新時(shí)代勞動教育實(shí)踐教程 課件 主題五 探究職業(yè)發(fā)展

主題五

探究職業(yè)發(fā)展

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解職業(yè)道德和職業(yè)技能在人生發(fā)展中的意義。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新事物的產(chǎn)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和與時(shí)俱進(jìn)的勞動觀。

1

發(fā)展的實(shí)質(zhì)和意義。

2

新事物的產(chǎn)生和規(guī)律。

1

事物發(fā)展過程中人的主觀能動性。

2

樹立熱愛勞動、崇尚自然、尊重規(guī)律、創(chuàng)新勞動、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識。

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程主題五

探究職業(yè)發(fā)展養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的態(tài)度和注重創(chuàng)新的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解產(chǎn)業(yè)的分類，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程。13能夠發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同階段各種勞動的意義與價(jià)值。32主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程

勞動探究【組織討論】

“裕固族服飾傳承人楊海燕”（教材P143頁）

思考1：從勞動的角度出發(fā)，分析不同時(shí)代人民（如楊海燕、楊海燕的媽媽及鄉(xiāng)親們）勞動的特點(diǎn)和意義。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程

勞動體驗(yàn)

“參觀農(nóng)耕文化館”活動目的活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動準(zhǔn)備活動過程活動安全主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程

產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程認(rèn)知產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的分類產(chǎn)業(yè)是是由社會分工獨(dú)立而來的，專門從事某一類別生產(chǎn)經(jīng)營活動的綜合，是國民經(jīng)濟(jì)活動的最基本類型。第一產(chǎn)業(yè)

第二產(chǎn)業(yè)

第三產(chǎn)業(yè)

主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程三大產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)農(nóng)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起基礎(chǔ)作用第二產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱

第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程代表了國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的完善程度與先進(jìn)程度。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程知識鏈接人社部近日印發(fā)通知，決定實(shí)施《農(nóng)民工穩(wěn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃》，面向廣大農(nóng)民工群體，開展大規(guī)模、廣覆蓋和多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)。《計(jì)劃》以在崗農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待崗和失業(yè)農(nóng)民工、農(nóng)村新轉(zhuǎn)移勞動力、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、貧困勞動力等為實(shí)施對象，明確今明兩年，每年培訓(xùn)農(nóng)民工700萬人次以上，并將職業(yè)技能培訓(xùn)作為促進(jìn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)、穩(wěn)定農(nóng)民工工作崗位、支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、助力農(nóng)民工職業(yè)技能提升，改善農(nóng)民工就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動農(nóng)民工穩(wěn)崗就業(yè)和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。人社部提出農(nóng)民工穩(wěn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃

產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程（以農(nóng)業(yè)為例）農(nóng)業(yè)的起源傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)（簡稱ECO）

產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程榜樣人物—袁隆平袁隆平是我國雜交水稻研究的開創(chuàng)者，攻克了諸多世界性難題，創(chuàng)建了超級稻雜交技術(shù)體系，使我國雜交水稻研究始終居于世界領(lǐng)先水平。他的研究成果為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全和世界糧食供給作出了卓越貢獻(xiàn)。袁隆平從1968年冬到三亞開展雜交水稻南繁育種，在三亞從事南繁育種53年。2022年5月22日是袁隆平院士逝世一周年的日子，當(dāng)天上午，三亞市在三亞水稻國家公園舉行袁隆平院士銅像落成揭幕儀式。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程

勞動文化改革開放以來，每個(gè)家庭的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化；全面建成小康社會以來，我們的日子更是一天比一天好。那些吃苦受累的年月幾乎沒有同學(xué)經(jīng)歷過，現(xiàn)在同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)中較之以前多了智能電子產(chǎn)品，吃的東西也花樣翻新，每天困擾我們的是哪件衣服更好看，不會撞衫又凸顯個(gè)性?？墒牵覀兊母篙?、祖父母（外祖父母）的青春記憶卻帶了時(shí)代的烙?。簞谧鞯男量?、物資的短缺、自給自足的生活、瀕臨失傳的手藝、田間地頭勞動之余的樂趣、工廠里暗色調(diào)的車間，又或者是喇叭褲、尖頭皮鞋、頭發(fā)定型的摩絲、剛剛進(jìn)入市場的玻璃絲襪子……他們的青春記憶應(yīng)該和我們同學(xué)有很大的區(qū)別，我們可以課外搜集下他們的青春故事，生產(chǎn)、工作、食物、出行、衣服，這些故事里一定帶有不同勞動形式下人們的不同感受，期待大家課下認(rèn)真搜集整理，課堂分享?？梢允菆D片，可以是文字，可以是故事，也可以是帶著家族記憶的實(shí)物。以小組為單位，從活動目的、活動準(zhǔn)備、活動過程、鞏固總結(jié)等方面，開展課堂活動一、課堂活動主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程

閱讀拓展材料1：

大國芯事：他們終結(jié)了中國的無芯歷史（教材第150頁）閱讀拓展材料2：

整理收納師：整理衣櫥、疊疊衣服就月入過萬？（教材第150頁）二、拓展閱讀

勞動文化思考2：“中國芯”的故事告訴我們什么道理？思考3：“整理收納師”這一新職業(yè)隊(duì)我們擇業(yè)有哪些啟發(fā)？主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)14產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)及分類傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)（ECO）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程（以第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)為例）

學(xué)習(xí)小結(jié)第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)的起源主題五

探究職業(yè)發(fā)展

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解職業(yè)道德和職業(yè)技能在人生發(fā)展中的意義。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新事物的產(chǎn)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和與時(shí)俱進(jìn)的勞動觀。

1

發(fā)展的實(shí)質(zhì)和意義。

2

新事物的產(chǎn)生和規(guī)律。

1

事物發(fā)展過程中人的主觀能動性。

2

樹立熱愛勞動、崇尚自然、尊重規(guī)律、創(chuàng)新勞動、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識。

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范主題五

探究職業(yè)發(fā)展教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守職業(yè)道德、講規(guī)矩的良好勞動習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生理解道德、職業(yè)道德的涵義。13教育引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)道德行為規(guī)范要求自己，動手實(shí)踐，勇于探索。32

主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范

勞動探究【組織討論】

“女校長張桂梅被寫進(jìn)中華人民共和國簡史”（教材P153頁）

思考1：結(jié)合張桂梅老師的事例，從職業(yè)道德的角度出發(fā)，談?wù)動心男┨貏e值得我們學(xué)習(xí)的地方？

主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范

勞動體驗(yàn)

“外賣員勞動體驗(yàn)”活動目的活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動準(zhǔn)備活動過程活動安全主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范

職業(yè)道德認(rèn)知職業(yè)道德的含義職業(yè)道德，就是同人民的職業(yè)活動密切聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的綜合，它既是對本職人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與任務(wù)。道德通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念來維系，是人們生活工作中必須遵從的行為規(guī)范。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范職業(yè)道德的內(nèi)容愛崗敬業(yè)誠實(shí)守信辦事公道服務(wù)奉獻(xiàn)

職業(yè)道德認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范知識鏈接2022年5月30日，中央文明辦以“云”發(fā)布方式，在北京市密云區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心推出2022年第一季度“中國好人榜”。經(jīng)過各地推薦、網(wǎng)友點(diǎn)贊評議和專家評審等環(huán)節(jié)，共有152人（組）助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親身邊好人光榮上榜。上榜好人中，有23年來奔忙在做慈善、獻(xiàn)愛心路上，給500多個(gè)孤兒當(dāng)“爹”的山西耿開文；有沖鋒在前不畏難、守護(hù)青山16年的江西王翠紅；有辛苦付出30余載、一口炕鍋撐起老弱病殘之家的湖北鄒愛華……他們的事跡引起網(wǎng)友的共鳴，網(wǎng)友深情留言：“每一個(gè)中國好人都是一盞指航的‘道德燈塔’，他們在平凡中守望道義的自覺、守望善良的溫暖、守望人生的高度，向他們致敬！”在“云”發(fā)布活動上，急診外科醫(yī)生高巍分享了自己熱心衛(wèi)生健康公益、挽救百余條生命的心路歷程。他說，做醫(yī)生從來不是為了追求物質(zhì)利益，而是為了心中的夢想。回顧在鄰居油鍋起火爆炸時(shí)勇闖火海救人的瞬間，青年夏恩代說：“雖然受傷了，但我不后悔。”“蜂博士”羅其花回憶了扎根山村，帶領(lǐng)蜂農(nóng)過上“甜蜜”生活的奮斗歲月。用堅(jiān)守奉獻(xiàn)詮釋“紅背簍”精神的岳晚增老人退休不退崗，他說：“我要守好小賣鋪，幫老百姓多賣山貨！”“00后”男孩馬永恩講述了帶著截癱父親上大學(xué)、獨(dú)自照顧父親10余載的動人故事。全國道德模范賈立群、首都“新時(shí)代好少年”徐奧晟與身邊好人進(jìn)行了交流，好人精神感動了每一位網(wǎng)友。

【中央文明辦發(fā)布2022年第一季度“中國好人榜”】

職業(yè)道德認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范職業(yè)行為規(guī)范

（1）嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)作息制度

（2）注意培養(yǎng)安全意識

（3）時(shí)刻增強(qiáng)責(zé)任意識

勞動認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范

職業(yè)道德認(rèn)知職業(yè)道德培養(yǎng)在日常生活中，我們要涵養(yǎng)自己的道德，嚴(yán)格要求自己，從小事做起，遵守道德規(guī)范，遵守版規(guī)班紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。君子慎獨(dú)，“慎獨(dú)”是指一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范在第三十二屆夏季奧林匹克運(yùn)動會男子100米半決賽中，中國短跑運(yùn)動員蘇炳添創(chuàng)造了9秒83的個(gè)人最好成績，刷新亞洲紀(jì)錄，成為第一個(gè)站上奧運(yùn)會男子百米決賽跑道的中國運(yùn)動員。在陜西全運(yùn)會男子百米決賽中，蘇炳添以9秒95的成績奪得冠軍，這也是他職業(yè)生涯第十次跑進(jìn)10秒。前不久，蘇炳添入選“感動中國2021年度人物”。榜樣人物——“中國飛人”蘇炳添

勞動認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范

勞動文化為了弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神和工匠精神，中華全國總工會和中央廣播電視總臺聯(lián)合舉辦“大國工匠年度人物評選”。掀起了學(xué)習(xí)大國工匠，爭當(dāng)工匠人才的熱潮。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進(jìn)名牌大學(xué)，拿耀眼文憑，而是默默堅(jiān)守，孜孜以求，在平凡的崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。他們熱愛本職、敬業(yè)奉獻(xiàn)，匠心筑夢，匠心報(bào)國。請同學(xué)們結(jié)合《大國工匠》紀(jì)錄片、大國工匠年度人物事跡，談?wù)勀愀袆拥乃查g或啟發(fā)你的某一方面。以小組為單位，從活動目的、活動準(zhǔn)備、活動過程、鞏固總結(jié)等方面，開展課堂活動一、課堂活動主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范

閱讀拓展材料1：

屠呦呦用堅(jiān)守贏得了世界喝彩（教材第160頁）閱讀拓展材料2：

沈浩精神的分量

（教材第160頁）二、拓展閱讀

勞動文化思考2：屠呦呦的“執(zhí)著”精神給我們什么啟發(fā)？思考3：“沈浩精神”告訴我們什么道理？主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)15職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范職業(yè)道德范疇與行為規(guī)范生活勞動的含義生活勞動的歷史淵源職業(yè)道德的含義誠實(shí)守信愛崗敬業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)容辦事公道服務(wù)奉獻(xiàn)職業(yè)行為規(guī)范

學(xué)習(xí)小結(jié)職業(yè)道德培養(yǎng)主題五

探究職業(yè)發(fā)展

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解職業(yè)道德和職業(yè)技能在人生發(fā)展中的意義。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新事物的產(chǎn)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和與時(shí)俱進(jìn)的勞動觀。

1

發(fā)展的實(shí)質(zhì)和意義。

2

新事物的產(chǎn)生和規(guī)律。1

事物發(fā)展過程中人的主觀能動性。

2

樹立熱愛勞動、崇尚自然、尊重規(guī)律、創(chuàng)新勞動、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識。

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值主題五

探究職業(yè)發(fā)展養(yǎng)成提升職業(yè)技能，尊重技能型人才，崇尚勞動的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解職業(yè)技能的內(nèi)涵。13通過對職業(yè)技能層級的理解，深化對勞動意義的認(rèn)知。32主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動探究【組織討論】

“徐立平：在刀尖上“跳舞”的大國工匠”（教材P163頁）

思考1：請結(jié)合自身實(shí)際和專業(yè)發(fā)展談?wù)勀闳绾我?guī)劃自己的職業(yè)生涯。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動體驗(yàn)

“技能型勞動體驗(yàn)（包粽子）”活動目的活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動準(zhǔn)備活動過程活動安全主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動認(rèn)知職業(yè)技能定義職業(yè)資格是對從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）學(xué)識、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格職業(yè)技能是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評價(jià)與認(rèn)證的活動。職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性等方面。職業(yè)素質(zhì)主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值職業(yè)技能的層級職業(yè)技能層級的價(jià)值

勞動認(rèn)知職業(yè)技能的層級職業(yè)技能的階段性主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值知識鏈接常規(guī)型：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡有秩序的、安穩(wěn)的生活。慣于按照計(jì)劃和指導(dǎo)做事，按部就班，細(xì)心有條理。不習(xí)慣自己對事情作判斷和決策，較少發(fā)揮想象力。沒有強(qiáng)烈的野心，不喜歡冒險(xiǎn)。藝術(shù)型：熱愛藝術(shù)，富于想象力、擁有很強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)造力。樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)自己。做事理想化，追求完美。擅于用藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己和表現(xiàn)社會。進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或創(chuàng)新時(shí)，不喜歡受約束和限制。實(shí)踐型：喜歡使用工具或機(jī)械從事操作等動手性質(zhì)的工作，動手能力強(qiáng)，通常喜歡親自體驗(yàn)或?qū)嵺`理論和方法甚于與其他人討論，一般不具有出眾的交際能力，喜歡從事戶外工作。社會型：樂于助人和與人打交道，樂于處理人際關(guān)系。喜歡從事對他人進(jìn)行傳授、培訓(xùn)、幫助等方面的服務(wù)工作。愿意發(fā)揮自己的感染力和說服力引導(dǎo)別人。通常他們有社會責(zé)任心，熱情、善于合作、善良、耐心，重視社會義務(wù)和社會道德。研究型：喜歡理論研究，潛心于專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新和應(yīng)用；喜歡探索未知領(lǐng)域，擅長使用邏輯分析和推理解決難題。不喜歡官僚式的管理行為過多地影響研究工作。管理型：對其所能支配的各種資源能夠進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。喜歡影響別人、敢于挑戰(zhàn)，自信、有膽略、有抱負(fù)，溝通能力出色，擅長說服他人，追求聲望、經(jīng)濟(jì)成就和社會地位。【職業(yè)興趣類型】

勞動認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值榜樣人物——張國良年過半百的張國良，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉突破了發(fā)達(dá)國家對碳纖維技術(shù)的封鎖，實(shí)現(xiàn)了我國碳纖維產(chǎn)業(yè)化的夢想。碳纖維被稱為“新材料之王”“黑黃金”，因其具備強(qiáng)度和模量高、密度低、耐高溫、耐腐蝕、導(dǎo)電好等優(yōu)良特性，被廣泛應(yīng)用于航空航天、軍用裝備、交通運(yùn)輸、風(fēng)力發(fā)電、壓力容器等軍民產(chǎn)業(yè)。張國良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得一個(gè)又一個(gè)突破，生產(chǎn)線規(guī)模不斷擴(kuò)大，技術(shù)成熟度不斷提升。有人形容，張國良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)“攀上了碳纖維的珠穆朗瑪峰”。

勞動認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動文化各行各業(yè)各領(lǐng)域都有一些積極付出，值得我們學(xué)習(xí)的勞模。勞動模范們精于業(yè)務(wù)、勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造，在自己的工作領(lǐng)域做出了驕人的成績。那些基層的奉獻(xiàn)者們教會了我們勤勉付出為他人，那些科技攻關(guān)者告訴我們中國智造勢在必行，那些高技能人才書寫了技能強(qiáng)國的恢弘畫卷......請一位在當(dāng)?shù)卦谧约核鶎W(xué)的領(lǐng)域或者應(yīng)用技能領(lǐng)域堪稱“模范”的教師或任一行業(yè)的杰出代表講一堂課，大家寫感想談抱負(fù)，從課外層面了解課本內(nèi)涵。以小組為單位，從活動目的、活動準(zhǔn)備、活動過程、鞏固總結(jié)等方面，開展課堂活動一、課堂活動主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

閱讀拓展材料1：

非遺里的閩人智慧質(zhì)樸靈秀、與時(shí)偕行的柘榮剪紙（教材第170頁）閱讀拓展材料2：

李時(shí)珍和他的研究方法

（教材第170頁）二、拓展閱讀

勞動文化思考2：請聯(lián)系文化強(qiáng)國、技能強(qiáng)國，結(jié)合非遺剪紙的故事談?wù)勀銓鹘y(tǒng)與創(chuàng)新的理解？思考3：李時(shí)珍的研究方法告訴我們什么道理？主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值職業(yè)資格定義職業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)職業(yè)技能的層級職業(yè)技能的階段性職業(yè)技能的層級

學(xué)習(xí)小結(jié)職業(yè)技能層級的價(jià)值主題三

體驗(yàn)勞動過程

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解職業(yè)道德和職業(yè)技能在人生發(fā)展中的意義。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新事物的產(chǎn)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和與時(shí)俱進(jìn)的勞動觀。

1

發(fā)展的實(shí)質(zhì)和意義。

2

新事物的產(chǎn)生和規(guī)律。

1

事物發(fā)展過程中人的主觀能動性。

2

樹立熱愛勞動、崇尚自然、尊重規(guī)律、創(chuàng)新勞動、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的意識。

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)主題五

探究職業(yè)發(fā)展能夠結(jié)合專業(yè)、結(jié)合實(shí)際，擴(kuò)展自己的勞動觀，形成知識能力更新的意識與新型勞動價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解自己所學(xué)專業(yè)的新技術(shù)。13能夠通過各種主流媒體了解新職業(yè)、新的經(jīng)濟(jì)形式及新的業(yè)態(tài)。32主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)

勞動探究【組織討論】

““互聯(lián)網(wǎng)+”打開就業(yè)新空間”（教材P173頁）

思考1：請結(jié)合勞動的價(jià)值與意義談?wù)勀銓π侣殬I(yè)的看法。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)

勞動體驗(yàn)

“新媒體從業(yè)職業(yè)體驗(yàn)”活動目的活動時(shí)間活動地點(diǎn)活動準(zhǔn)備活動過程活動安全主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)

勞動認(rèn)知新技術(shù)新技術(shù)是指新的工藝、新的操作方法等，從20世紀(jì)40年代末起，以電子計(jì)算機(jī)、原子能、航天空間技術(shù)為標(biāo)志的第三次科技革命逐漸興起。從70年代開始，又出現(xiàn)了以微電子技術(shù)、生物工程技術(shù)、新型材料技術(shù)為標(biāo)志的新科技革命。目前，國際上公認(rèn)的被列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域包括信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等。由于各行業(yè)新技術(shù)的興起，逐漸形成了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)知識鏈接推動大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)與交通行業(yè)深度融合，已成為城市交通建設(shè)的主要方向。天津市為實(shí)現(xiàn)“人民滿意、保障有力、世界前列”的交通強(qiáng)國目標(biāo)，建成“一云、一廳、一網(wǎng)、一平臺、兩系統(tǒng)”，支撐智慧交通綜合決策與實(shí)施?！拘录夹g(shù)深度融合交通場景】

勞動認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)

勞動認(rèn)知新職業(yè)職業(yè)是人們從事的相對穩(wěn)定的、由經(jīng)濟(jì)收入的、專門類別的社會勞動，它是人們享有公民權(quán)力、承擔(dān)的公民義務(wù)與社會責(zé)任的體現(xiàn)。新職業(yè)是指經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中已經(jīng)存在一定規(guī)模的從業(yè)人員，具有相對獨(dú)立成熟的職業(yè)技能，《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中未收錄的職業(yè)。職業(yè)隨著社會的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展。未來職業(yè)發(fā)展趨勢：由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化；由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化；由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能化轉(zhuǎn)化；由繼承型向知識創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)知識鏈接2021年3月18日從人社部獲悉，人社部會同市場監(jiān)督管理總局、國家統(tǒng)計(jì)局向社會正式發(fā)布了集成電路工程技術(shù)人員、企業(yè)合規(guī)師、公司金融顧問、易貨師、二手車經(jīng)紀(jì)人、汽車救援員、調(diào)飲師、食品安全管理師、服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)員、電子數(shù)據(jù)取證分析師、職業(yè)培訓(xùn)師、密碼技術(shù)應(yīng)用員、建筑幕墻設(shè)計(jì)師、碳排放管理員、管廊運(yùn)維員、酒體設(shè)計(jì)師、智能硬件裝調(diào)員、工業(yè)視覺系統(tǒng)運(yùn)維員等18個(gè)新職業(yè)信息。【近幾年出現(xiàn)的新職業(yè)】

勞動認(rèn)知調(diào)飲師作品主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)

勞動認(rèn)知新經(jīng)濟(jì)新經(jīng)濟(jì)指新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。社會占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)形態(tài)的不同，決定社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不同。在不同的歷史時(shí)期，新經(jīng)濟(jì)有不同的內(nèi)涵。當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)是指創(chuàng)新性知識在知識中占主導(dǎo)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)的智慧經(jīng)濟(jì)形態(tài)。新經(jīng)濟(jì)是信息化帶來的經(jīng)濟(jì)文化成果。新經(jīng)濟(jì)具有低失業(yè)、低通貨膨脹、低財(cái)政赤字、高增長的特點(diǎn)。通俗地講，新經(jīng)濟(jì)就是我們一直追求的“持續(xù)、快速、健康”發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17新技術(shù)

新職業(yè)

新經(jīng)濟(jì)

新業(yè)態(tài)

勞動認(rèn)知新業(yè)態(tài)新業(yè)態(tài)是在新一代信息技術(shù)革命、新工業(yè)革命以及制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展的背景下，以市場為導(dǎo)向，以技術(shù)、應(yīng)用和模式創(chuàng)新為內(nèi)核，在產(chǎn)業(yè)中相互融合所產(chǎn)生的新型經(jīng)濟(jì)或產(chǎn)業(yè)形態(tài)。新產(chǎn)業(yè)是隨著新興技術(shù)的應(yīng)用而出現(xiàn)的部門和行業(yè)，包括戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。新業(yè)態(tài)的“新”，最突出的特征就是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)17