《一起長(zhǎng)大的玩具》整本書(shū)閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

《一起長(zhǎng)大的玩具》整本書(shū)閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀《一起長(zhǎng)大的玩具》，使學(xué)生了解玩具與成長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、小組討論、全班分享等形式，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.《一起長(zhǎng)大的玩具》整本書(shū)的閱讀。2.結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。3.通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解玩具與成長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示書(shū)中的圖片和內(nèi)容。2.學(xué)具：學(xué)生自備《一起長(zhǎng)大的玩具》一書(shū)，筆記本，彩色筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示《一起長(zhǎng)大的玩具》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察封面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀《一起長(zhǎng)大的玩具》，并做好閱讀筆記。3.小組討論：學(xué)生分組，針對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得。4.全班分享：各小組代表進(jìn)行全班分享，展示自己的閱讀成果。5.閱讀技巧指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。6.課后作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)生的閱讀成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.書(shū)名：《一起長(zhǎng)大的玩具》2.作者：（根據(jù)實(shí)際作者填寫(xiě)）3.主要內(nèi)容：玩具與成長(zhǎng)的緊密聯(lián)系4.閱讀技巧：略七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成閱讀筆記。2.結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感。3.選擇一個(gè)自己最喜歡的玩具，寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)玩具的文章。八、課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀《一起長(zhǎng)大的玩具》的過(guò)程中，對(duì)玩具與成長(zhǎng)的緊密聯(lián)系有了更深的理解，閱讀興趣也得到了提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)閱讀技巧的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到，在閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，珍惜童年，熱愛(ài)生活。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否有效傳達(dá)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在《一起長(zhǎng)大的玩具》整本書(shū)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要細(xì)致入微，充分考慮到學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過(guò)多媒體展示《一起長(zhǎng)大的玩具》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察封面上的圖畫(huà)和文字，提出問(wèn)題如“你們知道這本書(shū)講的是什么嗎？”、“你們對(duì)書(shū)中的玩具感興趣嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀欲望。教師還可以簡(jiǎn)單介紹作者和書(shū)的主要內(nèi)容，為學(xué)生閱讀提供背景信息。2.自主閱讀環(huán)節(jié)：在學(xué)生自主閱讀之前，教師應(yīng)明確閱讀要求，如“仔細(xì)閱讀，理解故事內(nèi)容”、“邊讀邊思考，做好閱讀筆記”等。閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)主題，如“我最喜歡的玩具”、“玩具與成長(zhǎng)的關(guān)系”等，展開(kāi)深入討論。教師應(yīng)提供討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。4.全班分享環(huán)節(jié)：各小組代表進(jìn)行全班分享，展示自己的閱讀成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和思考問(wèn)題。5.閱讀技巧指導(dǎo)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。如教授學(xué)生如何做閱讀筆記，如何抓住關(guān)鍵詞和句子理解文章，如何進(jìn)行推理判斷等。教師還可以結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容，進(jìn)行閱讀策略的講解和練習(xí)，如預(yù)測(cè)、聯(lián)結(jié)、提問(wèn)等。6.課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，如完成閱讀筆記、寫(xiě)讀后感、創(chuàng)作關(guān)于玩具的文章等。作業(yè)應(yīng)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，既能鞏固學(xué)生的閱讀成果，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。7.評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)：教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀作業(yè)，給予積極的反饋和建議。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解、思考深度和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮到如何將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)融入到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，以確保教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和有效性。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，除了利用多媒體展示書(shū)籍封面和簡(jiǎn)單介紹作者與內(nèi)容，教師還可以通過(guò)講述一個(gè)與玩具相關(guān)的童年故事或者播放一段關(guān)于玩具的短片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而更自然地引出本節(jié)課的主題。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)的閱讀活動(dòng)做好情感鋪墊。2.自主閱讀環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在學(xué)生自主閱讀時(shí)，教師可以提供一份閱讀指南，其中包括一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生聚焦于書(shū)中的重要概念和信息。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“故事中的主人公是如何與玩具互動(dòng)的？”、“玩具在主人公的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了什么角色？”等，這些問(wèn)題可以幫助學(xué)生在閱讀時(shí)更加專(zhuān)注，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們的深度思考。3.小組討論環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在小組討論時(shí)，教師應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，可以指定小組leader來(lái)組織討論，并鼓勵(lì)小組成員輪流發(fā)言。教師可以提供一些討論框架，幫助學(xué)生更好地組織自己的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在討論中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并能夠通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。5.閱讀技巧指導(dǎo)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在閱讀技巧指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的閱讀策略。例如，如果學(xué)生對(duì)于理解文本內(nèi)容有困難，教師可以教授他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)查找關(guān)鍵詞和主題句來(lái)快速獲取信息；如果學(xué)生對(duì)于分析文本結(jié)構(gòu)有困難，教師可以教授他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)識(shí)別段落的開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)理解作者的寫(xiě)作意圖。教師還應(yīng)該提供一些練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際的閱讀中運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略。6.課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)的補(bǔ)充：在布置課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該確保作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生的閱讀理解，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的文章，并鼓勵(lì)他們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)。教師還可以要求學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或者制作手工藝品的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。7.評(píng)價(jià)與反