二(上)第八單元教學(xué)設(shè)計

同心縣第一小學(xué)活頁教案（單元備課）

單元名稱愛科學(xué)

本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深

單元教學(xué)入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、

內(nèi)容的地動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語

位、知識文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示

結(jié)構(gòu)及前查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生

后聯(lián)系關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，

又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

1、認識本單元65個生字。會寫46個字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

單元教學(xué)3、有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

目的教學(xué)4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

要求5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

6、了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

7、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字；正確、流利地

朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美；有主動閱讀中國神話故

單元教學(xué)事、了解當(dāng)今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水

重點難點的變化形成的；初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；了解

太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣；初步了解一些古生物知識，

有保護珍稀生物的意識。

單元課

15課時

時安排

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了

自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要

單元教學(xué)

注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在

措施

閱讀中認讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：

整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題識字八

課時二課時課型新授課

第1次：2013年12月4日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識9個生字。會寫6個字。

學(xué)習(xí)目標2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科

學(xué)習(xí)重點

技成果。

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科

學(xué)習(xí)難點

技成果。

教學(xué)方法講解練習(xí)

輔助手段生字卡片多媒體課件

識字八

板書設(shè)計

宇、宙、航、艦

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

一、導(dǎo)入

1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？

（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，

你們愿意學(xué)嗎？

2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多

關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

二、朗讀感悟

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，

宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我

們的生活帶來什么呢？

3、同桌互讀互評。

三、識字

1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說

說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習(xí)。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、

載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

四、答疑

1、結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進行自由

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。

2、時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你

有什么樣的夢想呢？

五、寫字

1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學(xué)生進行觀察：怎樣

把能字寫工整、寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？（自選，教師注意學(xué)生用詞

是否恰當(dāng)、準確。及時給以評價和指導(dǎo)。）

二、寫字

1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導(dǎo)學(xué)

生觀察這四個的特征。

2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）

3、學(xué)生練寫，師生評議。

三、熟讀課文，相互交流比較

1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”

中的兩句話。）

2、用“……也……”說話。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

3、小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”

上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。

4、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

5、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的

興趣。

6、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？

實踐

課后請學(xué)生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）

布置作業(yè)

1、背誦課文并默寫。

2、課后請學(xué)生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。

拓展

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神

話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

教學(xué)反思：

這是一篇科普性的識字，從這節(jié)課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人,

是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應(yīng)該按照

自己的想法去想當(dāng)然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題30、我是什么

課時兩課時課型新授課

第1次：2013年12月9日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)目標

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)重點正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點認識生字，會寫生字，朗讀課文。了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教學(xué)方法講解練習(xí)

輔助手段生字卡片多媒體課件師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

30、我是什么

板書設(shè)計

水、汽、云、雨、雹子、雪

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入：

猜謎語：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底

嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）

二、自讀

1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語

和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書

情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災(zāi)"是

平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼”一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有

哪些不懂的地方。

三、識字

1、利用生字卡片，出示“我會認"中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小

組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請

組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

四、寫字

1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引

導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的第九筆是豎彎，

不是豎彎鉤；以及“兩點水"和"三點水”在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

4、師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接

下來你們想做些什么呀？

①、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。

②、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

③、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。

五、匯報

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記

住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

二、探究課文

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣

變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦

法，把這些問題弄懂呢？

2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學(xué)生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

格填寫“、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)”等方法。）

4、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。教師

要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱

讀方法。

三、展示

1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報學(xué)習(xí)情況。注

意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。水的不同狀態(tài)及變化過程。水在不同

地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認識和理解。

組織評價各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及

學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

五拓展

你還知道哪些水的作用與危害？

六表演讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習(xí)感情朗

讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄”;

用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣

讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的”平靜、溫和”；用稍

強的語氣讀出水"洶涌澎湃”等。

2、練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及"水的不同性格"。

3、表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運用和表情。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）

布置作業(yè)

1、寫字練習(xí)

2、練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

拓展

你還知道哪些水的作用與危害？

教學(xué)反思：

水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗

和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)

生的發(fā)展。

這節(jié)課的不足之處：

1盡管是低年級的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

2老師的聲音還可以大一點，也不會破壞親切的基調(diào)。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題31、回聲

課時兩課時課型新授課

第1次：2013年12月10日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組

成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

學(xué)習(xí)目標

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自

然的思想感情。

學(xué)習(xí)重點讀懂課文，初步了解回聲的成因。

學(xué)習(xí)難點認識6個生字。會寫8個字。讀懂課文，初步了解回聲的成因。

教學(xué)方法講解練習(xí)

輔助手段生字卡片多媒體課件課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲

31、回聲

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，

板書設(shè)計

河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

一、揭題激趣

（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？

今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？

（學(xué)生質(zhì)疑。）好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

二、整體感知課文

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？

注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞

句。記下自己不明白的問題。

2、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字

音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是

怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和

“紋”可以組成詞語-----圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，

找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這

個詞語說一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回

來。）

3、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。

三、寫字

1、出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

2、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬,

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生

描紅，臨寫。同桌評一評。

3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法

不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。

生寫。

4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提

醒寫字姿勢。

四、朗讀

1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，

幫助讀書有困難的同學(xué)共同進步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

五、感悟

1、組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄

懂的問題。回答，讀相應(yīng)的課文。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一

想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的

問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞：同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

二、精讀

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語

氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲

的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰

來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

3、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈

地（）回來。

4、教師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深學(xué)生對

回聲現(xiàn)象的理解。

5、你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什

么能聽到自己的回聲嗎？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來

到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起

來:“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說:“?！?/p>

2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下

嗎？

四、小結(jié)

關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧!

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）

布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、抄寫本課詞語。

拓展

回聲是指聲音在向遠處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時，被障礙物反射

回來的聲音。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；

若不到0.1s,回聲將與原聲混在一起，使原聲加強。因此利用人耳聽的這種特點可以

實現(xiàn)回聲測距。在計算障礙物的距離時，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到

達障礙物的時間等于回聲返回到人耳的時間，利用人聽到回聲與原聲的時間差除以2

得到原聲到達障礙物的時間。再利用專用的公式，即可算出人體到障礙物的距離。一般

可以通過回聲測定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠近、前方山崖的距離等。

教學(xué)反思：

大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只是停留在感性的認識層面上，有的甚至還沒碰到過這

種情況，對回聲的形成更是不明白。為突破這教學(xué)難點，我采用了直觀演示的方法，

通過演示青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲，讓學(xué)生理解了回聲是怎樣形

成的。

在閱讀教學(xué)中我把“讀”貫穿于全文。通過多種形式的朗讀，激發(fā)孩子們的朗讀熱情。

例如：、師生互讀、齊讀、默讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。經(jīng)過教師的適時引導(dǎo),

學(xué)生能根據(jù)小青蛙對回聲的認識的變化，讀出不同的語氣。由贊美到奇怪到歡樂。讀

出青蛙媽媽耐心、親切的語氣。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題32、太空生活趣事多

課時兩課時課型新授課

第1次：2013年12月12日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

學(xué)習(xí)目標

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

1、認識14個生字。會寫8個字。

學(xué)習(xí)重點

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)方法講解練習(xí)

輔助手段生字卡片多媒體課件

33、太空生活趣事多

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須---------------

板書設(shè)計在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須---------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須---------------

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（J）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話

之后，師導(dǎo)入新課一一今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨

游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中

找答案。

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。提出讀書要求：把課文讀正確，不認

識的字請教身邊的同學(xué)。

2、交流“識字學(xué)習(xí)”

（1）、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

（2）、做小老師提醒同學(xué)。

3、檢查讀書。指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)

讀）

三、圍繞重點，展開閱讀教學(xué)

默讀全文，思考一一楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀

長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須---------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須---------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須---------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須---------------

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習(xí)。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請學(xué)生分段朗讀課文

二、課件出示上節(jié)課練習(xí)（第一課時第三環(huán)節(jié)）

你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：

1、有趣

（1）那么，師就說一一的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走

路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課

題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

（2）思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，

教師講解一一物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，

顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

2、很不容易。

（1）那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地

球上刻苦訓(xùn)練的例子）

（2）圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須--------------o

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得----------------o

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

為了適應(yīng)太空生活，宇航員都-----------------。

三、寫字教學(xué)

1、師：的確，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。

接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

2、生寫字。

2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）

布置作業(yè)

1、完成以下填空:

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須-

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須-

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須-

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須-

2、寫字練習(xí)。

拓展

拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）圍繞刻苦鍛

煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須--------------o

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得----------------O

教學(xué)反思：

這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝

水、走路和洗澡。在準備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學(xué)重點放在學(xué)法的指導(dǎo)和

興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導(dǎo)并沒有做更高的要求。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題33、活化石

課時兩課時課型新授課

第1次：2013年12月16B第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.認識11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標

3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護

學(xué)習(xí)重點

珍稀動物意識。

學(xué)習(xí)難點初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

教學(xué)方法講解練習(xí)

輔助手段多媒體課件、字詞卡片

33、活化石

博物館珍稀公孫樹滅絕食肉

板書設(shè)計

中華爵歷史硬鱗核桃缺乏

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學(xué)生

說說：你看到了什么？想到了什么？

2.板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子

的？（師簡述“化石”）

3.板書：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1.邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助

拼音認讀，向老師和同學(xué)請教等。

2.指名讀課文。讀后師生共同評議。

3.教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機給予指導(dǎo)。

4.輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。

5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6.組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活

化石？

三、識記生字。

1.課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。

2.出示生物形狀的生字卡片。

3.游戲:識字擂臺賽。（引導(dǎo)學(xué)生認讀生字,并交流記字方法。）

出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

同心縣第一小學(xué)活頁教案(課時教學(xué)過程)

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

四、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示要寫的字，學(xué)生認讀，交流記字方法。

2.觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

(1)四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

(2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

(3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

3.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

五、布置作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備

在下節(jié)課向大家介紹。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽讀生字卡片。

2.游戲：識字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果

子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來

在小組內(nèi)討論。

2.集體反饋，師生共同討論。

三、整體感知

播放課件，出示第二自然段的內(nèi)容

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

（1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評議。

（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可

愛和生存年代的久遠。）

（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？

2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）

3.每一組推選一名代表上臺交流。

（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香

甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊

貓。

（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鮑愜意地在江河

里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鮑

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華婚，請你向大家介

紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自

我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

五、教師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鯨，知道了這三種古生

物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活

化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們連起手來保護它

們吧！

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）

布置作業(yè)

1出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

2擴展練習(xí)

一本本----一座座----一朵朵

一雙雙----一位位----

拓展

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華崎，請你向大家介紹一下自己，好嗎？

教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識細節(jié)上未能及時糾正學(xué)生。如在做一些

重疊詞的練習(xí)上，有一個同學(xué)寫個“一個個太陽”，我只是一語帶過，''太多太陽了吧”!

現(xiàn)今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓(xùn)練點要在老師的心中。課后再揣摩,

對我的啟迪很大。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題34農(nóng)業(yè)的變化真大

課時二課時課型新授

第一次：2013年12月18B第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認識14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

學(xué)習(xí)目標

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。

學(xué)習(xí)重點識字、寫字、朗讀課文。

借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。

學(xué)習(xí)難點

教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟

輔助手段生字卡片，教學(xué)課件。

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進的科學(xué)技術(shù)大棚

板書設(shè)計

彩色棉花

無土栽培

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（J）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（J）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色

的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界

百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到

《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大

家識記。

4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生

字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

1、學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

2、分段指名讀。

3、出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比

自己用得好。

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。

讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這

就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃

地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示字卡，指名認讀。）

二、自由朗讀，理解課文。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)

業(yè)的變化真大！

2、討論、互助，解決難讀的句子。

3、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過

讀課文自己明白了什么。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好

的就選為“最佳講解員”。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做

呢？

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）

布置作業(yè)

1、你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

2、寫字練習(xí)。

拓展

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無

土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十

二以上的人口……先進的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒

有真正引導(dǎo)他們接觸和認識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想:

如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆

景花卉，學(xué)生更會全身心地投入其中的。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）

課題語文園地八

課時三課時課型練習(xí)課

第1次：2013年12月20日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，

才藝展示。

學(xué)習(xí)目標

2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。能在具體語境

學(xué)習(xí)重點

中區(qū)分意思相近的詞語。

學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

教學(xué)方法練習(xí)

輔助手段電腦、課件、實物投影、圖片

語文園地八

板書設(shè)計大----小多----少長----短高----矮

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計（V）

教案附頁

附件三：其他參考資料（V）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）

教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特

點，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義

詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)?/p>

主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部

件這一漢字特點。

2、讓同學(xué)展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這

樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、