山西省大同市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山西省大同市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：南海西北陸坡一號(hào)沉船（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一號(hào)沉船”）為明正德時(shí)期的一艘商船，所載貨物數(shù)量巨大，數(shù)量不少于十萬(wàn)件，其中以瓷器為主。瓷器中最引人矚目的，無(wú)疑是造型精美、色彩斑斕的琺華器。國(guó)內(nèi)外各大博物館收藏的琺華器多為傳世品，考古發(fā)現(xiàn)的琺華器歷來(lái)罕見(jiàn)，此次在沉船中發(fā)現(xiàn)更是首次。因此，一號(hào)沉船集中發(fā)現(xiàn)一批如此炫目多彩的琺華器，可謂驚艷天下?，m華，又稱(chēng)“琺花”“法花”“法華”，是一種以陶或瓷土為胎，施藍(lán)、綠、白、紫等各色中溫釉，采用瀝粉之法勾勒紋樣輪廓，再二次燒成的陶瓷裝飾技法?，m華器始燒于元代，而盛于明清。元代，琺華器流行于晉南地區(qū)。明中期，景德鎮(zhèn)地區(qū)開(kāi)始使用瓷胎仿制琺華器，故琺華器又有陶胎和瓷胎之分。民國(guó)時(shí)，許之衡所著《飲流齋說(shuō)瓷》中記載：“法花之品，萌芽于元，盛行于明。大抵皆北方之窯……藍(lán)如深色寶石之藍(lán)，紫如深色紫晶之紫，黃如透亮之金珀。其花以生物花草為多?！鄙轿骱途暗骆?zhèn)作為琺華器的兩大生產(chǎn)區(qū)，其器形紋飾和實(shí)用功能均存在一定差異。山西陶胎琺華器多為瓶、罐等小件，以陳設(shè)用具為主，實(shí)用器皿很少，有瓶、罐、香爐、佛像、動(dòng)物雕塑等作品。多繪以山石花草及人物紋，紋飾粗放，極具北方民間泥土氣息。景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主，但造型典雅，常見(jiàn)梅瓶和大口罐，紋飾以蓮池紋、折枝牡丹紋等為主，其顯著標(biāo)志是肩部常飾如意云頭紋和瓔珞紋，極具南方清新典雅之氣。一號(hào)沉船上的琺華器，花紋以云肩紋、靈芝紋、瓔珞紋、蓮池紋、桃紋為主。從器形、胎釉及裝飾技法來(lái)看，應(yīng)為景德鎮(zhèn)窯所產(chǎn)。國(guó)內(nèi)考古發(fā)現(xiàn)的琺華器數(shù)量并不多，山西和景德鎮(zhèn)作為琺華器的兩大生產(chǎn)區(qū)，目前卻沒(méi)有相關(guān)窯址的發(fā)現(xiàn)。值得一提的是，在以往沉船考古中均未發(fā)現(xiàn)琺華器，而一號(hào)沉船中琺華器的發(fā)現(xiàn)，直接證明了明代中期景德鎮(zhèn)琺華器曾作為商品對(duì)外銷(xiāo)售，同時(shí)也為我們尋找相關(guān)生產(chǎn)窯址、厘清海外地區(qū)琺華器來(lái)源等提供了可供參考的實(shí)物資料。一號(hào)沉船中大量精美的琺華器，還為我們進(jìn)一步探討“琺華”的概念、命名、時(shí)代特征、源流發(fā)展、制作工藝等提供了重要的實(shí)物資料，或許可能會(huì)重新架構(gòu)琺華器的研究。總之，一號(hào)沉船琺華器所隱藏的神秘和未知，猶如云霧繚繞的謎團(tuán)等待我們?nèi)ソ忾_(kāi)。（摘編自董佳馨張凝灝《驚艷天下——一號(hào)沉船的琺華器》，《光明日?qǐng)?bào)》2023年10月22日）材料二：1992年出生的喬琳是山西省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝的第29代傳人。7年前，還在美國(guó)一所大學(xué)攻讀精算專(zhuān)業(yè)的她，怎么也想不到，將來(lái)會(huì)在家鄉(xiāng)做琺華。喬琳生于陶瓷世家，喬家許多琺華作品都流傳后世，喬琳的爺爺從13歲從事陶瓷制作，后來(lái)創(chuàng)建陶瓷廠，并自2006年起開(kāi)始開(kāi)展喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚨幕謴?fù)研究。經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的試驗(yàn)、失敗、總結(jié)，這一失傳300年的傳統(tǒng)陶瓷手工技藝終于重現(xiàn)芳華。喬琳常常為此感到自豪，從小耳濡目染的她也掌握了一些基本的琺華制作技藝。直到2015年，她的人生軌跡改變了，這種自豪變成了一種沉甸甸的責(zé)任?！耙惶?，母親給我和哥哥都打了電話(huà)，說(shuō)廠子經(jīng)營(yíng)不下去了?！眴塘崭嬖V記者。放下母親的電話(huà)，當(dāng)時(shí)正在美國(guó)留學(xué)、準(zhǔn)備繼續(xù)讀研的喬琳犯了難。“我挺糾結(jié)?；丶覀鞒惺炙囈馕吨鎰e辛苦多年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。但是，這個(gè)廠是爺爺和父母一輩子的心血，如果關(guān)了，好不容易恢復(fù)的喬氏琺華制作技藝難道要再次斷掉？”喬琳告訴記者，“那個(gè)時(shí)候說(shuō)不回去很容易，但我必須回去?！本瓦@樣，喬琳放棄讀研，與哥哥先后回到故鄉(xiāng)陽(yáng)城，一頭扎進(jìn)琺華的世界。制作琺華需要經(jīng)過(guò)選料、制泥、成型、立線(xiàn)、素?zé)?、施釉、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序?！傲⒕€(xiàn)和施釉是兩個(gè)最關(guān)鍵的步驟。”喬琳拿起一件琺華器給記者解釋?zhuān)傲⒕€(xiàn)的線(xiàn)條要均勻、順暢，才能很好地隔開(kāi)釉色并呈現(xiàn)圖案的立體感。施釉更是技術(shù)活，釉薄了，釉面干澀，沒(méi)有光澤；釉厚了，釉料的流動(dòng)就會(huì)難以控制?，m華的顏色變化取決于釉色中的礦物質(zhì)種類(lèi)和含量，釉色沒(méi)燒之前都是這種紅棕色，不到開(kāi)窯的那一刻，你根本不知道會(huì)呈現(xiàn)出什么效果。”日復(fù)一日地練習(xí)，現(xiàn)在，喬琳已經(jīng)熟練掌握了琺華制作技藝。這兩年，她嘗試拓寬琺華使用場(chǎng)景，將其運(yùn)用在茶具、表盤(pán)、燈飾、飾品甚至手機(jī)支架上。對(duì)于瓷板畫(huà)、看盤(pán)、花瓶等工藝品，也不再拘泥于福祿壽等琺華器傳統(tǒng)題材，而是大膽使用漫畫(huà)形象、抽象圖案等年輕人喜歡的元素?！斑@種嘗試是可行的?！爆F(xiàn)在，找喬琳定制琺華器的人越來(lái)越多，琺華正在走進(jìn)現(xiàn)代人的生活，“我們還在嘗試將琺華器與山西各地的歷史文化結(jié)合起來(lái)做一些文創(chuàng)產(chǎn)品?！眲?chuàng)新的邊界到底在哪里？喬琳也有很多疑惑：琺華的傳承一定是百分百遵循傳統(tǒng)技藝嗎？還是說(shuō)，可以突破時(shí)代的局限性？比如傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色，繼續(xù)發(fā)展還將有哪些變化？但那還是不是傳統(tǒng)琺華？“相信隨著更多人去了解琺華、從事琺華研究，琺華器的未來(lái)會(huì)有更多可能。”很多問(wèn)題現(xiàn)在并無(wú)〖答案〗，創(chuàng)新之路上也困難重重，但喬琳的腳步不會(huì)停歇。（摘編自付明麗《山西陽(yáng)城古老琺華走進(jìn)現(xiàn)代生活》，《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2022年06月29日）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都介紹了“琺華”，在材料一中指的是一種陶瓷裝飾技法，在材料二中指的是一種瓷器。B.材料一介紹的在南海一號(hào)沉船中首次發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)于明中期的琺華器，因造型精美、色彩斑斕而驚艷世界。C.材料二介紹喬琳基于傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任，毅然放棄所愛(ài)的專(zhuān)業(yè)回國(guó)成為喬氏“法花”傳人。D.材料二介紹作為琺華制作工序中的兩道最關(guān)鍵工序“立線(xiàn)”和“施釉”，前者是基礎(chǔ)，后者技術(shù)難度更高。2.下列對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.琺華器有山西和景德鎮(zhèn)兩大生產(chǎn)區(qū)，又有陶胎和瓷胎之分，景德鎮(zhèn)生產(chǎn)琺華器晚于山西，是用瓷胎仿制琺華器。B.山西和景德鎮(zhèn)的琺華器除了有陶胎和瓷胎的不同，還有三大不同：器形大小不同，紋飾風(fēng)格不同，使用功能不同。C.目前沒(méi)有琺華器相關(guān)窯址的考古發(fā)現(xiàn)，但隨著南海一號(hào)沉船中琺華器的發(fā)現(xiàn)，對(duì)其研究的深入，很可能將會(huì)得知。D.作為琺華器制作兩個(gè)最關(guān)鍵步驟之一的施釉，特別要注意把握好釉面薄厚的度；把握好了這個(gè)度，釉面就會(huì)有光澤。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.作為瓷器中一種的琺華器，始于元盛于明清，其工藝曾失傳300年，是喬琳的爺爺使其重現(xiàn)芳華。B.材料一作者引用民國(guó)許之衡著作中的記載，是為了使自己關(guān)于琺華器始燒和興盛時(shí)期說(shuō)法有依據(jù)。C.相較于山西陶胎琺華器極具北方泥土氣息的紋飾的粗放，景德鎮(zhèn)的瓷胎琺華器的紋飾要顯得典雅。D.喬琳將年輕人喜歡的漫畫(huà)形象、抽象圖案等元素加諸瓷板畫(huà)、看盤(pán)等工藝品上取得了可喜的效果。4.1972年北京市朝陽(yáng)區(qū)太陽(yáng)宮出土一個(gè)琺華器瓷罐，大口，短頸，豐肩，收腹，砂底，圈足?？谘匮b飾八寶紋，肩部為瓔珞紋，器腹為八仙過(guò)海圖，紋飾細(xì)膩。請(qǐng)根據(jù)材料一中的相關(guān)信息，推斷是產(chǎn)自山西還是景德鎮(zhèn)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。5.材料二作為人物通訊，報(bào)道了喬琳的事跡，從報(bào)道中我們看到了她哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。〖答案〗1.A2.B3.A4.應(yīng)該是產(chǎn)自景德鎮(zhèn)。理由：該琺華器瓷罐大口、肩部為瓔珞紋、紋飾不粗放（紋飾細(xì)膩），以上這些都符合景德鎮(zhèn)琺華器特點(diǎn)。5.①責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對(duì)著作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝將要再次斷掉，毅然放棄辛苦多年所學(xué)專(zhuān)業(yè)，回家挑起重?fù)?dān)。

②刻苦鉆研。琺華制作工序復(fù)雜，制作技藝難度極高，喬琳日復(fù)一日地練習(xí)，最終熟練掌握。

③勇于創(chuàng)新。喬琳在傳承的基礎(chǔ)上勇于突破。傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“在材料二中指的是一種瓷器”錯(cuò)誤?！艾m華”在材料一中指的是一種陶瓷裝飾技法，在材料二中既指陶瓷裝飾技法，例如“這兩年，她嘗試拓寬琺華使用場(chǎng)景，將其運(yùn)用在茶具、表盤(pán)、燈飾、飾品甚至手機(jī)支架上”；也指使用這種技法制作的瓷器，例如“制作琺華需要經(jīng)過(guò)選料、制泥、成型、立線(xiàn)、素?zé)?、施釉、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序”。【2題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。B.“使用功能不同”錯(cuò)誤。由原文“山西陶胎琺華器多為瓶、罐等小件，以陳設(shè)用具為主，實(shí)用器皿很少，……景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主”可知，都以陳設(shè)為主要功能。【3題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。A.“作為瓷器中一種的琺華器，……其工藝曾失傳300年”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“并自2006年起開(kāi)始開(kāi)展喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚨幕謴?fù)研究。經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的試驗(yàn)、失敗、總結(jié)，這一失傳300年的傳統(tǒng)陶瓷手工技藝終于重現(xiàn)芳華”可知，失傳300年的是“喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚒?，而非琺華器的制作工藝?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和推斷的能力。應(yīng)該是產(chǎn)自景德鎮(zhèn)。理由：根據(jù)“景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主，但造型典雅，常見(jiàn)梅瓶和大口罐，紋飾以蓮池紋、折枝牡丹紋等為主，其顯著標(biāo)志是肩部常飾如意云頭紋和瓔珞紋，極具南方清新典雅之氣”可知，該琺華器瓷罐大口、肩部為瓔珞紋、紋飾不粗放（紋飾細(xì)膩），以上這些都符合景德鎮(zhèn)琺華器特點(diǎn)?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和對(duì)文章內(nèi)容的概括的能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！拔彝m結(jié)。回家傳承手藝意味著告別辛苦多年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。但是，這個(gè)廠是爺爺和父母一輩子的心血，如果關(guān)了，好不容易恢復(fù)的喬氏琺華制作技藝難道要再次斷掉？”面對(duì)著作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝將要再次斷掉，喬琳告訴記者，“那個(gè)時(shí)候說(shuō)不回去很容易，但我必須回去?！薄熬瓦@樣，喬琳放棄讀研，與哥哥先后回到故鄉(xiāng)陽(yáng)城，一頭扎進(jìn)琺華的世界”，她毅然放棄辛苦多年所學(xué)專(zhuān)業(yè)，回家挑起重?fù)?dān)?？炭嚆@研?！爸谱鳜m華需要經(jīng)過(guò)選料、制泥、成型、立線(xiàn)、素?zé)⑹┯?、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序”，琺華制作工序復(fù)雜，“立線(xiàn)的線(xiàn)條要均勻、順暢，才能很好地隔開(kāi)釉色并呈現(xiàn)圖案的立體感?！坏介_(kāi)窯的那一刻，你根本不知道會(huì)呈現(xiàn)出什么效果”，制作技藝難度極高，“日復(fù)一日地練習(xí)，現(xiàn)在，喬琳已經(jīng)熟練掌握了琺華制作技藝”，喬琳日復(fù)一日地練習(xí)，最終熟練掌握。勇于創(chuàng)新?！八龂L試拓寬琺華使用場(chǎng)景，將其運(yùn)用在茶具、表盤(pán)、燈飾、飾品甚至手機(jī)支架上。對(duì)于瓷板畫(huà)、看盤(pán)、花瓶等工藝品，也不再拘泥于福祿壽等琺華器傳統(tǒng)題材，而是大膽使用漫畫(huà)形象、抽象圖案等年輕人喜歡的元素”，喬琳在傳承的基礎(chǔ)上勇于突破?！氨热鐐鹘y(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色”，傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。煙火漫卷（節(jié)選）遲子建劉建國(guó)駕駛著“愛(ài)心護(hù)送”車(chē)從道里出發(fā)，去南崗的一家醫(yī)院接翁子安時(shí)，是清明節(jié)的前一天。翁子安是一周前來(lái)哈爾濱入院的，他這病來(lái)得急，脫離危險(xiǎn)也快。他提前辦好相關(guān)手續(xù)，給劉建國(guó)打個(gè)電話(huà)，以老朋友的口吻說(shuō)：“嗨，我又來(lái)了，明天接我出院吧，時(shí)間不變?！眲⒔▏?guó)第一次接到翁子安的電話(huà)，是三年前的陰歷二月初二。也許是被醫(yī)院門(mén)前泛著藍(lán)光的路燈給映照的，翁子安給劉建國(guó)的第一印象，顯得陰郁。他四十上下，背一個(gè)黑白色雙肩包，中等個(gè)，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗。翁子安羚羊似的奔向車(chē)子，熟練地打開(kāi)后廂門(mén)，輕盈地躍上車(chē)，說(shuō)：“往太陽(yáng)島開(kāi)?！敝笏畔码p肩包，調(diào)亮篷燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書(shū)讀起來(lái)。車(chē)過(guò)松花江橋時(shí)，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書(shū)，聆聽(tīng)風(fēng)聲。待到風(fēng)聲驟然衰落，他知道江橋已過(guò)，吩咐劉建國(guó)：“往綏化開(kāi)。”劉建國(guó)那時(shí)感覺(jué)自己像是被綁架了，任由驅(qū)遣。而他并不反感，翁子安與他的尋找對(duì)象年齡相仿。屬于這個(gè)年齡段的陌生男性，總像磁石一樣吸引著他。當(dāng)然，因?yàn)槎嗄隂](méi)有尋到因自己而丟失的朋友的孩子，這個(gè)年齡段不斷變換，從嬰幼兒到少年，再到成年，一路跟著他在尋人空間靜悄悄地成長(zhǎng)，而劉建國(guó)也奔七十了。他們到達(dá)綏化時(shí)，曙色微露。翁子安讓他停車(chē)，說(shuō)要打點(diǎn)肚子。他們進(jìn)了一家早點(diǎn)鋪，吃了豬頭肉、豆腐腦和蔥油餅，之后又一起進(jìn)理發(fā)店剃頭。飯錢(qián)翁子安率先結(jié)了，所以劉建國(guó)搶著結(jié)了兩人的理發(fā)費(fèi)。劉建國(guó)的頭發(fā)白了多半，而翁子安微卷的頭發(fā)是漆黑的。他們剪下來(lái)的發(fā)絲混合在一起，先于他們而握了手。他們?cè)偕下窌r(shí)，翁子安突然問(wèn)：“過(guò)了七十歲，您就不能開(kāi)這車(chē)了吧？”劉建國(guó)摸了摸自己的頭，說(shuō)：“我看上去很老了嗎？”翁子安說(shuō)：“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說(shuō)五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！”劉建國(guó)苦笑一聲，反問(wèn)一句：“酷帥？”翁子安點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“要是需要，我可以幫您改檔案。您要是改年齡，是為了能開(kāi)車(chē)去找孩子，這個(gè)高尚！”就是這番話(huà)，讓劉建國(guó)對(duì)翁子安有了好感。他說(shuō)雖然自己是翁子安的長(zhǎng)輩了，但不習(xí)慣別人以“您”稱(chēng)呼他，請(qǐng)翁子安像別人一樣，叫他劉師傅或是劉建國(guó)。翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說(shuō)：“遵命，劉建國(guó)?！彼麄儾患s而同向?qū)Ψ缴斐隽耸帧Ｎ套影驳氖趾軟?，劉建?guó)也就多握了一刻，把他的手焐熱。他們?cè)俅紊下?，翁子安給出的目的地是北安。車(chē)最終到北安的一家汽修廠停下，翁子安跟劉建國(guó)結(jié)算路費(fèi)，給了他雙程費(fèi)用，讓汽修廠的師傅，搬出一臺(tái)半新的摩托車(chē)，抬到“愛(ài)心護(hù)送”車(chē)上，說(shuō)是空車(chē)回去浪費(fèi)汽油，這臺(tái)摩托車(chē)頂一個(gè)人的費(fèi)用。翁子安塞給劉建國(guó)一張寫(xiě)有一個(gè)人電話(huà)的紙條，說(shuō)這臺(tái)摩托車(chē)是送他的，進(jìn)城后打電話(huà)問(wèn)一下送貨的具體位置。劉建國(guó)回到哈爾濱后給接貨人打電話(huà)，才知道他是翁子安新結(jié)識(shí)的病友，一個(gè)泥瓦匠，常年干裝修貼瓷磚，累傷了腰。他可能無(wú)意中說(shuō)自己騎一輛破舊的電瓶車(chē)，奔波在城市，所以翁子安才送他一臺(tái)性能好的摩托車(chē)。翁子安以后再來(lái)哈爾濱急救，無(wú)論出院回嫩江、富錦還是尚志，劉建國(guó)返城時(shí)，他總是讓劉建國(guó)捎點(diǎn)東西，付雙程車(chē)費(fèi)，不讓劉建國(guó)空跑回去。有時(shí)捎的是物——工藝品或土特產(chǎn)，有時(shí)捎的則是人——通常是搭順風(fēng)車(chē)去哈爾濱看病的。這次劉建國(guó)接到翁子安，感覺(jué)清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加瘦削，也更加沉默。劉建國(guó)沒(méi)問(wèn)他是在哪兒發(fā)的病，只問(wèn)他這次去哪兒。翁子安說(shuō)：“過(guò)陽(yáng)明灘大橋，先到松北去。”劉建國(guó)點(diǎn)了點(diǎn)頭。翁子安上了車(chē)，依然是調(diào)亮篷燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書(shū)。劉建國(guó)發(fā)現(xiàn)翁子安在讀書(shū)上是個(gè)雜食動(dòng)物，有時(shí)讀哲學(xué)書(shū)，有時(shí)讀醫(yī)學(xué)和植物學(xué)的書(shū)。劉建國(guó)忍不住問(wèn)他，這次帶的什么書(shū)？他淡淡回道：“橋梁建筑。”劉建國(guó)心想，怪不得你要走陽(yáng)明灘大橋呢。（節(jié)選自遲子建長(zhǎng)篇小說(shuō)《煙火漫卷》）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.劉建國(guó)不習(xí)慣別人以“您”稱(chēng)呼他，是因?yàn)椴幌Ｍ麆e人覺(jué)得自己很衰老，更害怕因此影響了租車(chē)生意減少收入。B.翁子安上車(chē)后先是說(shuō)“往太陽(yáng)島開(kāi)”，一會(huì)兒又說(shuō)“往綏化開(kāi)”，最終到了北安，說(shuō)明他是一個(gè)性格猶豫不決的人。C.每次到達(dá)目的地后，翁子安總是不讓劉建國(guó)空車(chē)跑回去，讓捎各種東西，細(xì)節(jié)處表明了翁子安的精打細(xì)算。D.“這個(gè)年齡段不斷變換，從嬰幼兒到少年，再到成年”，看似平淡的一句話(huà)背后卻是劉建國(guó)半生的艱辛與執(zhí)著。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉建國(guó)的“愛(ài)心護(hù)送”車(chē)是翁子安和劉建國(guó)兩個(gè)人物的命運(yùn)交織點(diǎn)，兩個(gè)人的故事雖有交織卻又各自獨(dú)立地向前發(fā)展。B.選文情節(jié)并不復(fù)雜，故事內(nèi)容是按照時(shí)間的先后順序展開(kāi)的，也沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié)安排，采用了平鋪直敘的寫(xiě)法。C.劉建國(guó)的白發(fā)和翁子安微卷而漆黑的頭發(fā)混合在一起，先于他們而握了手，形象地表明兩人內(nèi)心的互相尊重與接納。D.在綏化時(shí)吃早點(diǎn)和理發(fā)的情節(jié)看似無(wú)意的描述卻作用很大，是兩人關(guān)系發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，也使后面的情節(jié)發(fā)展更合理。8.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析作者是如何塑造翁子安這一形象的。9.有人認(rèn)為選文講的是平凡生活中人性的溫暖和偉大。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.D7.B8.①正面描寫(xiě)：用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)凸顯人物的個(gè)性。如文中通過(guò)劉建國(guó)的眼睛對(duì)翁子安的肖像和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，“陰郁”“氣質(zhì)不俗”“奔向車(chē)子”等，使這個(gè)人物在一出場(chǎng)時(shí)就蒙上了神秘的色彩。通過(guò)他與劉建國(guó)的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了他熱心、年輕、對(duì)人尊重、身體狀況不佳等形象特點(diǎn)。②側(cè)面描寫(xiě)：用典型化的場(chǎng)景烘托人物的狀態(tài)，如“愛(ài)心護(hù)送”路途中的篷燈、擔(dān)架、書(shū)等，襯托了翁子安的心態(tài)、個(gè)性和愛(ài)好。借助其他人物來(lái)烘托人物品質(zhì)。由劉建國(guó)剛開(kāi)始覺(jué)得“自己像是被綁架了”“并不反感”到后來(lái)對(duì)翁子安“有了好感”，從側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點(diǎn)。9.①翁子安盡管自身患病，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人。②劉建國(guó)坦誠(chéng)地對(duì)待他人、對(duì)待生活，這兩點(diǎn)彰顯了人性的溫暖。③劉建國(guó)即使年近七十，依舊通過(guò)駕駛“愛(ài)心護(hù)送”車(chē)的方式接觸不同的人，去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子。④翁子安一次次入院出院，依舊熱愛(ài)讀書(shū)、頑強(qiáng)生活，這兩點(diǎn)表現(xiàn)了人性的偉大?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“是因?yàn)椤狈治鲇姓`。是因?yàn)樗辉敢蚰觊L(zhǎng)而以長(zhǎng)輩自居，希望自己與他人像朋友一樣交往。B.“說(shuō)明他是一個(gè)性格猶豫不決的人”翁子安的人物性格分析有誤，所說(shuō)地名都是翁子安要途徑的地方，不是猶豫不決。C.“表明了翁子安的精打細(xì)算”錯(cuò)誤，原文有“頂一個(gè)人的費(fèi)用”“付雙程車(chē)費(fèi)”，翁子安的行為更多是為劉建國(guó)著想，不是精打細(xì)算?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“故事內(nèi)容是按照時(shí)間的先后順序展開(kāi)的”錯(cuò)誤，并非“按照時(shí)間的先后順序”，中間主體部分是插敘，介紹了二人相識(shí)的過(guò)程。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)塑造形象的藝術(shù)手法的能力。塑造人物的手法一般有正面描寫(xiě)：用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)凸顯人物的個(gè)性；還有場(chǎng)景和其他人物來(lái)烘托人物品質(zhì)的側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)：①用肖像、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物的個(gè)性。如文中通過(guò)劉建國(guó)的眼睛對(duì)翁子安的肖像和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，“陰郁”“氣質(zhì)不俗”“奔向車(chē)子”等，使這個(gè)人物在一出場(chǎng)時(shí)就蒙上了神秘的色彩。結(jié)合“翁子安羚羊似的奔向車(chē)子，熟練地打開(kāi)后廂門(mén)，輕盈地躍上車(chē)”“之后他放下雙肩包，調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書(shū)讀起來(lái)”等動(dòng)作行為等細(xì)節(jié)描寫(xiě)可見(jiàn)翁子安的年輕、淡定性格和讀書(shū)愛(ài)好。②語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合“給劉建國(guó)打個(gè)電話(huà)，以老朋友的口吻說(shuō)：‘嗨，我又來(lái)了，明天接我出院吧，時(shí)間不變’”分析，可見(jiàn)翁子安雖然健康欠佳但樂(lè)觀開(kāi)朗；結(jié)合“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說(shuō)五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！”“翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說(shuō)：‘遵命，劉建國(guó)。’”等與劉建國(guó)的對(duì)話(huà)分析，可見(jiàn)翁子安熱心、年輕、對(duì)人尊重等形象特點(diǎn)。側(cè)面描寫(xiě)：①用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如愛(ài)心護(hù)送的路途中的蓬燈、擔(dān)架、書(shū)，襯托了翁子安的心態(tài)、個(gè)性和愛(ài)好，可結(jié)合“車(chē)過(guò)松花江橋時(shí)，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書(shū)，聆聽(tīng)風(fēng)聲”分析可見(jiàn)。由劉建國(guó)的視角看翁子安的外在“他四十上下，背一個(gè)黑白色雙肩包，中等個(gè)子，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗”，可見(jiàn)身份、年齡、氣質(zhì)等特征。②借助其他人物來(lái)烘托人物品質(zhì)。由劉建國(guó)剛開(kāi)始覺(jué)得“自己像是被綁架了”“并不反感”到后來(lái)對(duì)翁子安“有了好感”，側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點(diǎn)?！?題詳析】本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容從溫暖和偉大兩方面做答?！八@病來(lái)得急，脫離危險(xiǎn)也快”“翁子安以后再來(lái)哈爾濱急救”“這次劉建國(guó)接到翁子安，感覺(jué)清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加的瘦削”，翁子安雖然正值壯年但備嘗病痛的折磨，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人，為別人著想，不讓劉建國(guó)回去跑空車(chē)，給人捎摩托等。劉建國(guó)即使年近七十，還是愿意別人叫他名字或劉師傅，不倚老賣(mài)老，惦記“多年沒(méi)有尋到因自己而丟失的朋友的孩子”，不逃避，坦誠(chéng)地對(duì)待他人、對(duì)待生活。這兩點(diǎn)彰顯了人性的溫暖，彰顯了生命應(yīng)有的尊嚴(yán)。劉建國(guó)即使年近七十，依舊通過(guò)駕駛“愛(ài)心護(hù)送”車(chē)的方式接觸不同的人、去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子，勇敢地承受生命的苦難。翁子安“以老朋友的口吻說(shuō)：‘嗨，我又來(lái)了，明天接我出院吧，時(shí)間不變?！〕鲆槐緯?shū)讀起來(lái)……依然是調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書(shū)”，翁子安一次次入院出院，依舊熱愛(ài)讀書(shū)、頑強(qiáng)生活。這兩點(diǎn)表達(dá)堅(jiān)韌與頑強(qiáng)應(yīng)是生命的底色，表現(xiàn)了人性的偉大。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題?！静牧弦弧看钍コ逶∏寤?。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。（選自李密《陳情表》）【材料二】夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自王羲之《蘭亭集序》）【材料三】余自齊安舟行適臨汝而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉送之至湖口因得觀所謂石鐘者。（選自蘇軾《石鐘山記》）10.材料三有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。余自齊安A舟行適B臨汝C而長(zhǎng)子邁D將赴饒之E德興尉F送之至湖口G因得觀H所謂石鐘者。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“逮奉圣朝”與“才力不逮”中“逮”意思相同，都翻譯為“及、至”。B.“除臣洗馬”中“除”的意思是授予官職，與“拜臣郎中”中“拜”意思相同。C.“取諸懷抱”中“諸”與“烽火戲諸侯”中的“諸”意思和用法都不同。D.“不能喻之于懷”中“喻”的意思是“比喻，打比方”，與“不可理喻”中“喻”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中李密詞意凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠(chéng)，外表像是俯首乞憐，令人同情，實(shí)質(zhì)上是態(tài)度堅(jiān)決，還是不去應(yīng)征。B.材料一中表達(dá)了三種感情：對(duì)晉武帝征召之殷的不滿(mǎn)情緒；對(duì)祖母劉的孝情；因處境狼狽而產(chǎn)生的憤恨之情。C.王羲之論述對(duì)人生的看法時(shí)，引用了《莊子·德充符》的名言“死生亦大矣”，闡述了自己內(nèi)心痛苦的深刻原因。D.王羲之置身山水間，極盡筆墨之能事，抒發(fā)了對(duì)生命的珍愛(ài)之情，表現(xiàn)了對(duì)人生的深沉思考，有豁達(dá)樂(lè)觀之意。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。14.李密《陳情表》與王羲之《蘭亭集序》中表達(dá)的痛苦是否一樣？請(qǐng)簡(jiǎn)析?！即鸢浮?0.CFG11.D12.B13.（1）臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可。（2）（我）本來(lái)就知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是虛妄之談。14.不一樣。李密是因?yàn)橹倚呻y全的狼狽不堪，王羲之是“修短隨化，終期于盡”的人生感慨?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因此能夠看到所謂的石鐘山。“余自齊安舟行適臨汝”為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在其后C處斷開(kāi)。“而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉”，“長(zhǎng)子邁”作主語(yǔ)，“赴”作謂語(yǔ)，“饒之德興尉”偏正短語(yǔ)作賓語(yǔ)，句意完整，故應(yīng)在其后F處斷開(kāi)?！八椭梁凇?，承前省略號(hào)主語(yǔ)“余”，“湖口”為名詞，作“至”的賓語(yǔ)；“因得觀所謂石鐘者”承前省略主語(yǔ)“余”，主謂賓完整。故應(yīng)在G處斷開(kāi)?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：到了當(dāng)今圣朝。/才能還有個(gè)人能力達(dá)不到。B.正確。句意：任命我為太子洗馬。/任命我為郎中。C.正確。兼詞，相當(dāng)于“之于”/眾多，各。句意：從自己的情趣思想中取出一些東西。/用烽火戲弄了各諸侯。D.“比喻，打比方”“意思相同”錯(cuò)。明白/開(kāi)導(dǎo)，使……明白。句意：不能明白于心。/不能夠用道理使他明白。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“對(duì)晉武帝征召之殷的不滿(mǎn)情緒”“因處境狼狽而產(chǎn)生的憤恨之情”錯(cuò)。材料一敘述多次征召的經(jīng)過(guò)及自己進(jìn)退兩難的尷尬處境，表達(dá)了自己因處境狼狽而產(chǎn)生的憂(yōu)懼之情及對(duì)朝廷征召的無(wú)限感激之情?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）奔馳：奔走效勞。篤：病重。茍：姑且。告訴，申訴（苦衷）。（2）固：乃。一：把……看作一樣。齊，把……看作相等?！?4題詳析】本題考查學(xué)生探究文中思想觀點(diǎn)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料一中，李密寫(xiě)皇恩深厚，自己進(jìn)退兩難?！皩っ蓢?guó)恩”“猥以微賤”“非臣隕首所能上報(bào)”，甚至“欲奉詔奔馳”，寫(xiě)對(duì)朝廷征召的無(wú)限感激之情；“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火”，極寫(xiě)晉王朝逼迫李密赴任的情景；“劉病日篤”點(diǎn)出隱情，將報(bào)國(guó)恩和盡孝道的矛盾十分懇切而委婉地表現(xiàn)了出來(lái)?！俺贾M(jìn)退，實(shí)為狼狽”，盡孝道和報(bào)國(guó)恩的矛盾對(duì)立，產(chǎn)生了“進(jìn)退兩難”的困境。據(jù)此可分析得出，李密的痛是因?yàn)橹倚呻y全的狼狽不堪。材料二第一段，闡明作者對(duì)人生的看法，感慨人生短哲，盛事不常。先用兩個(gè)“或”字，評(píng)說(shuō)“人之相與，俯仰一世”的兩種不同的具體表現(xiàn)。然后指出這兩種表現(xiàn)盡管不同，但心情卻是一樣的，側(cè)重寫(xiě)出樂(lè)而忘悲。接著由“欣于所遇”的樂(lè)引出“情隨事遷”的憂(yōu)，寫(xiě)出樂(lè)而生憂(yōu)，發(fā)出“修短隨化，終期于盡”的慨嘆，推進(jìn)到生死的大問(wèn)題。最后引用莊子所說(shuō)的“死生亦大矣”一句話(huà)來(lái)總結(jié)全段，道出了作者心中的“痛”之所在。據(jù)此可分析得出，王羲之的痛是“修短隨化，終期于盡”的人生感慨。參考譯文：【材料一】到了當(dāng)今圣朝，（臣）浸潤(rùn)在清明的教化中。從前太守逵察舉臣為孝廉，后來(lái)刺史榮又推薦臣為秀才。臣因?yàn)椋ㄒ坏┩獬鲎龉伲┕┓钭婺钢聸](méi)人來(lái)做，（所以）辭謝而未接受任命。（陛下）特地頒下詔書(shū)，任命我為郎中，不久又蒙受?chē)?guó)家恩典，任命我為太子洗馬。像臣這樣卑微低賤的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，（皇上的恩遇）實(shí)在不是臣用生命所能報(bào)答的。臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈報(bào)，辭謝而不去就職。（不料）詔書(shū)（又下）急切嚴(yán)峻，責(zé)備臣有意回避、怠慢上命?？たh長(zhǎng)官逼迫，催臣上路；州官登門(mén)催促，急迫過(guò)于流星。臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可：臣目下實(shí)在是進(jìn)退兩難，處境窘迫?！静牧隙咳藗兓ハ嘟煌芸毂愣冗^(guò)一生。（有的人）在室中晤談，互相傾吐心里話(huà)；（有的人）把情懷寄托在所愛(ài)好的事物上，言行不受拘束，自由放縱。雖然人們（對(duì)生活的）取舍千差萬(wàn)別，（性情也有）沉靜和躁動(dòng)的不同，但當(dāng)他們對(duì)所接觸的感到歡喜，心里一時(shí)感到自得，（就感到）高興和滿(mǎn)足，（竟然）沒(méi)想到老年將要到來(lái)；等到他們對(duì)所得的事物已經(jīng)厭倦，心情也隨情況的變化而起變化，感慨就隨之有所不同了。從前感到歡欣的，很快就成為往事，（人）尚且不能不因這些引起心中的感觸，何況（人的）壽命長(zhǎng)短聽(tīng)?wèi){造化，最終歸于消滅！古人說(shuō)：“死生也是一件大事啊?！边@怎能不讓人痛心?。。ㄎ遥┟慨?dāng)看到古人（文中）（對(duì)死生）發(fā)生感慨的原因，像符契那樣相合，沒(méi)有一次不對(duì)著這些文章嘆息哀傷，（卻）不能明了于心。（我）本來(lái)就知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是虛妄之談。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲??！因此（我）一一記下當(dāng)時(shí)與會(huì)者（的姓名），抄錄下他們所作的詩(shī)篇。即使時(shí)代不同、世事各異,（但）觸發(fā)人們情懷的原因，大概是一致的。后世的讀者，也將由這些詩(shī)文產(chǎn)生（一樣的）感慨吧?！静牧先课覐凝R安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因此能夠看到所謂的石鐘山。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。日暮①（唐）杜甫牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。〖備注〗①本詩(shī)作于大歷二年秋流寓夔州期間。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜事”之意。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)兩句十個(gè)字，字字平凡，句法極為自然，卻能將讀者帶入一種平安、溫暖、祥和的境地，聞到家的味道。B.頷聯(lián)由首聯(lián)黃昏中的暖色調(diào)轉(zhuǎn)為月光下的冷色調(diào)，兩聯(lián)溫馨和凄涼互相映襯，情感的豐富盡在不言中。C.頸聯(lián)按照意思應(yīng)為“暗泉流石壁，秋露滴草根”，詩(shī)人將詞序倒置，使聲調(diào)更加和諧，情感更加含蓄。D.尾聯(lián)“何須”其實(shí)是“更需”，詩(shī)人夜深獨(dú)坐，不禁祈盼桌上的油燈能結(jié)出更多的燈花為自己帶來(lái)好運(yùn)。16.有評(píng)論認(rèn)為，這首詩(shī)本是寫(xiě)景，涉及內(nèi)心的詞句不多，卻讓讀者覺(jué)得有化不開(kāi)的凄涼和悲郁在里面。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解?！即鸢浮?5.D16.這首詩(shī)借景抒情，含蓄蘊(yùn)藉。首聯(lián)隱隱透出一種思鄉(xiāng)戀親的情緒，詩(shī)人凝望著這寧?kù)o的山村，禁不住觸動(dòng)思念故鄉(xiāng)的愁懷；頷聯(lián)隱含著一種無(wú)可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷、江山美麗，卻非故園，深曲委婉地表達(dá)了懷念故園的深情；頸聯(lián)從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之悲涼感；尾聯(lián)寫(xiě)燈花報(bào)喜，不覺(jué)歡欣，反而倍覺(jué)煩惱，滿(mǎn)含辛酸悲郁的眼淚。這首詩(shī)，作者沒(méi)有直接表露自己的懷鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之怨，但讀來(lái)更覺(jué)凄楚悲涼。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“不禁祈盼桌上的油燈能結(jié)出更多的燈花為自己帶來(lái)好運(yùn)”錯(cuò)，詩(shī)人流落蜀地十多載，老來(lái)一事無(wú)成，望前路，希望渺茫；回首故園，有家難回?！昂雾殹币辉~，道出了詩(shī)人心中的無(wú)聊和凄愴?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。一、二句，寫(xiě)群群牛羊早已從田野歸來(lái)，家家戶(hù)戶(hù)各自關(guān)上了柴門(mén)。開(kāi)頭兩句展現(xiàn)傍晚山村的恬靜景象，詩(shī)人流寓夔州，閑靜的山村，具有家的味道，觸動(dòng)詩(shī)人思鄉(xiāng)的思緒，含有悲涼意味。三、四句，意為：風(fēng)清月朗自是一個(gè)迷人的夜晚，可這優(yōu)美的山川不是自己的家園。如此美好的地方，明月如霜、好風(fēng)如水，但詩(shī)人畢竟只是一個(gè)過(guò)客。闃寂也好，喧鬧也好，都不是作者的故園。這兩句語(yǔ)氣雖然很淡，其實(shí)深藏著極濃的悲郁。一個(gè)“自”字，極言“風(fēng)月”和“清夜”的與己無(wú)關(guān)。這兩句描寫(xiě)月下明麗如畫(huà)的村莊并非自己的故鄉(xiāng)，隱含詩(shī)人故國(guó)難歸的悲哀和濃重的思鄉(xiāng)情懷。五、六句，泉水從石壁上潺潺流過(guò)，秋夜的露珠凝聚在草根上。“石”與“泉”、“草”與“露”融為一體等意象，凝結(jié)出一片凄清幽遠(yuǎn)的意境。其中，幽深的泉水和秋夜的露珠，流露出人生遲暮之悲涼感。最后兩句，詩(shī)人捻燈獨(dú)坐，把卷讀書(shū)，他滿(mǎn)頭白發(fā)，在明亮的燈光下分外銀白如雪。他心緒難平，想自己曾經(jīng)滿(mǎn)腔的豪情、兼濟(jì)蒼生的宏愿，都抵不過(guò)老來(lái)這一頭發(fā)如雪?！昂雾殹币辉~，道出了作者心中的無(wú)聊和凄愴，頭白之人，與那些熱鬧和花樣早沒(méi)了關(guān)系；流落蜀地十多載，老來(lái)一事無(wú)成，望前路，希望渺茫；回首故園，有家難回。燈花報(bào)喜，不覺(jué)歡欣，反倍覺(jué)煩惱，滿(mǎn)含辛酸悲郁的眼淚。這首詩(shī)本是寫(xiě)景，涉及內(nèi)心的詞句不多，卻讓讀者覺(jué)得有化不開(kāi)的凄涼和悲郁在里面。對(duì)人生遲暮的感慨，對(duì)故國(guó)難歸的悲哀，蕩漾在傳神的景色描寫(xiě)中，顯得分外含蓄無(wú)垠。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中深感于人民的痛苦處境，體現(xiàn)其對(duì)人民深切同情的詩(shī)句是“____________，____________”。（2）小剛從西安自駕游去成都，全程高速，一天即可到達(dá)，想到李白在《蜀道難》中想象自己在星星中間穿行，心驚膽寒，徒然長(zhǎng)嘆的詩(shī)句“____________，____________”，不覺(jué)啞然失笑，有了今非昔比的感慨。（3）小華游覽武侯祠時(shí)，想用詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)諸葛亮事業(yè)未竟的嘆惋之情，不禁吟誦起杜甫《蜀相》中的名句“____________，____________”?！即鸢浮剑?）長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（3）出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人好奇，在哪里能更容易找到新物種？事實(shí)上，對(duì)分類(lèi)學(xué)者來(lái)說(shuō)，新物種的發(fā)現(xiàn)有時(shí)是“有跡可循”的，有時(shí)則是“意外之喜”。進(jìn)行野外調(diào)查時(shí)，學(xué)者在不同區(qū)域、不同類(lèi)群里能發(fā)現(xiàn)新物種的概率存在著很大差異。在我國(guó)，橫斷山區(qū)由于地形地貌氣候差異大，存在大量狹域分布物種，加上此前物種調(diào)查不夠充分，發(fā)現(xiàn)新物種的數(shù)量遠(yuǎn)高于東部地區(qū)。而從類(lèi)群上看，蘭科、苦苣苔科等草本植物類(lèi)群個(gè)體較小、生境特化，發(fā)現(xiàn)新物種的概率也就相對(duì)高些；高大喬木更加顯眼，更容易被分類(lèi)學(xué)者關(guān)注，想要再發(fā)現(xiàn)新物種就非常難。在動(dòng)物界，相對(duì)于大型獸類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，發(fā)現(xiàn)新的昆蟲(chóng)物種A。①對(duì)某一個(gè)類(lèi)群或者某幾個(gè)相關(guān)類(lèi)群開(kāi)展分類(lèi)研究時(shí)，②由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)的迅猛，③不少學(xué)者通常會(huì)對(duì)物種的樣本進(jìn)行分子測(cè)序。④而在測(cè)序過(guò)程中，⑤有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)樣本跟已知物種完全不同，⑥有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些樣本的形態(tài)特征雖然幾乎一模一樣，⑦卻并不屬于同一個(gè)物種。⑧碰到這些情況，⑨分類(lèi)學(xué)者就會(huì)進(jìn)一步研究，⑩以確認(rèn)該物種屬于新的物種。所以，B，不如說(shuō)是碰到新物種。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。〖答案?8.A處：就要容易得多B處：與其說(shuō)是發(fā)現(xiàn)新品種19.語(yǔ)句：②；修改為：由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。語(yǔ)句：⑥；修改為：有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣。語(yǔ)句：⑩；修改為：以確認(rèn)該物種是否屬于新的物種?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，內(nèi)容上，所寫(xiě)句子要體現(xiàn)出與前句“在大型獸類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)中發(fā)現(xiàn)新的物種是很困難的，幾率較小”相反的結(jié)果，可答成“容易”“概率大”“可能性大”“不難”等；邏輯上，所寫(xiě)句子要能體現(xiàn)與“在大型獸類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)中發(fā)現(xiàn)新的物種”相比較的語(yǔ)意。應(yīng)填：就要容易得多。B處，內(nèi)容上，所寫(xiě)句子應(yīng)總結(jié)上文“學(xué)者在對(duì)物種的樣本進(jìn)行分子測(cè)序中發(fā)現(xiàn)了新物種”的內(nèi)容；邏輯上，所寫(xiě)句子要與后文的“不如說(shuō)”搭配，表示選擇關(guān)系。應(yīng)填：與其說(shuō)是發(fā)現(xiàn)新品種?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句②成分殘缺?？蓪ⅰ坝捎凇币曌鹘樵~，補(bǔ)充賓語(yǔ)中心語(yǔ)，修改為“由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展”；或者將“由于”視作連詞，修改為“由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展”“由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展（得）迅猛”。語(yǔ)句⑥和⑦主語(yǔ)不一致，不合邏輯。因語(yǔ)句⑦的主語(yǔ)只能是“樣本”，所以唯有修改語(yǔ)句⑥?？筛臑椤坝袝r(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣”，或“有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些樣本形態(tài)特征幾乎一模一樣”。語(yǔ)句⑩搭配不當(dāng)，“兩面對(duì)一面”?？尚薷臑椤耙源_認(rèn)該物種是否屬于新的物種”“以確認(rèn)該物種是不是屬于新的物種”“以確認(rèn)該物種是不是新的物種”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。這天是草原上的天。草原毫無(wú)遮攔，這樣開(kāi)闊，這樣坦率，只是一個(gè)勁兒地綠。天呢，卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時(shí)站在四不靠的草原上，總覺(jué)得天還是可以用手摸得到的，在大橋上看日落，真是“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”了。太陽(yáng)如同從爐中鍛出的熾熱的鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應(yīng)該說(shuō)，就是在那天和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時(shí)烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來(lái)。忽然間云在空中活動(dòng)起來(lái)，大塊大塊地往天