人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.4 剪一剪教案

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.4剪一剪教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.4剪一剪教案課程基本信息1.課程名稱：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)3.4剪一剪教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等方法，理解圖形的對(duì)稱性，并能夠運(yùn)用剪一剪的方法，創(chuàng)造出具有對(duì)稱性的圖形。

2.空間觀念：幫助學(xué)生建立空間觀念，能夠識(shí)別和描述圖形的對(duì)稱特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同伴交流自己的想法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，通過剪一剪的操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)（2）班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和動(dòng)手操作能力，對(duì)于新事物充滿好奇，愿意嘗試。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的剪紙技巧，對(duì)于圖形的認(rèn)知和理解也有一定的基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的對(duì)稱性，對(duì)于軸對(duì)稱的概念有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形，并能夠用語言描述其對(duì)稱特征。然而，對(duì)于復(fù)雜圖形的對(duì)稱性，學(xué)生可能還未能完全理解和掌握。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察圖形，發(fā)現(xiàn)其對(duì)稱特征。同時(shí)，他們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用剪刀剪出各種圖形。但是，學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的剪紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作欲望。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生的觀察、分析、推理等方法，幫助他們理解圖形的對(duì)稱性，提高他們的邏輯推理能力和空間想象力。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

4.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）觀察分析法：通過展示各種對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析其對(duì)稱特征，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的能力。

（2）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手剪紙，體驗(yàn)對(duì)稱圖形的創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

（3）討論交流法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示各種對(duì)稱圖形，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行剪紙操作演示，讓學(xué)生更直觀地了解剪紙技巧，提高教學(xué)效果。

（3）教具材料：準(zhǔn)備各種對(duì)稱圖形的模板，讓學(xué)生實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（4）線上教學(xué)平臺(tái)：利用線上教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

（5）評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的剪紙作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“剪一剪”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“剪一剪”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“剪一剪”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“剪一剪”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“剪一剪”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握剪一剪技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)剪一剪知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“剪一剪”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握剪一剪技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“剪一剪”知識(shí)點(diǎn)，掌握剪一剪技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“剪一剪”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“剪一剪”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“剪一剪”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生掌握軸對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)和判定方法，以及運(yùn)用剪刀剪出各種軸對(duì)稱圖形。具體梳理如下：

1.軸對(duì)稱圖形的概念：

-軸對(duì)稱圖形是指在平面內(nèi)，如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。

-這條直線稱為對(duì)稱軸。

2.軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：

-軸對(duì)稱圖形的大小、形狀、位置完全相同。

-軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸是圖形的中心線，將圖形分成兩個(gè)完全相同的部分。

3.軸對(duì)稱圖形的判定方法：

-如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分完全重合，那么這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

-判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形，可以尋找可能的對(duì)稱軸，看圖形沿對(duì)稱軸折疊后是否能夠重合。

4.剪一剪技能的運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)如何使用剪刀，掌握剪切的基本技巧。

-運(yùn)用剪刀剪出各種軸對(duì)稱圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等。

-練習(xí)剪出復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5.軸對(duì)稱圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-觀察和分析日常生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，如剪紙藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等。

-了解軸對(duì)稱圖形在解決實(shí)際問題中的作用，如優(yōu)化設(shè)計(jì)、提高美感等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)、判定方法和剪一剪技能的運(yùn)用，使學(xué)生能夠直觀地理解知識(shí)體系的邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字描述，而是通過關(guān)鍵詞、符號(hào)、圖形等元素，簡(jiǎn)潔地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、線條、圖形等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論?？梢酝ㄟ^提問、填空、連線等互動(dòng)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

軸對(duì)稱圖形

-概念：圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合。

-性質(zhì)：大小、形狀、位置完全相同；對(duì)稱軸是圖形的中心線。

-判定：尋找可能的對(duì)稱軸，看圖形沿對(duì)稱軸折疊后是否能夠重合。

-剪一剪：運(yùn)用剪刀剪出各種軸對(duì)稱圖形。

應(yīng)用：

-日常生活：剪紙藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等。

-實(shí)際問題：優(yōu)化設(shè)計(jì)、提高美感等。反思改進(jìn)措施（1）引入游戲化教學(xué)：將剪紙活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，增加學(xué)生的參與度和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）引入競(jìng)賽機(jī)制：設(shè)置剪紙競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）利用多媒體技術(shù)：運(yùn)用多媒體課件和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生個(gè)體差異：部分學(xué)生剪紙技巧不熟練，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。

（2）課堂管理：在剪紙活動(dòng)中，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

（3）評(píng)價(jià)方式：傳統(tǒng)的剪紙?jiān)u價(jià)方式過于注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)新能力。

3.改進(jìn)措施：

（1）分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的剪紙素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高剪紙技巧。

（2）強(qiáng)化課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保剪紙活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（3）多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的剪紙作品，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)、判定方法和剪一剪技能的運(yùn)用。軸對(duì)稱圖形是指在平面內(nèi)，如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸是圖形的中心線，將圖形分成兩個(gè)完全相同的部分。我們可以通過尋找可能的對(duì)稱軸，看圖形沿對(duì)稱軸折疊后是否能夠重合，來判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何使用剪刀，掌握剪切的基本技巧，并運(yùn)用剪刀剪出各種軸對(duì)稱圖形。

在實(shí)際生活中，軸對(duì)稱圖形有著廣泛的應(yīng)用，如剪紙藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等。通過學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形，我們可以提高自己的審美能力，并在實(shí)際問題中運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)來優(yōu)化設(shè)計(jì)、提高美感等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱圖形，并說明理由：

-三角形

-正方形

-圓形

-星形

2.請(qǐng)說明軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：

-軸對(duì)稱圖形的大小相同

-軸對(duì)稱圖形的位置相同

-軸對(duì)稱圖形的形狀相同

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述剪一剪技能的運(yùn)用：

-掌握剪刀的使用方法

-練習(xí)剪出各種軸對(duì)稱圖形

-運(yùn)用剪刀剪出復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形

4.請(qǐng)舉例說明軸對(duì)稱圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-剪紙藝術(shù)

-建筑設(shè)計(jì)

-時(shí)尚設(shè)計(jì)

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：關(guān)于軸對(duì)稱圖形的書籍，如《對(duì)稱的世界》、《數(shù)學(xué)之美》等。

-推薦視頻資源：關(guān)于軸對(duì)稱圖形的教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)之美：對(duì)稱性”等