北師大版確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)視角

北師大版確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)視角一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第六單元“確定位置”，主要包括用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置和用不同方法表示物體的位置兩個(gè)部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，以及利用方向和距離表示物體位置的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的過(guò)程，理解數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法及特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的能力，發(fā)展空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法及特點(diǎn)。難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示不同物體的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師通過(guò)課件展示一個(gè)公園的場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：“如果你在公園里迷路了，你該如何告訴你的朋友你的位置呢？”讓學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題——確定位置。2.探究用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的公園場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：“你能用一個(gè)方法來(lái)表示圖中每個(gè)物體的位置嗎？”讓學(xué)生思考。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置，并進(jìn)行討論。3.練習(xí)用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置（1）教師出示一些物體的位置，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。（2）學(xué)生互相交換答案，并檢查是否正確。4.探究用方向和距離表示物體位置（1）教師提出問(wèn)題：“如果你在公園里，你知道一個(gè)物體在哪個(gè)方向，離你有多遠(yuǎn)，你該如何找到它呢？”讓學(xué)生思考。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用方向和距離來(lái)表示物體的位置，并進(jìn)行討論。5.練習(xí)用方向和距離表示物體位置（1）教師出示一些物體的位置，讓學(xué)生用方向和距離表示出來(lái)。（2）學(xué)生互相交換答案，并檢查是否正確。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法和用方向和距離表示物體位置的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出教室中每個(gè)同學(xué)的位置。答案：略。2.請(qǐng)描述你家到你學(xué)校的方向和距離。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究用數(shù)對(duì)和方向距離表示物體位置的方法，讓學(xué)生掌握了確定物體位置的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)一步豐富題型，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸部分，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：還有其他方法可以表示物體的位置嗎？讓學(xué)生進(jìn)行課后思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。例如，數(shù)對(duì)(3,5)表示第3列第5行的位置。2.用方向和距離表示物體位置的方法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解觀察點(diǎn)、方向和距離三個(gè)要素在表示物體位置過(guò)程中的作用。確定觀察點(diǎn)，即確定觀察物體位置的起點(diǎn)；描述物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向，如北、南、西、東等；描述物體與觀察點(diǎn)之間的距離，可以用具體數(shù)值表示。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.理解數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法及特點(diǎn)：教師應(yīng)通過(guò)具體例子讓學(xué)生明白數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的便捷性和準(zhǔn)確性。例如，在一個(gè)教室的平面圖上，學(xué)生可以很容易地找到數(shù)對(duì)表示的位置，如(3,5)。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的能力，發(fā)展空間觀念：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何用數(shù)對(duì)和方向距離表示物體位置，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和積極思考的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示不同物體的位置。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解并運(yùn)用數(shù)對(duì)表示不同物體的位置，而不是僅僅局限于表示一個(gè)物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法及特點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握數(shù)對(duì)表示點(diǎn)位置的基本方法，并理解其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：課件、黑板、粉筆。課件應(yīng)包括教室、公園等不同場(chǎng)景的圖片，以便讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中理解并運(yùn)用數(shù)對(duì)和方向距離表示物體位置的方法。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。學(xué)生需要用練習(xí)本來(lái)記錄題目和答案，用鉛筆和直尺在練習(xí)本上畫(huà)出數(shù)對(duì)和方向距離。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)課件展示一個(gè)公園的場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：“如果你在公園里迷路了，你該如何告訴你的朋友你的位置呢？”讓學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題——確定位置。2.探究用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的公園場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：“你能用一個(gè)方法來(lái)表示圖中每個(gè)物體的位置嗎？”讓學(xué)生思考。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置，并進(jìn)行討論。3.練習(xí)用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置：教師出示一些物體的位置，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。學(xué)生互相交換答案，并檢查是否正確。4.探究用方向和距離表示物體位置：教師提出問(wèn)題：“如果你在公園里，你知道一個(gè)物體在哪個(gè)方向，離你有多遠(yuǎn)，你該如何找到它呢？”讓學(xué)生思考。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用方向和距離來(lái)表示物體的位置，并進(jìn)行討論。5.練習(xí)用方向和距離表示物體位置：教師出示一些物體的位置，讓學(xué)生用方向和距離表示出來(lái)。學(xué)生互相交換答案，并檢查是否正確。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書(shū)內(nèi)容主要包括數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法和用方向和距離表示物體位置的方法。數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法可以以一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明，如(3,5)表示第3列第5行的位置。用方向和距離表示物體位置的方法也可以以一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明，如“觀察點(diǎn)在原地，物體在北方向5米處”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出教室中每個(gè)同學(xué)的位置。這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)對(duì)表示點(diǎn)位置的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，找出每個(gè)同學(xué)在教室中的位置。2.請(qǐng)描述你家到你學(xué)校的方向和距離。這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的用方向和距離表示物體位置的方法，描述家和學(xué)校之間的方向和距離。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法和用方向和距離表示物體位置的方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，不要過(guò)快或過(guò)慢。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你做得很好，能否再分享一下你的思路？”2.時(shí)間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握數(shù)對(duì)和方向距離表示物體位置的方法。對(duì)于練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目。3.課堂提問(wèn)：在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題。可以設(shè)置不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，如“你的答案很正確，思考得很深入。”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，如展示公園場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“如果你在公園里迷路了，你該如何告訴你的朋友你的位置呢？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注重了數(shù)對(duì)表示點(diǎn)位置的方法和用方向和距離表示物體位置的方法的講解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和合作。通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和反饋，提高他們的自信心。3.教學(xué)效果：在課后，我通過(guò)作業(yè)和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)