語文教師教學質(zhì)量分析及改進措施6篇

精品文檔-下載后可編輯語文教師教學質(zhì)量分析及改進措施6篇語文教師教學質(zhì)量分析及改進措施1

一、教學成績以及試卷分析

本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的教學具有一定的導向性。

二、成績靠后成因分析

1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成。

2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。

識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。

3、閱讀丟分較重，沒有時間系統(tǒng)的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。

4、對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。

5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。

三、改進措施

1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，

并能舉一反三，靈活運用。

2、注重寫字、識字教學。

這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。

每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。

3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。

題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

4、繼續(xù)加強對后進生的輔導，張涵，作業(yè)因人而異，給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

6、根據(jù)學生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。

7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。

在平時的教學中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內(nèi)容當天鞏固。

9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性。

踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。

語文教師教學質(zhì)量分析及改進措施2

一、答題情景分析

1．全區(qū)統(tǒng)計樣本數(shù)17070，平均分85.78，合格率95%，優(yōu)秀率76.5%。

2.本次考試，從學生的答卷來看，基礎(chǔ)知識學生都掌握得比較扎實，閱讀方面，課內(nèi)閱讀中要求展開想象的題目能夠體現(xiàn)出學生豐富的想象力。

作文的語言比較通暢，資料具體。

學生感悟和理解的本事比較強。

作文的取材范圍比較廣，比較靈活，學生基本不會跑題。

第一題：聽寫句子（4分）

本題本題主要考查學生聽寫句子的本事，本題的平均得分3.4，得分率85.7%。

失分原因是部分學生的基礎(chǔ)知識較差，所以對“初生、眷戀、