蘇教版一年級數(shù)學下冊一年級數(shù)學下冊第一單元《20以內的退位減法》全單元教學設計

第一單元單元計劃

教教材第1?15頁，20以內的退位減法

學

內

容

教本單元教學20以內的退位減法。同20以內的進位加

法一樣，20以內退位減法對于進一步學習多位數(shù)計算和

材

其他領域的數(shù)學知識十分重要，是小學數(shù)學最為基礎的知

分

識之一，也是需要學生熟練掌握的基本技能之一。因此，

析教學這部分內容時，應切實給學生打好基礎，使學生在理

解算理的基礎上掌握計算方法，并通過合理的練習達到一

定的熟練程度。

這部分內容分三個階段：第一段教學十幾減9,第二

段教學十幾減8、7,第三段教學十幾減6、5、4、3、2O

同時，結合計算，相機安排一些求剩余、已知總數(shù)與其中

一部分求另一部分等簡單實際問題讓學生解答。

教1、使學生在現(xiàn)實的情境中理解20以內退位減法

學的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程

度。

目

2、使學生經(jīng)歷探索20以內退位減計算方法的過

標程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強

與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法

的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

3、使學生經(jīng)歷應用所學知識解決簡單實際問題

的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學

與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學

應用意識。

4、使學生在探索計算方法、應用計算解決簡單

實際問題等活動中，獲得一些成功的體驗，感受數(shù)學學

習的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。

重重點：引導學生利用20以內進位加法的計算經(jīng)驗直

難接口算相關的退位減法。

難點：讓學生比較熟練地口算20以內的退位減法。

點

課8課時

時

劃

分

個人初備二次備課

第1課時

時

十幾減九

題

新授

學

型

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的

學過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練

地計算十幾減9。

標2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考

的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問

題，體會數(shù)學的作用。

重點：能比較熟練地計算十幾減9。

學難點：理解十幾減9的退位計算方法。

難

自主探究，實踐操作

學

法

掛圖、小棒

學

段

1課時

時

排

一、復習鋪墊

學逐步出示下面各題，指名回答。

1個十和5個一合起來是多少？13里面有

程幾個十和幾個一？

9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？

10-9+6=16_6_5=

9+4=9+7=9+()=119+

()=17

根據(jù)學生的口答情況，有針對性地小結。

二、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們，小猴子開了一間水果店，里面賣

的桃子可香甜了，你看(掛圖出示)小猴子面

前有多少個桃子呢？你為什么能很快看出有

13個桃子?

小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說了

什么？

你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：13

—9=D

引導學生觀察算式，指出：我們已經(jīng)

學會了10以內的加、減法和20以內的進位加

法，今天要在這基礎上學習十幾減9（揭示課

題）

三、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣

擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相

討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（）=139+（4）=13

5、師:同學們能用這么多方法來計算13

-9,真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方

法？為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的

優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=

讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

四、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)左圖：一共幾根小棒？根據(jù)圖下的

算式，需要從這些小棒中圈出幾根？你打算怎

樣圈？動手試一試。

(2)讓學生先獨立完成右圖，再組織交

流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

先引導學生看圖，說說括線表示什么，

“？個”或“？根”各表示什么，然后讓他們

把每題的條件和問題連起來說一說，進而啟

發(fā)：根據(jù)圖意，你認為15-9(或17-9)與哪

道加法算式有關，計算15-9(或17-9)時可

以怎樣想？

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后照第一組算式的

樣子，編一道十幾減9的題；最后出示9+9,

學生口算后，也要求編一道十幾減9的題。

4、做“想想做做”第4題。

(1)用卡片隨機出示10?19這些數(shù)中

的一個，要求學生用卡片上的數(shù)減9,比比誰

算得又快又對。

(2)學生在小組里照上面的樣子活動：

一人出卡片，其他同學口算十幾減9,比誰算

得又快又對。

5、做“想想做做”第5題。

學生獨立完成后，要求他們說說題中算

式排列的特點，再說說各題的得數(shù)又是怎樣變

化的。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新

知識？

如果現(xiàn)在讓你計算十幾減9,你能有自

己的方法嗎？

業(yè)

計

十幾減9

書方法一：一個一個地減

13-9=4方法二：先減去3,再減去

6.

方法三：9力i(4)等于13.

后

思

個人初備二次備課

、

第2課時

時

、

練習一

題

a練習

學

型

a1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾

學減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

!2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考

標的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。

重點：使學生掌握算法并能正確計算。

學難點：熟練十幾減9法的計算方法

1

難

a講練結合

學

7

法

小黑板，口算卡片

學

段

1課時

時

與

排

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知

學

、識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

程1、做練習一第1題。

(1)分別出示插圖，讓學生看圖說話，

從中提出數(shù)學問題。

(2)學生獨立計算，完成后同伴交流

算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓

學生比較一下每組題有什么特點，并通過計

算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利

用想加法算減法推出得數(shù)。

3、做練習六第3題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形

式交流答案。

4、做練習六的第4題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾

道題讓學生說說計算的思路。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說圖

意，如何列式計算。

6、練習六的第6題。

口算：限時2分鐘。

7、練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體交

流時說說先算什么，再算什么？

8、練習六的第8、9題。

教師指導學生讀題：可以先讓他們

各自讀一讀，再指名讀一讀。還應讓學生說說

題中的已知條件和所求問題，并適當追問列式

和計算的思考過程。

9、思考題。

可以讓學生思考“小明再做幾朵就和

小紅做的一樣多了”，再討論“至少還要做幾

朵，才能超過小紅?！币部梢蕴嵝褜W生擺擺學

具或畫畫圖，以幫助思考。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾

減9你會算了嗎？

彳

業(yè)

、

計

個人初備二次備課

i第3課時

時

、

十幾減8、7

題

青新授

學

y

型

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的

學過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較

I熟練地計算十幾減8、7o

標2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考

的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問

題，體會數(shù)學的作用

1重點：能比較熟練地計算十幾減8、7o

學難點：理解十幾減8、7的計算方法。

1

難

A

4操作實踐，自主探究

學

法

掛圖，學具。

學

段

1課時

時

與

排

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

學同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著

、

小兔也來了，你聽它在考小猴子：”如果要拿

程走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半

天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？

先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15-8=

□

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相

討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應該怎

樣擺、怎樣算？(學生擺學具)

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+()=158+(7)=15

5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺

得哪一種最容易算？

6、試一試。

試一試中也為你們準備了兩道題，請你用

這種最容易的方法來計算，好嗎？

學生做完后，小組內互相檢查，交流

算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖，先根據(jù)下面的算式

在圖中圈一圈，填出得數(shù)。

(2)要求學生結合圈的過程說說計算方

法。

2、做“想想做做”第2題。

先要引導學生說說圖意，列式計算后，

再讓他們結合圖意說說與14-8或16-7相關的

加法算式分別是什么。

3、做“想想做做”第3題。

先讓學生計算，后讓他們說說每組上

下兩題有什么聯(lián)系；也可以先出示一道十幾減

8、7的題目，再要求學生說出與之相關的加

法算式。

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對

又快。交流時可以說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算

對了就可以過橋了，看誰先過橋。

(1)小組合作口算。

(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點

和不同點。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些

新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相

說一說，再告訴大家。

（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）

彳

業(yè)

、

計

方十幾減8、7

書15-8=7

、

工方法一：15-5=1010-

計3=7

方法二：10-8=22+5=7

方法三：8+(7)=15

后

A

思

個人初備二次備課

i第4課時

時

i練習二

題

a練習

學

yz

型

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾

學減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出

I得數(shù)。

標2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考

的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2打

好基礎。

重點：使學生掌握算法并能正確計算。

學難點：理解8、7加幾和相應的減法的計

1算方法。

難

A

講練結合

學

法

掛圖，學具

學

段

a1課時

時

與J

排

一、揭示課題：

上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7

學

、的知識，今天我們來做練習加深對知識的理

1解。

程二、鞏固練習，加深認識

1、做練習二第1題。

先讓學生獨立完成在書上，

交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，

引導加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習二第8題。

學生獨立完成在書上，再讓學生比一

比，說一說。

3、做練習二第2題。

學生獨立完成在書上，集體交流時再說

說計算方法。

4、做練習二的第3題。

以小組為單位開展競賽，看誰先算完。

5、做練習二第4題

先讓學生根據(jù)表格中的每一組信息，分別

說說已知什么條件，要求什么問題。學生列式

計算后，還可以再讓他們說說由相關加法（或

減法）算式，能想到怎樣的減法（或加法）算

式。

6、做練習二第6題、第7題。

分別先讓學生獨立完成在書上，再在全

班交流答案。

7、做練習第9題。

游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路

了，你能送它回家嗎？指導書寫格式后讓學

生獨立完成在書上。

8、做練習第5題和第10題。

先指導學生讀題，理解題目意思，然

后讓學生獨立列式計算集體交流時說說用什

么方法做的，為什么要這樣做？

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？

你能說出十幾減8、7的計算方法。

彳

業(yè)

、

計

個人初備二次備課

i第5課時

時

i十幾減6、5、4、3、2

題

新授

學

鄉(xiāng)

型

1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，

學促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)

標展探究，思考的意識能力，重視算法多

樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實

現(xiàn)數(shù)學的價值，發(fā)展學生的數(shù)學意識。

學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，

學同時感受解決問題策略的多樣性。

1

難

自主探索，合作交流

學

法

掛圖，學具

學

段

1課時

時

與

排

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

學引導：在美麗的森林里，住著聰明機

、

靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比，他們是

程一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞

跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇

呢！

提問：仔細看圖，你從圖上知道了些

什么？你能提出哪些問題？

(1)一共有多少個蘑菇？6+5=11

(2)一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6

個，藍蘑菇有幾個？

11-6=5

(3)一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5

個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學習新知。

1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的？小

組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6從11開始往

前數(shù)。

(2)優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容

易？

2、嘗試運用。

計算：11-612-313-4

(1)提問：你是怎么算的？能用最容易

的那種算法來算嗎？

(2)交流算法。

三、活動體驗，建構知識。

1、想想做做第1題。

先讓學生說說圖意，明確每一幅圖中一共

有幾個球，其中左邊有幾個，右邊有幾個。

要求他們列出兩道減法版式，并試著算出

結果。交流算法時，要引導學生結合圖意“用

自己熟悉的算式推算出結果?！?/p>

2、想想做做第2題。

讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同

的地方，再算

一算。

3、想想做做第3題。

算算比比，找出每一組題的變化規(guī)律。

4、想想做做第4題。

讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立

完成在書上。

5、想想做做第5題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說

用什么方法做的，為什么要這樣做？與列式的

兩道減法算式相關的加法算式是什么？

四、回顧小結。

今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎

樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

彳

業(yè)

、

計

方十幾減6、5、4、3、2

書13-5=8

、

11-6=512-3=913-4=9

計

4

后

￡

思

個人初備二次備課

i第6課時

時

i練習三

題

練習

學

型

1、通過練習使學生進一步掌握十幾減6、

5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

學

2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學

1生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及

選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。

標

3、通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，

感受小組合作的樂趣。

掌握方法，熟練計算。

學

j

難

a講練結合

學

7

法

掛圖，學具。

學

段

1課時

時

與

排

一、創(chuàng)設情境。

教師引導：今天，動物園里的小動物

學

門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，

、

我們出發(fā)吧！

二、過關游戲。

程

1、第一關：智力大考盤

小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們

能幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。

完成練習三第1題。

引導他們說說每組中三道算式之間有聯(lián)

系、幫助學生進一步掌握“想加算減”以及根

據(jù)一道熟悉的算式推算出相關算式得數(shù)的方

法。

2、第二關：方法大比拼。

小兔在計算7+6和12-5,它找到了不同

的方法，你能找到幾種？

引導學生獨立思考，再組織交流，完成

練習三第3題。

3、第三關：大象采椰子

學生理解題意后，組織學生游戲。完

成練習三第2題。

4、第四關：問題解決，完成練習三第4

題。

引導學生逐一解答第（1）題和第（2）

題：學生讀題后，先讓他們說說第（1）題要

求哪種樹的棵數(shù)，與這個問題相關的已知條件

有哪些，再讓學生把已知條件和所求問題連起

來說一說。

5、第五關：數(shù)字密碼。完成練習

三第5題

限時3分鐘。教師及時檢查學生的完成情

況。

完成第6題。

讓學生把表格填寫完整，要求他們說說是

用什么方法算的，表中的三個問題有什么相同

的地方。從而明確：要求還剩多少，都可以用

原有的減去賣出的。

6、第六關：數(shù)學小迷宮，練習三第7

題。

小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于

8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

7、第七關：練習三思考題

提醒學生每次用兩張卡片組成減號

前面的數(shù)，再確定減號后面的數(shù)?；蚴窍冗x擇

減號后面的數(shù)，再想8加幾以確定減號前面的

數(shù)。

三、自主小結。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

彳

業(yè)

、

計

個人初備二次備課

、

第7課時

時

、

復習（1）

題

復習

學

y

型

1、通過實際問題的解決進一步感知進位

學力口、退位減的實際意義和算法。

2、通過整理、完成20以內的退位減法表，

I

熟練掌握20以內的進位加和退位減。

標3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理

能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。

重點：整理、完成減法表，并在表中探

學索排列規(guī)律。

i難點：探索減法表中的排列規(guī)律。

難

1力口、減法表掛圖。（有條件的可用配套課

學件）

法

合作交流，講練結合

學

段

1課時

時

與

排

一、復習進位加、退位減計算方法

學1、出示第13頁復習題第1題圖，引導

、學生觀察，說說看到了什么。學生完成左邊一

組填空后，可以提問：根據(jù)這里的一道加法算

程式和一道減法算式，你能想到什么？

2、出示第2題圖，學生完成右邊一組填

空后，可以提問：根據(jù)這里的兩道減法算式，

你又能想到什么？

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）（出示第2題掛圖）

仔細觀察算式的排列規(guī)律，請你試著填

完整里面缺的算

式，有困難的可先在小組里討論一下再

填。

（2）反饋交流，師填完整減法表。

（3）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些算式的排列上

也藏著一些小秘密呢？

（先在小組里討論，再組織集體交流）

（4）找出差是5、8的算式。

（5）師隨意指算式，讓學生快速口答得

數(shù)。

（6）同桌進行此項活動。

2、完成第3題

學生弄清題意照樣子說一說。

啟發(fā)學生觀察：這樣的減算式在表中的位

置有什么共同特點？

3、完成第4題

要求學生根據(jù)給出的一道算式找出與它

得數(shù)相同的其他算式。

三、算一算、賽一賽（復習第5題，看誰

算得又對又快）

1、學生獨立口算，師掌握時間。

2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又

快的學生。

四、全課總結

今天的數(shù)學課你有什么收獲？

彳

業(yè)

、

計

后

￡

思

個人初備二次備課

i第8課時

時

復習（2）

題

復習

學

y

型

1、在實際情境中理解題意，