒業(yè)）あかつきには、先に述べた先生方同様、中國に帰國し、大學(xué)の教師になりたいで。研究と講義を両立し、自らが日本で學(xué)んだ科學(xué)技術(shù)の知識をより多くの學(xué)生たちに伝え、また日中両國の友好関系のために努力）したいと考えおりま。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書的寫法第一段要介紹自己的基本情況，還有，涉及到畢業(yè)學(xué)校，年份，工作單位，什么的，一定要準(zhǔn)確，這是非常重要的，以前聽說因?yàn)槊Q和填寫的不一致拒簽。

第二，應(yīng)該提及經(jīng)濟(jì)支付這一方面，日本看你留學(xué)就看兩點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)能力以防黑下去，還有學(xué)習(xí)目的是否明確。

三是你去日本是學(xué)語言學(xué)校，所以國內(nèi)最要緊的也是最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)日語，專業(yè)學(xué)習(xí)是次要的，這直接關(guān)系到你在日本初期的學(xué)習(xí)和生活，各個方面，不能本末倒置。

日本履歷書范文(篇九)Dearxx,

Inthisageofinformation,economicglobalizationissubjectingtheentireworldtoanirresistible,all-encompassingandprofoundtransformation.Anysinglenationhasthelikelihoodtoexceedtheboundariesofitsdomesticmarket,anditsnaturalandhumanresourcestorealizeanoptimumallocationofresourcesontheinternationallevel.Bynow,apatternofmultinationalcompetitionhasdevelopedandChina’saccessionintotheWTOhasprovideditwitharareopportunitytointegrateintotheinternationalmainstreameconomiesandtorealizeitsimmensedevelopmentpotential.ButatthesametimeChinaisboundtoanimportantobligation—itssolemnpromisetoabidebyalltherulesandregulationsoftradeasagreeduponbyalltheWTOmembercountries.Undersuchcircumstances,itisnecessaryforChinatoopenitsmarketaccordingtoprevalentinternationalconventionsandpracticesandbringitsmodeofeconomicoperationandmanagement,alongwithrelevantlawsandregulations,intoaninternationalframeworkuntilabsoluteconformityisachieved.

Againstsuchalargerbackground,thephysicalandgeographicalconceptofthenationalityofanenterprisehasbeenvirtuallyeliminated.Theintensificationofinternationalcompetitionisboundtocreateresourceallocationonaglobalscale.Howtoimplementcross-populationandtrans-culturalmanagementsystemandcomprehensivelyelevateinternationalcompetitivenessisachallengingsubjectthatenterprisesindevelopingcountrieslikeChinahavetoface.ItispreciselybasedonthisrecognitionthatI,nowonthevergeofcompletingmyundergraduateprogram,planstopursueamaster’sprograminmanagementwherebyImaystudyandresearchonhowinternationaleconomyoperatesandhowmultinationalcompaniesapplytheireffectivemanagement.

Myfour-yearundergraduateprograminBroadcastandTelevisionJournalismattheDepartmentofJournalismandInformationCommunicationofxxUniversityofScienceandTechnologyhasenabledmetoacquireanopenmentality,acuteinsightsandrichpracticalexperience.Ihavebeenthetopstudentofmyclass,notonlybecauseofmyconsistentNo.1rankingintermsofacademicperformancebutalsobecauseofmyroleasmajororganizerofanumberofextracurricularactivitiesrelatedtojournalisticpractices.Asviceheadofouruniversity’sTVstation,Iproducedagreatnumberofspecialfeatureprograms.IinternedatalocalnewspaperofficeandatxxProvincialTVStation,winningaprovincial-levelawardformyjournalisticreporting.IwastheassistantproducerofaspecialshowaboutxxProvinceinaserialprogram“AcrossChina”byxx’sPhoenixCableTV.Throughplayingdifferentroles,asastudentofjournalismandworkingasjournalistandTVproducer,Ihavedevelopedanimportantacademicfoundation,effectivemanagementskillsandinterpersonalcommunication.Inaddition,Ihaveauniqueadvantage—IhavedoneaseconddegreeinEnglishforScienceandTechnology.Thosefactorswillbeimportantformyworkingtowardamoreadvanceddegreeprogram.

Asasophomore,Istartedmybi-degreeprograminbusinessprizedthisimportantopportunityasIdiscoveredthatitisthesubjectinwhichmytrueinterestlies.Inthisprogram,IhavesystematicallystudiedalltherelevantmanagementcoursesincludingHumanResourceManagement,Marketing,andMarketPlanning.Myacademicperformanceinthisprogramisequallysatisfactory.InMay20xx,asoneofafewstudentdelegates,IparticipatedintheThirdMBADevelopmentForumofChinaheldintheCityofxx.IhelpedmyadvisorpreparehispresentationandIalsointerviewedleadingscholarsandexpertsonMBAinourcountry.Thisexperiencesignificantlydeepenedmyunderstandingofmanagementandbroadenedacademicperspectives.

Mydistinguishedacademicperformanceinthefirstthreeyearshasqualifiedmeforadirectmaster’sprograminjournalisminmyAlma,Iamveryclearaboutmyacademicinterestandmyfuturecareerobjectives.ThereforeIhaverelinquishedtheofferinfavorofapplyingforamoreadvancededucationinmanagement.Asadisciplinewesterninorigin,managementscienceisundoubtedlyafieldofstudywhoseteachingandresearchwesternuniversitiesaremostgoodat.Therefore,IamdeterminedtoapplyforaMaster’sprogramTheLondonSchoolofEconomicsandPoliticalScience，arguablythebetterofthebestwesternuniversitiesinsocialsciences.Youresteemeduniversityenjoysauniqueacademicpositionandanunparalleledacademicreputationinthewesternworld,withalargenumberofleadingscholarsworkingintheirrespectivefields.SituatedinLondonwhereonecanwitnessdistinctiveculturalparallelism,itwillnotonlyteachmethemostupdatedprofessionalknowledgebutalsoamplesociologicalunderstandingofitsculturaldiversity.

Inmyproposedstudy,IwillcontributemyresearchtalentsbecauseIpossessexperienceofparticipatinginamajorresearchproject.ForanentireyearfromDecember20xxtoDecember20xx,asthesoleundergraduateoftheresearchgroup,ItookpartintheStudyofxxCity’sSpecializedWaterManagementSystem,whichispartofthecountry’s“863”keyscientificandtechnologicalresearchprogramundertakenbyxxBluewaterScienceandTechnologyCompany.IperformedfieldstudyofthewaterresourcesinthexxregionofxxCityandthewealthofstatisticsthatIcollectedandcodifiedprovidedvaluablereferencematerialsfortheentireresearchgroup.Inaddition,IproposedthatBOT(Build-Operate-Transfer)couldbeemployedtoconstructasmall-scalewaste-watertreatmentplant.ThemostimportantroleIplayedwasthesubstantiveresearchIcarriedoutforthetopiconLakeManagementSystemandtheresearchreportthatIco-authored.Prof.xxX,theleaderoftheresearchgroup,praisedmeas“demonstratingimpressiveprofessionaldedicationandsoundresearchpotential,withstronganalyticalandproblem-solvingabilities.”

Ihavelivedacolorfulextracurricularlife.Learningdancinginmychildhood,Ibecametheleaderofthedancingteamofouruniversity’sarttroupe,andlaunchedtravelingperformancesinneighboringxxProvince,IparticipatedinChina’sFirstNationalDancingContestforUniversityStudents,atwhichIwonthethirdprize.Moreover,asakeymemberontheStudentManagementCommitteeofourunivers