漢語言文學(xué)寫作課程設(shè)計(jì)

漢語言文學(xué)寫作課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握漢語言文學(xué)寫作的基本技巧和表達(dá)方法，包括修辭手法、文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文學(xué)寫作中的創(chuàng)意思維，提升寫作的獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性。

3.學(xué)生能夠了解不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和寫作要求，并能獨(dú)立創(chuàng)作出符合規(guī)范的作品。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升文字表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作水平。

2.學(xué)生能夠通過分析優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高自己的寫作質(zhì)量。

3.學(xué)生能夠通過寫作實(shí)踐，提高語文綜合運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)漢語言文學(xué)的熱愛和興趣，樹立正確的文學(xué)觀念。

2.學(xué)生通過寫作表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自信表達(dá)的態(tài)度。

3.學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高人際溝通能力。

課程性質(zhì)分析：

本課程為漢語言文學(xué)專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)寫作能力和審美鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)踐性、創(chuàng)新性和趣味性。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

學(xué)生處于高中階段，具有一定的文學(xué)基礎(chǔ)和寫作能力，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作充滿熱情，但部分學(xué)生可能在創(chuàng)意思維和表達(dá)技巧方面存在不足。

教學(xué)要求：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

3.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文學(xué)寫作基本技巧：包括選詞煉句、修辭手法、描寫方法等，對(duì)應(yīng)教材第二章“文學(xué)語言與表達(dá)”。

-學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高文章表現(xiàn)力。

-探討不同描寫方法在作品中的應(yīng)用，如景物描寫、人物描寫等。

2.文學(xué)創(chuàng)作思維與創(chuàng)意：培養(yǎng)創(chuàng)意思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感，對(duì)應(yīng)教材第三章“文學(xué)創(chuàng)作思維”。

-分析經(jīng)典作品中創(chuàng)意思維的運(yùn)用，學(xué)習(xí)如何打破思維定勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)新。

-開展頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.文學(xué)體裁與寫作實(shí)踐：學(xué)習(xí)不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和寫作要求，對(duì)應(yīng)教材第四章“文學(xué)體裁與寫作”。

-詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，創(chuàng)作符合規(guī)范的作品。

-分析各類體裁的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)其構(gòu)思、表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)。

4.審美鑒賞與寫作評(píng)改：培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高寫作質(zhì)量，對(duì)應(yīng)教材第五章“文學(xué)作品的鑒賞與批評(píng)”。

-學(xué)習(xí)文學(xué)作品鑒賞方法，分析作品的內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值等。

-開展寫作評(píng)改活動(dòng)，學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)、提出建設(shè)性意見，提高寫作水平。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：文學(xué)寫作基本技巧（選詞煉句、修辭手法）

第二周：文學(xué)寫作基本技巧（描寫方法）

第三周：文學(xué)創(chuàng)作思維與創(chuàng)意

第四周：文學(xué)體裁與寫作實(shí)踐（詩歌、散文）

第五周：文學(xué)體裁與寫作實(shí)踐（小說、戲?。?/p>

第六周：審美鑒賞與寫作評(píng)改

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，科學(xué)系統(tǒng)地組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)寫作能力和審美鑒賞能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的表達(dá)，對(duì)文學(xué)寫作的基本技巧、創(chuàng)作思維等進(jìn)行講解，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)。對(duì)應(yīng)教材第二章和第三章。

-結(jié)合經(jīng)典作品案例分析，讓學(xué)生深入理解理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，增強(qiáng)講授過程的趣味性和實(shí)效性。

2.討論法：針對(duì)文學(xué)作品、寫作技巧等方面的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論。對(duì)應(yīng)教材第四章和第五章。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高口語表達(dá)和邏輯思維能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其構(gòu)思、表達(dá)、審美等方面的特點(diǎn)。與教材各章節(jié)相結(jié)合。

-使學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取創(chuàng)作靈感，借鑒寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高寫作水平。

4.實(shí)驗(yàn)法：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)。與教材各章節(jié)關(guān)聯(lián)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多寫作、多實(shí)踐，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-教師針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提高寫作技巧。

5.創(chuàng)作分享法：學(xué)生將自己的作品在課堂上進(jìn)行分享，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和建議。與教材各章節(jié)關(guān)聯(lián)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，提高寫作積極性。

-通過互評(píng)互鑒，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高寫作水平。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)創(chuàng)作的氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感。與教材第三章關(guān)聯(lián)。

-利用多媒體、實(shí)物等手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和文學(xué)表達(dá)能力。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-出勤情況：評(píng)估學(xué)生按時(shí)參加課堂的情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)。

-課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，包括提問、討論、小組活動(dòng)等。

-創(chuàng)作分享：評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如作品的創(chuàng)意、表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面。

2.作業(yè)評(píng)估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，如詩歌、散文、小說等，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-評(píng)估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括文章內(nèi)容、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，給予及時(shí)反饋和建議。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)文學(xué)寫作基本知識(shí)、技巧和創(chuàng)作思維的掌握程度。

-期末考試：以開卷形式進(jìn)行，綜合評(píng)估學(xué)生的文學(xué)寫作能力、審美鑒賞能力和綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。

4.過程性評(píng)估：

-寫作日志：要求學(xué)生記錄自己的寫作過程、創(chuàng)作思路和心得體會(huì)，教師定期檢查并給予指導(dǎo)。

-互評(píng)互鑒：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，從多個(gè)角度給出評(píng)價(jià)和建議，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。

5.綜合評(píng)估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試和過程性評(píng)估的結(jié)果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的文學(xué)寫作能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

教學(xué)評(píng)估與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，注重評(píng)估學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面的學(xué)習(xí)成果。通過多樣化的評(píng)估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的評(píng)估結(jié)果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理分配各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度緊湊、有序。

-第一至第五周：文學(xué)寫作基本技巧、創(chuàng)作思維與創(chuàng)意。

-第六至第九周：文學(xué)體裁與寫作實(shí)踐（詩歌、散文、小說、戲劇）。

-第十至第十四周：審美鑒賞與寫作評(píng)改，結(jié)合教材優(yōu)秀作品進(jìn)行分析。

-第十五至第十六周：復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)行期中、期末考試。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，安排在上午或下午進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-每節(jié)課前5分鐘，進(jìn)行簡短的復(fù)習(xí)或?qū)?，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂授課：安排在寬敞、明亮的教室進(jìn)行，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膱鏊鐖D書館、多媒體教室等，便于開展創(chuàng)作分享、討論等活動(dòng)。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-遇到特殊情況，如節(jié)假日、學(xué)?；顒?dòng)等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)