一年級語文下冊 課文 3 8靜夜思教案 新人教版

一年級語文下冊課文38靜夜思教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文38靜夜思

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、背誦和討論，提升學(xué)生對古詩文的感知和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并能夠理解古詩文中的意象和情感。

2.文化理解：使學(xué)生了解《靜夜思》的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高學(xué)生對中國古代文學(xué)的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和批判性思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文的音韻美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩句理解：《靜夜思》的詩意和詩境。

具體細(xì)節(jié)：使學(xué)生能夠理解詩句中的“床前明月光”、“疑是地上霜”等意象，并能夠感知詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

（2）朗讀與背誦：流利地朗讀和背誦《靜夜思》。

具體細(xì)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，使學(xué)生能夠背誦整首詩，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

（3）文化認(rèn)知：了解《靜夜思》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

具體細(xì)節(jié)：使學(xué)生了解李白及其詩歌創(chuàng)作背景，理解古詩文中的傳統(tǒng)文化元素。

2.教學(xué)難點：

（1）詩句意境的感悟：理解詩句中的意象和情感。

具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解詩句中的“床前明月光”、“疑是地上霜”等意象，以及詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

（2）朗讀與背誦技巧：掌握正確的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能存在朗讀節(jié)奏不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡等問題，需要教師針對性指導(dǎo)。

（3）文化認(rèn)知：對《靜夜思》的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能對古代文學(xué)和文化認(rèn)知不足，難以理解古詩文中的傳統(tǒng)文化元素。

針對以上教學(xué)難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.借助圖片、音樂等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地感知詩句中的意象，引導(dǎo)感悟詩人的情感。

2.示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，并進(jìn)行分組練習(xí)，相互評價。

3.通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解李白及其詩歌創(chuàng)作背景，感悟古詩文中的傳統(tǒng)文化元素。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識，如組織古詩文朗誦比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。

5.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、參觀博物館等，加深對古代文學(xué)和文化認(rèn)知的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。例如，在講解《靜夜思》的詩意時，教師可以提問學(xué)生對于詩句的理解和感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

（2）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受詩歌的意境。例如，在講解《靜夜思》時，教師可以播放一段安靜的夜晚景象，讓學(xué)生想象自己身處那樣的環(huán)境中，感受詩人的思念之情。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一首古詩，通過查閱資料、討論分析，最后進(jìn)行分享和展示，以提高學(xué)生對古詩文的理解和分析能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《靜夜思》時，教師可以展示李白的時代背景和詩歌創(chuàng)作的背景圖片，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌的背景。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以使用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計一些問答、填空等題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時互動，及時檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源。例如，教師可以推薦一些關(guān)于古詩文的網(wǎng)站、博客等資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對古詩文的理解和認(rèn)識。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《靜夜思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《靜夜思》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《靜夜思》的教學(xué)目標(biāo)和《靜夜思》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！鹅o夜思》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《靜夜思》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《靜夜思》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《靜夜思》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《靜夜思》的詩意、詩境和詩人的情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《靜夜思》的重點，強調(diào)《靜夜思》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《靜夜思》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗《靜夜思》的音韻美和意境美，提高實踐能力。

在《靜夜思》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《靜夜思》的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《靜夜思》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《靜夜思》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《靜夜思》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《靜夜思》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《靜夜思》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《靜夜思》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《靜夜思》內(nèi)容，強調(diào)《靜夜思》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《靜夜思》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《靜夜思》是李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩篇，它描繪了詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。為了讓學(xué)生更深入地了解這首詩的背景和意義，可以提供以下拓展閱讀材料：

《李白詩集》：收錄了李白的經(jīng)典詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和理解李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

《中國古代詩歌選》：收錄了中國古代詩歌的經(jīng)典作品，供學(xué)生閱讀和欣賞，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

《中國文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解李白及其詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生回家后，嘗試自己背誦《靜夜思》。可以通過每天反復(fù)朗讀和背誦，加深對詩句的記憶和理解。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的自主學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究和分析，了解詩歌的意境和情感，并嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的詩歌。可以讓學(xué)生在日常生活中，注意觀察和感受周圍的事物和情景，嘗試用詩歌的方式表達(dá)自己的感受和思考。

（4）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、典型例題講解例題1：《靜夜思》的作者是誰？這首詩描繪了怎樣的情景？

答案：《靜夜思》的作者是李白，這首詩描繪了詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。

例題2：《靜夜思》中“床前明月光”這一句描繪了怎樣的景象？

答案：“床前明月光”這一句描繪了詩人躺在床上，看到窗前的月光灑在地上的景象。

例題3：《靜夜思》中“疑是地上霜”這一句表達(dá)了詩人的什么情感？

答案：“疑是地上霜”這一句表達(dá)了詩人看到月光灑在地上的景象，誤以為地上覆蓋了霜，表現(xiàn)出詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

例題4：《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這一句表達(dá)了詩人的什么情感？

答案：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這一句表達(dá)了詩人仰望明月，思念家鄉(xiāng)的情感。

例題5：《靜夜思》這首詩的詩歌風(fēng)格是什么？

答案：《靜夜思》這首詩的詩歌風(fēng)格是簡潔、明快、清新，通過對夜晚景象的描繪，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

例題6：《靜夜思》這首詩的詩歌結(jié)構(gòu)是什么？

答案：《靜夜思》這首詩的詩歌結(jié)構(gòu)是上下兩行，每行五言，共四行，符合唐代五言絕句的詩歌格式。

例題7：《靜夜思》這首詩的音韻特點是什么？

答案：《靜夜思》這首詩的音韻特點是平仄交替，韻腳為“ang”韻，讀起來朗朗上口，具有音韻美。

例題8：《靜夜思》這首詩的意境美體現(xiàn)在哪里？

答案：《靜夜思》這首詩的意境美體現(xiàn)在對夜晚景象的描繪上，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，通過對景象的描繪，營造出一種寧靜、思鄉(xiāng)的意境。

例題9：《靜夜思》這首詩的詩歌主題是什么？

答案：《靜夜思》這首詩的詩歌主題是表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

例題10：《靜夜思》這首詩的文學(xué)價值是什么？

答案：《靜夜思》這首詩的文學(xué)價值在于它簡潔、明快的詩歌風(fēng)格，以及對夜晚景象的生動描繪，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深厚思念之情，具有很高的文學(xué)價值和藝術(shù)魅力。八、板書設(shè)計①《靜夜思》作者：李白

②詩句：床前明月光，疑是地上霜

③情感：思念家鄉(xiāng)

④詩歌風(fēng)格：簡潔、明快、清新

⑤意境：寧靜、思鄉(xiāng)

⑥音韻特點：平仄交替，韻腳為“ang”

⑦文學(xué)價值：簡潔、明快的詩歌風(fēng)格，生動描繪夜晚景象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情，具有很高的文學(xué)價值和藝術(shù)魅力

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一幅簡潔的插圖，描繪詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，讓學(xué)生在欣賞插圖的同時，加深對詩歌的理解和記憶。同時，可以設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己對詩歌的理解和感悟，通過互動和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦《靜夜思》全文，要求能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀并背誦，能夠理解詩中的意象和情感。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究和分析，了解詩歌的意境和情感，并嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩。

3.觀察和感受周圍的事物和情景，嘗試用詩歌的方式表達(dá)自己的感受和思考。

4.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生背誦《靜夜思》的情況進(jìn)行評價，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。如，朗讀的語調(diào)和節(jié)奏是否準(zhǔn)確，對詩中意象和情感的理解是否深刻等。

2.對學(xué)生選擇喜歡的古詩進(jìn)行研究和分析的情況進(jìn)行評價，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。如，對詩歌意境和情感的理解是否準(zhǔn)確，創(chuàng)作古詩的技巧是否合理等。

3.對學(xué)生觀察周圍事物和情景并用詩歌表達(dá)的情況進(jìn)行評價，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。如，對事物的觀察是否細(xì)致，詩歌的表達(dá)是否流暢等。

4.對學(xué)生參加文化活動的情況進(jìn)行評價，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。如，參與活動的積極性是否高，在活動中的表現(xiàn)是否突出等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了《靜夜思》這首詩，通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，感受詩歌的意境美。在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《靜夜思》內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了詩文內(nèi)容，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詩歌分析的方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，檢查了學(xué)生對詩文知識的掌握情況。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與詩文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬了學(xué)生的知識視野。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了重點和難點，布置了適量的課后作業(yè)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對《靜夜思》這首詩的內(nèi)容和意境有了更深入的理解和感悟。通過朗讀、背誦和討論，學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀并背誦詩文，并能夠理解詩中的意象和情感。學(xué)生對古代文學(xué)和文化有了更多的了解和認(rèn)識，對詩