液壓裝配總結怎么寫

液壓裝配總結怎么寫第1篇液壓裝配總結怎么寫第1篇關鍵詞液壓與氣動技術；實踐教學；改革

InvestigationonPracticalTeachingInnovationofHydraulicandPneumaticTechnologySubjectinCollegeforVocationalTechnology//ZhouNing,XuHaizhi

AbstractThisessayistakingtheHydraulicandPneumaticTechnologysubjectofNanningCollegeforVocationalTechnologyasanexample,basingontrainingobjectivesandpracticalteachinginnovation,practicallyinvestigatestheteachingcontent,teachingcondition,teachingmethod,evaluationmethodandsomeotherareas,andachievesanumberofresults,whichprovidesareferenceforinnovationofothercoursesinthesamearea.

Keywordshydraulicandpneumatictechnology;practicalteaching;innovation

Author’saddressNanningCollegeforVocationalTechnology,Nanning,China530008

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是具有較強動手操作能力的企業(yè)生產(chǎn)一線應用型技術人才，實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生動手操作能力的關鍵。南寧職業(yè)技術學院是首批國家示范性高職建設院校之一，在示范建設過程中，對液壓與氣動技術課程的實踐教學進行了改革探索，對課程的實踐教學內容、教學條件、教學方法和考核方式等方面進行改革實踐，并取得一定成效，課程教學質量明顯提高。

1緊扣課程目標，明確實踐教學任務

液壓與氣動技術是機電一體化、數(shù)控技術、機械設計與制造、模具設計與制造等專業(yè)一門實踐性很強的專業(yè)基礎課程，課程主要目標是培養(yǎng)學生掌握液壓與氣動技術的基本知識，具備正確選用液壓與氣動元件的能力，比較熟練地閱讀和繪制液壓與氣動回路圖，靈活應用基本回路組成完整的液壓與氣動系統(tǒng)，并能夠根據(jù)液壓與氣動回路圖安裝、調試和維護液壓與氣動系統(tǒng)，分析簡單的液壓與氣動系統(tǒng)故障。實踐教學緊扣課程目標，以項目為載體開展拆裝和安裝操作訓練，幫助學生理解和掌握液壓與氣動理論知識，提高閱讀和繪制回路圖的能力，重點培養(yǎng)安裝、調試、分析和維護液壓與氣動系統(tǒng)的能力，通過實踐教學，培養(yǎng)學生的操作技能、應用能力和綜合職業(yè)素質。

2改革教學內容，突出操作技能培養(yǎng)

原液壓與氣動技術課程的實踐教學側重于認知性和驗證性，實訓課時比較少，只占總課時的1/3。液壓與氣動元件的原理和功能的認知性和驗證性實訓比重大，由于課程實訓指導書中將實訓步驟寫得很詳細具體，學生在實訓過程中，只需單純地記錄數(shù)據(jù)，然后進行數(shù)據(jù)處理，或者按照實訓指導書指定的簡單回路進行搭接實訓驗證。這樣雖然對液壓與氣動技術理論與技能的掌握和理解有一定的促進作用，但學生處于被動學習狀態(tài)，束縛了學生的獨立思考和創(chuàng)新思維，不利于學生應用能力的提高。

針對上述問題對實訓項目和內容進行改革，適當減少認知性和驗證性實訓，如刪除偏重理論驗證與性能測試的液體紊流實驗、溢流閥的特性實驗等，減少或取消液壓和氣動元件如液壓泵、控制閥等的結構認知拆裝實訓項目。這些元件的結構和工作原理通過多媒體課件和動畫演示講解，然后通過回路搭接實訓讓學生進一步了解其功用。增加綜合性、具有啟發(fā)性的設計實驗，如實驗只給出實驗課題或項目，由學生思考、討論，確定方案后設計控制回路，通過仿真驗證，最后搭接和調試。在整個實訓過程中，學生處于主動的學習狀態(tài)，學習目的明確，獨立思維特別是創(chuàng)造性思維比較活躍，有效調動了學生主動學習的積極性。

在常用氣動多執(zhí)行元件行程順序動作回路中，通常有全氣控和電氣控兩種方法，在實際應用中，融入電氣技術的電氣控制已由普通繼電器回路控制發(fā)展成為可編程控制器（PLC）控制。PLC控制具有工作可靠、編程簡單、使用方便等特點，在工業(yè)自動化控制中的應用越來越廣泛，因此，在氣動傳動控制的實驗中增加PLC控制內容，保證課程教學內容的先進性和前瞻性，把本專業(yè)領域的最新知識、最新技術及時傳授給學生。

液壓裝配總結怎么寫第2篇【關鍵詞】液壓傳動教學模式課程改革

目前社會對于實踐能力強的液壓傳動應用型人才的需求量越來越大。然而，當前職業(yè)教育學校液壓傳動技能型人才培養(yǎng)模式不太合理、傳統(tǒng)教學模式不符合社會的需求使許多職業(yè)教育學校培養(yǎng)出的人才不能夠適應實際工作的需要，從而不利于職業(yè)教育學校學生的就業(yè)?；诖耍韵绿剿鞲佑行У摹兑簤簜鲃印氛n程教學模式。

1.傳統(tǒng)教學問題所在

傳統(tǒng)教學多沿用本科教材，這些教材知識系統(tǒng)性強調多，理論分析分量重，應用技能比例輕，不能體現(xiàn)高職學生培養(yǎng)目標的特征與要求；再者傳統(tǒng)課堂教學理論講授多，條件好的有掛圖，配有較少的驗證性實驗，但是對于元件的拆裝、維修、液壓回路排除故障能力的培養(yǎng)太缺乏，學生的職業(yè)能力及實際崗位能力得不到鍛煉；教學設計缺乏對崗位技能需求的分析，教學的主觀能動性得不到充分發(fā)揮，學生的職業(yè)能力及實際崗位能力就得不到培養(yǎng)。故此，改革傳統(tǒng)教學模式，使教學方法多樣化，并注重加強實踐環(huán)節(jié)。

2.課程改革

教學模式的改革

采用教學做一體化教學模式。將理論教學改在液壓實訓室進行。例如通過拆裝實訓，弄清液壓元件的結構與工作原理。在教學實施上，采用小組形式，一般按照這樣的順序進行：（1）教師先用透明模型或flash課件演示液壓元件工作原理，之后示范拆裝過程，再讓學生動手進行拆裝操練，教師巡視并個別輔導或集中指導；（2）拆裝過程中，教師指導學生對比元件的結構圖以加深對液壓元件的結構、工作原理的理解，并檢查學生任務完成情況；（3）師生相互提問，解決疑難問題；（4）教師（或學生）總結、歸納知識要點；（5）布置課后學習任務。通過教學做一體化的教學實施，使學生先會后懂再應用，使高職院校以“動手能力”培養(yǎng)為重點的辦學宗旨得到充分體現(xiàn)。

教學內容的改革

將傳統(tǒng)的液壓傳動教學基礎知識、元件部分、基本回路和典型回路整合為一個部分，即液壓傳動基礎知識，并增加專門針對于煤礦企業(yè)使用的專業(yè)設備的使用與維護，包括乳化液泵站、液壓支架、采煤機、掘進機等液壓系統(tǒng)的使用與維護的內容，并讓學生動手操作加深學生的理解，注重如何把理論知識應用到工程實際當中去。

教學方法和手段的改革

在教學過程中，實行多種教學方法并用，激發(fā)學生學習興趣。

（1）采用螺旋式分層遞進教學法。采用學生易于理解并接受的教學方法，分層遞進強化教學過程，達到預定的教學要求和目標。

（2）討論交流教學法。課程教學中設計一些實際問題交予學生討論，如先導式溢流閥的阻尼孔堵塞了會出現(xiàn)什么故障？為什么？這些問題能夠促使學生進行思考，鼓勵學生積極參與的同時還能培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力。

（3）直觀教學法。采用透明液壓元件、可拆裝液壓元件模型、圖片、視頻動畫演示、挖掘機、采煤機等大型煤礦液壓設備模型操作等方法，將復雜的原理用簡單的、感性的方法展現(xiàn)出來。

（4）激勵教學法。實訓過程中，采用小組之間競賽的方法，并且將競賽結果記入形成性考核成績。實踐證明，這一方法可以鼓勵團隊合作精神和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

實踐教學的改革

《液壓傳動》是一門實踐性很強的綜合技術課程。實踐課的百分比約為60%，為滿足學生的實踐教學要求，教學中除大量應用透明液壓元件、液壓綜合實驗臺、拆裝實驗實訓設施外，還同時組織學生具體操作采煤機、液壓支架、掘進機等煤礦機電液壓設備并分析該設備液壓系統(tǒng)的工作過程如圖1。并且借助企業(yè)實現(xiàn)實際崗位能力的培養(yǎng)，例如教學中帶領學生到天地華潤等企業(yè)實習與工廠管理人員、一線員工座談，使學生充分體驗崗位需求與本課程的知識技能特點及在日后工作中的應用。

考核方式的改革

建立以形成性考核為主體的課程考核體系。以形成性考核為主構建和完善課程考核體系，制定以平時項目完成情況和學習過程為主的綜合考核方案。要體現(xiàn)三個方面的結合：理論考核與實際操作考核相結合，形成性考核與終結考核相結合，校內教師評價與校外實習實訓企業(yè)評價相結合。

圖1煤礦機電設備液壓系統(tǒng)教學過程

總之，對高職院?！兑簤簜鲃印氛n程的改革勢在必行，只有通過適當?shù)母镄?，使學生通過實踐掌握知識與技能，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)與造就滿足我國國民經(jīng)濟發(fā)展需要的液壓技術應用型專門人才的目標。教學中引入煤礦液壓設備更加有利于學生實際崗位操作技術能力，從而能夠使該專業(yè)的畢業(yè)生能夠走上合適的工作崗位。

參考文獻：

[1]章宏甲，黃誼.液壓傳動[M].北京：機械工業(yè)出版社，2000

[2]陳健.《液壓傳動》課程教學做一體化教學模式研究[J].時代教育，2014（2）：74

液壓裝配總結怎么寫第3篇關鍵詞：實訓；拆裝；回路；測繪

一、圍繞辦學目的組織實訓教學

我院堅持“應用為本、學以致用”的辦學理念，把“辦好讓學生、家長、社會滿意的學?！弊鳛檗k學宗旨，致力于為社會培養(yǎng)高素質應用型人才。我院通過強化實踐教學，突出技能培養(yǎng)，努力探索工學結合和理論與實踐相融合的人才培養(yǎng)模式?！兑簤号c氣動技術》是工程機械類專業(yè)十分重要的課，也是一門理論性和實踐性很強的課程，針對我校教學環(huán)境和實驗室硬件條件的特點，從實際情況出發(fā)，圍繞辦學目深入探討如何在《液壓與氣動技術》實訓中嘗試各種教學方法，達到理論和實際相結合，提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學生學習興趣，增加分析問題、解決問題的能力。

二、實訓課強化實踐應用能力

《液壓與氣動技術》是我院機械制造設計及自動化專業(yè)的一門重要課程，與機械制造技術、裝備設計等主要專業(yè)課有著密切的關系，具有實踐性強、與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密的特點。是一門綜合性較強的課程，也是專業(yè)課程中較難理解和掌握的一門課。根據(jù)培養(yǎng)目標，崗位需求，結合學生的實際情況，本門課程的主要任務是培養(yǎng)學生分析、設計簡單的液壓與氣動基本回路，安裝、調試、使用、維護液壓與氣動系統(tǒng)及故障診斷和排除液壓與氣動系統(tǒng)故障三項能力。通過實踐和實訓教學強化理論教學，突出對學生實踐技能的培養(yǎng)。

三、實訓教學條件及過程

1.實驗室實訓條件。我校液壓與氣動實驗室有6臺CQJDY-A2模塊化機電液氣綜合實驗臺，并配有透明的液壓元件及實物液壓元件，這種試驗臺是專門為學校配備的教學性質實驗臺，實驗臺的各個元件的功能和實際生產(chǎn)用的元件有區(qū)別，容易出現(xiàn)故障，質量和性能很難達到理論要求，只能完成基本動作和各種基本回路運動?；谏鲜鰲l件，我們開設的實訓是：（1）液壓與氣動基本回路實訓；（2）元件的拆裝實訓。結合開設的實訓編寫相應的實訓報告手冊。

2.降低成本，挖掘潛力擴大實訓功能。購買企業(yè)報廢的液壓與氣動元件用于實訓拆裝教學。拆裝的目的是掌握結構和原理，無論新元件還是報廢元件結構都是一樣的，再者液壓與氣動元件種類多成本高。以低成本的價格購買，變廢為寶服務教學。由于經(jīng)常購買企業(yè)報廢元件，元件的種類對每屆學生實訓都不同，在每次實訓前要重新編寫實訓報告。如：根據(jù)新增加的元件改寫拆裝件的報告內容，根據(jù)需要增加元件的測繪功能，根據(jù)上一屆的學生情況總結出經(jīng)常出現(xiàn)的問題在報告中強調等。

3.實訓過程和內容。學生分組：3～5名學生一組，學習委員根據(jù)每組學生的學習成績要均衡分配，每組選個組長，組長的選擇可以同學推薦也可以自薦，組長要求動手能力強善于思考并且具有組織管理的能力，或者想鍛煉這方面的能力的學生。教師根據(jù)實訓情況對學生提出實訓要求，同時強調一定要在實訓過程中把理論課教材用于實訓參考。

4.帶著問題拆裝實訓。每組分到的元件不同，在拆裝前根據(jù)分到的元件復習教材中相關的理論，每組理論搞清楚后結合實訓報告冊的內容進行拆解，拆下的元件放到干凈整潔的臺面上，全部拆解后，小組成員一起討論每個零件在元件中的作用及結構，分析特點，并延伸到零件結構特點在相關其他機構中的應用情況。比如說齒輪泵中彈簧卡圈，不注意會忽略這個小件，學生找到這個件并要求說出這個元件的作用時，好多學生不太清楚，了解了這個零件是限制齒輪軸向位置作用后，學生的興趣非常高，沒想到這么小零件會如此大的作用，同時讓學生回顧在其他機械結構中如在減速機中的應用等，達到舉一反三的作用，同時介紹這個元件是標準件，增加對標準件的認識。

5.基本回路連接可以鍛煉學生基本回路設計和初步診斷故障的能力。學生做這個實訓前，教師在一臺實驗臺上連接透明基本回路，為學生介紹實驗臺各個按鈕及相應各個元件的使用方法，根據(jù)學生在課堂上學過的理論知識，讓學生自己設計液壓和氣動基本回路，自己連接，教師和學生一起檢查回路，發(fā)現(xiàn)問題一起考慮解決的辦法，在回路運動中，根據(jù)報告填寫不同壓力點的壓力實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)分析，實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)不同的原因，復習有哪些對壓力損失有影響。

在基本回路完成的同時，推廣到典型回路的應用，根據(jù)實驗室的條件和學生對電器原理的理論知識設計簡單的公交才車門和翻斗車及挖掘機的液壓系統(tǒng)。實現(xiàn)機電液氣綜合實驗臺的綜合性能。在整個過程中，首先肯定學生的方法及特點，然后總結出正確的方法和思路，強調在設計過程中注意的事項，對學生做個正確的評價。

實驗臺在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)些故障，如對漏油處采取更換密封件，換向閥無法實現(xiàn)換向時是因為閥芯卡?。恍谐涕_關不靈學生自己動手組裝行程開關等。擴展到液壓系統(tǒng)故障的隱蔽性的特點，液壓系統(tǒng)發(fā)生故障以后，應該有選擇，有側重，有次序地檢查液壓裝置的內部狀況，根據(jù)有關的判據(jù)，推斷出各故障原因可能性的大小，然后再根據(jù)現(xiàn)場的具體情況，對液壓裝置作更深入細致的分析與評判。通過對系統(tǒng)多方面的綜合考察，得出更加具體的結論。

6.測繪液壓元件服務主干專業(yè)課的項目教學。機械制造技術是機械設計及自動化專業(yè)的主干專業(yè)課，采用項目教學方式授課，以項目形式在實習廠授課，授課結束學生即能加工出相應的產(chǎn)品。液壓元件如各種壓力閥、流量閥、換向閥、各種泵等，作為機械制造技術的小項目，項目前期的圖紙繪制在液壓實訓中完成。實訓按小組分配各個元件，拆開后測繪出零件的尺寸，繪制零件圖和裝配圖的草圖，老師檢查合格后統(tǒng)一在電腦上繪制零件圖和裝配圖。通過測繪培養(yǎng)了學生的工程意識、貫徹、執(zhí)行國家標準的意識，鍛煉學生生產(chǎn)實踐的測繪能力和繪圖能力。培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，強化時間觀念，樹立國家標準意識，養(yǎng)成良好的繪圖習慣和工作作風。為后續(xù)的專業(yè)課打下良好的基礎，讓學生有實踐生產(chǎn)項目概念。通過電腦繪圖熟悉軟件的應用。

在機械制造技術基礎的項目中，學生按照自己設計的圖紙動手加工和裝配。生產(chǎn)的產(chǎn)品讓學生有勞動快樂和成就感，學習興趣大大提高。同時學生做出的產(chǎn)品可以用于下屆學生實驗室實訓拆裝元件用，為學校節(jié)約了購置元件的成本。這種方式與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)方式類似。同時，這也為學生參加就業(yè)適應企業(yè)的生產(chǎn)方式打下良好基礎。

四、結論

這種方式的實訓共做了兩屆，學生興趣高，學習態(tài)度端正，調動了多種感官，做到理論和實際相結合。在這種教學模式下，學生的動手能力增強了，加深了對液壓元件的結構和原理的理解，初步具有分析、設計液壓與氣動基本回路能力，安裝、調試、使用、維護液壓與氣動系統(tǒng)的能力提高了，能夠進行簡單故障診斷和排除，為學習其他專業(yè)課和工作打下牢固基礎。小組成員的密切合作，能充分發(fā)揮每個人的特長，使學生取長補短，增強創(chuàng)新意識，理論和實踐能力共同提高。

參考文獻：

[1]薛梅.《液壓與氣動技術》項目教學設計與研究[J].教育科學，2008，（09）.

液壓裝配總結怎么寫第4篇關鍵詞：高職院校；工程機械；液壓系統(tǒng)；液壓實訓臺

目前，大多數(shù)高職院校工程機械專業(yè)實驗實訓設備均以整車和臺架為主，而整車需要投入很大，在實施教學時，也有很多局限性，給教學效果帶來一定的影響。另外，專業(yè)課程都是以模塊為主，包括發(fā)動機、底盤、液壓、電器，每一個課程模塊的教學都離不開相應模塊實驗設備的支持，這么多的課程模塊乘以班級數(shù)目，勢必要求有更多的實驗設備臺套數(shù)，如果每臺套數(shù)均以一輛整車計算的話，設備經(jīng)費的投入無疑是巨大的。所以，除了整車外，更多的實驗設備均以各模塊或總成制作的臺架為主，如發(fā)動機臺架、液壓臺架、電器臺架等等。實訓臺架不僅投入少，而且教學直觀方便，各模塊結構清晰，各總成拆裝方便，故障設置靈活，可以滿足構造原理、故障診斷等理論、實踐課程教學需要。［1-2］而“工程機械液壓系統(tǒng)維修”、“挖掘機構造與維修”作為工程機械運用與維護專業(yè)的核心課程，其理實一體化教學改革對實驗實訓設備的需求尤其突出，挖掘機整機顯然不適合理實一體化教室內使用，故開發(fā)適合教學改革的室內教學檢測儀器十分必要。依托江蘇省大學生實踐創(chuàng)新項目，開展本實訓臺設計的目的是利用所學專業(yè)知識，激發(fā)同學們的科研潛力，增強教師的實踐能力，提高同學們學習專業(yè)知識的積極性，為教學、培訓、考工提供一種結構比較簡單、操作方便、功能完善、安全可靠的教學儀器設備。［3-4］

一、實訓臺設計方案

二、實訓臺特色

工程機械液壓實訓臺以自帶電源或外接電源為動力，通過電機正反轉的工作狀態(tài)，模擬挖掘機行走馬達正反轉、回轉馬達左右轉動、挖掘機前進后退的功能和挖掘機左右旋轉的功能。工程機械液壓實訓臺上的的左右操縱桿、行走操縱桿模擬挖掘機整機的相應操縱手柄，同時根據(jù)實際液壓系統(tǒng)回路走向控制不同回路燈泡閃亮。工程機械液壓實訓臺既可采用外接電源，也可實行自帶蓄電池，并可采用簡易充電設備，操作方便可靠；挖掘機液壓系統(tǒng)回路演示檢測實訓臺結構緊湊，占用空間小，實訓臺安裝有萬向腳輪，能在不同類型教室體現(xiàn)教學、培訓、考工等多重功能。本實訓臺結合挖掘機液壓系統(tǒng)原理圖示教板，清晰明了地顯示挖掘機實際工作過程中動臂油缸、斗桿油缸、挖斗油缸、行走馬達、回轉馬達的動作驅動的液壓回路走向，通過不同組合的燈泡閃亮和電機正反轉的工作狀態(tài)模擬挖掘機動臂、斗桿、挖斗、行走、回轉等各個動作的液壓回路，將挖掘機油缸、馬達動作驅動的液壓狀態(tài)通過燈泡閃亮、電機轉動的方式機電狀態(tài)呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)挖掘機液壓系統(tǒng)回路的可視化功能，以此來降低理解認知難度，提高同學們的學習積極性，同時，解決學校實訓設備臺套數(shù)有限的難題，增加學校教學實訓設備。

三、實訓臺應用

本液壓實訓臺依托科研項目，科研反哺教學。既鍛煉了教師的專業(yè)實踐能力，又加強“工程機械液壓系統(tǒng)維修”“挖掘機構造與維修”課程的教學條件，同時也便于提高同學們的學習積極性，提高專業(yè)實踐及綜合技能。[5]通過研制的液壓實訓臺，分別對挖掘機動臂回路、斗桿回路、鏟斗回路、行走回路、回轉回路等液壓回路演示操作，教師講解清晰明了，學生學習輕松理解。在分組練習中，每個小組同學結合教師講解和本實訓臺回路演示，充分掌握了挖掘機液壓系統(tǒng)回路走向，借助于相關檢測工具和關鍵零部件拆裝，很好地掌握了挖掘機液壓系統(tǒng)常見故障診斷分析，取得了良好的教學效果。本實訓臺具有結構簡單、操作方便、功能完善、安全可靠等眾多優(yōu)點。同時，在教學過程中不斷使用與觀察摸索，為今后對工程機械液壓實訓臺進一步加強改進和持續(xù)完善奠定基礎。

四、結論

本實訓臺的成功研制與使用可以降低理解認知難度，提高同學們的學習積極性，同時，解決學校實訓設備臺套數(shù)有限的難題，提高了教學效果。通過這次實踐創(chuàng)新訓練項目的實施，不僅能夠使學生將所學知識與實踐相結合，而且能提高學生分析問題、解決問題的綜合能力，對學生將來走向社會有很大的幫助。

參考文獻：

[1]朱江濤.挖掘機實訓平臺的設計與制作[J].機械管理開發(fā)，2013（6）：152-153.

[2]李云峰,張少華.小松挖掘機全車電器電控系統(tǒng)教學實訓臺設計[J].機械工程與自動化，2014（6）：191-192.

[3]朱保國,高亞明,韓軍，等.GJT112推土機工作原理與故障分析模擬試驗臺[J].機械，2010（6）：11-13.

[4]喻楠霖.新型液壓教學實驗臺設計及實現(xiàn)方法的研究[D].長沙：湖南大學，2013.

液壓裝配總結怎么寫第5篇關鍵詞：項目教學法主動性液壓實訓應用實例液壓系統(tǒng)

一、項目教學法的含義

項目教學法是指通過師生共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。在整個教學活動中充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，在教師的指導下，以小組工作方式，由學生按照自己實際工作的完整程序，共同設計方案、共同實施等直到完成整個項目。在項目教學活動中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法，培養(yǎng)團隊精神和合作能力。

二、合理選擇項目

項目教學法是以項目為中心，圍繞達成項目的完成來組成教學過程。因此選擇恰當?shù)捻椖?，是實施項目教學的關鍵。項目的選擇應滿足以下條件：所選項目應圍繞教學大綱和教學目標，學生通過操作項目后，可以了解所學專業(yè)的主要工作內容以及勝任這些工作應具備的技能；該工作過程適用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值，能將一教學課題的理論知識和實際技能結合起來；與企業(yè)實際生產(chǎn)有直接的關系；能讓學生有獨立制訂計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；有明確而具體的成果展示；學生能自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作要具有一定的難度，要求學生能夠運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；在學習結束時，師生能夠共同評價項目工作成果。

三、按步驟實施項目教學法

傳統(tǒng)的液壓技能訓練，首先是教師準備好實習材料，給出實習課題，講解裝配工藝和裝配步驟及注意事項，然后根據(jù)課題進行液壓系統(tǒng)裝配或修理，最后學生模仿教師進行實際操作完成整個課題。整個教學過程，學生處于被動的學習知識和技能的過程，學生的主動性得不到充分發(fā)揮，教學效果不明顯，學生的綜合素質得不到較大的提高。而項目教學法既發(fā)揮了教師的主導作用，又充分體現(xiàn)了學生的主體作用，充分體現(xiàn)職業(yè)教育“以能力為本位”的價值取向，使課堂教學的質量和效益得到更大幅度的提高。項目教學程序一般包括以下6個階段。

1.項目開發(fā)動員

項目開發(fā)前，教師要做好學生的學習動員工作，讓學生了解本項目開發(fā)的意義、項目開發(fā)所需的技術、學習方法以及項目開發(fā)的流程及考核辦法等方面的內容。教師可以通過展示案例效果或講解歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況等手段來啟發(fā)學生的學習興趣。

2.成立項目開發(fā)小組

項目開發(fā)小組的成立一般是根據(jù)班級人數(shù)、項目開發(fā)的難易程度、學生的個人能力等方面的因素來考慮的。

3.編寫項目開發(fā)計劃書

教師提供一份項目開發(fā)計劃書的樣板，解釋清楚項目實施的步驟，講清楚計劃書的編寫原則及注意事項。

4.實施項目計劃書

項目實施階段是項目教學法實施的核心環(huán)節(jié)。在此階段教師要及時適當?shù)貙W生進行指導，解決學生開發(fā)過程中遇到的難題，并督促學生按時按量完成項目計劃書中的各個開發(fā)環(huán)節(jié)，以保證學生能夠順利地在計劃內完成項目的開發(fā)，達到教學目標。

5.項目評估

項目完成后要進行總評，通常是采用分組講解、展示項目開發(fā)成果的方法，由學生和教師分別對項目進行評價。

6.項目總結

項目完成過程是各個小組成員共同努力探索鉆研的過程，項目總結相當重要。它包括思路總結和技巧總結，思路總結可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足；技巧總結要重視各個環(huán)節(jié)中遇到難題的解決方法的總結，這樣，學生才能學到更多的操作技巧，全面吸收整個項目的精髓。

液壓系統(tǒng)實訓是中等職業(yè)技術學校鉗工專業(yè)的重要課題之一，也是中等職業(yè)技術學校鉗工專業(yè)實訓的薄弱環(huán)節(jié)，各個學校液壓實訓一直采用液壓系統(tǒng)實訓工作臺，沒有和實際生產(chǎn)相結合，教學效果不太明顯。根據(jù)多年的摸索，結合學校實習工廠生產(chǎn)M1050A的實際情況，M1050A液壓系統(tǒng)圖樣及裝配工藝都比較齊全，并且液壓零部件