學生作業(yè)情況分析報告

時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日學生作業(yè)情況分析陳說之答祿夫天創(chuàng)作時間：二O二一年七月二十九日一、作業(yè)情況分析：我班同學本學期基天性夠按時完成語文作業(yè),但質量非常整齊.為此我作了以下調查,并進行數(shù)據(jù)的分析：1、完成作業(yè)時間:完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36%46%18%從數(shù)據(jù)顯示36%同學能在30分鐘內完成作業(yè),這部份同學有班上學習成果好的,也有學習成果很差的.為什么走兩個極端呢？這是因為有部份學習成果差的同學看待作業(yè)的態(tài)度年夜都是很隨便的,書寫馬虎,沒有認真思考,只為應付老師的檢查,所以這部份同學的作業(yè)老師批改起來會相當費勁,有時會了看清他寫得什么字還得花功夫.固然在這36%里邊年夜都是學習成果好的同學,他們認真聽講,所以完成作業(yè)時毫不費勁,做得又快又好,書寫讓老師看得舒心.46%同學能在40分鐘內完成作業(yè),這部份同學比力有耐心,這其中不乏一些學習成果較好的同學,他們看待作業(yè)非常認真,書寫一筆一畫,相當工整,而且有時會超越老師的要求.還有18%同學會花上一小時甚至以上的時間來做作業(yè),通過與他們的家長聯(lián)系,獲得的謎底幾乎是一致的,就是邊玩（或邊看電視）邊做作業(yè),結果事倍功半,一檢核對作業(yè)所要鞏固的內容基本沒有掌握.2、作業(yè)類型完成情況統(tǒng)計作業(yè)類型繕寫作業(yè)背誦作業(yè)思考性作業(yè)作文（日記）預（復）習認真完成人數(shù)4237282817比例84%74%56%56%34%從上面數(shù)據(jù)看出年夜部份學生不喜歡做動腦筋的作業(yè),對“思考性作業(yè)”與“作文”年夜部份學生覺得非常困難,比如作文：沒有注意平時積累素材,找不到話題等等；對閱讀分析類的題目,很多同學沒有認真思考,總說很難,要么不寫,要么為了應付老師隨便寫寫.對預習、復習這類的作業(yè)反正老師看不到,所以索性不做,只有34%的同學能認真地完成,在與家長聯(lián)系的過程中,很多家長暗示孩子回抵家除完成作業(yè)以外,很少會復習和預習.有的家長甚至說從未見過孩子在家里拿起語文讀課文.三、對作業(yè)情況引起的反思：1、習慣差,這是孩子身上的原因從上面情況分析的數(shù)據(jù)來看,學生不認真完成家庭作業(yè)的情況比力嚴重,他們其實不是不做作業(yè),而是在態(tài)度上不重視.小學生往往都是缺乏學習的自覺性,他們不善于利用時間完成作業(yè),常敷衍了事.我班就有幾個不做家庭作業(yè)的,或胡亂一通的學生.他們的成果個個很差.可是我其實不覺得是他們的智力有問題,而是從小沒有把學習的習慣培養(yǎng)起來,經常要老師、同組同學催促才做作業(yè),對思考性的作業(yè)更是敬而遠之.這種長期不做作業(yè)不思考問題的習慣他們的年夜腦缺乏靈活性及思維能力.久而久之,學習成果自然就下降了.2、作業(yè)安插缺乏條理性,這是老師身上的原因一個巴掌拍不響,孩子看待作業(yè)的習慣沒有培養(yǎng)好,身為老師的我也責無旁貸.語文作業(yè)通常都是一些繕寫、背誦、閱讀練習、作文等,這樣的重復性的作業(yè)角逐枯燥乏味,調動不起學生的積極性、主動性,再加上學生之間的個體不同也很年夜,學習能力也高低分歧.對后進生難度年夜的作業(yè)造成了他們缺少勝利的體驗和喜悅,久而久之他們看待家庭作業(yè)的態(tài)度就會變的極為消極甚至不做作業(yè).3、催促不及時,這是家長身上的原因孩子的家庭作業(yè)一般在家里完成,老師無法直接控制,因而家長既是小學生按時完成家庭作業(yè)的催促者,也是提高作業(yè)效率的配合者.如果家長不能每天有效催促孩子認真完成,自己忙于看電視或在外應酬,那么孩子做家庭作業(yè)時就容易養(yǎng)成一種漫不經心、敷衍了事的作業(yè)態(tài)度.這其中還不乏上補習班做作業(yè)的,部份家長由于工作原因,自己沒有時間輔導,把孩子送上補習班,以為給孩子提供了很好的學習環(huán)境.結果把孩子培養(yǎng)得更具依賴性,都六年級了,也無法自覺得完成家庭作業(yè).三、改進辦法1、增強作業(yè)的趣味性,提高學生做作業(yè)的興趣我們常說“興趣是最好的老師.”為什么電腦游戲對學生有如此年夜的吸引力呢？這源于電腦游戲的設計者抓住孩子的特點,給他們創(chuàng)設了生動的、安慰的、自由的虛擬世界,闖了一關又一關,孩子在這虛擬的世界里獲得了滿足.家庭作業(yè)作為課堂教學的彌補,如果提高學生的興趣,我們確實要向這此游戲的設計者學習,把枯燥的學習過程盤活,少安插機械重復的繕寫作業(yè),多做一些實踐把持的作業(yè),使家庭作業(yè)更具趣味性.①設計一些闖關類的作業(yè).學生都愛安慰,比如一些繕寫作業(yè)可用這個法子讓學生進行過關練習,每過一關可以獲得相應的獎勵.②給學生自由選擇的權利.當學生在闖關的過程中,獲得相應的品級就可以獲得自己安插家庭作業(yè)的特權,這樣可以吸引他們做家庭作業(yè)的興趣.有的學生不喜歡寫作業(yè),這與他的學習興趣有關,他想做的事就感興趣,相反,讓他抄抄詞語、背背課文等之類的作業(yè)對他就沒有吸引力.③多給學生實踐把持的作業(yè).高年級的孩子一般都具有一定的學習能力.對一些自力閱讀的課文我們可以檢驗考試讓學生以小組為單位,自主學習,并把理解的內容通過PPT的形式向同學們展示.這樣讓枯燥的預習作業(yè),釀成了自主的實踐把持內容,既讓孩子們對課文內容有更深入的了解,又培養(yǎng)他們的自學能力.2、家庭作業(yè)目標分層,提高學生做作業(yè)的積極性分歧條理的學生都有訓練的起點,并發(fā)展其能力,依托課程標準、教材、學生身心認知規(guī)律而設計的作業(yè)應有條理、有彈性、有梯度.我把學生作業(yè)分成三個級別：一星級為基礎級,難度最少,多為繕寫、鞏固、模仿類的作業(yè)；二星級為發(fā)展級,難度增年夜,多為遷移應用類的作業(yè),要求掌握一定的方法,在一星級的基礎上,增加思考性的問題；三星級立異級,難度最高,主要是綜合實踐、自主學習類的作業(yè),這類作業(yè)更考驗學生的自主立異的能力.以作文為例：一星級的目標我會設定為：根據(jù)老師提供的資料,依照本組單位課文寫一篇350字左右的文章,注意語句較通順；二星級的目標為：根據(jù)老師提供的資料,把內容想具體,字數(shù)很多于400字,把本組課文的寫法,運用到自己的習作中去.注意有順序地把事情的經過記敘詳細,表達自己的真情實感,語句通順,記敘清楚；三星級目標為：根據(jù)本單位習作要求,選取資料,注意選取共同的視角,展開合理想象,寫出自己的真情實感,注意運用學過的寫作手法,把內容寫具體,字數(shù)在450字左右,在習作中要融入自己的聯(lián)想和想象.

3、家校聯(lián)手形成合力,提高學生做作業(yè)的效率家庭顧名思義是在家里完成的作業(yè),沒有家長的配合,久而久之學生缺乏催促,就會形成惰性,從而影響家庭作業(yè)的質量.雖然說家庭作業(yè)是在家里的學習任務,家長負責任的,可是當學生的作業(yè)習慣欠好時,我們老師也不能袖手旁觀,而是要老師與父母應該共同教育,互相聯(lián)系,催促學生們糾正不做家庭作業(yè)的壞習慣.我們應該及時發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的問題,與家長溝通,