乘加乘減（教案）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

乘加乘減（教案）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六章《表內(nèi)乘法（一）》中“乘加乘減”部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過具體情境，使學(xué)生理解乘加乘減的含義，掌握乘加乘減的運算順序，能夠運用乘加乘減解決實際問題。具體包括以下幾個知識點：

1.理解乘加乘減的含義，能夠正確進(jìn)行乘加乘減運算。

2.掌握乘加乘減的運算順序，能夠熟練運用乘加乘減解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解乘加乘減的含義，掌握乘加乘減的運算順序。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：

1.使學(xué)生理解乘加乘減的含義，掌握乘加乘減的運算順序。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

1.使學(xué)生理解乘加乘減的含義，掌握乘加乘減的運算順序。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維創(chuàng)新能力。

3.提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。學(xué)情分析在教學(xué)“乘加乘減”這部分內(nèi)容時，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面分析，以便更好地制定教學(xué)策略。以下是對學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“乘加乘減”之前，已經(jīng)掌握了基本的加減法和表內(nèi)乘法知識。他們對加減法和乘法的運算規(guī)則有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的加減法和乘法運算。但是，對于乘加乘減這種復(fù)合運算，他們可能還不夠熟悉，需要通過具體情境來理解和掌握。

2.能力水平：學(xué)生在進(jìn)行“乘加乘減”運算時，需要具備一定的邏輯思維能力和計算能力。他們需要能夠理解乘加乘減的運算順序，并能夠正確地進(jìn)行運算。同時，他們還需要具備一定的觀察能力和分析能力，能夠從具體情境中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決問題。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)“乘加乘減”時，可能會有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生可能會對這種新的運算方式感到好奇和感興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。而有的學(xué)生可能會感到困難和挫折，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)“乘加乘減”時，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們需要能夠認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與課堂討論。同時，他們還需要能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真檢查，及時糾正錯誤。

5.影響因素：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素都會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對于知識基礎(chǔ)較好、能力水平較高的學(xué)生，他們可能更容易理解和掌握“乘加乘減”的運算規(guī)則。而對于知識基礎(chǔ)較差、能力水平較低的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：PPT投影儀、白板、計算器、計時器。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解乘加乘減的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)乘加乘減內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確乘加乘減教學(xué)目標(biāo)和乘加乘減重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保乘加乘減教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乘加乘減的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入乘加乘減學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法和乘法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為乘加乘減新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解乘加乘減知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出乘加乘減重點，強(qiáng)調(diào)乘加乘減難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞乘加乘減問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗乘加乘減知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在乘加乘減新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對乘加乘減知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)乘加乘減的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對乘加乘減知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決乘加乘減問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與乘加乘減內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乘加乘減內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)乘加乘減的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加乘減內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘加乘減重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加乘減內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.課后閱讀材料：

（1）閱讀材料一：乘加乘減在生活中的應(yīng)用。

（2）閱讀材料二：乘加乘減的其他解題技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生運用乘加乘減解決生活中的實際問題，如購物、旅游等。

（2）鼓勵學(xué)生尋找乘加乘減的其他應(yīng)用場景，如體育、藝術(shù)等。

（3）讓學(xué)生研究乘加乘減在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。

（4）鼓勵學(xué)生探索乘加乘減的歷史發(fā)展，了解其在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位和作用。

（5）讓學(xué)生嘗試編寫乘加乘減的應(yīng)用程序，提高計算機(jī)編程能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加乘加乘減相關(guān)的競賽，提高自己的解題能力。

（7）讓學(xué)生研究乘加乘減在國內(nèi)外教育領(lǐng)域的應(yīng)用和差異。

（8）鼓勵學(xué)生開展乘加乘減的課題研究，提高自己的研究能力。課后作業(yè)1.計算題：

（1）3×5+2=？

（2）4×7-3=？

（3）2×6+8=？

（4）5×9-1=？

（5）6×4+2=？

2.解決問題：

（1）小華買了3個蘋果和5個香蕉，一共花了多少錢？

（2）小明有4個足球和6個籃球，一共有多少個球？

（3）小紅有2個鉛筆和6個橡皮，一共用了多少個文具？

（4）小亮有5個橘子，每個橘子3元，一共花了多少錢？

（5）小芳有6個蘋果，每個蘋果2元，一共賣了多少錢？課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加乘減知識點，強(qiáng)調(diào)乘加乘減重點和難點。

2.總結(jié)乘加乘減的運算順序，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)行乘法運算，然后進(jìn)行加減法運算。

3.強(qiáng)調(diào)乘加乘減在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)通過實例講解、小組討論、實踐活動等方式加深對乘加乘減的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.計算題：

（1）4×5+3=？

（2）6×7-2=？

（3）2×8+4=？

（4）5×9-5=？

（5）6×4+7=？

2.解決問題：

（1）小華買了5個蘋果和3個香蕉，一共花了多少錢？

（2）小明有7個足球和4個籃球，一共有多少個球？

（3）小紅有3個鉛筆和5個橡皮，一共用了多少個文具？

（4）小亮有8個橘子，每個橘子2元，一共花了多少錢？

（5）小芳有4個蘋果，每個蘋果3元，一共賣了多少錢？

3.拓展題：

（1）小華有2個足球和3個籃球，一共有多少個球？

（2）小明有5個蘋果和7個橙子，一共用了多少個水果？

（3）小紅有4個鉛筆和6個橡皮，一共用了多少個文具？

（4）小亮有6個橘子，每個橘子3元，一共花了多少錢？

（5）小芳有3個蘋果，每個蘋果4元，一共賣了多少錢？

4.應(yīng)用題：

（1）小華買了一輛自行車，每輛自行車100元，他帶了200元，夠不夠買兩輛自行車？

（2）小明有8個足球，每個足球5元，他想買一個籃球，每個籃球15元，夠不夠買一個籃球？

（3）小紅有5個蘋果，每個蘋果2元，她想買一個書包，每個書包30元，夠不夠買一個書包？

（4）小亮有7個橘子，每個橘子4元，他想買一個足球，每足球20元，夠不夠買一個足球？

（5）小芳有4個蘋果，每個蘋果3元，她想買一個籃球，每個籃球18元，夠不夠買一個籃球？教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)乘加乘減這部分內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通過實例講解和小組討論的方式，使學(xué)生更好地理解了乘加乘減的運算順序和實際應(yīng)用。其次，通過實踐活動，提高了學(xué)生的實踐能力和合作精神。然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理上還需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將采取更多的互動和參與式教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管控，確保教學(xué)效果的提高。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握和技能應(yīng)用上取得了一定的進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在困難。針對這一問題，我將采取更個性化的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行輔導(dǎo)。同時，我將加強(qiáng)對