四年級(jí)下冊(cè)英語教案－Unit1 Our school subjects 第三課時(shí)-譯林版（三起）

四年級(jí)下冊(cè)英語教案－Unit1Ourschoolsubjects第三課時(shí)譯林版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞：Chinese，English，math，science，music，art，PE。（2）能夠聽懂、會(huì)說句子：Whatsubjectdoyoulike？Ilike（3）能夠理解并運(yùn)用句型：Wehaveforsubjects。詢問課程名稱，并能用英語回答。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：Chinese，English，math，science，music，art，PE。2.句子：Whatsubjectdoyoulike？Ilike3.句型：Wehaveforsubjects。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用本課詞匯和句型進(jìn)行英語交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握詞匯的讀音和書寫，以及句型的正確運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、課程表。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過唱英文歌曲《Hello，hello，what'syourname？》來吸引學(xué)生的注意力，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。2.新課展示：利用多媒體課件展示本課詞匯和句型，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。3.趣味練習(xí)：通過游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語口語表達(dá)能力。4.小組合作：分組讓學(xué)生用英語討論各自的課程表，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書設(shè)計(jì)1.課程名稱：Unit1Ourschoolsubjects2.詞匯：Chinese，English，math，science，music，art，PE。3.句子：Whatsubjectdoyoulike？Ilike4.句型：Wehaveforsubjects。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課單詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.根據(jù)課程表，用英語介紹自己的課程。3.課后與同學(xué)進(jìn)行英語交流，討論各自的課程喜好。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論和交流活動(dòng)。2.在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提高他們的英語口語水平。3.課后要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。在本節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了詞匯、句子和句型三個(gè)方面。教師需要關(guān)注如何將這些內(nèi)容有效地傳授給學(xué)生，并幫助他們?cè)趯?shí)際情境中靈活運(yùn)用。一、詞匯教學(xué)1.詞匯展示：教師可以通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作展示本課詞匯，使學(xué)生形成直觀印象。如展示數(shù)學(xué)書的圖片，教授math；展示音樂符號(hào)，教授music等。2.詞匯讀音：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意區(qū)分相似音素的單詞，如Chinese和English?？赏ㄟ^模仿、跟讀、朗讀等方式進(jìn)行練習(xí)。3.詞匯記憶：教師可以設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找朋友”、“單詞接龍”等，幫助學(xué)生記憶單詞。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高記憶效果。4.詞匯書寫：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞，注意字母大小寫和單詞間距?？梢栽O(shè)計(jì)單詞書寫練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿和練習(xí)。二、句子教學(xué)2.句子朗讀：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子，注意語音、語調(diào)和停頓。可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、齊讀等活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。3.句子運(yùn)用：教師可以設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句子。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，提高語言運(yùn)用能力。三、句型教學(xué)1.句型展示：教師可以通過圖片、實(shí)物或情境創(chuàng)設(shè)，展示句型Wehaveforsubjects。如展示一個(gè)課程表，引導(dǎo)學(xué)生用該句型進(jìn)行描述。2.句型運(yùn)用：教師可以設(shè)計(jì)填空、改寫、問答等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。3.句型拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行拓展練習(xí)，如描述自己的課程表、詢問他人的課程喜好等。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語表達(dá)能力。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。如在教授詞匯時(shí)，展示與詞匯相關(guān)的圖片、實(shí)物或動(dòng)作，使學(xué)生形成直觀印象。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找朋友”、“單詞接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。3.情感教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造民主、和諧、輕松的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的英語口語表達(dá)能力。5.激勵(lì)性評(píng)價(jià)法：關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。五、互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。教師可以通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們積極參與課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)句型"Wehaveforsubjects"時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶來自己的課程表，然后分組進(jìn)行討論，互相詢問對(duì)方的課程安排，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，又能增進(jìn)同學(xué)之間的了解和交流。六、差異化教學(xué)七、跨學(xué)科教學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該局限于語言本身，而應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校課程的詞匯時(shí)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生用英語介紹這些學(xué)科的基本概念或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)科活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生的英語能力，又能增強(qiáng)他們對(duì)其他學(xué)科的興趣。八、文化意識(shí)培養(yǎng)語言是文化的載體，教師應(yīng)該在教學(xué)中融入文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。例如，在學(xué)習(xí)不同的課程名稱時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹這些課程在不同文化背景下的特點(diǎn)和重要性，讓學(xué)生了解不同文化的教育觀念和學(xué)習(xí)方式。九、反饋與評(píng)價(jià)教學(xué)過程中的及時(shí)反饋和恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生