部編版語文二年級(jí)上冊16《朱德的扁擔(dān)》（教案）2021

教案：《貪玩的小老鼠》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察圖片，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。2.培養(yǎng)學(xué)生用簡潔、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)內(nèi)容：1.圖片觀察：學(xué)生觀察《貪玩的小老鼠》的圖片，理解故事情節(jié)。2.口語表達(dá)：學(xué)生用簡潔、生動(dòng)的語言描述圖片內(nèi)容。3.寫作訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、理解故事、用簡潔生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.圖片《貪玩的小老鼠》。2.黑板、粉筆。3.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、練習(xí)本。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師出示圖片《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片內(nèi)容。2.圖片觀察：學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，理解故事情節(jié)。3.口語表達(dá)：學(xué)生用簡潔、生動(dòng)的語言描述圖片內(nèi)容。4.寫作訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.圖片《貪玩的小老鼠》。2.故事情節(jié)：小老鼠貪玩，錯(cuò)過了冬天儲(chǔ)存食物的最佳時(shí)機(jī)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)圖片內(nèi)容，寫一篇《貪玩的小老鼠》的看圖寫話。課后反思：詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.故事內(nèi)容的深入剖析：教師可以詳細(xì)解讀《貪玩的小老鼠》的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解小老鼠因?yàn)樨澩驽e(cuò)過了冬天儲(chǔ)存食物的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致后續(xù)生活的困境。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以明白珍惜時(shí)間的重要性，從而激發(fā)他們珍惜時(shí)間的意識(shí)。6.反復(fù)強(qiáng)化的實(shí)踐：教師需要在日常教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)化珍惜時(shí)間和良好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)這些品質(zhì)。同時(shí)，教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對(duì)學(xué)生的珍惜時(shí)間和良好習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“道理講解”這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我們需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生內(nèi)化珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。7.角色扮演與討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的小老鼠，體驗(yàn)因?yàn)樨澩娑e(cuò)失良機(jī)的后果。通過討論，讓學(xué)生分享自己的感受，理解珍惜時(shí)間和良好習(xí)慣對(duì)于個(gè)人成長的意義。8.制定個(gè)人計(jì)劃：教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃和生活習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。例如，制定學(xué)習(xí)時(shí)間表、每日閱讀計(jì)劃、健康作息時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)管理時(shí)間和培養(yǎng)良好習(xí)慣。9.定期檢查與反饋：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的時(shí)間管理計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃的執(zhí)行情況，并提供及時(shí)的反饋。這可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的行為，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自我管理能力。10.榜樣的力量：教師可以介紹一些成功人士珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好習(xí)慣的例子，讓學(xué)生了解這些品質(zhì)對(duì)于個(gè)人成就的重要性。同時(shí)，教師也應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。11.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)管理時(shí)間和培養(yǎng)良好習(xí)慣。例如，通過課堂小游戲、時(shí)間管理挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。12.多元評(píng)價(jià)機(jī)制：教師應(yīng)該建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該關(guān)注他們在時(shí)間管理和習(xí)慣養(yǎng)成方面的進(jìn)步。通過正面激勵(lì)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。通過這些詳細(xì)的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生深入理解珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，