2024新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的勝利教學設計 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第24課全民族浴血奮戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的勝利教學設計部編版必修中外歷史綱要上主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全民族浴血奮戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的勝利

2.教學年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：第24周，星期三，第1-2節(jié)（90分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時（90分鐘）

教學目標：

1.讓學生掌握抗日戰(zhàn)爭的全過程，理解全民族的浴血奮戰(zhàn)精神。

2.分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。

3.培養(yǎng)學生的愛國情感和歷史責任感。

教學內(nèi)容：

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)背景及全民族抗戰(zhàn)的形成

-盧溝橋事變

-國共合作抗日的形成

2.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和重大事件

-平型關(guān)大捷

-百團大戰(zhàn)

-南京大屠殺

-空中保衛(wèi)戰(zhàn)

3.抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與意義

-國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

-國共合作，全民族抗戰(zhàn)

-抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

教學方法：

1.講授法：講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和勝利原因。

2.案例分析法：分析具體戰(zhàn)役和事件，讓學生了解全民族的浴血奮戰(zhàn)。

3.討論法：組織學生分組討論抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生的思辨能力。

教學評價：

1.課堂提問：檢查學生對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)史實的掌握程度。

2.課后作業(yè)：布置有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的閱讀材料和思考題，加深學生對課程內(nèi)容的理解。

3.小組討論報告：評估學生在討論中的參與度和思考深度。

教學資源：

1.《2024新教材高中歷史》第八單元相關(guān)內(nèi)容。

2.歷史圖片、地圖、視頻資料，以增強學生對抗日戰(zhàn)爭的直觀感受。

3.相關(guān)歷史書籍和文章，供學有余力的學生拓展閱讀。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解能力：幫助學生掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，深入理解全民族浴血奮戰(zhàn)的精神內(nèi)涵，形成對歷史的深刻感悟。

2.思辨與分析能力：引導學生分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，培養(yǎng)學生在復雜歷史事件中發(fā)掘關(guān)鍵信息、獨立思考的能力。

3.愛國主義精神：通過學習抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)具有民族自豪感和歷史責任感的新時代青年。

4.價值觀養(yǎng)成：讓學生認識到全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎。

5.交流與合作能力：組織學生分組討論，培養(yǎng)學生在團隊中溝通、協(xié)作的能力，提高集體解決問題的效率。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已學習過中國近現(xiàn)代史的基本內(nèi)容，對抗日戰(zhàn)爭有一定了解，但知識可能較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深入性。

-學生對中國歷史的大致脈絡有所掌握，但對于抗日戰(zhàn)爭的具體過程、戰(zhàn)役、英雄人物等方面的知識掌握程度不一。

-學生對于抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義可能存在理解上的誤區(qū)，需要通過本節(jié)課的學習進行澄清和引導。

2.能力層面：

-學生具備一定的史料閱讀和分析能力，但在解讀復雜歷史事件時，可能缺乏獨立思考和深入分析的能力。

-學生在歷史課堂上表現(xiàn)出的討論和表達能力參差不齊，部分學生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。

-學生對于歷史事件的時間線和地理空間概念有一定的掌握，但在具體運用時可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：

-學生在道德素質(zhì)方面，普遍具有愛國情感，對抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣和關(guān)注。

-學生在審美素質(zhì)方面，對于歷史圖片、視頻等教學資源有較強的感知能力，有利于激發(fā)學習興趣。

-學生在心理素質(zhì)方面，面對抗日戰(zhàn)爭的慘烈史實，部分學生可能產(chǎn)生強烈的情感反應，需要適當引導。

4.行為習慣：

-學生在課堂參與方面，部分學生積極主動，愿意發(fā)言和表達觀點，但也有部分學生較為被動，需要教師激發(fā)學習積極性。

-學生在團隊合作方面，部分學生能夠積極參與討論，與同伴交流意見，但個別學生可能存在依賴心理，需要培養(yǎng)獨立思考能力。

-學生在課后學習方面，部分學生能夠主動復習和預習，但部分學生可能缺乏自覺性，需要教師給予指導和督促。

對課程學習的影響：

1.知識層面的影響：學生對抗日戰(zhàn)爭知識掌握的深度和廣度，將直接影響到本節(jié)課的學習效果。教師需要針對學生的知識水平進行有的放矢的講解和引導。

2.能力層面的影響：學生具備一定的分析、思考和表達能力，有利于本節(jié)課的教學目標實現(xiàn)。教師應關(guān)注學生能力的差異，通過差異化教學策略提高教學效果。

3.素質(zhì)層面的影響：學生的愛國情感和心理素質(zhì)對于本節(jié)課的學習具有重要意義。教師需要在教學中關(guān)注學生的情感體驗，引導他們正確對待歷史，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

4.行為習慣的影響：學生的課堂參與度、團隊合作和課后學習習慣，將影響本節(jié)課的教學效果。教師應關(guān)注學生的學習行為，通過激勵和指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和重大事件，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。

-案例教學法：選擇典型的戰(zhàn)役和英雄事跡，通過案例分析，讓學生深入了解全民族浴血奮戰(zhàn)的精神內(nèi)涵，激發(fā)學習興趣。

-討論法：組織學生分組討論抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示歷史圖片、地圖、視頻等教學資源，增強學生對課程內(nèi)容的直觀感受，提高教學效果。

-教學軟件：運用歷史教學軟件，如時間線工具、互動地圖等，幫助學生更好地理解抗日戰(zhàn)爭的時間線和地理空間概念。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，提高信息檢索和篩選能力。

具體實施：

1.講授法：在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和過程時，教師應以生動的語言、豐富的史料，將學生帶入歷史情境。同時，注重引導學生關(guān)注歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生的歷史理解能力。

2.案例教學法：

-選擇具有代表性的戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等，詳細講解戰(zhàn)役的背景、過程和影響，讓學生感受全民族浴血奮戰(zhàn)的精神。

-通過講述英雄人物的事跡，如楊靖宇、趙一曼等，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。

3.討論法：

-將學生分成若干小組，針對抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義展開討論，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作能力。

-教師在討論過程中給予適當?shù)囊龑Ш忘c評，幫助學生理清思路，形成自己的見解。

4.多媒體設備：

-利用多媒體設備展示歷史圖片、地圖、視頻等，使學生在視覺和聽覺上感受到抗日戰(zhàn)爭的緊張氛圍，增強學習興趣。

-通過多媒體設備呈現(xiàn)教學時間線、戰(zhàn)役地圖等，幫助學生直觀地掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史脈絡和地理空間概念。

5.教學軟件：

-運用教學軟件中的時間線工具，讓學生自主構(gòu)建抗日戰(zhàn)爭的時間線，加深對歷史事件的理解。

-利用互動地圖，讓學生在地圖上標注戰(zhàn)役發(fā)生地，提高地理空間概念。

6.網(wǎng)絡資源：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡查閱與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的資料，拓展知識視野。

-指導學生篩選有價值的信息，提高信息處理能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括PPT、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻資料和預習文檔，明確要求學生了解抗日戰(zhàn)爭的基本過程和重大事件。

-設計預習問題：圍繞“全民族浴血奮戰(zhàn)的意義”，設計問題，如“全民族抗戰(zhàn)是如何形成的？”“舉例說明抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時解答學生在預習中提出的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，了解抗日戰(zhàn)爭的基本情況。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的視頻，引起學生對本節(jié)課的興趣。

-講解知識點：詳細講解抗日戰(zhàn)爭的背景、主要戰(zhàn)役和勝利原因，結(jié)合具體實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因”，讓學生通過角色扮演活動，模擬當時的歷史情景。

-解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗歷史情景。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解抗日戰(zhàn)爭的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演、小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解抗日戰(zhàn)爭的知識點，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，提高學生的參與感和動手能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中小戰(zhàn)役的分析報告。

-提供拓展資源：推薦與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行深入學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的抗日戰(zhàn)爭知識。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，提高學生的綜合分析能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。學生學習效果2.學生通過學習抗日戰(zhàn)爭的典型戰(zhàn)役和英雄事跡，對抗日戰(zhàn)爭的精神內(nèi)涵有了深刻感悟，激發(fā)起強烈的愛國情感。

3.學生通過小組討論和實踐活動，掌握了分析歷史事件的方法，提高了歷史思維和分析問題的能力。

4.學生通過本節(jié)課的學習，認識到全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

5.學生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動發(fā)言和表達觀點，團隊合作精神和溝通能力得到增強。

6.學生在課后能夠主動復習和預習，通過查閱資料拓寬了知識面，提高了自主學習能力。

7.學生通過完成課后作業(yè)，加深了對抗日戰(zhàn)爭的理解，提高了撰寫歷史分析報告的能力。

8.學生在反思學習過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在歷史知識、學習方法等方面的不足，并提出了改進措施。

9.學生在討論和回答問題時，能夠運用所學知識，對復雜的歷史事件進行深入分析，形成自己的見解。

10.學生通過本節(jié)課的學習，對抗日戰(zhàn)爭有了更深刻的認識，激發(fā)起強烈的愛國情感，增強了歷史責任感和使命感。重點題型整理重點題型1：

題目：請簡要概述抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因。

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因包括：國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；國共合作，全民族抗戰(zhàn)；國際援助；中國抗日軍隊和人民的英勇抗戰(zhàn)。

重點題型2：

題目：請分析抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義在于：結(jié)束了日本對中國的侵略和統(tǒng)治，恢復了中國的獨立和主權(quán)；提高了中國人民的民族自尊心和自信心，增強了民族凝聚力；為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻；為中國民主革命的勝利創(chuàng)造了條件。

重點題型3：

題目：請列舉抗日戰(zhàn)爭中的三個主要戰(zhàn)役。

答案：抗日戰(zhàn)爭中的三個主要戰(zhàn)役包括：平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役。

重點題型4：

題目：請簡述全民族抗戰(zhàn)的含義。

答案：全民族抗戰(zhàn)是指全國各族人民團結(jié)起來，共同抵抗日本侵略的戰(zhàn)爭。它包括了國民黨軍隊的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨領導的敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，以及全國各族人民的抗日救亡運動。

重點題型5：

題目：請分析國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

答案：國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用體現(xiàn)在：形成了統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導核心，統(tǒng)一了全國抗戰(zhàn)的步伐；國共兩黨軍隊在戰(zhàn)場上相互配合，共同作戰(zhàn)，發(fā)揮了協(xié)同作戰(zhàn)的優(yōu)勢；國共兩黨在政治、經(jīng)濟、文化等方面相互支持，為抗戰(zhàn)勝利提供了有力保障。教學反思與改進教學反思與改進，這是每位老師都應該重視的一個環(huán)節(jié)。通過反思，我們可以評估教學效果，找出需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度有所提高，愿意主動發(fā)言和表達觀點。這讓我感到非常欣慰，說明我的教學方法得到了學生的認可。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和回答問題時，對于復雜的歷史事件分析還不夠深入，需要我在今后的教學中加強對學生思辨能力的培養(yǎng)。

其次，在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成，但仍有少部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高。我計劃在未來的教學中，加強對學生作業(yè)的指導和督促，提高作業(yè)質(zhì)量。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習方面還有待提高。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在今后的教學中，更多地采用啟發(fā)