四年級上冊英教案 Project 2 My snack bar 譯林版（三起）

四年級上冊英語教案Project2Mysnackbar譯林版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞：snackbar、juice、coffee、tea、biscuit、cake。（2）能夠正確使用句型：CanIhelpyou?Wouldyoulikesome…?Hereyouare.等，進(jìn)行簡單的買賣對話。（3）能夠理解并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的小吃店中進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生參與課堂的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：snackbar、juice、coffee、tea、biscuit、cake。2.句型：CanIhelpyou?Wouldyoulikesome…?Hereyouare.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：單詞和句型的正確使用。2.教學(xué)難點(diǎn)：模擬小吃店情境中的口語表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：單詞卡片、句型卡片。五、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（1）播放英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物類單詞。2.新課導(dǎo)入（1）展示小吃店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識snackbar。（2）學(xué)習(xí)新單詞：juice、coffee、tea、biscuit、cake。3.情境創(chuàng)設(shè)（1）創(chuàng)設(shè)小吃店情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。（2）學(xué)習(xí)句型：CanIhelpyou?Wouldyoulikesome…?Hereyouare.4.小組活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組創(chuàng)建自己的小吃店。（2）學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行買賣對話。5.鞏固練習(xí)（1）聽錄音，跟讀單詞和句型。（2）完成課本練習(xí)題。6.課堂小結(jié)（2）學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：snackbar、juice、coffee、tea、biscuit、cake。2.句型：CanIhelpyou?Wouldyoulikesome…?Hereyouare.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并默寫單詞和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)小吃店的買賣對話。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。2.在小組活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.課后及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傆?jì)：約800字。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是情境創(chuàng)設(shè)和小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。這部分是學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵步驟。一、情境創(chuàng)設(shè)的補(bǔ)充和說明情境創(chuàng)設(shè)是讓學(xué)生在模擬的小吃店中進(jìn)行角色扮演，這一環(huán)節(jié)能夠有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。為了使情境更加真實(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些小吃店的道具，如菜單、食品模型或圖片等。在角色扮演的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用英語進(jìn)行交流，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生模擬不同的顧客需求，例如，有的顧客可能只想喝飲料，有的顧客可能想吃甜點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)際的交流中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對不同的顧客，提高他們的應(yīng)變能力。二、小組活動(dòng)的補(bǔ)充和說明小組活動(dòng)是讓學(xué)生分組創(chuàng)建自己的小吃店，并用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行買賣對話。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分工合作，有的學(xué)生可以扮演服務(wù)員，有的學(xué)生可以扮演顧客，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，例如，他們可以為自己的小吃店起一個(gè)獨(dú)特的名字，設(shè)計(jì)一份特色的菜單，甚至可以制作一些簡單的食品模型或圖片來裝飾自己的小吃店。在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師可以讓每個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組的學(xué)生可以作為顧客去參觀和品嘗，這樣可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、鞏固練習(xí)的補(bǔ)充和說明在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如“單詞接龍”、“句型接力”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教師還可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的場景，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行練習(xí)，例如，教師可以模擬一個(gè)顧客點(diǎn)餐的場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際的交流中學(xué)會(huì)如何使用所學(xué)知識。四、課堂小結(jié)的補(bǔ)充和說明五、作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一份小吃店的菜單，并用所學(xué)句型編寫一段買賣對話。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、課后反思的補(bǔ)充和說明總計(jì)：約1500字。情境創(chuàng)設(shè)的細(xì)化實(shí)施利用多媒體展示真實(shí)的小吃店環(huán)境，如播放小吃店的視頻或展示小吃店的照片。制作或打印真實(shí)的菜單，讓學(xué)生在角色扮演時(shí)使用。使用實(shí)物或道具來模擬小吃店的食品和飲料，增加情境的直觀性。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“顧客與服務(wù)員”的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)英語。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，如自己設(shè)計(jì)小吃或飲料，并用英語向同伴介紹。組織學(xué)生進(jìn)行小組間的交流，模擬顧客在不同小吃店之間的選擇和對話。小組活動(dòng)的細(xì)化實(shí)施明確小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。提供小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生共同策劃和準(zhǔn)備他們的“小吃店”。監(jiān)督小組活動(dòng)的過程，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。鞏固練習(xí)的細(xì)化實(shí)施設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，以檢驗(yàn)他們對單詞和句型的理解。進(jìn)行口語練習(xí)，如角色扮演或小組對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。安排寫作練習(xí)，如編寫小吃店的菜單或短劇，以提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。課堂小結(jié)的細(xì)化實(shí)施邀請學(xué)生分享他們在情境創(chuàng)設(shè)和小組活動(dòng)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。指出學(xué)生在語言使用上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)化實(shí)施作業(yè)應(yīng)具有針對性，針對課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)。作業(yè)應(yīng)具有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)應(yīng)具有實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用