福建高職技校：【閩西職業(yè)技術(shù)學院】-應用化工技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案

同而就叱K“學我

MINXIVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGE

申報中央財政“支持高等職業(yè)學校

提升專業(yè)服務能力”項目

應用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

二O一一年十月

目錄

一、專業(yè)建設(shè)背景..........................................................4

（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景....................................................4

（二）區(qū)位優(yōu)勢........................................................5

（三）人才需求狀況....................................................5

二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)..........................................................6

（一）師資隊伍........................................................6

（二）實踐教學........................................................6

1、校內(nèi)實訓室......................................................6

2、校外實訓實習基地................................................6

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量....................................................7

（四）社會服務能力....................................................7

（五）存在的主要問題...................................................7

三、專業(yè)建設(shè)目標..........................................................8

（一）總目標..........................................................8

（二）具體目標........................................................8

1、創(chuàng)新校企合作體制機制建設(shè)........................................8

2、構(gòu)建基于化工生產(chǎn)工作過程的專業(yè)課程體系..........................8

3、加強雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)........................................8

4、整合資源，校企共建實訓基地......................................9

5、建立并實施第三方評價體系........................................9

6、建成服務能力強的對外服務交流窗口................................9

四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.........................................................10

（一）創(chuàng)新校企合作體制機制建設(shè).......................................10

（二）實踐并完善“項目帶動，工學交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式.......10

（三）完善校內(nèi)產(chǎn)學研一體化實驗實訓條件、建設(shè)校外頂崗實習基地..........11

1、改建化工基本技能與工業(yè)分析實訓中心.............................12

2、新建應用化工仿真實訓中心.......................................13

3、化工單元操作實訓中心...........................................13

4、應用化工技術(shù)服務中心...........................................14

5、校外實訓基地及廠中校建設(shè).......................................14

6、實訓基地內(nèi)涵建設(shè)...............................................15

（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，構(gòu)建基于工作過程的課程體系和課程內(nèi)容改革.........16

1、校企合作構(gòu)建突出化工高職特色的課程體系.........................16

2、校企共建優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程.......................................20

3、推行“項目化”學做一體的教學方式...............................26

4、強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.......29

5、考核方式的改革.................................................30

6、校企合作共建教學資源...........................................31

（五）專業(yè)教學團隊建設(shè)...............................................31

1、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與聘請.........................................31

2、骨干教師的培養(yǎng)與引進...........................................32

3、青年教師培養(yǎng)...................................................32

4、聘請企業(yè)兼職教師，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu).............................32

（六）實施第三方評價.................................................32

1、建立多元主體、內(nèi)外結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與反饋系統(tǒng).............32

2、對畢業(yè)生的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤.................................33

3、分析第三方評價，促進專業(yè)建設(shè)與改革.............................33

（七）提升社會服務能力...............................................34

五、改革舉措與保障措施...................................................34

（一）改革舉措.......................................................34

（二）保障措施.......................................................36

1、組織保障措施...................................................36

2、制度保障措施...................................................36

3、經(jīng)費保障措施...................................................36

七、年度建設(shè)進度表......................................................36

八、建設(shè)經(jīng)費預算........................................................41

應用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

一、專業(yè)建設(shè)背景

（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

海峽西岸經(jīng)濟區(qū)東與臺灣地區(qū)一水相隔，北承長江三角洲，南接珠江三角洲，是我

國沿海經(jīng)濟帶的重要組成部分，在全國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展布局中處于重要位置。福建省在海

峽西岸經(jīng)濟區(qū)中居主體地位，與臺灣地區(qū)地緣相近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、

法緣相循，具有對臺交往的獨特優(yōu)勢。近年來，福建省大力推進海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，

綜合實力不斷增強，為進一步加快發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

龍巖地處福建的西部，目前已探明礦物種類64種，其中金、銅、鐵、煤、高嶺土、

膨潤土等16種礦產(chǎn)儲量居全省首位。福建特別是龍巖能源資源消耗，相當大的部分是

對其他地區(qū)資源消耗的“替代”，是對發(fā)達地區(qū)能源資源供應的貢獻。但是資源消耗高，

環(huán)境壓力大，“高投入、高消耗、高排放、難循環(huán)、低效率”為特征的粗放型增長方式

尚未得到根本轉(zhuǎn)變。因此，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展之路,

已成為福建新一輪解放思想內(nèi)在的迫切要求，福建化工行業(yè)向綠色化、精細化、集約化

發(fā)展已成為迫在眉睫的問題。

目前，龍巖市提出“十二五”期間要發(fā)展有色金屬產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)值達到500億（預計

2012年，有色金屬銅產(chǎn)值達100億元，2013年產(chǎn)值達300億元）。建立建筑材料產(chǎn)業(yè)基

地--水泥（全省水泥2010年6000萬噸，有60%是龍巖生產(chǎn)的，2010年水泥產(chǎn)值達105

億元，且每年以30%在遞增。2009年龍巖市被確定為中國四大水泥基地之一；福建龍麟

集團列入全國60家水泥工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點支持大型企業(yè)名單。華潤水泥公司全國500

強第九位，2009年進入龍巖，現(xiàn)在，華潤水泥在龍巖年產(chǎn)能近1500萬噸）和稀土產(chǎn)業(yè)

基地（福建龍巖正著力打造“中國海西稀土中心”，提出力爭到“十二五”末，實現(xiàn)稀

土產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值破百億。龍巖長汀被確定為中國生產(chǎn)基地，長汀稀土工業(yè)園4000噸高純稀

土，2010年產(chǎn)值20億元。6000噸稀土磁性材料和5000噸三基色熒光粉分別于2013年

投產(chǎn)）。

根據(jù)龍巖市“十二五”規(guī)劃綱要，無機化工材料產(chǎn)業(yè)已成為龍巖市經(jīng)濟發(fā)展的支柱

產(chǎn)業(yè)。隨著海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的縱深推進，龍巖市面臨的高端技能型化工人才的強大

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需求與供給嚴重不足的矛盾將愈加凸顯。作為地方性高職院校，應用化工技術(shù)專業(yè)群將

在我院的專業(yè)建設(shè)乃至龍巖經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮較為重要的作用。

（二）區(qū)位優(yōu)勢

閩西職業(yè)技術(shù)學院地處資源豐富的龍巖，閩西紅土地上擁有華潤水泥（龍巖）有限

公司和華潤水泥（永定）有限公司（華潤水泥控股有限公司下屬的兩個全資子公司），

長汀金龍稀土公司、上杭紫金銅業(yè)有限公司、旗濱玻璃公司等多個化工項目。

（三）人才需求狀況

現(xiàn)代化學工業(yè)具有技術(shù)密集、資本密集和人才密集的特征，因而對化工類人才的培

養(yǎng)提出了更高的要求。

而目前，就福建乃至全國化工方面的專業(yè)人才，特別是高級技術(shù)應用型人才卻嚴重

不足。首先是原來從業(yè)的技術(shù)人才已不能滿足使用要求，因此必須培養(yǎng)出大量新型實用

型技術(shù)人才。其次，應用化工技術(shù)專業(yè)人才除了在化工行業(yè)廣泛需求外，在其它領(lǐng)域也

大量需要，如材料、生物工程等，而這些行業(yè)在今后的發(fā)展將更加迅猛，對人才的需求

也更加大。

近年來，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，隨著福建化工基地的開工建設(shè)和龍巖市有色金

屬、稀土、硅酸鹽水泥生產(chǎn)基地等化工類項目在本地區(qū)的建成投產(chǎn)，作為龍巖市經(jīng)濟最

大增長點的化工行業(yè)需要大量的應用型化工專業(yè)技術(shù)人才，以應用化工技術(shù)專業(yè)為代表

的高職化工類專業(yè)群建設(shè)亟待加強。區(qū)域行業(yè)發(fā)展迫切要求加快培養(yǎng)具有化工生產(chǎn)控

制、設(shè)備維護保養(yǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等崗位高素質(zhì)高技能人才，為福建省及龍巖市化工行

業(yè)發(fā)展提供強有力的人才支撐。

我們調(diào)研了在龍巖市的華潤水泥有限公司、上杭紫金銅業(yè)有限公司、長汀稀土有限

公司、龍巖高嶺土有限公司、閩福建材水泥公司、龍巖市污水處理有限公司、龍巖龍化

集團有限公司等10余家相關(guān)的化工企業(yè)，“十二五”期間化工行業(yè)共需化工類高職高

專人才4500余人，平均每年約需900余人。福建省“十二五”期間化工行業(yè)對人力資

源的需求將逐年增加，共需化工類人才35000余人，平均每年約需7000余人，其中本

科人才占39%、高職高專人才占32%、中職人才占29%,可見本?？迫瞬诺男枨笳贾饕?/p>

分。而我省開設(shè)化工類專業(yè)的院校共計15家（本科院校8家，高職高專3家，中職4

家），每年培養(yǎng)本科層次化工類人才大約1200余人，高職高專院校培養(yǎng)的化工類人才約

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500人，中專層次的約1100人，供遠小于求，遠不能滿足福建化工行業(yè)發(fā)展的需要。

二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

我院的應用化工技術(shù)專業(yè)多年來為閩西經(jīng)濟、海峽西岸經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人

才。2009年我校已和紫金銅業(yè)公司校企合作辦學，實行“1+2”人才培養(yǎng)方案，訂單式

培養(yǎng)化工專業(yè)有色冶金方向的學生70人；2011年我校已和龍巖水泥同業(yè)商會合作辦學，

訂單式培養(yǎng)化工專業(yè)水泥工藝方向的學生42人。應用化工技術(shù)專業(yè)有著良好的專業(yè)建

設(shè)基礎(chǔ)和條件：

（一）師資隊伍

應用化工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師18位，其中專業(yè)帶頭人2人，骨干教師5名，

具有高級職稱教師6人，占34%;講師及工程師10人，占56%;助教2人；具有“雙

師資格”教師7人，占39%;高級技師5人，高級考評員4人，形成一支知識、學歷、

年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，積極進取的教學團隊。聘請了5名來自化工企業(yè)的技術(shù)專家擔任

專業(yè)建設(shè)指導委員會成員。

（二）實踐教學

1、校內(nèi)實訓室

實訓教學是十分重要的教學環(huán)節(jié)，實訓室建設(shè)至關(guān)重要。目前依據(jù)應用化工技術(shù)

專業(yè)教學需要，在校內(nèi)我們已建立了無機化學實訓室、有機化學實訓室、有機分析實訓

室、分析化學實訓室、工業(yè)分析與檢驗實訓室、無機精細化工工藝實訓室、現(xiàn)代儀器分

析實訓室等實驗實訓場所，實訓室的項目達標率、實驗實訓開出率100%,完好率95%以

上；課余我們向?qū)W生開放實訓室，每周開放時間不低于20小時，并安排專業(yè)教師現(xiàn)場

指導。

2、校外實訓實習基地

實訓實習基地是進行實踐教學的重要場所，實訓實習基地建設(shè)直接關(guān)系到實習教

學的質(zhì)量，對于提高學生的專業(yè)實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的作用。

加強與改善實訓實習基地建設(shè)是改善辦學條件、提高教學質(zhì)量的重點，本專業(yè)十分重視

校外實訓實習基地建設(shè)，多次走訪有關(guān)單位，緊密聯(lián)系企業(yè)，與龍化化工有限公司、龍

巖高嶺土有限公司、上杭紫金銅業(yè)有限公司，長汀金龍稀土有限公司、華潤水泥有限公

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司等多家企、事業(yè)單位簽訂建立實訓實習基地的協(xié)議。這些教學基地為本專業(yè)學生的項

目化課程實施和實訓實習提供了較好的平臺，有效地提高了學生的職業(yè)能力。同時教師

也有計劃地安排到校外實訓基地進行實踐、參與企業(yè)技術(shù)改造和新技術(shù)開發(fā)。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專業(yè)立足培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、化工專業(yè)技能強、具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才，

強調(diào)職業(yè)素質(zhì)訓導和化工專業(yè)技能培養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的融合。由于這種人才

培養(yǎng)目標緊扣區(qū)域化工行業(yè)技術(shù)特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生已成為化工行業(yè)人才市場的“緊俏

品”。近幾年畢業(yè)生的一次就業(yè)率均保持在100%。經(jīng)調(diào)查，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生綜

合評價為“畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強，正是由于畢業(yè)生在社會上的優(yōu)異表現(xiàn)，

用人單位主動來到學校聯(lián)系招收本專業(yè)的畢業(yè)生，希望與我們長期合作；更有部分單位

希望與我們聯(lián)合辦學，實現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，例如紫金集團與水泥同業(yè)商會就

是基于對我們專業(yè)畢業(yè)生在他們公司的優(yōu)秀表現(xiàn)，主動與我們洽談訂單式培養(yǎng)及職工培

訓等合作的事宜。

（四）社會服務能力

本專業(yè)依靠我院現(xiàn)有人才和教學資源優(yōu)勢，積極有效地開展技術(shù)服務和員工培訓，

已為多家企業(yè)的在職人員進行了技術(shù)資格鑒定培訓等。2009年投入100萬，2010年投

入50萬元用于添置儀器設(shè)備，組建化工與環(huán)境檢測中心。2011年3月通過省計量專家

組考核與驗收，取得對外檢測的資質(zhì)。該中心于2011年4月與龍巖卷煙廠合作，完成

《卷煙廠生產(chǎn)環(huán)境監(jiān)測》，取得8萬元技術(shù)服務費；2011年8月與紫金礦業(yè)公司合作，

完成《紫金山金銅礦環(huán)境影響后評價環(huán)境監(jiān)測》項目，取得65.5萬元技術(shù)服務費。

（五）存在的主要問題

盡管本專業(yè)建設(shè)取得一定的成績，但也存在一些發(fā)展中的問題，主要體現(xiàn)在：體現(xiàn)

現(xiàn)代高職教育特色、基于工作過程的學習領(lǐng)域課程體系還沒有完全形成；校內(nèi)實驗實訓

條件有待完善；教師隊伍中缺乏行業(yè)領(lǐng)軍人物等。

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三、專業(yè)建設(shè)目標

（一）總目標

立足化工行業(yè)，服務閩西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的需求，校企合作共同制訂人才

培養(yǎng)方案，形成具有地方特色的“項目驅(qū)動、工學交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)

建基于工作過程的應用化工技術(shù)專業(yè)課程體系；開發(fā)項目導向、任務驅(qū)動的優(yōu)質(zhì)核心課

程；結(jié)合專業(yè)特點探索行之有效的校企合作運營模式和校企對接機制；進一步加強實訓

基地建設(shè)，著力提高學生的實際操作技能；加強師資隊伍建設(shè)，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)

構(gòu)合理的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，努力培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強和具有可持續(xù)發(fā)展

能力的高端技能型專門人才。

（二）具體目標

1、創(chuàng)新校企合作體制機制建設(shè)

在學院的校企合作委員會的指導下，組建應用化工技術(shù)專業(yè)校企合作理事會，與理

事會內(nèi)的相關(guān)企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地，形成緊密型校企合作體制機制。依托理事會合作

平臺，共同制定人才培養(yǎng)方案，開展課程改革與教學資源的建設(shè)，為理事單位單獨開設(shè)

定單培養(yǎng)班、開展職工培訓和技術(shù)服務等，實現(xiàn)“互利雙贏，

2、構(gòu)建基于化工生產(chǎn)工作過程的專業(yè)課程體系

依據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對應的職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能，邀請課程專家、企業(yè)

專家和專業(yè)教師共同確定工作項目和工作任務，開發(fā)基于工作過程的集“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、

能力訓練、技能鑒定”為一體的專業(yè)核心課程和融“教、學、做”為一體的訓練項目，

采用任務驅(qū)動、學做一體等教學模式，使產(chǎn)學研結(jié)合貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，實踐“項

目驅(qū)動，工學交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式改革。

9

3、加強雙師結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)

依托專業(yè)理事會和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，通過引進、培養(yǎng)、聘請等途徑，造就一批

基礎(chǔ)理論知識扎實、實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學骨干。建設(shè)一支由專任教師，企

業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)技師和企業(yè)能工巧匠組成的具有“雙師結(jié)構(gòu)”的教學團隊；在專業(yè)建

設(shè)、課程建設(shè)、實驗實訓基地建設(shè)等方面發(fā)揮主導作用，在教研科研工作方面發(fā)揮引領(lǐng)

作用，提升師資隊伍整體水平。力爭在2年內(nèi)，青年教師中研究生學歷或碩士及以上學

歷比例》80%;高級職稱比例達到60%及以上，雙師型教師達到80%以上，爭取有一項省

級及以上教學改革課題并取得階段性成果或有一項學院級教學改革課題并獲二等獎及

以上獎勵。

4、整合資源，校企共建實訓基地

(1)優(yōu)化實踐教學體系，以項目建設(shè)帶動實訓中心硬件條件建設(shè)

根據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對應的職業(yè)崗位群構(gòu)建應用化工技術(shù)專業(yè)課程體系配套的能

力訓練體系，并在此基礎(chǔ)上確定能力訓練項目，再依據(jù)能力訓練項目確定需要配套的實

訓設(shè)備。

(2)校企合作加強項目建設(shè)

瞄準化工企業(yè)對人才實踐能力要求，根據(jù)化工生產(chǎn)的特點，與企業(yè)合作開發(fā)教學項

目和教學資源，通過“做中學、學中做”為實現(xiàn)學生“零距離”上崗提供重要保障。

(3)實訓基地內(nèi)涵建設(shè)

完善實訓基地的管理制度與運行機制；加強職場氛圍與企業(yè)文化建設(shè)，完善“教學

做一體”的保障機制，實現(xiàn)教學、科研良性循環(huán)。

5、建立并實施第三方評價體系

采用“企業(yè)回訪、學生回訪、家長回訪、行業(yè)協(xié)會回訪”的評價方法，全方位了解

企業(yè)用人狀況、畢業(yè)生從業(yè)情況、家長滿意程度以及人才培養(yǎng)在行業(yè)內(nèi)的影響力度，適

時根據(jù)回訪調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學管理模式，推進教學改革。

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6、建成服務能力強的對外服務交流窗口

通過項目合作、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務等提高應用化工技術(shù)專

業(yè)社會服務能力；與省內(nèi)學校定期開展教學交流活動提高應用化工技術(shù)專業(yè)的影響力。

四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）創(chuàng)新校企合作體制機制建設(shè)

組建應用化工技術(shù)專業(yè)校企合作理事會，與區(qū)域化工企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地，形成

緊密型校企合作體制機制。依托理事會合作平臺，共同制定人才培養(yǎng)方案，開展教學資

源庫的建設(shè)，為理事單位單獨開設(shè)定單培養(yǎng)班、開展職工培訓等，為學校開展校企合作、

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教師參加生產(chǎn)實踐及科研活動提供有力支持，實現(xiàn)“互

利雙贏”。

（二）實踐并完善“項目帶動，工學交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式

以區(qū)域化工行業(yè)高技能人才培養(yǎng)為出發(fā)點，緊緊圍繞行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)進步要

求，依托區(qū)域內(nèi)化工企業(yè)集聚、發(fā)展勢頭強勁等優(yōu)勢，力爭實施訂單培養(yǎng)；通過校企對

接共享企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源、加強校內(nèi)實訓條件建設(shè)，為學生創(chuàng)設(shè)學做一體的教學情境，滿

足工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施要求。

人才培養(yǎng)模式中“雙證融通”是指推行“雙證書”制度，實現(xiàn)課證融合，在畢業(yè)證

書之外，將“化學檢驗工”等職業(yè)資格標準融入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)核心課程中，要求學生通

過工學結(jié)合一體化課程學習及訓練，在考取相應職業(yè)證書的前提下獲得畢業(yè)證書，使學

生的技能證書獲證率達到100%。

“項目帶動，工學交替，雙證融通”的人才培養(yǎng)模式的實施分為三個階段：

第一階段（第一、二學期）：著重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和化學、化工基礎(chǔ)知識與基

本技能。以公共基礎(chǔ)知識學習為主，同時學生在校內(nèi)理實一體化教室進行基礎(chǔ)化學、化

工產(chǎn)品質(zhì)量控制、化工識圖及制圖等理論與實踐的學習。

第二階段（第三、四學期）：著重培養(yǎng)學生化工工藝控制、設(shè)備操作與維護、“三

廢”處理等專業(yè)核心能力。學生在校內(nèi)理實一體化教室以及實訓中心，由專業(yè)教師帶領(lǐng)，

按照區(qū)域行業(yè)企業(yè)的人才需求狀況，學習與典型工作任務相適應的教學內(nèi)容，部分課程

11

可與企業(yè)密切合作，將課堂移到車間；充分利用本專業(yè)群教師的科研優(yōu)勢，吸引學生參

加教師產(chǎn)品研發(fā)課題和技術(shù)服務，讓學生全過程參與，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，

師生利用知識與技術(shù)應用上的優(yōu)勢，為行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務。

第三階段（第五、六學期）：著重培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力。在校外實訓基地水泥

同業(yè)商會、龍化總公司、紫金銅業(yè)公司、長汀稀土公司、濱玻璃公司公司等進行化工工

藝控制、設(shè)備操作與維護、分析檢測等崗位的跟班實習、頂崗實習，以企業(yè)兼職教師為

主，同時加強職業(yè)素養(yǎng)教育，順利實現(xiàn)零距離就業(yè)。學生通過頂崗工作學習，培養(yǎng)適應

崗位要求的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能，同時結(jié)合生產(chǎn)實踐加強專業(yè)理論學習，實現(xiàn)學做一體,

同時完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文。

“項目帶動，工學交替，雙證融通”人才培養(yǎng)模式的實施，學校不僅要加強自身建

設(shè)，更要加強與企業(yè)間的深層次合作。我們將積極與長期合作的企業(yè)進一步協(xié)商，尋求

互利雙贏的合作模式，使企業(yè)成為學校實踐教學的重要場所，學校成為企業(yè)所需要人才

的培養(yǎng)基地，共同促進化工高等職業(yè)教育的發(fā)展，更好地為地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及發(fā)展服務。

（三）完善校內(nèi)產(chǎn)學研一體化實驗實訓條件、建設(shè)校外頂崗實習基地

創(chuàng)造良好的實踐育人環(huán)境。在現(xiàn)有實訓條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對應

的職業(yè)崗位群構(gòu)建應用化工技術(shù)專業(yè)課程體系配套的能力訓練體系，并在此基礎(chǔ)上確定

能力訓練項目，再依據(jù)能力訓練項目確定需要配套的實訓設(shè)備，構(gòu)建應用化工仿真實訓

中心、化工單元操作實訓中心、應用化工技術(shù)服務中心，改擴建化工基本技能與工業(yè)分

析實訓中心，繼續(xù)開辟校外實習基地，建設(shè)融教學、培訓、鑒定、技術(shù)服務等功能于一

體的化工實訓基地，達到培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強、具有系統(tǒng)的專業(yè)應用知識

和可持續(xù)發(fā)展能力的化工高技能人才的目的?；嵱柣亟Y(jié)構(gòu)圖如圖L

12

圖1化工實訓基地結(jié)構(gòu)圖

1、改建化工基本技能與工業(yè)分析實訓中心

把現(xiàn)有的化學實驗實驗室改擴建成能夠同時容納40人的化工基本技能與工業(yè)分析

實訓中心，主要培養(yǎng)學生化工基本操作、化工基本測量、物質(zhì)分離、物質(zhì)制備、物質(zhì)分

析鑒定、物質(zhì)物理常數(shù)測定、物理化學變化參數(shù)測定等化工基本技能，與《無機化學》、

《化工產(chǎn)品質(zhì)量控制》課程相銜接，能夠滿足人才培養(yǎng)目標中化學檢驗工技能培訓的需

要，為后續(xù)化工操作技能訓練做鋪墊?；せ炯寄軐嵱栔行馁徶脙x器見表L

表1化工基本技能與工業(yè)分析實訓中心儀器清單

名稱規(guī)格型號數(shù)量單位單價阮）總價（萬元）

液相色譜儀L3000B1臺12000012.00

紫外雙光束分光光度測量光程：190—1100nm寬

2臺12500025.00

計范圍內(nèi)的雙光束測定

熒光分光光度計美國瓦里安1臺25000025.00

離子色譜儀

IC62001臺15000015.00

13

名稱規(guī)格型號數(shù)量單位單價（元）總價（萬元）

雙通道自動進樣離子

PIC-10A1臺39000039.00

色譜儀

其它3.00

合計119.0

2、新建應用化工仿真實訓中心

與化工仿真軟件開發(fā)公司合作建成化工單元操作仿真系統(tǒng)，大型分析儀器仿真系

統(tǒng)。應用化工仿真實訓中心符合人才培養(yǎng)目標中化學檢驗技能和化工操作控制技能培訓

需要，同時滿足專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學需要。設(shè)備清單見表2。

表2應用化工仿真實訓中心設(shè)備清單

儀器、設(shè)備、設(shè)施名稱數(shù)量金額（萬元）

學生電腦40臺12

教師電腦1臺0.7

投影儀1臺1

服務器（包括相關(guān)附件）1套3

網(wǎng)絡(luò)工程1套7

化工單元實習仿真系統(tǒng)（CSTS2004學員站）40套6.7

化工單元實習仿真系統(tǒng)（CSTS2004教師站）1套0.6

大型分析儀器仿真軟件系統(tǒng)ISTS2.040套4.0

合計35.0

3、化工單元操作實訓中心

主要培養(yǎng)學生進行化工管道、化工設(shè)備拆裝和維護的技能，滿足《流體輸送控制與設(shè)備維護》、

《傳熱和傳質(zhì)控制與設(shè)備維護》、《反應過程控制與設(shè)備維護》等課程情境教學的需要，同時滿足

化工總控工操作技能培訓的需要。化工操作技能實訓中心需要購置的設(shè)備見表3。

14

表3化工單元操作實訓中心設(shè)備一覽表

數(shù)單總價

序號設(shè)備名稱技術(shù)參數(shù)或規(guī)格

量價（萬元）

管道拆裝實訓

1設(shè)備主體材質(zhì)為不銹鋼離心泵、帶法蘭的管道、各種閥門2612

裝置

是具有自動控制功能的操作型實訓設(shè)備，流量、溫度、液位、壓

流體輸送實訓

力等操作參數(shù)的自動控制技能可通過該單元裝置的實訓實現(xiàn)，設(shè)

2設(shè)備21530

備主體材質(zhì)為不銹鋼離心泵、帶法蘭的管道、各種閥門、智能

流量儀、渦輪流量計、循環(huán)水箱、空氣壓縮機、真空泵

換熱器中108x2000mm（列管及板式），蒸汽發(fā)生器，傳感器，

多功能傳熱培

3風機XGB—12型旋渦氣泵,功率750W,最大流量1001n3/h,DCS11515

訓裝置

集散控制系統(tǒng)

精儲塔主體不銹鋼676x100mm,共15節(jié)，帶玻璃觀測段，

多功能精餌培

4上、下段，不銹鋼676x200mm;塔板為篩板；DCS集散控制系11818

訓裝置

統(tǒng)

吸收塔主體硬質(zhì)玻璃6100x1500mm;填料為巾69環(huán)；解吸

多功能吸收與

塔主體硬質(zhì)玻璃6100x2000mm,填料為規(guī)整填料；DCS集散控188

5解吸培訓裝置

制系統(tǒng)

合計75.0

4、應用化工技術(shù)服務中心

以環(huán)境檢測中心為平臺開展各類科研活動，著重加強與行業(yè)企業(yè)的橫向合作，開發(fā)

技術(shù)服務項目，申請專利及開展科研成果轉(zhuǎn)讓；提供社會培訓，其中加強深度合作企業(yè)

職工培訓；建設(shè)品種齊全的化工類職業(yè)技能鑒定中心，提供職業(yè)技能鑒定服務。本中心

不僅是學生實習的場所，而且是教師參與科研的場所，還是對外技術(shù)服務的窗口。

5、校外實訓基地及“廠中?！苯ㄔO(shè)

在現(xiàn)有5家校外實習基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開辟校外實習基地5家，以充分滿足學

生頂崗實習的需要，結(jié)合企業(yè)的管理模式，校企合作建立頂崗實習管理辦法，形成學生

15

實習管理機制，承擔學生生產(chǎn)性實訓、頂崗實習等任務，完成學生崗位能力的培養(yǎng)。

與龍化集團公司等合作實施“廠中?！表椖?，依照校企共建的人才培養(yǎng)方案和教學

計劃，將課堂建在車間內(nèi)?！皬S中校”的模式，可以讓學生更好地體驗真實的生產(chǎn)環(huán)境,

了解企業(yè)文化，對學生開展全面的技能與素質(zhì)培養(yǎng)；可根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，派遣理論

知識豐富的教師定期為企業(yè)員工培訓，讓員工的實踐經(jīng)驗更好地與理論相結(jié)合，提高學

校服務社會能力；可派遣部分實踐經(jīng)驗不足的教師，通過企業(yè)掛職鍛煉，提高自身專業(yè)

技能，進一步提升應用化工技術(shù)專業(yè)“雙師”教師素質(zhì)。

6、實訓基地內(nèi)涵建設(shè)

（1）完善校內(nèi)實習實訓基地的管理制度與運行機制

制訂校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地管理相關(guān)規(guī)定，完善相應的保障機制，確保校內(nèi)實訓基地

教學、科研、社會服務等多功能的實現(xiàn)，形成產(chǎn)學互動發(fā)展的良性運作。

（2）校內(nèi)實訓項目開發(fā)

進一步完善實訓室開放管理辦法，滿足學生個性化培養(yǎng)要求；結(jié)合實訓基地的運行

狀況，開發(fā)生產(chǎn)性實訓項目與考核標準，完成系列優(yōu)質(zhì)核心課程實訓項目開發(fā)，編寫實

訓操作的相關(guān)指導性材料，確保生產(chǎn)性實訓項目與真實生產(chǎn)過程的適應性，以提高學生

的職業(yè)能力。

（3）職場氛圍與企業(yè)文化建設(shè)

加強職場氛圍與企業(yè)文化建設(shè)，生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度，聘請

龍化總公司、紫金銅業(yè)公司、長汀稀土公司、旗濱玻璃公司等企業(yè)人員擔任兼職教師，

將企業(yè)文化與企業(yè)管理理念融入校園，并應用到校內(nèi)實訓工廠的管理，完善“學做一體”

保障機制，實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、科研良性循環(huán)。

（4）校外實習實訓基地機制建設(shè)

針對不同企業(yè)的需求及特點，本著合作共贏原則，逐漸完善與校外實訓基地在頂崗

實習與就業(yè)、技術(shù)合作、課程建設(shè)、培訓與技能鑒定等方面的長效機制。制定校外實習

基地管理規(guī)章制度，建立滿足工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程實施需要的運行機制及質(zhì)量

監(jiān)控體系，其中包括與新增合作企業(yè)簽訂校外實習基地的合作協(xié)議，完成學生頂崗實習

管理辦法等。

16

表4校內(nèi)教學實驗實訓條件建設(shè)內(nèi)容一覽表

序?qū)嵱柺屹Y金投入

已有條件建設(shè)目標主要功能

號名稱（萬元）

化工基本能完成部分無

技能與工機、有機、分滿足基礎(chǔ)化學及化工基礎(chǔ)化學的實踐教學、化工技術(shù)檢

1116.0

業(yè)分析實析化學實驗教檢測的實踐教學測等；容納40人同時進行相關(guān)實驗

訓中心學

化工單元操作（流體輸送、傳熱、

能承擔流體流

化工單元操能承擔技術(shù)服務、實驗精儲、吸收、干燥等）實訓，承擔

2動及傳熱傳質(zhì)75.0

作實訓中心實訓和化工產(chǎn)品小試培訓、技術(shù)服務，進行技能鑒定；

實驗教學滿足40人同時實訓

能完成化工單元操作、

應用化工承擔化工工藝流程設(shè)計實訓、DCS

化工工藝流程設(shè)計、實

3仿真實訓仿真教學及實訓；滿足40人同時實35.0

際操作的仿真實訓和

中心訓要求；承接社會培訓100人次/年

教學

應用化工多項在研科研開展各類科研活動，著利用本專業(yè)教師的技術(shù)優(yōu)勢服務社

4技術(shù)服務項目，擁有2重加強與行業(yè)企業(yè)的會；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能

中心項發(fā)明專利橫向合作力

校內(nèi)外實驗實開發(fā)新實訓項目、引入滿足應用化工技術(shù)專業(yè)理實一體化

實訓基地

5訓基地運行機企業(yè)文化、營造職場氛教學，保證“項目帶動、工學結(jié)合、3.0

內(nèi)涵建設(shè)

制與管理制度圍雙證融入”人才培養(yǎng)模式實施

合計229.0

（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，構(gòu)建基于工作過程的課程體系和課程內(nèi)容改革

1、校企合作構(gòu)建突出化工高職特色的課程體系

改變原有的課程體系，通過對企業(yè)調(diào)研，確定應用化工技術(shù)專業(yè)所面向的崗位群（化

工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝控制、化工設(shè)備操作與維護、化工產(chǎn)品質(zhì)量分析與檢測、化工生產(chǎn)過程

管理等）；由企業(yè)專家根據(jù)真實的工作過程及本專業(yè)崗位的工作分析，總結(jié)提煉出典型

工作任務；由企業(yè)專家與專業(yè)教師根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務形成行動領(lǐng)域；

17

由專業(yè)教師根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律和認知遞進規(guī)律重構(gòu)行動領(lǐng)域形成學習領(lǐng)域，根據(jù)典型化

工產(chǎn)品如合成氨生產(chǎn)過程的特點及學生認知過程的完整性設(shè)計出核心學習領(lǐng)域的學習

情境。開發(fā)學習領(lǐng)域的集“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓練、技能鑒定”為一體的優(yōu)質(zhì)核心課

程和融“教、學、做”為一體的訓練項目，依據(jù)“學訓結(jié)合，能力遞進”的思路，構(gòu)建

學習領(lǐng)域的課程體系。具體內(nèi)容見圖2,表5。

應用化工技術(shù)專業(yè)基于工作過程導向的課程體系開發(fā)的基本原則：以職業(yè)生涯發(fā)展

為目標明確專業(yè)定位，以工作任務為核心設(shè)置課程，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，

以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計教學活動，以職業(yè)技能鑒定為參照強化技能訓練。根據(jù)化工產(chǎn)品

生產(chǎn)過程對應的職業(yè)崗位群所需要的能力，打破原有的學科界限，構(gòu)建出突出化工高職

特色的課程體系。

圖2基于工作過程的課程體系構(gòu)建圖

18

表5應用化工技術(shù)專業(yè)行動領(lǐng)域歸納與學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換對照表

崗位典型工作任務行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域

1原.料驗收化工產(chǎn)品質(zhì)量控制（一）化工產(chǎn)品質(zhì)量控制（一）

2原.料準備與儲存

化工產(chǎn)品生3.流體輸送過程運行控制流體輸送控制與設(shè)備維流體輸送控制與設(shè)備維護

產(chǎn)工藝控制4.流體輸送設(shè)備維護護

5.反應過程運行控制反應過程控制與設(shè)備維護

6.催化劑處理反應過程控制與設(shè)備

化工設(shè)備操7.熱量衡算、物料衡算維護

作與維護8反.應器維護

9傳.熱過程運行控制傳熱控制與設(shè)備維護傳熱控制與設(shè)備維護

化工產(chǎn)品質(zhì)10.傳熱設(shè)備操作與維護

量分析與檢n.傳質(zhì)與分離過程運行控制傳質(zhì)控制與設(shè)備維護傳質(zhì)控制與設(shè)備維護

測12.傳質(zhì)、分離設(shè)備維護

13.開停車方案制訂典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝

14.典型化工產(chǎn)品工藝總控操作化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)

化工生產(chǎn)過15.典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝優(yōu)化

程管理16.統(tǒng)計核算

17.檢測半成品（過程指標檢驗控

制）化工產(chǎn)品質(zhì)量控制（二）化工產(chǎn)品質(zhì)量控制（二）

18.成品檢測與儲存

19.檢驗報告分析與反饋

20.環(huán)境監(jiān)測項目監(jiān)控化工安全與環(huán)保技術(shù)化工安全與環(huán)保技術(shù)

21.化工“三廢”處理

22.事故預防及處理

新構(gòu)建的課程體系由公共基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)學習領(lǐng)域課程、拓展學習領(lǐng)域課程所

組成。具體見表6O

19

表6應用化工技術(shù)專業(yè)學習領(lǐng)域課程體系

參考學時（小時）

類型序號學習領(lǐng)域

第一學年第二學年第三學年

1思想品德與法律基礎(chǔ)

2體育與健康

公共基3毛澤東思想與中國特色社會主義概論

礎(chǔ)平臺4計算機應用基礎(chǔ)根據(jù)學校統(tǒng)一安排

課程5高等數(shù)學

6英語

7心理健康教育

1無機化學100

2化工制圖與CAD90

3化學分析與檢驗100

4化工生產(chǎn)自動化控制64

專業(yè)

5化工產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與控制64

學習

6化工設(shè)備操作與維護80

領(lǐng)域

7化工單元操作100

8化工安全與環(huán)保技術(shù)48

9化工生產(chǎn)技術(shù)90

10企業(yè)綜合訓練課程4周

1化工企業(yè)管理54

拓展

2有色金屬生產(chǎn)技術(shù)54

學習

3硅酸鹽生產(chǎn)技術(shù)54

領(lǐng)域

4稀土金屬生產(chǎn)技術(shù)54

1認識實習1周

綜合

2金工實習1周

實踐

3化工生產(chǎn)操作實訓2周

20

4頂崗實習36周

5畢業(yè)設(shè)計（論文）4周

學習領(lǐng)域課程實現(xiàn)課證融合，將化工專業(yè)職業(yè)技能證書考核要求融入課程內(nèi)容，使

學生的技能證書獲證率達到95%以上。

2、校企共建優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程

由專業(yè)教師和龍化總公司、紫金銅業(yè)公司、長汀稀土公司、濱玻璃公司公司、閩福

建材水泥公司等合作企業(yè)的兼職教師共同組成課程開發(fā)團隊，對化工生產(chǎn)典型工作任務

進行分析，按照企業(yè)技術(shù)與生產(chǎn)標準，結(jié)合崗位群應具有的核心職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要

求，選擇教學內(nèi)容，開發(fā)課程標準，計劃到2013年建成3門以上基于工作過程的工學

結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程：《無機化學》、《化工產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與控制》、《化工單元

操作》等，詳見表7。

表7應用化工技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程一覽表

序號課程名稱課程目標

解決本專業(yè)學生化工基本技能訓練的要求，為后續(xù)核心課程的學習與實踐打下基

1無機化學

礎(chǔ)

解決學生各類反應器的結(jié)構(gòu)、操作、管理的知識與技能需求

2化工單元操作解決學生對流體流動、過濾單元操作的知識與技能需求

解決學生對傳熱、蒸發(fā)、吸收、精彳趴干燥等單元操作的知識與技能需求

解決學生對幾種典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝指標以及操作控制的知識與技能需求

化工產(chǎn)品質(zhì)量

3解決學生對幾種典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中原料、中間體及產(chǎn)品質(zhì)量分析檢驗的知

檢驗與控制

識與技能需求

按照新構(gòu)建的課程體系，根據(jù)化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對應的職業(yè)崗位所需要的知識和能

力要求，來制定各門核心課程的標準；再根據(jù)課程標準，設(shè)計學習項目，學習項目設(shè)計

要圍繞工作任務來進行，包括教學目標、工作任務、相關(guān)實踐知識、相關(guān)理論知識、拓

展性知識和練習。

以基于工作過程的《化工單元操作》課程設(shè)計為例，見表8。最后根據(jù)學習項目，

設(shè)計教學情境，將知識的學習和技能的訓練有機結(jié)合，通過對實際問題的分析解決，加

21

深學生對知識的理解和技能的提升。部分核心課程學習情境與學習內(nèi)容設(shè)計見表9。

表8基于工作過程的《化工單元操作》課程設(shè)計