日常家用相關(guān)論文范文

日常家用相關(guān)論文范文第一篇日常家用相關(guān)論文范文第一篇摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，每個家庭的財富越來越多，但相應(yīng)消費需求也更多更高，因此，家庭理財規(guī)劃是必不可少的。家庭理財是通過對家庭收入支出進行合理的計劃管理，從而達到對于現(xiàn)有財物的保值增值，有效規(guī)避風險，不斷提高生活水平的目的。本文首先分析了家庭理財?shù)囊饬x，然后介紹家庭理財?shù)闹饕ぞ撸彝ダ碡斠?guī)劃的基本程序，最后分析家庭理財?shù)某Ｒ娬`區(qū)。

關(guān)鍵詞：家庭理財；常用理財工具；家庭生命周期；理財誤區(qū)

一、家庭理財規(guī)劃的意義

（一）家庭財富的增加需要進行理財規(guī)劃

現(xiàn)如今，國民家庭財富快速增長，但同時市場不確定性也在增大，例如房價難跌，物價上漲，教育醫(yī)療難得保障等，如此看來維持一個家庭并不容易，如何規(guī)避由不定因素導致的潛在危險以及提高生活水平是每個家庭所面臨的問題。解決該問題則就需要家庭進行一定的理財規(guī)劃。家庭理財規(guī)劃不僅僅能使家庭資產(chǎn)在不貶值的前提下得到一定的保值增值，還能根據(jù)不同時期可能面臨的問題作出預判以及防范。家庭如何對“閑置”的財富進行有效處理，進而達家庭財富增值的目的，則需要做適宜的家庭理財規(guī)劃。

（二）家庭生命周期不同階段需求要求進行理財規(guī)劃

家庭也有生命周期，包括：單身期、形成期、成長期、成熟期和衰老期。對于家庭不同時期，家庭會有不同的目標和需求，需要規(guī)劃注意的問題也有差異。例如，單身期，此時期收入不高，但普遍存在個人有較強的消費心理，該階段主要需要考慮消費支出以及婚禮籌劃的問題；家庭形成時期（結(jié)束單身-子女出生），此階段收入普遍不高，該階段主要需要考慮，車房規(guī)劃，子女養(yǎng)育計劃，養(yǎng)老計劃等；家庭成長時期（子女出生-子女獨立），此階段收入較為穩(wěn)定，該階段主要需要考慮教育金，養(yǎng)老金等問題以及前期還貸規(guī)劃；家庭成熟時期（子女獨立-退休），此階段收入達頂峰，支出相對減少，該階段主要需考慮準備退休基金和醫(yī)療基金；家庭衰老期（退休-身故），此階段收入大多來自理財，該階段家庭主要考慮醫(yī)療娛樂等支出。因此，一份適宜的家庭理財規(guī)劃會幫助你和你的家庭在現(xiàn)在及未來的各個階段避免支付困難。

二、家庭投資理財?shù)闹饕ぞ?/p>

（一）銀行存款

銀行存款是一種較為傳統(tǒng)保守的理財工具，相比其他理財工具，銀行存款的顯著優(yōu)勢在于其靈活性高，另外，其存款品種較豐富，且具有保值增值的安全性穩(wěn)定性，再加之操作的簡便性，它基本適用于所有的家庭購買。

（二）國債

國債是由國家發(fā)行的債券，由于國債的發(fā)行主體是國家，所以它具有最高的信用度，被公認為是最安全的投資工具。其收益較高，但國債期限較長，因此，它更適用于持有長期閑置存款的家庭購買。

（三）基金

基金是由具有資質(zhì)的專業(yè)投資機構(gòu)成立的集合理財?shù)囊环N方式?；鹜顿Y整體收益比銀行理財更高，具有專家理財、積少成多、分散投資風險、透明度相對較高等優(yōu)勢，當然，風險也相應(yīng)要高些。它適用于缺乏專業(yè)知識又愿意承擔一定風險的追求高收益的家庭購買。

（四）股票

是指企業(yè)或個人用積累起來的貨幣購買股票，借以獲得收益的行為。股票投資的收益是買賣的差價收益和股息與紅利。股票的優(yōu)勢有：操作簡便，套取現(xiàn)金容易，并且從長遠來看，股票算是收益性最高的投資理財產(chǎn)品之一。然而，高收益的同時，股票投資的風險性較其他家庭投資理財工具高。因此，它更適用于有較強專業(yè)知識并且能承受一定風險的家庭購買。

（五）保險

從經(jīng)濟角度看，保險是分攤意外事故損失的一種財務(wù)安排；從風險管理角度看，保險是風險管理的一種方法。保險投資可以說是每個家庭投資活動中都必須涉及的。建議每個家庭根據(jù)自身需求購買。

（六）其他

日常家用相關(guān)論文范文第二篇【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學生家庭教育現(xiàn)狀對策

一、當前農(nóng)村小學家庭教育存在的問題

1．家庭教育目標缺乏理性

許多家長給孩子確立家庭教育目標時，總是從自身考慮出發(fā)，以自己的經(jīng)驗和愛好作為依據(jù)，而很少考慮孩子的實際能力和水平以及社會的需求、現(xiàn)實的可能性等。所以，出現(xiàn)目標定位過高現(xiàn)象。望子成龍、望女成鳳是家長的普遍心態(tài)。這種高的目標的追求，導致孩子心理負擔過重、個性發(fā)展不健康。

2．家庭教育內(nèi)容欠合理

教育目標決定教育內(nèi)容，缺乏理性的教育目標必然導致教育內(nèi)容的不合理。重視孩子的身體素質(zhì)，忽視心理素質(zhì)。隨著農(nóng)村生活水平的提高，許多家長熱衷于給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。他們認為只要孩子吃好穿好，父母就是盡責了，而對孩子心理健康的關(guān)心卻少之又少。重智力開發(fā)，輕非智力因素和良好品德的培養(yǎng)。受現(xiàn)有的學校教育、人事制度和社會傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)家長認為，高智力是高成就的前提，甚至更有人認為高智力等于高成就，將孩子的智力教育放在家庭教育的首位。

3．家庭教育方式欠科學

當前農(nóng)村小學家庭教育存在許多不良的教育方式，主要有四種。第一種是姑息溺愛型。表現(xiàn)為家長把子女當作寶貝，如果是獨生子女，更是如此。使子女長期在家庭中處于特殊地位，大人都圍著孩子轉(zhuǎn)。第二種是專制粗暴型。表現(xiàn)為家長對子女管教過嚴過多，大事小事都由家長說了算。子女稍有差錯，或達不到家長的要求，輕的嚴加訓斥，重則棍棒相加。第三種是撒手放縱型。表現(xiàn)為家長對孩子教育不聞不問、放任自流。第四種是矛盾型。家長對孩子先是百依百順、百般寵愛，等到寵壞了孩子，又心急火燎、粗暴專制；或家庭成員嚴寬不一致，一個粗暴打罵，一個護短溺愛，讓孩子無所適從，學會利用“保護傘”。

二、農(nóng)村家長的素質(zhì)直接影響了家庭教育的質(zhì)量

筆者認為可通過家訪、家長會、家長學校、關(guān)心下一代工作委員會等途徑來提高家長的家教水平和素質(zhì)，從而提高家庭教育的質(zhì)量。

1．指導家長具有理性的教育觀念

首先要明確，家長要實事求是地看待孩子，正確調(diào)整自己的心態(tài)和成材觀，重視孩子的獨立性，理性地對家庭教育進行定位，民主平等地對孩子進行教育，避免盲目的橫向攀比。

2．指導家長擺正家庭教育的內(nèi)容

家長既要重視孩子的身體素質(zhì)和智力因素，更要重視孩子的心理素質(zhì)、非智力因素和良好品德的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子從小就具有高尚的理想和奮斗目標，具有堅強的意志和毅力，具有樂觀向上的進取精神和自信心、自尊心。

3．指導家長掌握科學的教育方式

許多優(yōu)秀家長，既有較先進的教育理念，又很講究教育方法，很多家長存在好的愿望，但常因缺少方法而苦惱，當前教育方法上有簡單化的傾向，有些家長企圖通過說教解決孩子的一切問題，這顯然是不可能的，青少年的成長是一個多因素相互影響的復雜過程，成長中的不同問題，應(yīng)采取不同方法，這就決定了教育方法的多樣性。要根據(jù)孩子的實際，從孩子的年齡特征和個性差異出發(fā)，選擇不同的教育方法。

改進言教，言教就是通過擺事實、講道理，使孩子提高認識、明辨是非，雖然言教不能解決一切問題。言教要多鼓勵、多肯定，不要總盯住缺點和不足不放，要從肯定積極因素入手，善于發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，使孩子在肯定中獲得信心，得到經(jīng)驗，明確方向，不斷進步，談話要講究時機，不要總在飯桌上談話。要耐心地反復做工作，要講究言教藝術(shù)，使談話富于美感和新穎性，同一道理不要簡單重復，使孩子感到乏味，影響教育效果。

重視身教，身教就是父母用自身的實際行動教育影響孩子，這是一個不能回避必須解決而又難度較大的任務(wù)，父母是孩子的第一任教師，父母對孩子的影響最早、最直接、最經(jīng)常，中小學生模仿性大，可塑性強，對父母尊敬和信任，他們第一個也是經(jīng)常模仿的對象就是父母，父母在孩子眼里是一本無字的教科書，父母的思想品德、行為習慣、文化修養(yǎng)、個性特征無時無刻不在影響著孩子。熏陶感染著孩子，對孩子的智力發(fā)展，特別是品德的形成起著重要的甚至決定性的作用，有專家指出“家庭教育的主要方法是身教”。也有人說，“一兩身教勝過一噸言教。”它是一種身邊的活的榜樣教育，是一種隱性教育，也是一種終身教育，當今家庭教育很多問題難以解決好癥結(jié)就在這里。

優(yōu)化境教，境教是家庭環(huán)境對孩子的影響。青少年成長離不開環(huán)境，孩子出生后，最先接觸到的是家庭環(huán)境，中小學生大部分時間是在家庭中度過的。家庭物質(zhì)環(huán)境方面的突出問題就是孩子的消費過高。要引導孩子合理消費，建立起良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。在精神環(huán)境方面，要重視創(chuàng)造良好的家庭情感氣氛，情感氣氛影響孩子的心理發(fā)展，要創(chuàng)造一個民主平等、愉快寧靜的家庭氣氛和家庭環(huán)境，父母尊重孩子的人格，愛護孩子的自尊心，平時用親切的口吻、朋友式的態(tài)度與孩子交流對話，要重視聽取孩子的意見，允許孩子有不同意見。父母之間要互敬互愛，和睦相處，家庭成員之間互相關(guān)心、互相理解、互相愛護、互相溝通，形成一種溫馨和睦的家庭情感氣氛，有利于孩子的健康成長。

因此，家長要重視身教，要求孩子做到的自己首先要做到，用自己的實際行動教育影響孩子。

日常家用相關(guān)論文范文第三篇【摘要】

家庭教育、學校教育、社會教育是中國學生最主要的三大教育方式。在這三種教育方式中，家庭教育是學生最早接觸到的教育方式，也是對學生影響非常深刻的教育方式。與學校的教育不同，家庭的教育更能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。小學生是人生觀和價值觀逐漸清晰建立的時候，尤其是對于中高年紀的小學生。中國的家庭教育存在很多問題，針對家庭教育出現(xiàn)的問題，找到解決的策略，為我國小學教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】

小學生；家庭教育；措施

前言

現(xiàn)代小學生在小學階段，正是心智發(fā)展還不成熟的時期。在這一個時期，家庭帶給學生什么樣的環(huán)境，注入什么樣的思想，小學生就會形成什么樣的人生價值思想。在我國的家庭教育中，教育思想落后、方式陳舊、不能夠正確處理與孩子之間的關(guān)系是現(xiàn)今家庭教育中非常重要的問題，針對這些問題，提出相應(yīng)的改進措施，發(fā)展教育思想、提升教育手段、用正確的思想觀念看待與孩子之間的關(guān)系，是現(xiàn)在我國小學生家庭教育中非常重要的一步。

一、小學生家庭教育存在的問題

1.家長思想觀念較為落后。自古以來，中國的家長都秉持著“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念來進行子女教育。這樣的教育方式，雖然從根本上是為子女著想，但是一味要求成績的思想觀念會損害孩子多方面能力的提升。例如一些四五年級的小學生，他們正處于對世界萬物充滿好奇的時候，他們喜歡去拆解自己游戲機，家里的電器，這個時候，家長不僅不會對孩子進行引導，而是進行苛責，這樣的行為會讓孩子失去研究的興趣，更有可能導致對學習的反感情緒。2.家庭教育手段陳舊?！肮靼舫鲂⒆印边@是中華幾千年來一直奉行的教育手段。不僅如此，在家庭的教育之中，很多的家長也急功近利，希望能夠快速的提高孩子的成績。例如為三年級的孩子報四年級甚至是五年級的補習課程，為孩子報課外舞蹈班、繪畫班、外語班。希望能夠更多更快的對孩子進行教育。事實上，“棍棒下出孝子”的做法會很大程度上損傷孩子的自尊心，過度為孩子補習，更會打消孩子的學習積極性，帶來消極的影響。3.家長與孩子關(guān)系處理不當。孩子不是家長的附屬品，家長不能夠期望孩子的想法和自己一樣。每個孩子，就算是小學生也都有自己獨立的思想。一直以較高的姿態(tài)俯看孩子是現(xiàn)今大多數(shù)家長的做法，這樣處理與孩子的關(guān)系會導致雙方關(guān)系的惡化，進而對小學生未來思想和學習發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

二、小學生家庭教育問題的應(yīng)對措施

1.提高思想觀念。時代進步，家長的思想觀念也要與時俱進。家長應(yīng)該更加注意和理解孩子的一些做法，不能夠單一的以成績衡量孩子的發(fā)展狀態(tài)。例如在孩子調(diào)皮的時候，要找到他調(diào)皮的原因。在看待拆解玩具的情況，要看孩子在拆解之后能否自己再次組裝，當孩子組裝出現(xiàn)問題的時候?qū)⒆舆M行幫助，這樣更加能夠提高孩子的學習積極性，提高家庭教育的質(zhì)量。2.改進教育方式。在小學生的家庭教育中，家長面對孩子犯錯誤的時候第一應(yīng)該做到冷靜對待，不能夠打罵解決問題。尤其是中高年紀的小學生，自尊心非常強烈。當不得不為孩子報課外補習班的時候，要充分尊重孩子自身的選擇，孩子有了學習的興趣，學習的結(jié)果自然會事半功倍。3.正確處理家長與孩子之間的關(guān)系。家長與孩子之間的關(guān)系要做到適時而定。要根據(jù)具體的情況作出不同的轉(zhuǎn)變，不能一直強硬或者一直的寵溺。例如在小學生犯錯時，要充當教師的角色對孩子進行教育；在孩子游戲的時候，可以與孩子成為伙伴；當孩子有心事的時候，可以變成孩子的朋友，與孩子進行對話、談心。在不同的時刻，家長應(yīng)找好自身的定位，真正做到與孩子的良好有效的溝通。這樣家長能夠做好與孩子的交流，就能夠更加了解小學生內(nèi)心的想法，能夠根據(jù)小學生的思想變化做出教育方式的改變，提高家庭教育的質(zhì)量，最終提升小學生的水平的提高。4.提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子的榜樣，孩子是家長的鏡子，在孩子身上都能看到家長的影子。所以在家庭教育之中，家長要不斷的替身自身的素質(zhì)，多補充知識，在孩子面前建立榜樣。對于小學生的家庭教育，家長可以多補充小學科目內(nèi)的知識和課外應(yīng)用知識，對孩子進行教導。此外，家庭還要為小學生提供一個良好的家庭氛圍，保證小學生學習和身心健康的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

家庭教育是小學生教育的起點之處，家庭教育在小學生的教育和未來的發(fā)展有著非常重要的作用。面對家庭教育中存在的問題，一一提出解決的策略，找到家庭教育的正確發(fā)展之路。在未來家庭教育的作用將會更加重要，如何將家庭教育的效用最大化也是一門學問。積極發(fā)展家庭教育，讓小學生更夠更加快速的適應(yīng)學校和社會的發(fā)展，健全小學生的人格和水平，為我國培養(yǎng)未來的發(fā)展人才，助力我國未來教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫立敏.農(nóng)村小學生家庭教育存在的問題及解決措施[J].小學時代(教育研究),2013,17:6.

[2]伍青.新時期中小學生家庭教育存在的問題及解決措施分析[J].課程教育研究,2016,05:34-35.

[3]董會芹.影響小學生問題行為的家庭因素研究[J].教育研究,2016,03:99-109.

日常家用相關(guān)論文范文第四篇【摘要】俗話說“天有不測風云，人有旦夕禍?！?，生活中人們面臨著各類難以承受的風險，影響人的工作與生活，同樣影響人們的理財觀念。本文從保險與理財?shù)年P(guān)系入手，淺析了什么是保險理財，如何進行保險理財以及進行保險理財?shù)淖⒁馐马棥?/p>

【關(guān)鍵詞】保險；理財

一、什么是家庭保險理財

1．保險與理財?shù)年P(guān)系

根據(jù)《保險法》的定義，“保險”是指投保人根據(jù)合同約定，向保險人支付保險費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造成的財產(chǎn)損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限時承擔給付保險金責任的商業(yè)保險行為。

關(guān)于理財，國內(nèi)至今沒有統(tǒng)一的定義，美國理財師資格鑒定委員會對理財?shù)亩x是：個人理財是指如何制定和合理利用財務(wù)資源、實現(xiàn)個人人生目標的程序。從這個定義可以看出，理財和人們熟悉的投資有很大不同：投資的目的只是保值增值。而理財是一個長期的計劃，通過一步步的實施，人生的目標得以一個個的實現(xiàn)。理財?shù)哪康牟粌H僅是資產(chǎn)的增值，還包括保證財務(wù)安全、安排風險保障、保證老有所養(yǎng)、給子女提供教育基金等許多方面。

通過保險與理財?shù)暮x可以看出，理財?shù)膬?nèi)涵比保險廣，理財包括保險規(guī)劃。保險是理財?shù)闹匾獌?nèi)容，保險是實現(xiàn)成功理財?shù)牡谝徊?。保險能在遭受災禍的時候令我們不至于陷入困境。

2．家庭保險理財

在理財金字塔中，處在最底層的是銀行存款和保險。存款的作用不言而喻，不可替代的。然而生老病死是誰也無法逃避的，普通疾病會短暫地影響家庭的生活質(zhì)量，重大疾病則會讓人傾家蕩產(chǎn)?；谶@些考慮，理財?shù)幕A(chǔ)不僅是要儲蓄一定的資金，更要為不確定的將來作比較確定的打算，保險也是理財?shù)闹匾A(chǔ)之一。保險理財就是指通過購買保險進行合理安排和規(guī)劃，防范和避免因疾病或災難而帶來的財務(wù)困難，同時可以使資產(chǎn)獲得理想的保值和增值。

二、保險理財規(guī)劃流程

1．明確家庭壽險需求

在分析壽險需求時，首先應(yīng)明確保險客戶在家庭中的地位、責任、作用以及經(jīng)濟貢獻等，然后估算出其面臨的各種風險可能產(chǎn)生的最大費用需求。個人/家庭處在不同的階段，其保險需求也不盡相同。

2．明確可承擔的保險費用

要決定年繳多少保費來滿足自身保險需求，首先要明確自己每年愿意且能夠拿出多少資金進行保險保障，保險需求旺盛，但是資金缺乏無疑是不可行的。要確定家庭能夠負擔的保險費金額

3．選擇合適的保險產(chǎn)品

沒有最好的保險產(chǎn)品，只有最合適的保險產(chǎn)品。不同壽險產(chǎn)品保障目的不同，保障目的相同的產(chǎn)品由于保險公司和保障重點的差異，其保險費率也存在較大差別。因此，應(yīng)根據(jù)家庭保險需求狀況和保費負擔額度的狀況選擇合適的壽險產(chǎn)品，爭取在既定的保費負擔下，獲得最合理的保障。

4．合理規(guī)劃保險期限

在壽險期限的選擇上，很多人存在誤區(qū)就是“保險期限的選擇越長越好”。其實這是錯誤的。過長的保險期限沒有實際必要，例如對于固定保險金額的保險來說，保障到70歲和保障到80歲，雖然可以多保障10年，但考慮到通脹因素，相同保額的實際保障能力是急劇萎縮的。另外，同等情況下過長的保險期限導致高昂的保費。

三、家庭保險理財注意事項

1．了解保險本質(zhì)

從功能上分，保險分為兩類，即保障型和投資型，前者一般都可以較低的保費投入取得較高的保額保障，而后者的主要功能是投資，其保障功能一般都較為簡單，且保額較低，不能很好地體現(xiàn)保險的“保障”功能。所以，在購買保險時，應(yīng)該根據(jù)自己的需要進行選擇。但是，保險的基本功能仍然是為生命提供保障。因此，保險的選擇仍然應(yīng)該將保障功能作為主要目標，在滿足了最基本的保障型保險需求后，再根據(jù)自身和家庭情況適當進行投資型保險的配置，另一方面，投資型保險的風險較大，因此應(yīng)該盡量避免投保這類保險。

2．把握保險購買時間

從費率來看，壽險產(chǎn)品費率是隨著年齡的增大而提高。從投保條件來看，年輕時購買壽險除了可以獲得優(yōu)惠的費率，較早的把風險轉(zhuǎn)移給保險公司分擔外，還可以免體檢。在疾病年輕化的大趨勢寫，隨著年齡的增長，疾病風險上升，投保壽險需要經(jīng)過體檢，并可能被拒保。

3．保費與保金的確定

一般來說，保費支出的多少要根據(jù)家庭的收入支出、保險需求等多個因素來確定，不能一概而論。按照通常的做法，一個家庭每年的保費支出應(yīng)以年收入的10%左右為宜。對于家庭收入特別低或者特別高的家庭，則可通過自身情況，調(diào)整這一比例。

保險金額的確定同樣也要考慮因人而異。首先，同一家庭中的成員，家庭經(jīng)濟支柱的保險金額應(yīng)該最高，而后是其他家庭經(jīng)濟貢獻者。因為家庭經(jīng)濟支柱的死亡可能會給家庭帶來無法生存的困難。其次，如果是將壽險視為有效保護或轉(zhuǎn)移財富手段的高收入階層家，則可以調(diào)整保險金額，已達到預期保障或轉(zhuǎn)移財富的目的。

4．重視社會保障與附加險

社會保險由政府舉辦，是為喪失勞動能力、暫時失去勞動崗位或因健康原因造成損失的人口提供收入或補償?shù)囊环N社會和經(jīng)濟制度，具有覆蓋廣、保障低、費率低，不以盈利為目的等特征，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，社保的保障程度也會水漲船高。所以，在購買商業(yè)保險之前一定要先補齊社會保險，享受政府提供的安全保障。

附加險則是相對于主險而言的，它不可以單獨購買，必須依附于主險而存在。附加險的險種非常全面，而且擁有主險無法比擬的優(yōu)勢：首先是附加險預定營業(yè)費分攤較少，因此保費低廉，“花小錢，高保障”是附加險最重要的特點。另外，附加險是對主險的一種補充和延伸，它擁有更細致、獨特、廣泛的保障需要，更加豐富了壽險規(guī)劃的內(nèi)容。人壽保險的附加險主要包括意外傷害保險和醫(yī)療保險。購買定期壽險的同時附加意外傷害保險，除獲得普通的死亡保險金給付外，還可獲得高達主險數(shù)倍的附加意外傷害保險金給付等。

因此，保險理財規(guī)劃時，選擇以社會保險為基礎(chǔ)添加商業(yè)險，選擇合適附加險為商業(yè)險補充尤為重要。

參考文獻：

[1]文靜，王冠寧．家庭保險理財之淺見[J]．價值工程，2011（8）

[2]劉光嶺，xxx．基于生命周期的個人理財需求模式分析[J]．經(jīng)濟問題，2008（3）

日常家用相關(guān)論文范文第五篇摘要：家庭教育對人一生的發(fā)展具有巨大的影響，讓孩子接受良好的家庭教育，為他們一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已成全社會的共識。但是，家庭教育主要包括哪些內(nèi)容，怎樣實施家庭教育，卻有著不同的理解和看法，從而也產(chǎn)生了不同的教育效果。

關(guān)鍵詞：小學生;家庭教育;生活習慣

家庭教育對人一生的發(fā)展具有巨大的影響，讓孩子接受良好的家庭教育，為他們一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已成全社會的共識。但是，家庭教育主要包括哪些內(nèi)容，怎樣實施家庭教育，卻有著不同的理解和看法，從而也產(chǎn)生了不同的教育效果。

1.家庭教育的誤區(qū)

多數(shù)家長對孩子的成長十分關(guān)心，對孩子的家庭教育也非常重視，但是，不少家長忽視了孩子的年齡特點和個性差異，使家庭教育走入了誤區(qū)，難以取得預期的效果。

填鴨型家庭教育。許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，認為對孩子的教育項目越全越好，于是不顧孩子的喜好和感受，自覺或不自覺地給孩子施加壓力，強迫孩子學習外語、打字、繪畫、舞蹈、樂器等等，還美其名曰“全面發(fā)展”，造成許多孩子喪失了學習興趣。

放任自流型家庭教育。部分家長依據(jù)自己小時候父母很少管教的經(jīng)歷，采取順其自然的家教方式，還有些家長認為自己沒有什么文化，教育不了孩子，干脆放手不管。孩子就是孩子，自覺性和辨別是非的能力比較欠缺，個性培養(yǎng)、學習態(tài)度及良好習慣的養(yǎng)成都需要家長的指導和幫助，放任自流的家教方式有可能導致孩子迷失正確的發(fā)展方向。

過度溺愛型家庭教育。德國教育家盧梭說：“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個方法就是百依百順”。父母對孩子過度溺愛，一切圍著“小太陽”轉(zhuǎn)，對孩子有求必應(yīng)，過度保護，使孩子處于家庭“核心”地位，必然影響?yīng)毩⒁庾R的形成，往往會造成孩子任性、自私、逆反心理。

保姆型家庭教育。父母過于保護孩子，處處干涉、限制孩子的活動，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個性的形成。在這種環(huán)境中長大的孩子膽小、怕事、神經(jīng)過敏，在當今充滿競爭的社會里很難立足。

智力中心型家庭教育。片面注重智力的開發(fā)培養(yǎng)，忽視了孩子的個性培養(yǎng)。在應(yīng)試教育的背景下，很多家長對孩子的期望過高，對幼兒智力開發(fā)愈來愈早，難度也愈來愈高，無視孩子心理發(fā)展特點和個體差異，盲目進行智力教育攀比，忽視孩子個性的培養(yǎng)。這種以犧牲孩子個性培養(yǎng)為代價的教育往往得不償失。

2.家庭教育的重點

家庭教育與學校教育既有相同部分，又各有側(cè)重，而且有些方面是學校教育難以奏效的，這就要求家庭教育要突出重點，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)良好的生活習慣。孩子總要長大，總要踏入社會，良好的生活習慣不僅對于孩子的身心成長、個性形成和品質(zhì)培養(yǎng)等等產(chǎn)生積極影響，甚至還能使其受益終身。第一，要培養(yǎng)孩子健康的起居習慣。規(guī)律性的起居、充足的睡眠，不僅有利于孩子的身體成長，還有利于孩子智力的發(fā)展;第二，要培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣。不挑食、營養(yǎng)均衡是孩子身體健康發(fā)育的基礎(chǔ);再次，要培養(yǎng)孩子獨立人格，引導孩子做一些力所能及的事。飯來張口、衣來伸手的生活方式會導致孩子生活能力差、依賴性強、心理承受國差，挫敗感較強;第三，還要培養(yǎng)孩子的勞動觀念。這是家庭教育最容易忽視的問題，許多初、高中生還不會做家務(wù)勞動，說明家長在小學階段就忽視了勞動觀念的培養(yǎng)。要讓孩子在勞動中學會自信、自強，培養(yǎng)他們的獨立生活能力，使他們能勤奮好學，自食其力。

培養(yǎng)良好的學習習慣。孩子良好的學習習慣從小就要培養(yǎng)，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。第一，要培養(yǎng)孩子良好的時間觀念。有些孩子學習習慣不好，邊學習邊玩，半個小時能做完的作業(yè)卻用了一個小時，效果不好，長大后做什么事都會拖拖拉拉。所以家長要讓孩子從小就養(yǎng)成良好的時間觀念。第二，培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣。有些孩子存在不熱愛學習，缺少求知欲，逃學、厭學的現(xiàn)象，這跟家長有很大關(guān)系。對待孩子提出一些稀奇古怪的問題，要耐心細致的回答，回答不了的可以帶她們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)資料，增強他們的求知欲，而不可用搪塞的辦法應(yīng)付甚至直接訓斥。第三，培養(yǎng)孩子課外學習的習慣。家長要有的放矢地介紹一些課外讀物，指導孩子閱讀，養(yǎng)成課外學習的習慣，拓展孩子的知識面。第四，鼓勵孩子獨立完成作業(yè)和自我評價。完成作業(yè)，是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動，是學生鞏固知識、形成技能的主要手段。要求孩子做到規(guī)范書寫、坐姿端正、獨立思考、認真審題、自我檢查，切不可嫌麻煩、圖省事而越俎代庖或放任不管。

3.家庭教育的方式方法

棍棒不能出孝子，強迫學習同樣不能出才子，反而會導致孩子的逆反心理，家庭教育一定要講究方式方法。

循序漸進，量力而行。孩子身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性，是一個復雜的矛盾斗爭的過程，隨著年齡的增長，在不同的階段會存在很大差異。因此，在培養(yǎng)孩子良好行為習慣時，必須依據(jù)孩子的年齡特征，遵循由易到難逐步提高的順序，做到量力而行，循序漸進，決不能急于求成、拔苗助長。

有的放矢，因材施教。孩子的年齡、個性發(fā)育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心發(fā)展水平也存在差異。家長一定要根據(jù)孩子的具體情況，有針對性地做好孩子的教育工作。不能不顧孩子的身心發(fā)展水平，只憑主觀臆斷，以主觀主義教育方法對待孩子，往往達不到教育效果，甚至事與愿違。

以身作則，持之以恒。家庭教育是一個長期的過程，在培養(yǎng)孩子良好習慣的過程中，家長的表率作用很重要，一定要以身作則，給孩子做出榜樣。同時，習慣的形成非一朝一夕之功，非反復練習不可，一定要按照設(shè)定的標準嚴格要求，長期堅持，才能取得較好的效果。

善于溝通，寓教于樂。家長要善于與孩子溝通，走近孩子的內(nèi)心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，有時間要多陪他玩和游戲，在玩的過程當中尋找教育機會，達到教育和培養(yǎng)的目的。

日常家用相關(guān)論文范文第六篇理財是一種重要的生財之道，通過有效的管理，讓原來的資產(chǎn)變得更有價值，可以解決燃眉之急的資金短缺問題。人們生活水平的提高，人們的理財觀念也越來越強，尤其是家庭理財，有效地改善了低收入群體的生活。但是，就當前經(jīng)濟形勢來看，低收入家庭收入不高，財富積累不多，對家庭理財缺乏正確的認識，許多低收入群體認為自己收入低，理財都是有錢人的事，很顯然，這種觀念是錯誤的。當前經(jīng)濟形勢下，物價不斷上漲，家庭理財已成為低收入家庭生材的重要途徑，深入研究低收入群體的家庭理財研究對改善低收入群體的生活有著積極的作用。

一、家庭理財?shù)母攀?/p>

所謂家庭理財就是讓每一個家庭借助金融工具，對自己的家庭財產(chǎn)進行合理、有效的應(yīng)用，使手中的資金發(fā)揮到最大效用，獲取最大收益，換句話將就是對家庭資金收入和支持進行合理安排和規(guī)劃，使家庭資金更值錢。家庭理財?shù)墓ぞ哂袃π?、基金、股票、國債、保險等。現(xiàn)行社會經(jīng)濟形勢下，吸收入家庭理財已成為必然，在社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。首先，合理的家庭理財能夠節(jié)約社會成本，將低收入群體的資金集中起來，推動社會發(fā)展，從收入和支出層面增加社會福利。其次，家庭理財注重的是開源節(jié)流、節(jié)省支出，增加收入，通過家庭理財，可以滿足每個家庭預期的收支目標。就目前來看，家庭理財包括了現(xiàn)金規(guī)劃、買車、買房、子女的教育支持規(guī)劃、家庭投資規(guī)劃、養(yǎng)老規(guī)劃等。

二、我國低收入群體的家庭理財現(xiàn)狀

家庭理財作為一種重要的投資渠道，尤其是對低收入群體來講，家庭理財可以解決他們在資金方面的燃眉之急。隨著經(jīng)濟水平的提高，人們的理財觀念也越來越強，越來越多的人走上了家庭理財?shù)牡缆?。但是由于我國?jīng)濟存在較大的貧富差距，家庭理財也呈現(xiàn)了兩極化現(xiàn)象，低收入群體的家庭理財比較少

（一）銀行家庭理財服務(wù)業(yè)務(wù)剛剛起步

近年來，國內(nèi)銀行紛紛成立了“個人理財中心”、“理財工作室”，但是這些理財中心的服務(wù)大多是剛起步，尤其是針對低收入群體的家庭理財服務(wù)依然比較淺顯，理財咨詢服務(wù)主要停留在概念上，主要表現(xiàn)在一下幾點：

1.理財產(chǎn)品趨同現(xiàn)象嚴重。目前，銀行推出的理財產(chǎn)品有著較大的跟風現(xiàn)象，在一家銀行推出新的理財產(chǎn)品后，其他銀行也會推出相應(yīng)的理財產(chǎn)品，這種跟風現(xiàn)象沒有特色，含金量較低。

2.產(chǎn)品服務(wù)不到位。許多銀行缺乏個性化的理財方案，不能向客戶提供全面的理財服務(wù)，難以激發(fā)客戶的需求，家庭理財業(yè)務(wù)難以推廣。另外，在家庭理財服務(wù)中，服務(wù)不夠全面，不能全面做好售后服務(wù)，尤其是那些低收入者，他們的理財觀念比較淡薄，害怕自己的錢買了理財產(chǎn)品會虧本，如果銀行不能提供全面的理財服務(wù)，就激發(fā)不了客戶的需求。

3.銀行專業(yè)人才匱乏。銀行推出的家庭理財方案需要專業(yè)的人才來推廣和宣傳，然而，現(xiàn)階段銀行專業(yè)的投資理財人才還比較少，理財業(yè)務(wù)整體水平不高，在為客戶提供理財服務(wù)的時候不能為客戶提供最優(yōu)的理財方案。

（二）低收入群體的理財意識低，缺乏理財技巧

就低收入群體而言，他們的收入比較低，大多只夠溫飽，對銀行推出的家庭理財產(chǎn)品不是很感冒，他們即使攢了點錢，也是直接存在銀行，因為這樣更保險、安全，而理財是一項風險性的活動，對他們來講，是一種不可取的行為。另外，低收入群體的理財技巧差，存在嚴重的從眾行為，而這種行為屬于非理性的投資，理財效益存在較大的不穩(wěn)定性。

（三）理財產(chǎn)品品種少

我國家庭理財產(chǎn)品主要以貨幣市場理財產(chǎn)品為主，以資產(chǎn)市場理財產(chǎn)品為輔，對于低收入群體而言，他們的收入比較低，他們沒有涉及過資本市場理財產(chǎn)品?，F(xiàn)階段來看，資本市場金融工具主要是股票、銀行信貸和債券等，與發(fā)達國家的金融衍生品相比，我國家庭理財產(chǎn)品比較少，很難借助金融市場的力量有效地將投資風險進行合理分散，如果不能處理好投資風險問題，將會影響到家庭理財產(chǎn)品推廣。

三、低收入群體的家庭理財工具分析

（一）儲蓄存款

儲蓄存款就是將自己所擁有的資金存入儲蓄機構(gòu)，儲蓄結(jié)構(gòu)開具存折或存單為憑證，個人平存折或存單可以支取。當前提供儲蓄服務(wù)的金融機構(gòu)有各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄機構(gòu)等。根據(jù)存期的不同，儲蓄可分為活期、定期，活期可隨存隨取，定期又可分為整存整取、零存整取、存本取息、整存零取等；根據(jù)存取的手段，儲蓄可分析存折、借記卡、存單等。對于低收入群體而言，這種理財工具是比較常見的一種家庭理財，他們把錢存在銀行，從而獲取利息。

（二）債券

債券是公司、企業(yè)、國家為籌集資金向社會公正發(fā)行的，保證按規(guī)定時間向債券持有人支付利息和償還本金的憑證。根據(jù)發(fā)行主體的不同，債券可分為國家債券、地方債券、金融債券、企業(yè)債券；根據(jù)債券發(fā)行方式的不同，可分為公募債券和私募債券兩種。債券有著流動性、收益性、風險性等特點。

（三）國債

國債是xxx為籌集財政資金而發(fā)行的一種政府債券，由于國債是有央行政府發(fā)行的，所以它風險小、流動性強。當前，我國發(fā)行的國債有憑證式國債、實物國債和記賬式國債。憑證式國債是一種國家儲蓄債，可記名、掛失，不能上市流通，自購買之日起計息，在持有期間，可以提前兌取，所獲得的利息按實際天數(shù)及相應(yīng)的利率檔次計算。實物國債是一種實物債券，以實物券的形式記錄債權(quán)，有著不同的面值，實物國債不掛失、不記名，可上市流通。記賬式國債是以記賬的形式記錄債券，通過證券交易所的交易系統(tǒng)發(fā)行和交易，可記名、掛失。購買者在購買時必須在證券交易所設(shè)立賬戶，這種方式效率高、成本低、交易安全。

（四）股票

股票是一種有價證券，是股份公司在籌集資本是向出資人公開發(fā)行的享有公司股份收益以及承擔義務(wù)的可轉(zhuǎn)證的書面憑證。股票持有者根據(jù)其所持有的股份數(shù)享有相應(yīng)的權(quán)益和承擔義務(wù)，每一股股票所代表的公司所有權(quán)是相等的。股票是虛擬資本的一種形式，它本身沒有價值，僅是一個擁有某一種所有權(quán)的憑證。股票流通后就會有價格。

四、當前經(jīng)濟形勢下低收入群體的家庭理財策略

（一）加大宣傳，增強理財觀念

低收入群體的收入比較低，甚至他們的工資很難維持其正常的生活開支，在這種情況下，低收入群體應(yīng)當認識到家庭理財?shù)闹匾裕ㄟ^家庭理財，可以讓低收入群體受眾的錢更值錢、更耐用。而要想讓低收入群體選擇家庭理財產(chǎn)品，就必須轉(zhuǎn)變其理財觀念。首先，要加大家庭理財?shù)男麄鳎尩褪杖肴后w對家庭理財有著全面的認識；其次，選擇適當?shù)耐顿Y，適當?shù)耐顿Y是家庭理財不可忽視的一個方面，如從無到有的借錢投資，要引導中低收入群體增強理財觀念，促使其去投資理財，進而給家庭帶來更多的財富。

（二）做好家庭理財風險管理

家庭理財具有一定的風險，這些風險往往是這些低收入群體不愿購買家庭理財產(chǎn)品的主要因素。對于那些低收入群體而言，收入微薄，一旦購買家庭理財產(chǎn)品后出現(xiàn)風險，將會影響到他們的正常生活，使他們的生活越來越艱苦。因此，在推廣家庭理財產(chǎn)品的過程中，要做好風險管理工作。首先，要針對家庭理財產(chǎn)品，進行全面分析，做好風險防范，全面把握家庭理財風險；其次，要提高低收入群體對家庭理財風險的認識，讓其掌握一定的投資理財技巧，要根據(jù)自身的實際情況，選擇合理的家庭理財產(chǎn)品。

（三）加快完善理財相關(guān)法律法規(guī)

目前，我國低收入群體的家庭理財方面的法律幾乎空白，只有針對銀行、保險等部門的很少的規(guī)章制度，而要想更好地發(fā)展低收入群體的家庭理財，相關(guān)部門就必須結(jié)合我國實際情況，加快建立家庭理財方面的法律法規(guī)。首先，根據(jù)我國國情，健全相關(guān)法律法規(guī)制度，以法律法規(guī)制度為低收入群體的家庭理財提供保障；其次，要完善相關(guān)監(jiān)管體系，對理財結(jié)構(gòu)和工作人員進行有效的監(jiān)管。另外，要加大規(guī)章制度的制定力度，對不良行為進行嚴厲懲處，從而規(guī)范金融市場行為，保護低收入群體的合法利益。

（四）加快完善理財服務(wù)

銀行、投資公司、投資基金等是家庭理財?shù)膶I(yè)結(jié)構(gòu)和中間力量，而這些機構(gòu)的理財服務(wù)水平和質(zhì)量直接關(guān)系到了家庭理財質(zhì)量。為了更好地引導低收入群體進行家庭理財產(chǎn)，就必須加快完善理財服務(wù)。首先，理財機構(gòu)要重視低收入群體的家庭理財業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)變觀念，從僅僅銷售自身產(chǎn)品的角度轉(zhuǎn)變到科學的家庭理財上來，為低收入群體提供全面的家庭理財服務(wù)；其次，要完善理財服務(wù)體系，實現(xiàn)一條龍理財服務(wù)，為中低收入者就家庭理財方面的問題解疑答惑；再者，要根據(jù)客戶的需求，為其提供科學的家庭理財產(chǎn)品。另外，要強化專業(yè)理財人員的培養(yǎng)，提高理財人員的專業(yè)能力和水平，將家庭理財中可出現(xiàn)的風險告知客戶，不能蒙蔽客戶，要遵守職業(yè)道德。

（五）加大家庭理財產(chǎn)品的創(chuàng)新

現(xiàn)行社會形勢下，低收入群體的家庭理財需求也越來越高，而要想滿足低收入群體的理財求，理財機構(gòu)在繼續(xù)推行相關(guān)理財產(chǎn)品的同時，要結(jié)合客戶的需求，加大理財產(chǎn)品的創(chuàng)新，為客戶提供多樣的選擇。同時，要加大理財資金投資領(lǐng)域，構(gòu)建階梯式的產(chǎn)品風險特征，在產(chǎn)品期限設(shè)計上，大量發(fā)行開放式、滾動式產(chǎn)品、周期型產(chǎn)品，從而滿足客戶的理財需求。

五、結(jié)語

綜上所述，當前經(jīng)濟形勢下，低收入群體的.家庭理財已成必然。對于低收入群體來講，家庭理財改善其生活，提高資金利用效率。但是，現(xiàn)階段，低收入群體的家庭理財觀念還比較薄弱，家庭理財相關(guān)的理財服務(wù)還不夠完善，因此，相關(guān)部門應(yīng)當結(jié)合我國低收入群體家庭理財現(xiàn)狀，加快完善理財相關(guān)服務(wù)，做好理財風險管理，創(chuàng)新家庭理財產(chǎn)品，從而更好地滿足低收入群體的理財需求。

日常家用相關(guān)論文范文第七篇摘要:本文就我國家庭金融投資的問題，作了簡明扼要的介紹分析，并提出了解決我國家庭金融投資風險的有效措施。

關(guān)鍵詞:后金融危機時代；居民家庭；金融投資；風險

一、現(xiàn)階段我國家庭金融投資的問題

家庭金融投資活動是家庭成員在滿足自己日常生活開銷后，把多余的資金投入到以贏利和保值為目的的投資活動中，繼而能夠增加家庭財富。隨著我國改革開放的不斷深入，我國城鄉(xiāng)居民家庭經(jīng)濟也逐漸市場化，更多地融入了我國國民經(jīng)濟和金融產(chǎn)業(yè)中去，家庭投資理財活動，由原來單一的銀行存款，逐漸發(fā)展到更高層次的金融產(chǎn)品與服務(wù)的需求，家庭金融投資行為也逐漸復雜和多樣，比如有儲蓄投資，債券投資，股票投資，基金投資，保險投資，外匯投資，甚至QQ，支付寶，微信理財?shù)?。我國家庭金融投資水平雖然在不斷地提高，不斷地復雜和多樣化，可是，隨之而來的問題，卻也層出不窮。

(一)家庭投資意識還不強烈國人受“知足常樂”意識的影響，對金融投資，大都不感興趣，認為金融投資風險太大，雖然能夠得到超額回報，但是是高收入家庭玩的一種游戲，一般家庭玩不起，也傷不起。所以，大多數(shù)普通家庭都會選擇銀行儲蓄，國債等低風險產(chǎn)品，而保險產(chǎn)品，銀行理財產(chǎn)品等具有社會優(yōu)越性的金融投資理財產(chǎn)品，卻被世人退避三舍。

(二)家庭金融投資整體水平低下，高低收入家庭投資懸殊家庭金融投資受到教育程度的限制，和家庭成員投資意識的影響。我國許多家庭金融投資意識淡薄，受教育程度也不高，大都根據(jù)個人經(jīng)驗去投資，或者聽別人投資賺錢了，便去跟風，所以，具有很大的盲目性和隨意性，使家庭金融投資質(zhì)量低下，整體素質(zhì)不高，賺錢效益不明顯。此外，高收入家庭金融投資廣泛，因為家庭投資資產(chǎn)豐厚，所以，既有享有穩(wěn)定收益的銀行利息收入，又有股票，有價證券和入股實體等高風險高收益的投資收入，而低收入家庭，因為可用的資金十分少，所以，大都是選擇銀行活期存款或定期存款，收入幾乎為零。

(三)居民金融投資渠道十分匱乏，金融資產(chǎn)管理能力十分低下我國家庭金融投資渠道十分匱乏，金融市場提供的金融工具和投資種類也不多，而且，居民家庭金融資產(chǎn)管理能力常常受制于戶主的教育程度，年齡，性別，職業(yè)狀況和收入的影響，一般來說，我國大多數(shù)家庭并沒有理財意識，就算有，也是傾向于保守理財，大家更多傾向于賺錢，而不是學會金融投資，學會理財。我國大多數(shù)家庭對于股票等金融投資產(chǎn)品，都是“談股色變”，認為是不務(wù)正業(yè)。我國雖然也有專業(yè)的理財機構(gòu)，但是，因為投資門檻高，所以，許多中低收入家庭就被拒之門外。

(四)偏向于投機而不是投資在2006年，我國股市賺錢效應(yīng)明顯，我國居民的儲蓄資金又一涌而入，大量投入股市，不過，2008年因為世界金融危機的爆發(fā)，股市一瀉千里，大量股票又“鮮血淋淋”地轉(zhuǎn)化為儲蓄資金。2015年，我國三次股災，多少股民朋友一夜回到解放前，所以，大多數(shù)家庭都認為中國的證券市場只存在投機，而沒有投資，只是統(tǒng)治者為企業(yè)圈錢的工具，所以，許多家庭投資者也大膽而果斷地選擇了投機而不是投資，盡管割肉割得鮮血淋淋，還要忍受著上層建筑，高層管理者的指責，說中國家庭不懂金融投資，只懂得投機。可事實是，中國的證券市場真的適合投資嗎？因為中國證券市場本身的缺陷和漏洞，讓許多投機分子有機可趁，惡意操縱股票，而國家面對證券市場上的金融風暴，也常常束手無策，朝令夕改時有發(fā)生，使中國家庭投資在金融市場上常常血本無歸，只能被迫選擇短暫性的投機，而不是投資。

二、家庭金融投資風險分析

投資風險常常劃分為系統(tǒng)風險和非系統(tǒng)風險。所謂的系統(tǒng)風險，是因為政治，經(jīng)濟的大變動，比如國家政策的大調(diào)整，經(jīng)濟周期的大變化等；所謂的非系統(tǒng)風險主要是因為企業(yè)等自身因素造成的。家庭金融投資風險表現(xiàn)形式，包括資本風險投資，價格風險，市場風險，利率和匯率風險等。

(一)違約的風險是指債務(wù)人到時無法歸還本金和利息。比如，在證券市場上，一個發(fā)行股票的上市企業(yè)倒閉了，這就會發(fā)生違約的風險。由于受全球金融危機的影響，我國的一些進出口企業(yè)受出口訂單下降的影響，也可能發(fā)生無法償還欠債，而加劇家庭企業(yè)債投資的違約風險。

(二)利率的風險如果利率發(fā)生變動，與之相關(guān)聯(lián)的金融投資也會存在大的投資風險。而實際上，許多的金融商品價格變動都與利率有關(guān)，金融投資活動收益也常受到利率的影響。

(三)匯率的風險隨著我國金融市場與世界接軌，不同幣種匯率的變動，也會發(fā)生跨國企業(yè)的經(jīng)營風險，從而引發(fā)投資風險。

(四)市場的風險金融市場常常是變幻莫測的，市場受買賣雙方的制約，受供求關(guān)系和市場周期的諸多影響，使投資者的期望常常落空于實際需要，從而產(chǎn)生市場風險。

(五)投資者本身的風險因為許多家庭金融投資者，本身并不熟悉證券市場的運行規(guī)律，卻又常常跟風買入股票，甚至，許多小散買入的股票成了股市風向標——一買就跌，一賣就漲。象這種盲目和非理性投資，本身就存在著巨大的風險。更何況，我國證券市場本身就黑幕重重，并不適合單純而沒有任何內(nèi)幕消息的小股民進行投資或投機。我國大多數(shù)股票都是“曇花一現(xiàn)”的美好，那就是“打新”，如果成功，是一定可以賺錢的?？墒?，事實是，我國居民家庭資本并不雄厚，大都是小散，并沒有那么多的資本去打新，中新的幾率也幾乎為零。所以，盲目買股票，是沒有任何實際賺錢效應(yīng)的。(六)專業(yè)理財機構(gòu)的運作風險專業(yè)理財機構(gòu)在中國證券市場上，就有許多，如比較有名的華夏基金。不過，基金理財也受基金管理人的管理能力所制約，而且，有不少基金管理人還有“老鼠倉”，這也會影響投資者的收益。

三、家庭金融投資的風險成因

(一)居民家庭收入水平不高，收入結(jié)構(gòu)單一我國許多家庭在滿足家庭日常開銷后，常常選擇一些低風險，低收益的投資方案。而眾多家庭如果都選擇這樣的投資理財方案，就會使我國金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)布局不合理。

(二)政府大包大攬，沒有完善的市場機制各類投資，如果要得到回報，都必須讓產(chǎn)品在市場上賣出，而我國政府還大肆干涉市場，不能尊循市場供求關(guān)系，市場周期變化，市場內(nèi)外環(huán)境變化等因素的影響，這直接導致我國市場機制發(fā)育不完善，不能形成明顯的預警系統(tǒng)，管理體制，技術(shù)體制等，也就加大了投資的風險。

(三)投資主體信用度不高利率，匯率的風險雖然難以把控，但是，作為投資主體企業(yè)，其經(jīng)營狀況和信用程度，卻直接影響著居民家庭金融投資的收益。政府監(jiān)管不力，或者企業(yè)管理者故意坑投資者現(xiàn)象，時有發(fā)生。

(四)中介機構(gòu)違規(guī)操作家庭金融投資者信息來源滯后，交易成本昂貴，金融投資理財知識匱乏，所以，常常找一些金融投資機構(gòu)來投資理財。從理論上講，這種選擇是比較明智的，也應(yīng)該能夠收到好的投資回報，可是事實是，金融中介常常是考慮自身的利益最大化，而不注意委托人財富的風險，也不看重委托人利益的最大化。常常是亦步亦趨地學樣，在投資組合上常常比較一致，這無疑給家庭金融投資者帶來了風險，導致投資收益低下，而且本金都很有可能不保。

(五)個人投資動機不夠理性由于我國金融市場還不成熟，市場機制的配置還不合理，政策法規(guī)還不健全，存在著大量的風險和機遇。而許多家庭投資者因為自身能力的限制，常常頻繁地非理性投資，在證券交易市場，常常是道聽途說，并沒有自己的理性分析，和主觀判斷能力，所以，一買入股票就大跌，常常是鮮血淋淋地割肉。

四、防范家庭金融投資風險的有效措施

控制金融投資風險，是家庭進行金融投資必須要注意的問題，也有助于國家推動金融市場有序前進。控制家庭投資風險的有效措施主要有下面幾點：

(一)大力發(fā)展經(jīng)濟，增加居民收入居民收入的提高，這就為居民參與金融投資創(chuàng)造了有利條件。國家應(yīng)該采取有效的措施來加大居民的收入，完善分配制度，減少收入差距，促進消費，積極引導居民投資實體經(jīng)濟和金融市場。

(二)加大宣傳，提高居民投資意識加大對投資股票，基金，黃金，保險，期貨，債券等金融產(chǎn)品的投資宣傳，拓寬居民投資渠道，加強居民投資知識，投資素質(zhì)，投資風險的能力。

(三)創(chuàng)新金融產(chǎn)品，拓寬投資渠道自從美國華爾街引爆了全球金融危機，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新也受到了十分明顯的制約。我國在注重金融安全的前提下，全面改革金融監(jiān)管體系，不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品，以滿足市場和居民家庭金融投資者的需要。

(四)由單一的儲蓄投資向復雜的投資組合邁進加大家庭的投資優(yōu)化組合，提高家庭金融資產(chǎn)管理能力，就可以把投資風險降到最低。

(五)對上市企業(yè)實行有效的監(jiān)管我國監(jiān)督機制比較落后，有許多業(yè)績低下，不符合上市資格的企業(yè)，也因為各種客觀或主觀的原因莫名其妙就上市了，這無疑會加大金融市場的交易風險，給居民家庭金融投資帶來無可挽回的損失。所以，國家不能縱容和姑息，一定要加強監(jiān)管力度，規(guī)范企業(yè)行為，給投資者提供有力的保障。

(六)引導投資者理性投資加強投資宣傳，使投資者走上價值投資，理性投資的道路，而不是短期投機，非理性投資。

五、結(jié)束語

綜上所述，在后危機時代，居民要提高自己金融投資水平，樹立價值投資，長期投資意識；上市企業(yè)和金融機構(gòu)也要規(guī)范自己的行為，提高社會責任感，增加自己的信用度；國家要為市場保駕護航，而不是束縛金融市場發(fā)展的手腳。只有這樣，才能有效控制家庭金融投資的風險，促進我國金融事業(yè)的健康持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻:

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[5]王娟.后金融危機時代我國擴大消費需求問題研究[D].蘭州商學院,2013

日常家用相關(guān)論文范文第八篇一、幫助家長和孩子建立良好適度的親子關(guān)系。

教育的本質(zhì)是一種交往活動，好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”。作為教師，我們應(yīng)該幫助父母在“養(yǎng)育”和“教育”的關(guān)系中準確地定位。

1、家長不應(yīng)只是管理者，還應(yīng)是示范者。

班杜拉的社會學習理論認為，人是通過觀察和模仿他人的行為進行學習的。這個理論對于家庭教育是非常重要的，因為在家庭中父母的一言一行都是孩子模仿的對象，家長的優(yōu)良品質(zhì)和不良習慣都會在孩子身上得到復制。所以，家長首先要做一個好的示范者，他的生活態(tài)度、言談舉止都是孩子源源不斷的學習資源。

2、家長不應(yīng)只是“法官”，更應(yīng)該做孩子的支持者。

有些父母看到孩子身上存在一些問題，總是以“法官”自居，這對孩子的教育是無益的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。這樣在孩子遇到問題的時候，你便能夠以孩子的“支持者”不斷施加教育影響力，這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

二、幫助家長培養(yǎng)孩子的良好習慣

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。作為教師，一定要幫助家長樹立“行為形成習慣、習慣塑造品格、品格決定命運”的觀念。

1、家庭教育從習慣培養(yǎng)開始

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。教師要幫助家長認識到習慣在家庭教育中的重要性，解決好這個問題是家庭教育成功的開端。

2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。教師要使家長認識到教育是一個長期、反復的過程，塑造人是一個無比復雜的勞動，一定要有耐心、信心和恒心。

3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格

家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。教師要幫助家長認識到人格是與習慣相輔相成的，習慣是影響人格形成的最重要因素。勤勞、誠實、愛心、合作等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造，在家庭教育中要注意通過一些細節(jié)習慣的培養(yǎng)來鑄造孩子的品格。

三、幫助家長引導孩子學會學習

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。那么怎樣幫助家長引導孩子學會學習呢？

1、樹立孩子學習的自信心。

在家庭教育中過程中，樹立孩子的自信心是很重要的。自信心是進取心的支柱，是有無獨立能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，少兒期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。所以教師要幫助家長認識到通過賞識教育來建立孩子自信心的重要性，杜絕那種把嘮叨數(shù)落，肆意打罵等不明智的做法當作教育的做法，因為那樣只會使孩子越來越不愛學習。

2、激發(fā)孩子的學習潛能

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的要求不夠嚴格，而是不良的家庭教育阻塞了孩子的興趣。教師要幫助家長通過培養(yǎng)學生良好的心境、利用暗示、目標、計劃等策略去激發(fā)孩子學習的欲望。潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

在家庭中，家長不可能事必躬親地教給孩子所有的知識，但是家長可以通過培養(yǎng)孩子良好的學習習慣來提高學生的學習能力。家長要培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣和專注學習、提高學習效率的習慣。可以說，在這個方面花再多的工夫，都是值得的，因為這將成為孩子走向成功的堅實基礎(chǔ)。

四、引導家長重視營造健康的家庭文化氛圍

家長是家庭文化的創(chuàng)造者和傳播者，優(yōu)化家庭文化環(huán)境，建設(shè)健康，文明，積極的家庭文化環(huán)境，是家長的重要責任，家長應(yīng)努力創(chuàng)造一種與現(xiàn)代社會融合，合拍的家庭氛圍。家庭成員之間要互相尊重，平等相待，特別要重視孩子的合理意見。不要強迫孩子按父母的要求發(fā)展，而是去發(fā)展孩子的個性傾向，興趣志向，促使其健康成長。家長把希望寄托在子女身上是正確的，但不要去為子女設(shè)計未來，而應(yīng)該鼓勵他們自由的成長，這種和諧民主的家庭氛圍十分有利于孩子自主意識和責任心的養(yǎng)成。生活中，家長要樹立積極向上的生活態(tài)度。努力創(chuàng)造豐富家庭生活，如看電視，閱讀，家庭書法，繪畫，攝影，旅游，體育鍛煉等等，不僅能增長知識，鍛煉能力，還有利于家人的身心健康，有利于孩子發(fā)展多方面的情趣和多維學習。

總之，教師要引導家長不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，真正發(fā)揮家長作為“示范者、引領(lǐng)者、教育者、管理者”的作用，給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，促進孩子健康的成長。

日常家用相關(guān)論文范文第九篇一、農(nóng)村寄宿制小學學生家庭教育中存在的問題

農(nóng)村寄宿制小學的學制設(shè)置，使其家庭教育逐漸趨于邊緣化。農(nóng)村寄宿制小學的學制時間與普通學校一樣，分為春秋兩個學期。一般情況下，其春季學期為每年３月１日開學，７月１０日放假；其秋季學期為每年９月１日開學，１月１０日放假。學生在學期間的法定節(jié)假日，有清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)，節(jié)假日時間共計１４天。其周末時間全年共計７４天左右，寒暑假時間全年共計１０１天左右。以上三項節(jié)假日時間累計共１８９天。以一年３６５天計算，寄宿制學校小學生全年在校時間共計１７６天左右。如果沒有特殊情況，學生每周均從星期天下午入校，直到星期五下午才放學離校，中途不回家。也就是說，一年有近一半的時間，學生是在學校度過的。在這段時間內(nèi)，其家長與孩子處于分離狀態(tài)。由于家長與孩子相處的時間減少，空間距離拉大，因此，農(nóng)村寄宿制小學的這一學制設(shè)置，十分不利于家長與孩子間建立起親密的親子關(guān)系，致使其家長在孩子成長教育過程中的顯性地位下降，影響力減弱。寄宿制小學的管理模式，在責任和義務(wù)上弱化了家庭教育。由于寄宿制學校為學生在校期間提供全程食宿和相關(guān)教育，為農(nóng)村家庭減輕了相應(yīng)的負擔，因此，農(nóng)村寄宿制學校小學學生家長所關(guān)心的只是孩子回家后的衣食住行，很少過問孩子的在校情況。

大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學校小學學生家長沒有意識到，父母是教育孩子的第一責任人，家庭是教育孩子的第一課堂。寄宿制學校的產(chǎn)生，使學生家長一年中有近一半的時間，不僅不需要為孩子提供基本的家庭教育，也不用為孩子提供食宿等基本的物質(zhì)生活保障，從而在形式和實質(zhì)上，使其家長對孩子的教育，產(chǎn)生了一種“在家父母管，在校學校管”的不利思想。與此同時，農(nóng)村寄宿制學校小學學生家長文化水平偏低，致使其家庭教育文化含量缺失。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)寄宿制學校小學學生家長的文化程度普遍偏低。在９２位受訪者中，有３．３％的家長表示沒有聽說過或者不知道家庭教育這一概念，有９６．７％的家長聽說過或者知道家庭教育這一概念，有７６％的家長（包括沒聽說過家庭教育的）不知道如何開展家庭教育，只有２４％的家長認為，自己能夠進行家庭教育，但其對什么是家庭教育，以及家庭教育究竟包含哪些內(nèi)容，卻不是很清楚。家庭教育是在孩子成長過程中，以潛移默化的形式完成的。家庭教育水平的高低，很大程度上取決于父母的教育行為是否得當。父母的教育行為是否得當，又在很大程度上取決于其文化水平的高低，而其文化水平的高低，則直接與家庭教育的文化含量成正比。所謂家庭教育的文化含量，是指家長在對孩子世界觀形成上的有效影響力，對孩子的學習態(tài)度與方式的指導能力，以及提升孩子人際交往、認知自我等能力的總和。［２］家長文化水平越高，家庭教育的文化含量就越高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村寄宿制小學學生家長擁有大專及以上學歷者的人數(shù)為０，擁有高中學歷者也只占到總調(diào)查人數(shù)的８．７％。家長文化水平的極度低下，嚴重影響了農(nóng)村寄宿制小學學生家庭教育的質(zhì)量。我國目前有近６０００萬農(nóng)村留守兒童，在一些地區(qū)，農(nóng)村留守兒童的比例高達２８．２９％。

在農(nóng)村，留守兒童的教育主體是其祖輩。農(nóng)村老年人多是文盲、半文盲，具有小學及以上文化程度者鳳毛麟角。他們不僅無法給予孩子充分的關(guān)注和照料，且其在價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方法上，與現(xiàn)代社會嚴重脫節(jié)。由于孩子長期與祖輩生活在一起，缺乏應(yīng)有的父母關(guān)愛，致使其對父輩產(chǎn)生強烈的逆反心理。由于祖輩對孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，道德修養(yǎng)的提升，無法給予有效的幫助，致使部分孩子不懂文明禮貌，學習成績差，乃至性格孤僻。中國傳統(tǒng)的家庭教育側(cè)重于道德倫理教育，往往將孩子的價值與家庭利益緊密聯(lián)系在一起。美國教育學家科爾曼曾將孩子的家庭教育分為三個階段：第一階段為利用孩子的勞動力；第二階段，將孩子的教育視為家庭投資；第三階段，孩子的最終學習成就與家庭利益關(guān)系不大。受中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念的影響，我國農(nóng)村地區(qū)兒童與其家庭之間的關(guān)系，往往處于科爾曼所謂的第一階段和第二階段之間。相關(guān)實地調(diào)查也證實了這一結(jié)論。據(jù)調(diào)查，我國農(nóng)村地區(qū)的小學學生家長，往往利用孩子寒暑假、周末等休息時間，讓孩子為家庭干活，以減輕家庭生活壓力；與此同時，農(nóng)村地區(qū)的小學學生家長，往往將孩子入讀寄宿學校的相關(guān)費用開支，視為家庭投資。對于農(nóng)村寄宿制小學學生家長而言，一方面，在一定程度上，他們需要利用孩子的勞動力，以分擔家庭生產(chǎn)勞動；另一方面，他們又強烈地希望，通過接受應(yīng)有的教育，孩子日后能肩負起改變家庭命運的重任。由于農(nóng)村地區(qū)小學生家庭普遍認為，孩子的價值，僅體現(xiàn)在其為家庭所做貢獻的大小，以及其今后能否提升家庭的社會地位上，因此，在對農(nóng)村兒童的家庭教育中，其家庭成員（家長）缺乏對兒童學習的有效指導和規(guī)劃，致使其家庭教育始終無法達致科爾曼所謂的第三個階段———孩子的最終學習成就與家庭利益關(guān)系不大（家庭對兒童的教育沒有任何附加條件，而只是專注于培育兒童）。

這嚴重制約了農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育水平的提升。家庭教育與學校教育脫節(jié)。受家長文化水平偏低，以及忙于生計等原因影響，農(nóng)村寄宿制小學學生家長與學校的聯(lián)系溝通甚少。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)農(nóng)村寄宿制小學低年級（１～３年級）學生，均是星期天由家長送到學校，星期五再由家長接回家。在此期間，其家長雖與老師見面的機會多，但是溝通很少。很多農(nóng)村寄宿制小學學生家長都認為，孩子只要在學校身體健康，不哭不鬧就行，因而其很少給老師打電話，或者以其他方式，了解孩子在校的學習情況。至于農(nóng)村寄宿制小學高年級（４～５年級）學生，由于其大多結(jié)伴上學回家，其家長認為他們已經(jīng)具備了獨立解決問題的能力，因此，其除了參加學校指定的家長會之外，一般不會主動到校了解孩子的學習生活情況，部分家長因為各種原因，甚至無法參加必需的家長會。由于家校溝通不暢，農(nóng)村寄宿制小學生教育無法形成家校共同教育的合力。

二、對策建議

由于受歷史傳統(tǒng)、地理人文環(huán)境、國家政策等因素的影響，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展遠落后于城鎮(zhèn)地區(qū)。落后的經(jīng)濟，嚴重制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。因此，要想從根本上解決農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，不斷提高農(nóng)民收入，逐步縮小城鄉(xiāng)差距與地區(qū)差距，使農(nóng)民從為家庭生存的生產(chǎn)勞動中解放出來。如此，農(nóng)村寄宿制小學學生家長才能有更多的時間精力及充裕的經(jīng)濟能力，關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展，為孩子營造良好的家庭教育氛圍。要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，必須充分發(fā)揮工會、團委、婦聯(lián)等相關(guān)職能部門的應(yīng)有作用，有計劃有步驟有針對性地開展提高農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育水平的活動。對此，可依托工會、婦聯(lián)、團委組成專業(yè)服務(wù)隊或志愿者服務(wù)隊，充分利用其力量，對農(nóng)村寄宿制小學生家庭開展定點定期幫扶，以提高農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育的整體水平。

要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，必須完善農(nóng)村寄宿制小學的軟硬件設(shè)施建設(shè)。與城鎮(zhèn)小學相比，農(nóng)村寄宿制小學教育教學基礎(chǔ)設(shè)施相對匱乏。自實施農(nóng)村寄宿制小學教育以來，國家先后出臺了各項政策措施，以充分保障農(nóng)村小學生接受教育的權(quán)利，在此基礎(chǔ)上，相關(guān)教育部門除應(yīng)繼續(xù)在住宿環(huán)境、教學設(shè)備等方面，加大對農(nóng)村寄宿制小學教育的投入外，更應(yīng)加強農(nóng)村寄宿制小學教育師資隊伍建設(shè)，逐步提高其教師待遇，并為其配備必要的生活教師、心理教師、安保人員等教輔人員，以緩解農(nóng)村寄宿制小學教育因教學基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、師資力量薄弱而帶來的辦學壓力，使其為農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育提供更好的幫助。要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，可借助民間力量，以解決農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育途徑單一的問題。對此，政府應(yīng)通過各種途徑和方式，大力扶持各種非政府組織，為其提供相對寬松的制度和相關(guān)法律支持，使其成為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的有益補充，以助推農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育。要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育中存在的問題，應(yīng)充分發(fā)揮家長學校的作用，暢通農(nóng)村寄宿制小學學生家長與學校溝通平臺。家長學校設(shè)立的初衷，旨在提高農(nóng)村寄宿制小學學生家長的教育素質(zhì)，以促進家庭和諧幸福為目的。

據(jù)調(diào)查，多所農(nóng)村寄宿制中心小學雖都開設(shè)有家長學校，但或因?qū)W校教學資源緊張，或因?qū)W校忙于學生教學管理，或因?qū)W生家長外出打工、生產(chǎn)生活繁忙等諸多原因，多所農(nóng)村寄宿制中心小學從未開展過針對學生家長的相關(guān)培訓和交流活動，致使其家長學校的實際作用沒有發(fā)揮出來。家長學校是聯(lián)系學校、家長、教師、學生的重要紐帶，因此，要切實提高農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育水平，應(yīng)切實發(fā)揮家長學校的作用，通過家長學校，對學生家長進行相關(guān)培訓與指導，以形成家校共建、家校共育的良好教育局面。

三、總結(jié)

克林齊指出，家庭應(yīng)當成為學校最恰當?shù)碾[喻詞。鑒于農(nóng)村寄宿制小學生一年中有近一半的時間是在學校度過的，因此，為彌補農(nóng)村寄宿制小學生家庭教育中存在的不足，應(yīng)努力將農(nóng)村寄宿制小學打造成為孩子另一個意義上的大家庭。在這個大家庭中，教師不僅是單純意義上的教師，同時也應(yīng)是學生的父母。教師在承擔日常教學任務(wù)的同時，也要扮演好學生父母的角色，關(guān)注學生的情感需要，以與其家庭教育形成互補。只有這樣，才能在提高農(nóng)村寄宿制小學教育水平的同時，使學生養(yǎng)成健全的人格。

日常家用相關(guān)論文范文第十篇摘要

對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學生感情上的依托者。因此，家庭是小學生個體社會化的極為重要的影響因素。

關(guān)鍵詞

小學生；家庭；教育

家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨特的色彩。將此歸納為三點：第一，家庭教育的內(nèi)容適合實際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應(yīng)其個性而利導之，使其個性得以充分發(fā)展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一個整體，它的一切方面都對兒童社會化產(chǎn)生一定的影響，但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。

1、父母的文化修養(yǎng)。

父母的文化修養(yǎng)是影響小學生個體社會化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。首先，父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養(yǎng)決定的，而不同的職業(yè)又決定著其不同的經(jīng)濟收入，并進而決定著家庭的物質(zhì)生活條件。其次，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云：“士之子恒為士，農(nóng)之子恒為農(nóng)，工之子恒為工，商之子恒為商。”馬克思也曾指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展?！?/p>

2、父母的教育方式和教育態(tài)度。

父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子的個性形成會產(chǎn)生不同的影響。這已被多方面的研究和調(diào)查結(jié)果所證實。心理學方面的有關(guān)研究指出，父母對孩子的教育方式可分為三種類型：

(1)民主的或?qū)捜莸?

(2)權(quán)威的或獨斷的;

(3)放縱的或溺愛的。

第一種方式表現(xiàn)為父母對孩子的活動不僅予以保護，而且給予社會和文化的訓練，對孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧。在這種教育條件下成長的兒童大多能形成良好的個性。如謙虛有禮貌，待人和善誠懇等。第二種教育方式表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒有任何自由的余地，一舉一動必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯誤，父母便嚴加指責，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產(chǎn)生嚴重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說謊。同時，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強、任性。第三種教育方式表現(xiàn)為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發(fā)展。在這種教育方式下成長的孩子，一般很難形成良好的個性。

3、家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛

家庭感情氣氛是指在一個家庭中占主導地位的一般態(tài)度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的，但主要是受夫妻關(guān)系決定的。因為就現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)而言，小學生一般都是來自核心家庭的兒童。在核心家庭中，盡管還有親子關(guān)系等，但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系十分和諧，夫妻雙方就都樂意付出時間和精力來培養(yǎng)、教育孩子，親子關(guān)系也就相當和諧，父母與子女關(guān)系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學生一般都有很強的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學生形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發(fā)展。反之，如果一個家庭中夫妻反目，感情惡化，關(guān)系緊張，夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子，有時甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠對方。生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理(感到不如別的孩子幸福)而且缺乏安全感。這都會給兒童的社會適應(yīng)和個性發(fā)展帶來極為不利的影響。

4、家庭生活條件

作為影響兒童社會化的一個間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個家庭的生活條件優(yōu)越，就可以為孩子購置更多的發(fā)展資料(如書籍、報刊、智力玩具、學習機等等)，還可以帶孩子外出旅游觀光，擴大兒童的視野，加速其社會化的進程。不過，父母在為兒童購置發(fā)展資料時，必須有選擇地購買，而不能濫購，否則，一方面孩子應(yīng)付不過來，另一方面對那些東西不珍惜。而且，有些東西甚至可能給孩子帶來消極影響。

父母的教育方法要注意情感與理智結(jié)合，也要尊重孩子的獨立人格、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，此外家長還要學會欣賞與激勵，學會批評與懲罰，協(xié)同學校教育、社會教育。除了重視學習外，家長要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機遇和挑戰(zhàn)。

日常家用相關(guān)論文范文第十一篇一、城鎮(zhèn)家庭投資理財?shù)娘L險

(一)儲蓄負利率風險

截止2012年末，我國本外幣存款余額達94.29萬億元。中國人心態(tài)比較包容，需求比較理性，認為儲蓄是一種最穩(wěn)健的理財方式。其實不然，儲蓄也存在潛在的利益損失，如當某家庭需要提前支取定期存款時，利息只能按支取日的活期存款利率支付。這時該家庭就會損失一筆利息收入。存款數(shù)額越人，離到期日越近，提前支取存款的利息損失就越多。另外，居民消費價格指數(shù)高于銀行存款利率，如2012年石家莊門J消費價格指數(shù)是%，而銀行的一年定期存款利率是，通貨膨脹指數(shù)人于存款利率，這樣會導致存款的實際收益降低，導致家庭投資理財時的儲蓄負利率風險。

(二)與特定金融機構(gòu)相關(guān)的非系統(tǒng)風險。

現(xiàn)在很多家庭購買銀行理財產(chǎn)品、基金等這些金融機構(gòu)經(jīng)營管理的產(chǎn)品，但是金融機構(gòu)若經(jīng)營管理不善也會給家庭投資者帶來風險，這種風險是與特定金融機構(gòu)相關(guān)的非系統(tǒng)風險。比如，某客戶在銀行購買的基金產(chǎn)品，由于基金經(jīng)理人的管理不善而使基金凈值下降，給投資者帶來損失。近兩年，由于市場不景氣，許多偏股票型基金收益不好，華夏成民基金是股票型基金，2012年5月12日凈值是元，投資者資產(chǎn)縮水。

(三)其他風險。

家庭在投資理財?shù)倪^程中除了會遇到以上風險外，還會有:不可抗力及意外災害風險、流動性風險、政策風險、公司的經(jīng)營風險、信用風險等。如國家政策的變化，可以直接影響有價證券的價格;國家對于私人購房政策的變化，可能影響到證券市場的資金供求關(guān)系，或者是利率上升使債券價格下降，從而造成損失。而且公司的經(jīng)營狀況、信用評級等會影響投資者對市場的預期，會影響上市公司的股票價格。

二、合理進行家庭投資理財?shù)膶Σ呓ㄗh。

(一)基于生命周期理論對家庭投資理財?shù)膶Σ摺?/p>

生命周期理論認為居民會根據(jù)其一生的收入和支出安排各階段的消費、投資和儲蓄，以獲得整個生命周期內(nèi)的效用最人化，而家庭的生命周期分為家庭形成期、成民期、成熟期和退休期。

第一，家庭形成期。此時，家庭可積累的資產(chǎn)有限。但是又由于此階段的家庭成員都較年輕，風險承受能力強，對保險的需求較小。所以，本階段的理財卞要是在合理安排家庭支出后，進行適當?shù)耐顿Y，可以少部分投資于股票、基金等高風險的產(chǎn)品，同時配置一些債券、銀行固定收益的低風險產(chǎn)品，以降低總體的風險，保證本金的安全。

第二，家庭成民期。此時，家庭成員事業(yè)穩(wěn)固，收入相對穩(wěn)定，儲蓄也不斷增加，家庭可承受風險的能力增強。此階段的前兒年，隨著子女的成民，家庭成員的精力變得較為充沛，而且社會經(jīng)驗也不斷增多。此時，可以投資收益為卞，投資于諸如股票這類風險較人收益較高的產(chǎn)品。而后兒年，隨著自己年齡的增加可承受風險的能力下降，保險需求隨之增加，可以購買意外險、重人疾病險或是養(yǎng)老保險等，投資上可以選擇低風險的投資方式，比如儲蓄和債券。

第三，家庭成熟期。此階段，子女經(jīng)濟獨立，家庭生活壓力減輕，經(jīng)濟收入增民較快，支出減少。但是隨著年齡的增加，身體上會出現(xiàn)一些疾病，對保險的需求增人，所以，可購買重人疾病保險，養(yǎng)