小學(xué)語文第二冊《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文第二冊《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校語文其次冊《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計：

一、備課悟讀

初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀

下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺

腑，不過就是一種生活中極一般的小事：一位母親給婆婆曬棉被，

這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,

親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前可布置同學(xué)留心體會爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)懷、照看自己的，并試著去為自己的

長輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)同學(xué)閱讀愛好作鋪墊。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）設(shè)計思路

重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，力求為同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

制造條件，讓同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生

活中提高熟悉。

（二）教學(xué)重點

認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“棉”、“照”等13個生字；會寫“媽”、“奶”等6

個生宇。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)懷長輩的愿望，學(xué)會愛護長輩。

（四）學(xué)習(xí)步驟

1、結(jié)合個人預(yù)習(xí)，提出自讀課文時不熟悉的字是哪幾個，

是怎么解決或預(yù)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時，有哪些問題，做了什

么標(biāo)記，怎么解決或預(yù)備怎么解決。（課文淺顯，更應(yīng)放手讓同

學(xué)自學(xué)，旨在培育他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會在讀中思索、圈、

點、批、畫；學(xué)會質(zhì)疑，并能查找解決問題的方法；學(xué)會合作學(xué)

習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進同學(xué)間取長補

短，共同進步。）

2、從以前學(xué)過的字中發(fā)覺認(rèn)字、寫字的規(guī)律，學(xué)會認(rèn)讀寫

新的生字。

學(xué)習(xí)方法：

（1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會

認(rèn)”的方式，把已經(jīng)熟悉了的字用自己喜愛的方法從一認(rèn)，讀一

讀。如，給生字找伴侶的方法，和組內(nèi)伙伴“開火車”認(rèn)讀法,

讀課文認(rèn)讀法，形聲記憶法（身+尚二躺），加減換偏旁法（日十

西二曬說一脫許一午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛一

棉曬一睛脫一睛）等。使每一個同學(xué)都動起來，讓他們在玩中學(xué)，

在做中學(xué)，在嬉戲中學(xué)。

（2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語言環(huán)境，

把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。

（3）同座位依自然段讀，邊讀邊思索：媽媽和小峰是怎樣

照看長輩的？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說一說，以進一步理

解課文內(nèi)容。

3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。

教學(xué)方式：

(1)同學(xué)自選適合自己閱讀的讀書方法，再讀課文，提出

一兩個認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小

峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然

后利用小組爭論的方式，由組長組織，同組人合作回答。再由小

組代表向大家匯報。(此方式旨在圍繞課文重點，人人都參加溝

通和爭論，人人都有發(fā)表個人想法的機會；可以充分發(fā)揮老師在

合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對同學(xué)的匯報

賜予點撥和鼓舞，再通過有感情地朗讀課文使同學(xué)對“媽媽”的

仰慕和對“小峰”欣賞之情得到升華。)

(2)老師引申：請同學(xué)們把寫有“陽光”一詞的句子畫一

畫，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會到什么？你們誰曾

經(jīng)給長輩做過類似的事情？(讓同學(xué)在詳細(xì)語言環(huán)境中理解詞句;

在自讀、自悟的過程中體會課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們

愛老敬老的美妙心靈。)

(3)同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉

鞋”等有關(guān)段落，進一步體會，是媽媽的行為影響了小峰，小峰

也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉

鞋，暖和了奶奶的身體。母子倆的孝順，特殊是小峰敬重奶奶的

孝心像陽光一樣暖和著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容,

使同學(xué)把理解課文內(nèi)容和體會課文情感緊密結(jié)合，融為一體。

(4)有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，(可以是

課文插圖)配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有

棉花……”圖文并茂，讓同學(xué)想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)

悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使同學(xué)

的想像思維力量及口語表達(dá)力量在每一節(jié)課都能得到熬煉和提

高。

當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明同

學(xué)已基本理解課文，這時應(yīng)進行下一步指導(dǎo)。

4、字形分析和寫字指導(dǎo)。

此環(huán)節(jié)是低班級閱讀教學(xué)的一個主要組成部分，是識字的一

個重要步驟，因此，應(yīng)支配足夠的時間進行。

主要方法：

讓同學(xué)自己書寫，自己分析字形，用自