erp課程設計公司定位

erp課程設計公司定位一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解ERP（企業(yè)資源規(guī)劃）的基本概念、功能模塊及其在企業(yè)運營中的應用。

2.學生掌握公司定位的基本理論，并能將其與ERP系統(tǒng)的應用相結合。

3.學生了解企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與ERP系統(tǒng)選型的關系，能夠分析不同公司定位對ERP系統(tǒng)需求的影響。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，對公司進行市場定位，并提出相應的ERP系統(tǒng)配置建議。

2.學生通過小組合作，完成對公司定位與ERP系統(tǒng)匹配度的分析和報告撰寫，提高團隊協作和問題解決能力。

3.學生能夠運用信息技術手段，收集、整理和分析企業(yè)數據，為公司定位提供依據。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生關注企業(yè)實際運營問題，提高對企業(yè)信息化的認識，激發(fā)學習興趣。

2.培養(yǎng)學生具有合作精神，尊重他人意見，善于傾聽和溝通，形成良好的團隊協作氛圍。

3.培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新意識，敢于提出不同觀點，勇于面對和解決企業(yè)運營中的問題。

課程性質：本課程為公司定位與ERP系統(tǒng)的結合，旨在幫助學生將理論知識與實際應用相結合，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。

學生特點：學生處于高年級階段，已具備一定的企業(yè)運營知識基礎和信息技術能力，具有較強的自主學習能力和團隊合作意識。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，引導學生主動探究，提高學生的分析、解決問題的能力。同時，關注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使學生在掌握知識技能的同時，形成良好的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

1.ERP基本概念與功能模塊：包括ERP的定義、發(fā)展歷程、核心功能模塊及其在企業(yè)運營中的作用。

教材章節(jié)：第一章ERP概述

內容安排：2課時

2.公司定位理論與方法：介紹公司定位的基本理論，分析企業(yè)市場定位、產品定位、客戶定位等策略。

教材章節(jié)：第二章企業(yè)戰(zhàn)略管理

內容安排：3課時

3.ERP系統(tǒng)選型與配置：探討企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與ERP系統(tǒng)選型的關系，分析不同公司定位對ERP系統(tǒng)需求的影響。

教材章節(jié)：第三章ERP系統(tǒng)選型與實施

內容安排：3課時

4.實踐操作與案例分析：組織學生進行小組合作，運用所學知識對公司進行市場定位，提出ERP系統(tǒng)配置建議，并進行案例分析和報告撰寫。

教材章節(jié)：第四章ERP案例分析

內容安排：4課時

5.企業(yè)數據收集與分析：教授學生如何運用信息技術手段，收集、整理和分析企業(yè)數據，為公司定位提供依據。

教材章節(jié)：第五章企業(yè)數據分析

內容安排：2課時

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結合。在教學過程中，教師需根據學生實際情況調整教學進度，保證學生充分理解和掌握所學知識，為后續(xù)課程實踐打下堅實基礎。

三、教學方法

1.講授法：在ERP基本概念與功能模塊、公司定位理論與方法等理論知識的教學中，采用講授法進行教學，使學生系統(tǒng)掌握課程的基本概念和理論框架。

-教材關聯：第一章ERP概述、第二章企業(yè)戰(zhàn)略管理

-實施方式：教師通過PPT、板書等形式，清晰闡述知識點，結合實際案例進行分析。

2.討論法：在ERP系統(tǒng)選型與配置、企業(yè)數據收集與分析等內容的教學中，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-教材關聯：第三章ERP系統(tǒng)選型與實施、第五章企業(yè)數據分析

-實施方式：教師提出問題，學生分組討論，分享觀點，教師點評并總結。

3.案例分析法：在教學過程中，引入典型企業(yè)案例，讓學生通過分析案例，理解理論知識在實際中的應用。

-教材關聯：第四章ERP案例分析

-實施方式：教師選取具有代表性的ERP實施案例，組織學生分析、討論，總結成功經驗和教訓。

4.實驗法：組織學生進行實踐操作，如ERP軟件的操作、企業(yè)數據收集與分析等，提高學生的實際操作能力。

-教材關聯：第三章ERP系統(tǒng)選型與實施、第五章企業(yè)數據分析

-實施方式：學生在實驗室進行ERP軟件操作，模擬企業(yè)運營場景，進行數據收集和分析。

5.小組合作法：在課程實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行小組合作，共同完成公司定位與ERP系統(tǒng)配置的實踐項目。

-教材關聯：全書章節(jié)

-實施方式：學生分組進行項目實踐，共同研究問題，分工合作，完成項目報告。

6.互動提問法：在教學過程中，教師適時提問，引導學生積極思考，提高課堂氛圍。

-教材關聯：全書章節(jié)

-實施方式：教師根據教學內容，設計針對性問題，鼓勵學生回答，進行互動交流。

四、教學評估

1.平時表現：通過課堂參與、提問、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學生的出勤、態(tài)度、合作精神、溝通能力等方面，對學生的平時表現進行評估。

-教材關聯：全書章節(jié)

-評估方式：教師記錄學生課堂表現，給予定性評價和定量評分，作為平時成績的一部分。

2.作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，包括理論知識鞏固、案例分析、ERP系統(tǒng)配置設計等，檢驗學生對知識的掌握程度。

-教材關聯：全書章節(jié)

-評估方式：教師根據作業(yè)完成質量、創(chuàng)新性、實用性等方面進行評分，作為平時成績的一部分。

3.考試：設置期中、期末考試，全面考察學生對ERP基本概念、公司定位理論與方法、ERP系統(tǒng)選型與配置等知識的掌握。

-教材關聯：全書章節(jié)

-評估方式：閉卷考試，包括選擇題、簡答題、案例分析題等，評估學生的知識掌握程度。

4.實踐報告：學生在課程實踐環(huán)節(jié)完成后，提交小組合作完成的實踐報告，包括公司定位與ERP系統(tǒng)配置分析、數據收集與分析等內容。

-教材關聯：全書章節(jié)

-評估方式：教師根據報告的完整性、邏輯性、實用性等方面進行評分，作為實踐成績。

5.課堂展示：組織學生在課堂上展示小組合作的項目成果，評估學生的表達能力、溝通能力及項目完成質量。

-教材關聯：全書章節(jié)

-評估方式：教師和其他學生共同參與評價，給予定性評價和定量評分，作為實踐成績的一部分。

6.自評與互評：鼓勵學生在課程結束后進行自我評價，反思學習過程中的收獲與不足；同時，組織學生相互評價，促進同學之間的交流與學習。

-教材關聯：全書章節(jié)

-評估方式：學生填寫自評表和互評表，教師收集并參考評價結果，作為綜合評價的一部分。

教學評估方式應確?？陀^、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估手段，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的實踐能力和綜合素質。教師需在教學過程中及時關注學生的反饋，調整評估方法，以更好地促進教學目標的實現。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程導入與ERP基本概念：2課時

-公司定位理論與方法：3課時

-ERP系統(tǒng)選型與配置：3課時

-實踐操作與案例分析：4課時

-企業(yè)數據收集與分析：2課時

-課程總結與復習：2課時

-期中考試：2課時

-期末考試：2課時

合計：20課時

2.教學時間：

-每周2課時，共計10周。

-期中、期末考試各占用2課時。

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

3.教學地點：

-理論課：多媒體教室，配備投影儀、計算機等教學設備。

-實踐課：計算機實驗室，配備ERP軟件及相關設備。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：確保教學時間與學生作息時間相符，避免影響學生學習效果。

-學生興趣愛好：結合學生的興趣愛好，設計實踐項目，提高學生的學習積極性。

-學生實際情況：在教學過程中，關注學生的反饋，適時調整教學進度，確保學生充分掌握知識。

5.教學補充活動：

-組織課外實地考察，了