三年級下冊英語教案-Unit 4What do you see 遼師大版（三起）

三年級下冊英語教案Unit4Whatdoyousee遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“詢問看到的物體”這一主題展開，通過一系列的活動讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用句型"Whatdoyousee?"和"Isee"進(jìn)行問答。教學(xué)內(nèi)容涉及常見的動物、植物和日常物品的英文表達(dá)，如“elephant”、“bird”、“tree”、“flower”等。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出本課的重點單詞和句型，能在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的詢問和回答。2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽說能力，增強(qiáng)觀察力和記憶力，培養(yǎng)英語思維和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點1.正確發(fā)音并記憶單詞，特別是新單詞如“elephant”和“flower”。2.理解并運(yùn)用句型"Whatdoyousee?"和"Isee"進(jìn)行詢問和回答。3.在真實情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和音頻資料。2.圖片卡片：包含本課所學(xué)的動物、植物和物品的圖片。3.單詞卡片：印有單詞和對應(yīng)圖片的卡片，用于鞏固記憶。4.教學(xué)掛圖：展示句型和對話場景。教學(xué)過程1.熱身活動：通過唱英文歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：利用圖片和實物引入新單詞，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解單詞的意義。3.句型練習(xí)：通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)句型"Whatdoyousee?"和"Isee"。4.聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。5.課堂游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如“猜一猜”和“找一找”，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度。板書設(shè)計板書將簡潔明了地展示本課的重點單詞和句型，輔以相應(yīng)的圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)，鞏固單詞和句型。2.口頭作業(yè)：回家后向家長展示本課學(xué)到的內(nèi)容，進(jìn)行實際對話練習(xí)。3.拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型描述家里的物品或所見所聞。課后反思通過本課的教學(xué)，教師應(yīng)反思教學(xué)方法的適用性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，不斷調(diào)整教學(xué)活動，使之更加貼近學(xué)生的實際需要。重點細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.熱身活動熱身活動應(yīng)與本課主題緊密相關(guān)，通過輕松愉快的歌曲或游戲，讓學(xué)生在無壓力的環(huán)境中接觸英語，為正式學(xué)習(xí)做好心理和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。例如，可以選擇一首描述自然風(fēng)光或動物的英文歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時，自然地引出本課的主題。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入應(yīng)充分利用實物、圖片和多媒體等教學(xué)資源，將抽象的單詞具象化，幫助學(xué)生建立單詞與實物之間的直接聯(lián)系。教師可以通過展示圖片或?qū)嵨?，用英文描述并提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用英語思考和回答。3.句型練習(xí)句型練習(xí)應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬真實的語境中進(jìn)行對話練習(xí)。教師可以設(shè)計不同的場景，如動物園、植物園等，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，用"Whatdoyousee?"和"Isee"進(jìn)行詢問和回答。教師還可以通過變換句型，增加練習(xí)的難度和趣味性，如將句型變?yōu)?Whatdoeshe/shesee?"，讓學(xué)生進(jìn)行第三人稱的問答練習(xí)。4.聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練不僅是為了讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，更是為了培養(yǎng)他們的英語語感和聽力理解能力。教師應(yīng)選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適中的聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聽并跟讀。在聽的過程中，教師可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。5.課堂游戲課堂游戲是鞏固知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。教師可以根據(jù)本課的內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的游戲，如“猜一猜”（讓學(xué)生根據(jù)描述猜動物或物品）、“找一找”（讓學(xué)生在圖片中找出指定的動物或物品）等。通過這些游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.熱身活動的具體設(shè)計歌曲選擇：選擇一首節(jié)奏明快、歌詞簡單的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生在聽歌的同時，跟隨節(jié)奏搖擺或做動作。歌曲與主題的結(jié)合：歌曲應(yīng)與本課的主題緊密相關(guān)，如選擇描述動物的歌曲，為學(xué)習(xí)本課的動物單詞做好準(zhǔn)備。2.新課導(dǎo)入的具體實施實物和圖片的運(yùn)用：展示與本課單詞相關(guān)的實物或圖片，如動物玩具、植物標(biāo)本等，讓學(xué)生直觀地感受單詞的意義?；犹釂枺航處熡糜⑽拿枋鰧嵨锘驁D片，并提問學(xué)生，如“Doyouknowwhatthisis?”、“CanyousayitinEnglish?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語思考和回答。3.句型練習(xí)的多樣化設(shè)計角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如動物園的游客和工作人員，進(jìn)行句型練習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)不同的情境，如植物園、公園等，讓學(xué)生在模擬真實的語境中進(jìn)行對話練習(xí)。句型變換：將句型變?yōu)榈谌朔Q，讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，如“Whatdoeshe/shesee?”、“He/Shesees”等。4.聽力訓(xùn)練的注意事項聽力材料的選擇：選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適中的聽力材料，如課文錄音、專門設(shè)計的聽力練習(xí)等。聽力技巧的培養(yǎng)：在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的聽力理解能力。聽力練習(xí)的設(shè)計：設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，如“Wheredoestheconversationtakeplace?”、“Whatanimalsdoesthespeakersee?”等。5.課堂游戲的創(chuàng)意設(shè)計“猜一猜”游戲：教師用英文描述一個動物或物品，讓學(xué)生猜測是什么，如“It'sabiganimalwithalongnose.Whatisit?”（它是一種大動物，有一個長鼻子。它是什么？）“找一找”游戲：在一張圖片中隱藏一些動物或物品，讓學(xué)生找出指定的動物或物品，如“Canyoufindthebirdinthetree?”（你能在樹上找到那只鳥嗎？）學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生主動分享自己在課堂上的收獲和疑問，如“TodayIlearnedhowtodescribeanimalsinEnglish.”（今天我學(xué)會了如何用英語描述動物。），“I'mstillnotsurehowtouse'Whatdoyousee?'correctly.”（我仍然不確定如何正確使用'Whatdoyousee?'。）教師反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，如“Greatjobusingthenewvocabularyinyoursentences!”（在句子中使用新詞匯做得很好?。癛emember,whenyouuse'Whatdoyousee?'you'reaskingaboutthingsyoucansee,notthingsyoucan'tsee.”（記住，當(dāng)你使用'Whatdoyousee?'時，你是在詢問你能看到的東西，而不是你看不到的東西。）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教師可以提供一些學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新知識，如“Trytomakeapictureinyourmindofeachnewwordyoulearn.Itwillhelpyourememberitbetter.”（嘗試在腦海中為每個新學(xué)的單詞創(chuàng)建一幅畫面。這將幫助你更好地記住它。）情感支持：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動，如“Don'tbeafraidtomakemistakes.Mistakesarehowwelearn.”（不要害怕犯錯誤。錯誤是我們學(xué)習(xí)的方式。）教學(xué)過程的持續(xù)改進(jìn)觀察與調(diào)整：教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和行為，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和活動設(shè)計。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個活動特別感興趣，可以適當(dāng)延長該活動的時間；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點有困難，可以增加相關(guān)的練習(xí)和解釋。反思與評估：