六年級上冊美術(shù)教學設計－ 第7課《漂浮的畫》｜人教新課標

六年級上冊美術(shù)教學設計－第7課《漂浮的畫》｜人教新課標教學目標知識與技能1.讓學生了解浮水畫的基本原理和特點。2.培養(yǎng)學生運用浮水畫技巧創(chuàng)作出具有美感和創(chuàng)意的畫作。3.增強學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信心。過程與方法1.通過觀察、討論和實踐，讓學生掌握浮水畫的制作方法。2.引導學生運用聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出獨特的浮水畫作品。3.培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)新思維和動手能力。情感、態(tài)度和價值觀1.培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛和欣賞能力。2.培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和合作精神。3.增強學生的環(huán)保意識，提高對水資源的珍視和保護。教學內(nèi)容浮水畫簡介1.浮水畫的起源和發(fā)展。2.浮水畫的獨特魅力和藝術(shù)價值。3.浮水畫的基本原理和技巧。創(chuàng)作步驟1.準備畫材：水彩紙、水彩顏料、畫筆等。2.創(chuàng)作構(gòu)思：確定畫作的主題和構(gòu)圖。3.繪畫技巧：運用水彩畫的渲染、暈染等技巧。4.浮水效果：利用水的流動性和顏料的浮力，創(chuàng)造出獨特的浮水效果。5.裝飾完善：添加細節(jié)和裝飾，使作品更加豐富和完整。作品欣賞與評價1.欣賞經(jīng)典的浮水畫作品，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧。2.學生展示自己的作品，互相評價和交流。3.教師點評學生的作品，給予肯定和建議。教學重點與難點教學重點1.讓學生掌握浮水畫的基本原理和技巧。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。3.提高學生對美術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力。教學難點1.理解和掌握浮水畫的獨特技巧。2.創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的浮水畫作品。3.在創(chuàng)作過程中，如何平衡水的流動性和顏料的浮力。教具與學具準備1.教具：PPT、教學視頻、經(jīng)典浮水畫作品等。2.學具：水彩紙、水彩顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶等。教學過程導入1.通過PPT展示浮水畫作品，引發(fā)學生的興趣和好奇心。2.講解浮水畫的起源和發(fā)展，讓學生對浮水畫有初步的了解。新課內(nèi)容1.講解浮水畫的基本原理和技巧。2.演示創(chuàng)作過程，讓學生直觀地了解浮水畫的制作方法。3.引導學生進行創(chuàng)作構(gòu)思，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。實踐環(huán)節(jié)1.學生分組進行實踐，教師巡回指導。2.學生在創(chuàng)作過程中，教師給予及時的指導和反饋。3.鼓勵學生互相交流和學習，共同提高。作品展示與評價1.學生展示自己的作品，互相評價和交流。2.教師點評學生的作品，給予肯定和建議。板書設計板書《漂浮的畫》板書內(nèi)容1.浮水畫的起源和發(fā)展2.浮水畫的基本原理和技巧3.創(chuàng)作步驟4.作品欣賞與評價作業(yè)設計1.創(chuàng)作一幅浮水畫作品，要求運用所學的技巧和知識。2.寫一篇關于浮水畫的欣賞心得，分享自己的創(chuàng)作體驗。課后反思通過本次課程的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。他們在實踐中積極探索和嘗試，創(chuàng)作出了許多具有個性和創(chuàng)意的浮水畫作品。然而，在創(chuàng)作過程中，部分學生對于水的流動性和顏料的浮力掌握不夠熟練，導致作品效果不盡如人意。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，讓他們在實踐中不斷提高和成長。重點關注的細節(jié)是“在創(chuàng)作過程中，部分學生對于水的流動性和顏料的浮力掌握不夠熟練，導致作品效果不盡如人意”。這個細節(jié)直接關系到學生對浮水畫技巧的掌握和作品的質(zhì)量，因此需要重點補充和說明。補充和說明水的流動性1.水的流動原理：向紙面滴水或傾倒顏料時，水的流動會受到重力、紙張的吸收性、顏料的濃度和水的量的影響。學生需要了解這些因素如何相互作用，以及如何通過調(diào)整這些因素來控制水流。2.控制水流的方法：學生可以通過控制滴水的速度和高度、使用滴管或噴霧器、以及在紙張的不同位置滴水來控制水流。傾斜紙張也可以改變水的流動方向。3.實踐練習：為了更好地掌握水流，學生應該在教師的指導下進行多次實踐練習。通過不斷的嘗試和觀察，學生可以逐漸學會如何預測和控制水流。顏料的浮力顏料的浮力是指顏料在水中的漂浮和擴散能力。不同的顏料在水中的表現(xiàn)各不相同，學生需要學會如何利用顏料的浮力來創(chuàng)作。1.顏料的選擇：并非所有的顏料都適合浮水畫。學生應該選擇能夠在水中良好擴散且色彩鮮艷的水彩顏料。透明的水彩顏料通常比不透明的油畫顏料更適合浮水畫。2.顏料的稀釋：顏料的稀釋程度會影響其在水中的浮力和擴散速度。學生需要學會如何稀釋顏料以達到理想的效果。稀釋過少，顏料會沉到底部；稀釋過多，則可能導致顏色過淡。3.顏料的施用：學生可以通過滴、灑、潑等不同的方式將顏料施用到紙張上。每種方式都會產(chǎn)生不同的效果，學生應該嘗試多種方法以找到最適合自己作品的表現(xiàn)手法。技巧的融合在掌握了水的流動性和顏料的浮力之后，學生需要學會如何將這兩種技巧融合在一起，創(chuàng)作出和諧統(tǒng)一的浮水畫作品。1.構(gòu)圖規(guī)劃：在創(chuàng)作前，學生應該有一個大致的構(gòu)圖規(guī)劃，明確哪些部分需要強烈的水流效果，哪些部分需要細膩的色彩變化。2.分層創(chuàng)作：浮水畫往往需要分層創(chuàng)作。學生可以先創(chuàng)建一個淡色調(diào)的底層，然后再逐漸添加顏色和細節(jié)。這樣可以避免顏色混合變得渾濁。3.細節(jié)處理：在作品的基本形態(tài)形成后，學生可以通過添加細節(jié)來豐富畫面。這包括使用較小的畫筆或滴管來添加精細的色彩點，或者用吹風機加速某些部分的干燥來創(chuàng)造特殊的紋理。教師的角色教師在學生掌握這些技巧的過程中扮演著至關重要的角色。教師應該提供清晰的指導，鼓勵學生實驗和探索，同時提供及時的反饋和糾正。通過個別輔導和小組討論，教師可以幫助學生理解每種技巧的具體應用，并鼓勵他們發(fā)展自己的風格。評價與反思在作品完成后，學生應該有機會展示他們的作品并進行評價。這不僅是對他們技能的肯定，也是一個學習和成長的機會。通過同伴評價和教師反饋，學生可以了解自己的長處和需要改進的地方，從而在未來的創(chuàng)作中更加精進。通過這些詳細的補充和說明，學生可以更好地理解水的流動性和顏料的浮力在浮水畫創(chuàng)作中的重要性，并通過實踐來提高自己的技能。教師的指導和評價在這個過程中起著關鍵作用，幫助學生不斷進步，最終創(chuàng)作出滿意的作品。教學策略的調(diào)整為了幫助學生更好地掌握水的流動性和顏料的浮力，教師需要調(diào)整教學策略，使教學更加有效。1.分步驟教學：將浮水畫的創(chuàng)作過程分解為幾個簡單的步驟，讓學生逐一學習和掌握。例如，先單獨練習如何控制水流，然后再加入顏料的施用。2.示范與模仿：教師可以通過現(xiàn)場示范來展示如何控制水流和顏料的浮力。學生則可以通過模仿教師的動作來學習這些技巧。3.小組合作：鼓勵學生以小組形式進行創(chuàng)作，這樣他們可以互相學習，共同解決問題。小組合作也可以增加創(chuàng)作的樂趣，提高學生的參與度。4.反饋與修正：教師應該提供具體的反饋，指出學生在控制水流和顏料浮力方面的不足，并指導他們?nèi)绾芜M行修正。5.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在掌握基本技巧后進行創(chuàng)新實踐，嘗試不同的創(chuàng)作方法，以發(fā)展個人的藝術(shù)風格。學習環(huán)境的優(yōu)化學習環(huán)境的優(yōu)化也是提高學生學習效果的一個重要方面。1.材料的準備：確保學生有足夠的材料和工具進行實踐，如水彩紙、顏料、畫筆、滴管等。2.安全與清潔：提供一個安全、清潔的學習環(huán)境，讓學生可以專注于創(chuàng)作，而不必擔心材料的安全或清潔問題。3.展示與交流：設置一個展示區(qū)域，讓學生可以展示他們的作品，并進行交流和討論。作業(yè)與評價作業(yè)和評價是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。1.作業(yè)設計：設計具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學生將所學的技巧運用到實際創(chuàng)作中。同時，作業(yè)應該具有一定的靈活性，允許學生發(fā)揮個人的創(chuàng)意。2.評價標準：明確評價標準，不僅包括技巧的掌握，還包括創(chuàng)意、色彩運用、構(gòu)圖等方面。評價應該是全面的，能夠反映學生的綜合能力。通過這些補充和說明，我們可以看到，在浮水畫的創(chuàng)作中，水