2024秋三年級語文上冊 第八單元 第26課 灰雀說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第八單元第26課灰雀說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋三年級語文上冊第八單元第26課《灰雀》。本課通過講述一只灰雀的奇幻經(jīng)歷，讓學(xué)生在感受故事情節(jié)的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握一定的詞匯、成語及句式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在前五個(gè)單元中學(xué)過寓言故事、神話故事等，對本課的故事情節(jié)有較好的理解和接受能力；同時(shí)，本課出現(xiàn)的詞匯、成語和句式，如“翩翩起舞”、“騰云駕霧”等，與學(xué)生在二年級學(xué)過的相關(guān)知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將進(jìn)一步培養(yǎng)想象力、表達(dá)力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《灰雀》一課，使學(xué)生能夠：1.理解并運(yùn)用故事中的詞匯、成語和句式，提高語言表達(dá)與寫作能力；2.分析灰雀的經(jīng)歷，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維；3.感受故事中所傳遞的道德觀念和人生哲理，提升審美情趣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生語文核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級學(xué)生處于小學(xué)中段，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在前兩個(gè)年級的語文學(xué)習(xí)中，掌握了基本的字詞、成語、句式等知識(shí)，具備了一定的閱讀理解能力。在本冊教材前七個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對寓言、神話、童話等文體有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，為學(xué)習(xí)《灰雀》一課奠定了基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。他們能夠獨(dú)立閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，對故事情節(jié)進(jìn)行分析。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力也在逐步提高，但在語言組織和邏輯推理方面仍有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的道德觀念和審美意識(shí)，能夠感知故事中所傳遞的道德觀念和人生哲理。然而，部分學(xué)生可能在行為習(xí)慣、自律性方面存在一定問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

（1）學(xué)生層次：

①優(yōu)秀生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，閱讀理解能力強(qiáng)，能夠迅速掌握課程內(nèi)容，并對故事情節(jié)進(jìn)行深入分析。他們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和自律性，對課程學(xué)習(xí)起到良好的示范作用。

②中等生：這部分學(xué)生占據(jù)班級大多數(shù)，他們基礎(chǔ)知識(shí)相對扎實(shí)，但在閱讀理解、表達(dá)能力方面有一定程度的欠缺。他們在課堂上需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)效果。

③學(xué)困生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力較差，對課程學(xué)習(xí)興趣不高。他們需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)積極性。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

①知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字詞、成語、句式等知識(shí)，但部分學(xué)生對詞匯的運(yùn)用和拓展能力較弱，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

②能力方面：學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)能力上有所提高，但邏輯思維、創(chuàng)造性思維方面仍有待加強(qiáng)。教師應(yīng)通過設(shè)置問題、組織討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

③素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德觀念和審美意識(shí)，但部分學(xué)生在行為習(xí)慣、自律性方面存在問題。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（3）對課程學(xué)習(xí)的影響：

①學(xué)生層次的影響：優(yōu)秀生在課程學(xué)習(xí)中起到榜樣作用，有助于提高班級整體學(xué)習(xí)氛圍；中等生是課程教學(xué)的主要對象，教師需關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性；學(xué)困生需要教師在課堂上給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

②知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的影響：學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，決定了他們在課程學(xué)習(xí)中的進(jìn)度和深度。教師應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有層次的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的需求。

③行為習(xí)慣的影響：部分學(xué)生可能在行為習(xí)慣方面存在問題，如課堂注意力不集中、作業(yè)敷衍等。教師應(yīng)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動(dòng)畫視頻

-詞匯卡片

-思維導(dǎo)圖軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子課本資源庫

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關(guān)的圖片和插圖

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如選擇題、填空題等）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動(dòng)問答

-角色扮演

-作業(yè)與評價(jià)

-課外閱讀推薦教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《灰雀》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過灰雀嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于灰雀的圖片，讓學(xué)生初步感受灰雀的形象。

簡短介紹《灰雀》故事的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《灰雀》故事的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和寓意。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括灰雀的經(jīng)歷和它所遇到的角色。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對成語、詞匯的講解，讓學(xué)生更好地理解故事的語言特色。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《灰雀》故事的寓意和文學(xué)價(jià)值。

過程：

選擇故事中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、寓意和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解故事的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《灰雀》故事中的某一角色或情節(jié)。

小組內(nèi)討論該角色或情節(jié)的特點(diǎn)、寓意及對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《灰雀》故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色分析、情節(jié)解讀等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《灰雀》故事的寓意和文學(xué)價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《灰雀》故事在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示作用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用故事中的智慧解決實(shí)際問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《灰雀》故事感想的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞：

-本課生字：灰、雀、翩、舞、騰、駕、霧、瑞、雪、翔、悅、眺、餡、糕等。

-本課新詞：翩翩起舞、騰云駕霧、瑞雪兆豐年、心花怒放、喜出望外等。

-詞匯拓展：與灰雀相關(guān)的詞匯，如：羽毛、翅膀、鳴叫等。

2.語法：

-句式運(yùn)用：本課中使用了擬人、比喻等修辭手法，如“灰雀翩翩起舞”，“騰云駕霧”等。

-成語運(yùn)用：課文中出現(xiàn)的成語，如“瑞雪兆豐年”，“心花怒放”等，了解其意義和用法。

3.文體特點(diǎn)：

-了解童話故事的特點(diǎn)，如想象豐富、寓意深刻等。

-分析本故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。

4.人物形象：

-分析灰雀的形象特點(diǎn)，如勇敢、善良、樂于助人等。

-了解其他角色在故事中的作用，如小兔子、小鳥、小松鼠等。

5.故事寓意：

-探討故事中所傳遞的道德觀念和人生哲理，如友誼、團(tuán)結(jié)、勇敢面對困難等。

-引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

6.閱讀理解：

-提取故事關(guān)鍵信息，如灰雀的經(jīng)歷、與其他角色的互動(dòng)等。

-分析故事情節(jié)，理解作者的創(chuàng)作意圖。

7.表達(dá)與寫作：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯、成語、句式進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。

-模仿課文中的描寫手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

8.審美教育：

-感受故事中描繪的美好畫面，如灰雀起舞、瑞雪紛飛等。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。

9.文化傳承：

-了解童話故事在民間文化中的地位，傳承民間智慧。

-探討故事中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如道德觀念、人際關(guān)系等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-抄寫本課生字詞，每個(gè)寫5遍，并注音。

-選擇本課學(xué)過的成語，造兩個(gè)句子。

-摘抄課文中你最喜歡的句子，并說明喜歡的原因。

（2）進(jìn)階作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制灰雀的故事思維導(dǎo)圖。

-以《灰雀》故事為主題，寫一篇日記，描述你對故事的理解和感受。

-選擇故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，寫一段對話或獨(dú)白。

（3）拓展作業(yè)：

-查找并閱讀另一個(gè)童話故事，與《灰雀》進(jìn)行比較，分析它們的相似之處和不同之處。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以灰雀為主角的新的童話故事，要求情節(jié)完整，寓意積極。

-與家長一起討論《灰雀》故事中的道德觀念，記錄下討論的要點(diǎn)和感受。

2.作業(yè)反饋：

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-檢查學(xué)生對生字詞的抄寫是否準(zhǔn)確無誤，對錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。

-對學(xué)生造的句子進(jìn)行點(diǎn)評，指出語法錯(cuò)誤或不當(dāng)用詞，并給出改正建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的句子，對學(xué)生的感受給予肯定和指導(dǎo)。

（2）進(jìn)階作業(yè)：

-對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價(jià)，看是否能夠準(zhǔn)確反映故事的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-對學(xué)生的日記進(jìn)行批改，關(guān)注其對故事的理解深度和語言表達(dá)能力，提出改進(jìn)意見。

-角色扮演的作業(yè)可以通過課堂展示的方式進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)和情感上的提升。

（3）拓展作業(yè)：

-對學(xué)生的比較分析進(jìn)行評價(jià)，看是否能夠抓住故事的核心要素，進(jìn)行比較和反思。

-對學(xué)生設(shè)計(jì)的童話故事進(jìn)行閱讀和點(diǎn)評，關(guān)注情節(jié)的合理性、創(chuàng)意的豐富性以及寓意的積極性。

-家長討論的作業(yè)可以通過家長會(huì)的形式進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)家長和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)反思在完成《灰雀》這一課的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生對故事的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在課文基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了故事的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和寓意，確保學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和人物形象。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生深入了解了故事的寓意和文學(xué)價(jià)值，進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，通過合作探究的方式，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和我也進(jìn)行了提問和點(diǎn)評，促進(jìn)了互動(dòng)交流，加深了對故事的理解。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了故事的寓意和文學(xué)價(jià)值，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在課文基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系方面還有一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)背景知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊和鞏固。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論效果不夠理想，可能是因?yàn)樗麄冊谟懻撨^程中的組織和引導(dǎo)不夠充分。為了提高討論的效果，我需要更加注重討論前的準(zhǔn)備和對學(xué)生的指導(dǎo)。

另外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)能力和邏輯思維能力方面還有待提高。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的表達(dá)和思維訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。

最后，在課后作業(yè)的布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠理想，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度較高或?qū)W生對作業(yè)要求不夠明確。因此，我需要更加注重作業(yè)的難度控制和對學(xué)生的指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)并從中獲得提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰雀的特點(diǎn)和經(jīng)歷

-故事中的成語和詞匯

-人物形象分析

-故事情節(jié)結(jié)構(gòu)

-文學(xué)寓意與