六年級語文綜合性學習：難忘小學生活教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

綜合性學習：難忘小學生活（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用0

小學六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的

“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學畢業(yè)

生。在這兒，孩子們與老師和同學結下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、

憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展一次綜合性學習活動，翻開塵封已久的

照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的

珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，

必將進一步激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，進一步

提高學生的語文素養(yǎng)。

【活動目標】

1.收集整理能表現(xiàn)自己學習生活的“成長袋”、獎狀、照片，回顧個人和集體成長中的

點點滴滴，激發(fā)自己對母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。

2.閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對小學生活的懷念,

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對母校、對老師、對同學的感情。

3.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。

4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老

師的感情。

5.能在教師的幫助下，與同學一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動。

預備活動

策劃：我們從這里起步

【活動目標】

1.通過實物、實例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學生對母校和老師的眷戀之

情。

2.通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學習的活動形式和任務，合理組合和安

排系列活動，制訂出切實可行而有創(chuàng)意的綜合性學習班級和小組活動計劃。

3.初步討論和交流計劃，借鑒別人意見，進行必要的修正。同時培養(yǎng)學生的時間意識，

激發(fā)學生在活動中的主動性和積極性。

【中心活動】制訂和交流綜合性學習小組班級和活動計劃。

【活動時間】一課時。

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【教學設計】

一、回味。喚起眷戀之情

1.時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當我們學完了前五組課文之后，同學們，

這意味著什么？

2.我們小學的學業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開

始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎？

3.還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎？那時你有多高？是誰陪著來的?還記得

那時的樣子嗎？

4.今天，我們已經長成了一個“小大人”，已經不再依偎父母，已經

完成了小學學業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢？

二、展示，激發(fā)任務驅動

1.我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒

留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看一一（展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎

狀、證書，激發(fā)學生追憶往事的愿望。）

2.其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，

開展一次綜合性的學習活動，好不好？

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三、閱讀。擬訂活動計劃

1.你想在這次活動中做哪些事惰f呢？

2.請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。

“難忘小學生活”綜合性學習活動計劃

活動階段

活動內容

活動時間

活動地點

招集人

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預期效果

瀏覽建議、制訂計劃

準備階段

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收集整理實物、圖片、資料

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閱讀別人回憶小學生活的作品

成長足跡

講述自己成長中的故事

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制作班級紀念冊

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臨別贈言

依依惜別

再為母

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栽一棵紀念樹

校做些

寫一份倡議書

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事

交一封建議書

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畢業(yè)典禮

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相約明天

畢業(yè)聯(lián)歡會

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3.你最感興趣的是什么活動？可以以個人形式開展的是什么活動？宜于集體開展的是什

么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動？

4.上學期開展綜合性活動時，我們就已經嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我

們的計劃要包括哪些內容？（包括：活動時間、活動內容及方式、參加人員及分工）

5.交流、展示、評議、調整、修訂

計劃。（見表D

階段活動一

成長足跡：追尋成長的歲月

【活動目標】

1.以班級讀書會的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學生活的文

章，體會小學階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達感情的方法。

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2.一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集整理見證班級成長的

材料。在班上舉辦一次“我的成長故事”會。

3.選擇自己最值得懷念的老師和同學，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的

一次活動，將其寫下來。

4.將收集的記錄班級和同學成長的資料以及同學們的回憶作品分類整理，制成班級畢業(yè)

紀念冊。

,【活動設計】

第一、二課時

一、走近他們的小學生活

1.“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計在于晨，一年之計在于春”。當一個人成

年、成才之后，回顧自己的成長，小學階段都會喚起他們美好的回憶。同時，他們會發(fā)現(xiàn)，

小學階段對他們人生的成長，產生了那么深遠的影響.課本中為我們提供」'一組“閱讀材料”，

我們自己也搜集了一些回憶自己小學生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，

走進他們的小學生活記憶，感受他們通過文字表達的情感。

2.逐篇瀏覽后，有重點地選擇閱讀。在閱讀時留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小

學生活的。哪些情景、哪些細節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時

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可以把你的想法記在書頁旁。

二、走進他們的小學生活

1.走進了這么多的作品，我們像走進了一座壯麗的小學生活百花園。對于這些作品的作

者，你了解誰?你是怎么了解他（她）的?在生介紹的基礎上，師補充介紹。

2.這些作者中，有知名學者、作家，有大學生，也有小學畢業(yè)生，有生活在上個世紀的

前輩，更有活躍在21世紀的時代精英。他們都在回憶和描寫自己的小學生活，從中你體會到

了什么？

3.題目是文章的眼睛，再從題目上看，你又體會到了作者的什么心情f?

“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?

“老師領進門”的“門”是指什么？題目中寄寓了作者什么感情？

4.從表達的內容來看，課文又從哪些不同的側面來表現(xiàn)自己對小學生活的記憶？小結提

煉：《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重于回憶老

師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。

5.在描寫老師的作品中，表達的重點有什么不同？

交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚老師滿腔

的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格，《老師領進門》回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘，

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《作文上的紅雙圈》是難忘當年老師對自己的鼓勵。

6.品味細節(jié)，感受師恩難忘。哪些細節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎？

例：①先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見

,難道鼻子有這么長嗎？”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到

桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。

②“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。

以后再這樣，就要打手心了。”

a.從老師的語言中，你看出老師的什么特點？

b.對老師的嚴厲，我能理解嗎？你從什么地方看出來？

c.師生分角色朗讀，相機提問：

聽了老師嚴肅的話語：你怎么想？為什么？

d.可是，老師又不是都很嚴厲，

引讀：那便是一一（日語）課，即使我們一一（逃課）一一老師也一一（不管）。從這兒領悟

到的''老師們沒有說明的某些道理”，是指什么呢？

e./j、結：就是這么嚴愛有度，就是這么正直勇敢、熱愛祖國，難怪“我”對啟蒙老

師的充滿了崇敬、感激和懷念。

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7.作者們寫作的重點不同，但你覺得，相同的是什么？

這三篇文章的作者后來都事業(yè)有成，是小學老師把他們“領進門”的，是老師的智慧、

愛心和高尚的品質，成為我們的表率，讓我們成長，成人，成才，人們怎能不懷念和感謝小

學時代的老師？

三、說說我們的小學生活

1.讀著這些作品，是不是勾起我們對往事的回憶？讓我們在記錄班級和同學們成長的照

片、獎狀中，去追尋我們小學生活的點點滴滴。下面我們舉行一次“我成長中的故事”交流

會，進行“難忘小學生活”為

主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落重溫童年的夢。成長的過程中，

有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。

我成長中的故事

類別

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內容

難忘的理由

難忘的一位老師

難忘的一個同學

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難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動

難忘的一場運動會

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難忘的文藝演出

難忘的

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2.指導，幫助學生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長中的故事”記錄表。（見表2）

3.組內交流，然后通過視頻展臺邊講“我成長中的故事”邊在班級展示相關照片、作品

等。

其中最主要的一個內容，便是我們每位同學的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”

用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙譽清，或排版

打印。

第三課時

1.回味小學六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學們這么多生動的故事，可我們還沒

有說完，這六年的時光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自

己新的學習生活。我們該怎么留住這些珍貴的紀念呢？

集我們全班之力，制作我們的畢業(yè)紀念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠保留下來。

2.討論紀念冊內容和形式：在腦海里構畫，畢業(yè)紀念冊是什么樣？

多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內容?可以確定的欄目，

如，“師恩難忘…'同學情深”“集體榮譽”“運動場上…'藝術天地”“美好祝愿”。班

級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可

以是網頁式的多媒體班級紀念冊。

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3.討論紀念冊各欄目負責人：在這最有意義的一次活動中，我們每個同學都要充分發(fā)揮

自己的聰明才智，努力做到生動活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標的形式，以

小組為單位，每組認領一個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。

4.其中最主要的一個內容，便是我們每位同學的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”

用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙譽清，或排版

打印。

5.利用課上和課后時間，完成自己的作品。統(tǒng)一排版打印的格式要求。力求美觀。有條

件可統(tǒng)一制成電子文本。

6.統(tǒng)稿、打?。◤陀。?、制作、裝幀。贈送相關老師，并送一份到學校

校史室保存。

階段活動二

依依惜別：告別逝去的日子

【活動目標】

1.多種形式進一步表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并

交流自己美好的志向。

2.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書

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和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老師的感情。

3.在教師幫助下，與同學一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動，自我策

劃舉行一場樸實而隆重的畢業(yè)典禮。

【中心活動】

寫臨別贈言、給學校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動（可和畢業(yè)典禮合起來進行，

成為畢業(yè)典禮的一部分）。

【活動時間】一周。

【活動設計】

活動一

朋友：真情祝福送給你

一、起

天下沒有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。雖說“無

語凝噎”，但人們在送別的路上，總是說了又說。人們說一一（生接力，說送別詩句。）

二、承

1.古人說得多好。不但表達了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別,

我們也來給自己的同學、朋友寫寫贈言，好嗎？

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2.想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么？你又想對他（她）說什么？

3.想一想，如何說得更好，就像詩一樣？

4.贈言欣賞，揣摩寫法。

XX小學XX屆畢業(yè)典禮暨聯(lián)歡會任務認領表

任務

負責人

組員

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完成時間及要求

導演

撰稿

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主持

布置

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音響

燈光

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協(xié)調

布置

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XXX：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

---XXX

XXX：六年來，我們結下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩

的發(fā)言，忘不了賽場上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會上你動聽的歌喉。離別之際，

給你最美好的祝愿，相信走進中學的你，更加優(yōu)秀。

---XXX

XXX：我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的

一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

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-----XXX

5.通過賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的？

提煉特點：內容可以寫回憶、激勵、感動、憂傷、祝福與感言；寫作方法：排比、引用、

比喻、對