《蒹葭》課件課堂

在水一方綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，無奈前有險灘，道路又遠(yuǎn)又長。我愿順流而下，找尋他的方向，卻見依稀仿佛，他在水的中央。我愿逆流而上，與他輕言細(xì)語，無奈前有險灘，道路曲折無已。我愿順流而下，找尋他的蹤跡，卻見仿佛依稀，他在水中佇立。蒹葭詩經(jīng)蒹葭五經(jīng):《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》四書:《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》舊知鞏固:“四書五經(jīng)”《四書五經(jīng)》是南宋以后儒學(xué)的基本書目,儒生學(xué)子的必讀之書。1、《詩經(jīng)》六義：

2、《詩經(jīng)》三大內(nèi)容：3.《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法：導(dǎo):舊知鞏固:風(fēng)、雅、頌；賦、比、興風(fēng)（民間歌謠）雅（宮廷正樂）頌（祭祀歌辭）賦（對事物直接陳述）比（比喻）興（就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。

）解題《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的,屬秦國民歌。蒹葭的意思是,皆生于水邊?！肚仫L(fēng)》“蘆葦”

蒹葭溯洄晞湄躋坻涘沚讀準(zhǔn)字音,記清字形jiānjiā

sùhuíxīméijīchísìzhǐ每章前兩句,語速應(yīng)緩慢,讀出蒼涼味。“溯洄”“溯游”兩句,動作焦急急迫,語速應(yīng)較急促?！暗雷枨议L”等句,語速應(yīng)慢,體現(xiàn)險阻重重?！巴鹪凇比?應(yīng)讀出失望、悵惘之情。朗讀指導(dǎo)本詩三章在結(jié)構(gòu)上的特點一蒼蒼霜一方長央二萋萋晞湄躋坻三采采已涘右沚研讀,領(lǐng)悟意境重章疊句:是《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強(qiáng)詩歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內(nèi)心濃烈的思想感情。重章疊句《詩經(jīng)》以四言為主,兼有雜言。此外,《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻,有的隔句押韻,有的一韻到底,有的中途轉(zhuǎn)韻,現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。

結(jié)合注釋疏通詩意

兼葭蒼蒼,白露為霜。所為伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。第一節(jié)蘆葦茂密,白色的露水凝結(jié)成霜。所說的那個人,在水的另一方。逆著彎曲的河道尋找她,道路艱難又漫長順流尋找她,仿佛她就又在水的中央。兼葭萋萋,白露未晞,所為伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻第二節(jié)蘆葦茂盛,白色的露水還沒有干。所說的那個人,在河的岸邊。逆著彎曲的河道尋找她,道路艱難又險峻順流尋找她,仿佛她走到了在水的中的小沙丘。兼葭采采,白露未已。所為伊人,在水之涘溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。第三節(jié)蘆葦茂密,白色的露水還沒有干。所說的那個人,在水的岸頭。逆著彎曲的河道尋找她,道路艱難又迂回曲折順流尋找她,仿佛她就在水中小洲上。同桌合作交流1、詩中描寫了哪些景物，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍。2、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？4、詩的主人公是怎樣一個形象？5.“所謂伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？詩歌通過哪些意象營造了一種怎樣的意境？景、人、物氛圍、境界（描寫了哪些景物，造成一種怎樣的氣氛？）全詩通過蒼蒼蘆葦、露結(jié)的白霜、茫茫的秋水、曲折的河流、水中的小洲、難覓的伊人等意象,營造出一種凄清、朦朧的意境。這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？從內(nèi)容來看,每章前兩句寫景,點明節(jié)令,烘托氣氛,起興；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊,反復(fù)歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”,在大河上下反復(fù)尋求,執(zhí)著專一。詩的主人公是怎樣一個形象？為自己的理想目標(biāo)而上下求索,不怕艱難險阻,矢志不渝的青年?！八^伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？對理想的追求,對真理的追求,對一切美好事物的追求。疊詞作用:細(xì)致描寫了景物的某種特點

強(qiáng)調(diào)表達(dá)了作者的某種感情

增強(qiáng)了……疊詞作用:細(xì)致描寫了景物的某種特點——形容了蘆葦茂盛的樣子。強(qiáng)調(diào)表達(dá)了作者的某種感情——秋意漸濃,環(huán)境凄清,心境寂寞。增強(qiáng)了韻律的悠揚和諧之美,更富節(jié)奏感。展開聯(lián)想,再現(xiàn)詩歌意境試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。情景交融:蒹葭、霜露、秋水伊人在水中央……上下求索的青年

——凄清秋景（渲染氣氛）——可望不可及——執(zhí)著追求中心思想描寫一位青年在懷念他的意中人。表現(xiàn)了抒情主人公對心上人真誠的向往,執(zhí)著的追求以及追求不得的失望,惆悵心情。全詩三章一、用水岸邊的秋景起興,抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。二、用反復(fù)詠嘆方法,更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆,表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤,深沉的相思之情。小結(jié)根據(jù)提示背誦一蒼蒼霜一方長央二凄凄晞湄躋坻三采采已涘右沚誦讀能力提升

達(dá)標(biāo)測評2.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫？有什么作用？景物描寫,既點明了地點和景物,又點明了時節(jié),渲染了一種蒼涼幽渺的氛圍和色調(diào)。2012年安徽1.這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?

2.你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？

3.重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果

《蒹葭》1.這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面2.表現(xiàn)了抒情主人公對心上人真誠的向往,執(zhí)著的追求以及追求不得的失望,惆悵心情。3.全詩三章,采用重章疊唱的形式,一唱三嘆,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,而且還顯示了主人公情感的逐層加深,具有強(qiáng)烈的感染力1、《蒹葭》中點明季節(jié)的詩句，。2、《蒹葭》寫清秋蕭瑟景象(環(huán)境）的語句是