咨詢(xún)心理學(xué)選擇題

咨詢(xún)心理學(xué)期末考試選擇題

作為咨詢(xún)心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，1908年，()促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起。D

A.高爾頓B.卡特爾C.韋特默D.帕森斯

()不屬于心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循的限制觀點(diǎn)的內(nèi)容。D

A.職責(zé)限制B.時(shí)間限制C.感情限制D.費(fèi)用限制

()屬于咨詢(xún)師時(shí)間限制的內(nèi)涵。D

A.不同來(lái)訪者時(shí)程完全一致B.咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定

C.咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)靈活掌握D.咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)有所限定

()屬于咨詢(xún)師感情限制的內(nèi)涵。A

A.彼此溝通限制在工作范圍B.咨詢(xún)師應(yīng)該盡量關(guān)心求助者

C.咨詢(xún)應(yīng)該讓感情順其自然D.咨詢(xún)師不能表露自己的真實(shí)情感

咨詢(xún)中保持中立性態(tài)度的意義不在于()。C

A.有助于建立親密咨詢(xún)關(guān)系B.可以保證咨詢(xún)師不把個(gè)人情緒帶入咨詢(xún)中

C.有助于咨詢(xún)師保持自身尊嚴(yán)D.避免求助者過(guò)分依賴(lài)咨詢(xún)師

()不屬于心理咨詢(xún)師應(yīng)有的主要心理素質(zhì)。A

A.全心全意為人民服務(wù)B.善于容納他人C.有強(qiáng)烈的責(zé)任心I).自我平衡能力

用一句話表達(dá)，()就是對(duì)咨詢(xún)師“品格”素質(zhì)要求。D

A.努力滿足求助者的一切需要B.能提高中華民族的國(guó)民素質(zhì)

C.促進(jìn)全社會(huì)的完善與進(jìn)步D.做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人

如果()，并不可以說(shuō)心理咨詢(xún)師就具備自知之明。D

A.咨詢(xún)師需要弄清楚自己的優(yōu)、缺點(diǎn)B.咨詢(xún)師需要知道自己的能力局限性

C.咨詢(xún)師能對(duì)自我生存價(jià)值進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)D.咨詢(xún)師清楚自身能否滿足社會(huì)道義的要求

咨詢(xún)師“善于容納他人”的素質(zhì)要求的意義不在于()D

A.能營(yíng)造和諧的咨詢(xún)關(guān)系B.提供安全自由的咨詢(xún)氣氛

C.接納求助者的各類(lèi)問(wèn)題D.體現(xiàn)咨詢(xún)師的高水平、高境界

()不是心理咨詢(xún)達(dá)到職業(yè)化階段的可操作性指標(biāo)。C

A.社會(huì)化水平B.社會(huì)效益C.是否有足夠高水平的咨詢(xún)師D.社會(huì)的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)己經(jīng)出臺(tái)

()屬于我們心理咨詢(xún)工作的未來(lái)發(fā)展不大可能具備的特點(diǎn)。D

A.心理咨詢(xún)會(huì)越來(lái)越貼近中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化背景

B.社會(huì)需要漸趨廣泛C.職業(yè)化的心理咨詢(xún)將不斷以自身高效率體現(xiàn)價(jià)值

D.職業(yè)化將使得專(zhuān)業(yè)人員因?yàn)樽稍?xún)行業(yè)缺乏神圣意義而不滿

()不屬于精神分析的分區(qū)觀點(diǎn)。B

A.無(wú)意識(shí)是人的心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)B.潛意識(shí)是介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間的一部分

C.無(wú)意識(shí)包括原始沖動(dòng)和本能D.意識(shí)有外在世界的直接感知和有關(guān)心理活動(dòng)構(gòu)成

精神分析理論之所以被稱(chēng)為深層心理學(xué)，是由于其()。C

A.不承認(rèn)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)層面的存在B.十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用

C.十分強(qiáng)調(diào)深層的無(wú)意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用D.否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在

精神活動(dòng)包括()，屬于精神分析的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。A

A.木我、自我和超我B.意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)

C.個(gè)體保存、種族延續(xù)D.生物、心理和社會(huì)

弗洛伊德認(rèn)為，()是正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。B

A.自我的力量足夠強(qiáng)大B.本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡

C.意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分D.潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分

經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為，()不屬于心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)。D

A.口欲期在。歲-1歲左右B.俄狄浦斯期在3歲-5歲

C.生殖器期在12歲以后D.肛欲期在1歲-3歲

()是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物。D

A.巴甫洛夫和華生B.華生和桑代克C.華生和斯金納D.巴甫洛夫和桑代克

華生認(rèn)為，（）不是行為主義心理學(xué)的理論觀點(diǎn)。A

A.行為可通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制，遺傳因素起重要作用

B.心理學(xué)要排除主觀內(nèi)省C.不能將知覺(jué)或意識(shí)作為研究對(duì)象

D.肌肉的收縮或腺體的分泌屬于行為反應(yīng)

（）屬于心理咨詢(xún)的主要對(duì)象。B

A.精神正常卻遇到了與心理有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的人群

B.心理健康水平出現(xiàn)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群

C.臨床未愈的精神病患者這一類(lèi)的特殊對(duì)象

D.精神不正常但主動(dòng)請(qǐng)求幫助的人群

心理咨詢(xún)的總體任務(wù)，皆為達(dá)到（）的目的。C

A.提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

B.提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

C.提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

D.提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

關(guān)于心理咨詢(xún)按性質(zhì)的分類(lèi)，下列描述中不正確的是（）。I）

A.適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢(xún)稱(chēng)為發(fā)展咨詢(xún)

B.發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢(xún)稱(chēng)為健康咨詢(xún)

C.為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢(xún)稱(chēng)為發(fā)展咨詢(xún)

D.因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢(xún)稱(chēng)為發(fā)展咨詢(xún)

各類(lèi)心理咨詢(xún)中，（）屬于按咨詢(xún)的形式的分類(lèi)。D

A.個(gè)體咨詢(xún)與團(tuán)體咨詢(xún)B.短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢(xún)

C.健康咨詢(xún)與發(fā)展咨詢(xún)D.門(mén)診咨詢(xún)、電話咨詢(xún)和互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)

各類(lèi)心理咨詢(xún)中，（）屬于按咨詢(xún)的時(shí)程的分類(lèi)。B

A.個(gè)體咨詢(xún)與團(tuán)體咨詢(xún)B.短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢(xún)

C.健康咨詢(xún)與發(fā)展咨詢(xún)D.門(mén)診咨詢(xún)、電話咨詢(xún)和互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)

各類(lèi)心理咨詢(xún)中，（）屬于按咨詢(xún)的規(guī)模的分類(lèi)。A

A.個(gè)體咨詢(xún)與團(tuán)體咨詢(xún)B.短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢(xún)

C.健康咨詢(xún)與發(fā)展咨詢(xún)D.門(mén)診咨詢(xún)、電話咨詢(xún)和互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)

咨詢(xún)關(guān)系的建立受到（）的雙重影響。D

A.咨詢(xún)師與求助者B.咨詢(xún)動(dòng)機(jī)與期望程度

C.自我覺(jué)察水平與行為方式I）.合作態(tài)度與咨詢(xún)方法

正確的咨詢(xún)態(tài)度包含真誠(chéng)、共情和B

A.咨詢(xún)特質(zhì)B.積極關(guān)注C.咨詢(xún)技巧1）.職業(yè)理念

下列說(shuō)法中不正確的是（）。D

A.尊重意味著將求助者作為活生生的人去對(duì)待

B.尊重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對(duì)求助者的全面接納

C.尊重可以喚醒求助者的自信心

D.對(duì)求助者的尊重是有條件的

尊重求助者，其意義在于（）。D

A.使求助者最大限度地表達(dá)自己B.使求助者獲得自我價(jià)值感

C.可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心D.以上三點(diǎn)

對(duì)求助者的尊重，并不包含（）。B

A.對(duì)求助者一視同仁B.完全信任求助者C.不得討論與咨詢(xún)密切相關(guān)的隱私

D.接納求助者錯(cuò)誤的價(jià)值觀念

下列說(shuō)法中正確的是（）。D

A.尊重與真誠(chéng)難以兼顧B.對(duì)于品行有問(wèn)題的求助者持否定態(tài)度，可以表達(dá)求助者的真誠(chéng)

C.對(duì)求助者講原則、論是非，是不尊重的表現(xiàn)D.真誠(chéng)是尊重的基礎(chǔ)

真誠(chéng)是指咨詢(xún)師在咨詢(xún)過(guò)程中（）。B

A.以''職業(yè)的我”出現(xiàn)B.沒(méi)有防御式偽裝C.把自己藏在專(zhuān)業(yè)角色后面D.按照例行程序公事公辦

下列說(shuō)法中值得商榷的是（）。D

A.真誠(chéng)在咨詢(xún)活動(dòng)中具有重要意義B.真誠(chéng)可以為求助者提供安全、自由的氛圍

C.真誠(chéng)可以為求助者提供榜樣D.真誠(chéng)不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假

關(guān)于表達(dá)真誠(chéng)，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A

A.真誠(chéng)就是說(shuō)實(shí)話B.真誠(chéng)不是自我發(fā)泄C.真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是D.表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)適度

“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的含義是（）C

A.真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系B.表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

C.表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)1）.實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)

關(guān)于共情，下列說(shuō)法中不正確的是（）。D

A.共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界B.共情就是把握求助者的情感、思維

C.共情是最關(guān)鍵的咨詢(xún)特質(zhì)D.共情就是必須與求助者擁有同樣的情感

共情的具體含義中并不包括（）A

A.咨詢(xún)師要以自己的參照框架去剖析求助者的問(wèn)題

B.咨詢(xún)師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界

C.咨詢(xún)師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系

D.咨詢(xún)師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

共情對(duì)于咨詢(xún)活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）。B

A.有利于咨詢(xún)師收集資料B.建立積極的咨詢(xún)關(guān)系C.有利于求助者自我表達(dá)

D.可使求助者感到滿足

缺乏共情容易造成的咨詢(xún)后果是（）。C

A.求助者充滿期待B.求助者加緊自我探索C.求助者感到受傷害

D.咨詢(xún)師的反應(yīng)更加具有針對(duì)性

正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免（）。D

A.咨詢(xún)師走出自己的參照框架B.咨詢(xún)師驗(yàn)證自己的共情程度

C.表達(dá)共情因人而異D.表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景

積極關(guān)注指的是（）.A

A.關(guān)注求助者言行的積極面B.關(guān)注求助者的負(fù)性情緒

C.關(guān)注求助者的身體狀況D.關(guān)注求助者對(duì)咨詢(xún)師的態(tài)度

選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）。D

A.年齡特征B.性格特征C.文化特征D.以上三者

求助者的主要問(wèn)題不一定是（）的問(wèn)題。C

A.最關(guān)心B.最困擾自己C.最先提出D.最需要解決

有效咨詢(xún)目標(biāo)的基本要素不包括（）。D

A.具體可行B.雙方可接受C.解決求助者實(shí)際困難D.屬于心理學(xué)性質(zhì)

心理咨詢(xún)終極目標(biāo)的含義是（）。D

A.多層次統(tǒng)一B.目標(biāo)積極有效C.近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合D.完善求助者的人格

咨詢(xún)的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（）。A

A.從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)入手B.以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

C.從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手D.由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)

關(guān)于確定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤觀念包括（）。A

A.咨詢(xún)師可以帶有自己的價(jià)值觀B.咨詢(xún)師不可灌輸自己的價(jià)值觀

C.應(yīng)當(dāng)把求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢(xún)目標(biāo)D.不把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢(xún)目標(biāo)

關(guān)于不同咨詢(xún)流派的咨詢(xún)目標(biāo)，下列說(shuō)法中正確的是（）D

A.人本主義學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感

B.行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人

C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化

D.完形學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任

心理咨詢(xún)的次數(shù)一般是（）A

A.每周1-2次B.每周2-3次C.兩周1次D.每月1次

心理咨詢(xún)的時(shí)間安排，一般是每次（）。B

A.40分鐘B.50分鐘C.60分鐘I）.70分鐘

參與性技術(shù)中不包括（）。B

A.傾聽(tīng)B.面質(zhì)C.內(nèi)容反應(yīng)D.情感反應(yīng)

關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是（）。C

A.設(shè)身處地地聽(tīng)B.適當(dāng)?shù)乇硎纠斫釩.適當(dāng)?shù)亟o予價(jià)值評(píng)價(jià)D.通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)做出反應(yīng)

傾聽(tīng)時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用、最簡(jiǎn)便的是（）。A

A.點(diǎn)頭B.目光注視C.手勢(shì)D.言語(yǔ)

開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)常用的是（）.B

A.是不是B.為什么C.對(duì)不對(duì)D.要不要

封閉式詢(xún)問(wèn)一般用于（）。A

A.澄清事實(shí)真相B.敘述情緒反應(yīng)C.剖析問(wèn)題原因D.介紹事件背景

封閉式問(wèn)題一般不用（）。D

A.有沒(méi)有B.是不是C.對(duì)不對(duì)D.為什么

鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（）?B

A.不斷提問(wèn)B.直接重復(fù)求助者的話C.及時(shí)表?yè)P(yáng)D.給予獎(jiǎng)勵(lì)

鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于（）。A

A.促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去B.使咨詢(xún)師可以少說(shuō)多聽(tīng)C.檢驗(yàn)咨詢(xún)關(guān)系D.讓求助者充分表現(xiàn)

內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，又可以稱(chēng)作B

A.內(nèi)容表達(dá)B.釋義C.反饋D.回復(fù)

咨詢(xún)師選擇求助者談話的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，用自己的話將其表達(dá)出來(lái)，在咨詢(xún)活動(dòng)中稱(chēng)之為（）。

A.概括B.總結(jié)C.歸納I）.釋義

情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于（）。A

A.前者針對(duì)?的是求助者的情緒反應(yīng)B.后者針對(duì)的是求助者的內(nèi)心感受

C.前者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動(dòng)D.后者關(guān)心的是求助者的談話過(guò)程

情感反應(yīng)最有效的方法是（）。B

A.針對(duì)求助者過(guò)去的情感B.針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感

C.引發(fā)求助者的矛盾情緒D.忽略求助者的矛盾情緒

具體化技術(shù)是指咨詢(xún)師幫助求助者A

A.清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件B.將思想與情感分開(kāi)

C.將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi)D.將所思所想加以簡(jiǎn)要概括

具體化技術(shù)的作用在于（）。D

A.讓求助者掌握具體的解決問(wèn)題的方法B.讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù)

C.讓求助者從具體小事入手完善自己D.通過(guò)討論引起求助者不合理情緒的具體事件，讓求助者明白真相

參與性概述是指（）。C

A.團(tuán)體咨詢(xún)時(shí)常用的互動(dòng)形式B.咨詢(xún)師讓求助者參與總結(jié)

C.咨詢(xún)師將求助者的言語(yǔ)、行為、情感綜合整理后簡(jiǎn)要地表達(dá)出來(lái)D.咨詢(xún)雙方共同討論總結(jié)

下列說(shuō)法中不正確的是（）。D

A.非言語(yǔ)行為能夠提供許多言語(yǔ)不能直接提供的信息

B.非言語(yǔ)行為能反映求助者想要回避或隱瞞的內(nèi)容

C.咨詢(xún)師可以利用非言語(yǔ)行為表達(dá)對(duì)求助者的理解

D.非言語(yǔ)行為的含義是惟一的

影響性技術(shù)中不包括（）。B

A.指導(dǎo)B.傾聽(tīng)C.面質(zhì)D.自我開(kāi)放

面質(zhì)技術(shù)的含義是（）C

A.當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者B.求助者對(duì)咨詢(xún)師質(zhì)疑C.指出求助者身上存在的矛盾D.咨詢(xún)雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)

咨詢(xún)中使用面質(zhì)的目的是（）。A

A.協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的了解B.展示咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)實(shí)力C.讓求助者擁有爭(zhēng)辯的權(quán)利

D.讓咨詢(xún)雙方的討論更為激烈、深入

關(guān)于面質(zhì)技術(shù)，下列說(shuō)法中正確的是（）。A

A.完形學(xué)派鼓勵(lì)求助者辨別言語(yǔ)與非言語(yǔ)表達(dá)之間的差異

B.理性情緒學(xué)派鼓勵(lì)求助者去檢驗(yàn)自己的行為是否真實(shí)與負(fù)責(zé)

C.現(xiàn)實(shí)療法激勵(lì)求助者重新評(píng)估仍然影響其生活的早年重要決定

D.交互分析法促使求助者培養(yǎng)理性信念

解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論（）。D

A.描述求助者的思想狀態(tài)B.描述求助者的情感反應(yīng)C.描述求助者的行為特點(diǎn)

D.說(shuō)明求助者思想、情感、行為的原因與實(shí)質(zhì)

解釋與釋義的區(qū)別在于（）?C

A.釋義是從咨詢(xún)師的參考框架出發(fā)B.解釋是從求助者的參考框架出發(fā)

C.解釋是為求助者提供新的思維方法D.釋義是為求助者提供反饋信息

解釋技術(shù)的正確做法是A

A.準(zhǔn)確把握情況B.不分對(duì)象C.不分時(shí)間、場(chǎng)合D.堅(jiān)持說(shuō)明原因

關(guān)于指導(dǎo)技術(shù)，下列說(shuō)法中正確的是（）。C

A.指導(dǎo)要隨時(shí)進(jìn)行B.指導(dǎo)技術(shù)的關(guān)鍵在于咨詢(xún)師的理解

C.咨詢(xún)師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)D.求助者必須聽(tīng)從咨詢(xún)師的指導(dǎo)

關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說(shuō)法中不正確的是（）。D

A.精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源

B.行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練

C.完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)

D.理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒

自我開(kāi)放的含義是（）。AB

A.咨詢(xún)師公開(kāi)自己的困擾讓求助者分擔(dān)B.咨詢(xún)師談出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享

C.咨詢(xún)師可以在咨詢(xún)過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)D.借助于求助者的自我開(kāi)放，咨詢(xún)師可以自我開(kāi)放

自我開(kāi)放的主要形式是（）D

A.開(kāi)誠(chéng)布公地袒露自己B.自覺(jué)、主動(dòng)地公開(kāi)個(gè)人生活

C.自我剖析、自我批判D.暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

下列說(shuō)法中不正確的是C

A.非言語(yǔ)行為可以傳達(dá)共情態(tài)度B.非言語(yǔ)行為可以對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容做出修正

C.非言語(yǔ)行為只能伴隨言語(yǔ)出現(xiàn)1）.非言語(yǔ)行為受價(jià)值觀影響

下列說(shuō)法中不符合目光注視一般規(guī)律的是（）。BC

A.傾聽(tīng)時(shí)，注視對(duì)方雙眼B.講者比聽(tīng)者更少注視對(duì)方

C.開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，會(huì)將目光盯著對(duì)方D.講話結(jié)束時(shí)，會(huì)將目光重新回到對(duì)方身上

下列說(shuō)法中不符合聲音特質(zhì)一般規(guī)律的是（）。D

A.提高音調(diào)表示強(qiáng)調(diào)B.節(jié)奏加快表示緊張C.節(jié)奏變慢表示正在思考D.語(yǔ)氣冷峻表示關(guān)心

咨詢(xún)室內(nèi)咨詢(xún)雙方座位的適宜距離大約是（）米。B

A.0.5B.1C,1.5D.2

阻抗的本質(zhì)是（）。A

A.求助者對(duì)于心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗

B.求助者對(duì)于咨詢(xún)師的反感和抵制C.咨詢(xún)師對(duì)求助者異常行為的阻攔

D.咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)

在講話程度上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是（）。ABC

A.寡言B.沉默C.贅言I）.抵觸

卡瓦納提出的產(chǎn)生阻抗的原因中不包括（）。D

A.來(lái)自成長(zhǎng)中的痛苦B.來(lái)自功能性的行為失調(diào)

C.來(lái)自對(duì)抗咨詢(xún)的心理動(dòng)機(jī)D.來(lái)自家庭的干擾

應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（）。C

A.認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題B.把求助者看做咨詢(xún)中的對(duì)手

C.調(diào)動(dòng)對(duì)■方的積極性D.認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙

沉默現(xiàn)象的幾種主要類(lèi)型并不包括（）。D

A.自發(fā)型B.創(chuàng)造型C.沖突型D.理智型

容易出現(xiàn)多話現(xiàn)象的求助者中，一般不包括（）。D

A.宣泄型B.傾吐型C.表白型I）.內(nèi)向型

移情的兩種不同類(lèi)型是（）。AC

A.正移情和反移情B.深移情和淺移情C.負(fù)移情和正移情D.明移情和暗移情

陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（）D

A.精神分析療法B.現(xiàn)實(shí)療法C.完形療法D.行為療法

陽(yáng)性強(qiáng)化法的實(shí)際操作中，錯(cuò)誤的做法是（）。A

A.靶目標(biāo)設(shè)置得越大越好B.設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)可測(cè)量與分析

C.觀察靶行為的直接后果對(duì)?不良行為的強(qiáng)化作用D.設(shè)計(jì)新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果

在理情行為療法的ABC理論中，（）。D

A.代表看法或信念B.代表行為后果C.代表誘發(fā)事件D.以上全錯(cuò)

在理情行為療法中，咨詢(xún)師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（）。A

A.誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B.信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身

C.求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D.只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀

在理情行為療法修通階段最常用的技術(shù)方法是（）?A

A.與不合理信念辯論B.合理情緒想象技術(shù)C.家庭作業(yè)D.行為技術(shù)

在理情行為療法中，咨詢(xún)師可以運(yùn)用的“黃金規(guī)則”是B

A.我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣B.像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人

C.別人必須喜歡我，接受我D.滴水之恩，涌泉相報(bào)

理情行為療法中的自助表（RET）技術(shù)不包括（）。D

A.先讓求助者寫(xiě)出事件A和結(jié)果C

B.從表中列出的十幾種常見(jiàn)不合理信念中找出符合自己情況的B

C.要求求助者對(duì)B逐一分析，并找出可以代替那些B的合理信念

I）.最后求助者要進(jìn)行全身松弛訓(xùn)練

理情行為療法中的合理自我分析報(bào)告（RSA技術(shù)）與RET技術(shù)的區(qū)別是（）。C

A.RSA技術(shù)要求求助者寫(xiě)出ABCDE各項(xiàng)B.RET技術(shù)以與不合理信念辯論為主

C.RSA技術(shù)不像RET技術(shù)那樣有嚴(yán)格規(guī)范的步驟

D.RSA可以作為家庭作業(yè)

非理性信念的主要特征不包括（）。B

A.絕對(duì)化的要求B.追求完美C.過(guò)分概括化D.糟糕至極

理情行為療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（）。B

A.使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活

B.使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)

C.降低求助者的不良情緒體驗(yàn)D.使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾

心理咨詢(xún)案例記錄的作用在于（）。B

A.避免咨詢(xún)師遺忘B.保證咨詢(xún)關(guān)系的專(zhuān)業(yè)性C.作為咨詢(xún)收費(fèi)的依據(jù)D.可以查閱咨詢(xún)計(jì)劃安排

以下不適宜作為咨詢(xún)對(duì)象的特征是（）。I）

A.人格正常B.動(dòng)機(jī)正確C.行動(dòng)自覺(jué)D.智力偏低

咨詢(xún)轉(zhuǎn)介的不正確做法是（）。B

A.征求并尊重求助者的意見(jiàn)B.對(duì)新咨詢(xún)師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況

C.對(duì)新求助者提供個(gè)人分析的意見(jiàn)D.完全不干預(yù)新咨詢(xún)師的咨詢(xún)活動(dòng)

在下面關(guān)于系統(tǒng)脫敏法基本原理的前后銜接描述中，錯(cuò)誤的是（）。A

A.讓一個(gè)原可引起強(qiáng)烈焦慮的刺激B.在求助者面前重復(fù)暴露

C.同時(shí)求助者以全身放松對(duì)抗D.可以使該刺激失去引起焦慮的作用

系統(tǒng)脫敏法起源于（）。C

A.系統(tǒng)論B.精神病人的臨床實(shí)驗(yàn)C.動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥D.精神病學(xué)家的靈感

系統(tǒng)脫敏法的創(chuàng)始人是（）。B

A.巴甫洛夫B.沃爾普C.斯金納D.華生

系統(tǒng)脫敏法的基本步驟中不包括B

A.學(xué)習(xí)放松技巧B.簽訂咨詢(xún)協(xié)議C.建構(gòu)焦慮等級(jí)D.逐級(jí)系統(tǒng)脫敏

建構(gòu)焦慮等級(jí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免的是（）。D

A.求助者說(shuō)出引起焦慮的事件或情境B.將引起焦慮的事件或情境排序

C.給引起焦慮的事件或情境打分D.咨詢(xún)師給事件或情境指定焦慮分?jǐn)?shù)

建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)，應(yīng)當(dāng)注意做到的是（）。I）

A.每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度

B.各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻

C.焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人D.以上三點(diǎn)

在逐級(jí)實(shí)施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時(shí)，每次放松后的焦慮分?jǐn)?shù)必須低于（）分，才能進(jìn)行下一級(jí)的訓(xùn)練。A

A.20B.25C.30D.35

關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（）。C

A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理

B.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級(jí)表

C.當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)開(kāi)始超過(guò)50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)的不合理

D.對(duì)每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定

沖擊療法的另一名稱(chēng)是A

A.滿灌療法B.現(xiàn)實(shí)療法C.系統(tǒng)療法1）.想象療法

現(xiàn)實(shí)沖擊療法最重要的特點(diǎn)是（）B

A.讓求助者置身于現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中B.讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中

C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對(duì)D.求助者可以采取緩解焦慮的行為

想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是（）。C

A.可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為B.讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中

C.治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制D.不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

沖擊療法的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是（）。B

A.僅需排除精神病性障礙的患者B.預(yù)先接受體格檢查的求助者

C.可以不考慮年齡因素的求助者D.所有要求消除焦慮、恐懼障礙的求助者

沖擊療法治療協(xié)議的基本內(nèi)容并不涉及（）。D

A.求助者的權(quán)利B.治療原理的介紹C.咨詢(xún)師的責(zé)任D.收費(fèi)問(wèn)題

沖擊療法準(zhǔn)備工作的第一步是（）?B

A.決定治療場(chǎng)地B.確定刺激物C.商定實(shí)施程序D.進(jìn)行心理測(cè)量

實(shí)施沖擊療法，每次的極限水平的標(biāo)志是（）。D

A.求助者氣促、出汗B.求助者受不了C.家屬不忍心看I）.沖擊過(guò)后情緒逆轉(zhuǎn)

沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同，前者的原理是（）。C

A.經(jīng)典性條件反射B.交互抑制C.消退性抑制D.操作性條件反射

沖擊療法中止治療的條件不包括（）。A

A.求助者出現(xiàn)回避行為B.求助者出現(xiàn)通氣過(guò)度綜合征

C.求助者出現(xiàn)暈厥或休克D.求助者或家屬堅(jiān)持取消治療而勸說(shuō)無(wú)效

厭惡療法的基本原理是A

A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.模仿學(xué)習(xí)D.頓悟

厭惡療法的基本程序不包括（）。D

A.確定靶癥狀B.選用厭惡刺激C.把握時(shí)機(jī)實(shí)施厭惡刺激D.厭惡刺激后給予正強(qiáng)化

厭惡療法的厭惡刺激必須是（）。C

A.意外的B.柔和的C.強(qiáng)烈的D.快速的

實(shí)施厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意使厭惡體驗(yàn)出現(xiàn)在不良行為（）。C

A.之前B.之后C.同時(shí)1）.前后

厭惡療法對(duì)靶癥狀的要求是（）?B

A.復(fù)雜，但具體B.單一，而具體C.多樣，但同類(lèi)D.多樣，不同類(lèi)

模仿法，亦可稱(chēng)作C

A.觀察法B.榜樣法C.示范法D.參與法

模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（）。D

A.選擇合適的場(chǎng)地B.設(shè)計(jì)示范行為C.示范正確行為D.及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為

模仿法的五種具體形式中不包括D

A.生活示范B.角色扮演C.參與示范D.間接示范

模仿法中（）。A

A.示范者與模仿者共同之處越多越好B.示范者與模仿者共同之處越少越好

C.示范者的表演越生動(dòng)越好D.模仿者的感染力越強(qiáng)越好

以下最適合運(yùn)用模仿法的對(duì)象是（）。B

A.婦女B.兒童C.老人D.青年

生物反饋法源于（）。B

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)C.生物醫(yī)學(xué)技術(shù)D.信息論中的反饋原理

目前臨床應(yīng)用最廣泛的生物反饋儀是（）。C

A.皮膚電反饋儀B.皮膚溫度反饋儀C.肌電反饋儀D.腦電反饋儀

在肌電生物反饋療法前的準(zhǔn)備工作中最重要的是（）。D

A.設(shè)立專(zhuān)門(mén)治療室B.檢查校準(zhǔn)反饋儀C.向求助者介紹生物反饋療法的原理

D.求助者愿意接受生物反饋療法

在肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的操作步驟中，錯(cuò)誤的是（）。B

A.求助者取俯臥位B.安放電極前用酒精清潔皮膚C.測(cè)量肌電水平的基線值

D.求助者進(jìn)行反饋訓(xùn)練

為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)（）。B

A.增加診室訓(xùn)練的次數(shù)B.進(jìn)行家庭訓(xùn)練C.增加每次訓(xùn)練的時(shí)間D.盡量提高預(yù)置值

生物反饋療法適應(yīng)癥不包括（）。C

A.各種睡眠障礙B.各類(lèi)伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥

C.急性期精神疾病患者D.慢性精神分裂癥

生物反饋療法禁忌癥是（）。D

A.心因性精神障礙B.兒童多動(dòng)癥C.原發(fā)性高血壓D.有自傷、自殺觀念的求助者

（）并不是認(rèn)知行為療法的主要代表人物。C

A.阿爾伯特?埃利斯B.阿倫?貝克C.卡爾?羅杰斯D.唐納德?梅肯鮑姆

認(rèn)知行為療法的主要特點(diǎn)是B

A.強(qiáng)調(diào)人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向B.認(rèn)為心理痛苦是認(rèn)知障礙的結(jié)果C.強(qiáng)調(diào)應(yīng)激事件的關(guān)鍵作用D.強(qiáng)調(diào)行為主義

治療的原理

貝克和雷米認(rèn)知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是（）。D

A.建立咨詢(xún)關(guān)系，確定咨詢(xún)目標(biāo)B.運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題

C.檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念D.糾正核心錯(cuò)誤觀念

貝克和雷米認(rèn)知療法的提問(wèn)技術(shù)的主要目的在于（）。D

A.由咨詢(xún)師提出特定問(wèn)題B.把求助者的注意力導(dǎo)向與他的情緒和行為關(guān)系密切的方向

C.使求助者將意識(shí)到和未意識(shí)到的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)加以比較

D.讓求助者發(fā)現(xiàn)自己思維過(guò)程中的不合理成分

貝克和雷米認(rèn)知療法的自我審查技術(shù)的核心環(huán)節(jié)是（）。C

A.咨詢(xún)師鼓勵(lì)求助者說(shuō)出對(duì)自己的看法B.咨詢(xún)師用一些特定問(wèn)題讓求助者注意過(guò)去忽略的經(jīng)驗(yàn)C.讓求助者對(duì)過(guò)

去忽略的經(jīng)驗(yàn)重新加以體驗(yàn)和評(píng)價(jià)

D.咨詢(xún)師引導(dǎo)談話的內(nèi)容圍繞具體可見(jiàn)的事實(shí)

貝克和雷米關(guān)于表層錯(cuò)誤觀念的另一名稱(chēng)是（）。B

A.周邊性錯(cuò)誤觀念B.邊緣性錯(cuò)誤觀念C.非中心性錯(cuò)誤觀念D.次要錯(cuò)誤觀念

貝克和雷米糾正表層錯(cuò)誤觀念的最佳技術(shù)是（）。D

A.建議B.演示C.模仿D.三者結(jié)合

貝克和雷米提出的深層錯(cuò)誤觀念是指（）。A

A.求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題

B.具體的事件和行為C.很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念D.求助者故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念

關(guān)于貝克和雷米的語(yǔ)義分析技術(shù)，下列說(shuō)法中不正確的是（）。D

A.分析“主-謂-表”句式結(jié)構(gòu)B.把主語(yǔ)位置的“我”加以改變

C.表語(yǔ)位置上的詞應(yīng)能客觀評(píng)價(jià)D.主要目的是為了理順句子結(jié)構(gòu)

貝克和雷米采用行為技術(shù)改變求助者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的具體做法是（）。B

A.通過(guò)講解行為療法的原理，使求助者改變認(rèn)知

B.通過(guò)特定的行為模式，讓求助者體驗(yàn)過(guò)去忽略的與認(rèn)知有關(guān)的情緒

C.通過(guò)行為訓(xùn)練，建立新的條件反射D.運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，培養(yǎng)新的認(rèn)知模式

貝克和雷米提出的認(rèn)知復(fù)習(xí)的主要目的在于（）。C

A.讓求助者認(rèn)識(shí)表層錯(cuò)誤觀念B.讓求助者放棄不適應(yīng)的行為

C.充分調(diào)動(dòng)求助者內(nèi)在潛能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)D.避免遺忘學(xué)會(huì)的新技能

梅肯鮑姆認(rèn)知行為技術(shù)的具體程序中的第一步是（）。C

A.幫助求助者通過(guò)重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查自己的想法

B.要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平

C.通過(guò)角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境

D.教給求助者覺(jué)察那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生焦慮的認(rèn)知

關(guān)于梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練的三階段模型，下列說(shuō)法中正確的是（）。D

A.概念階段的重點(diǎn)是與求助者建立工作關(guān)系

B.技能獲得和復(fù)述階段的重點(diǎn)是教給求助者各種行為和認(rèn)知應(yīng)對(duì)技術(shù)

C.應(yīng)用和完成階段的重點(diǎn)是將治療情境中的改變遷移到現(xiàn)實(shí)生活中

D.以上三種說(shuō)法

梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用的認(rèn)知應(yīng)對(duì)訓(xùn)練，具體是（）。B

A.獲得和復(fù)述一種新的環(huán)境信息B.獲得和復(fù)述一種新的自我陳述

C.獲得和復(fù)述一種新的思想體系D.獲得和復(fù)述一種新的理論構(gòu)思

貝克理論的三個(gè)重要概念中不包括（）。C

A.共同感受B.自動(dòng)化思維C.選擇性概括D.規(guī)則

貝克認(rèn)為求助者的“邏輯錯(cuò)誤”的實(shí)質(zhì)是（）。D

A.前后脫節(jié)，邏輯混亂B.前提假設(shè)與最終結(jié)果互不呼應(yīng)

C.推理過(guò)程不合邏輯D.將客觀現(xiàn)實(shí)向自我貶低的方向歪曲

關(guān)于雷米的認(rèn)知治療觀點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是（）。B

A.治療的目的就是消除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念

B.治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯(cuò)誤觀念

C.治療應(yīng)從中心的深層的錯(cuò)誤觀念入手D.治療應(yīng)逐步根除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念

求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是（）。B

A.結(jié)構(gòu)主義B.人本主義C.行為主義D.機(jī)能主義

羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)是，他強(qiáng)調(diào)（）。C

A.咨詢(xún)師技能的重要性B.咨詢(xún)師態(tài)度的重要性C.求助者有自我治愈的能力D.求助者的權(quán)利與義務(wù)

求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為（）。D

A.解決個(gè)體情緒困惑B.消除個(gè)體行為障礙C.幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境D.促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)為自我

羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件是（）。C

A.咨詢(xún)技巧B.咨詢(xún)策略C.咨詢(xún)關(guān)系D.咨詢(xún)過(guò)程

求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是（）。i）

A.注重咨詢(xún)技術(shù)B.強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)過(guò)程C.固定咨詢(xún)步驟D.咨詢(xún)以關(guān)系為導(dǎo)向

求助者中心療法的三種主要技術(shù)中不包括（）。C

A.設(shè)身處地地理解B.坦誠(chéng)地交流C.順其自然D.無(wú)條件地接受

“設(shè)身處地地理解”的含義是從（）的角度去知覺(jué)世界，并表達(dá)出來(lái)。B

A.咨詢(xún)師B.求助者C.咨詢(xún)師與求助者D.以上全對(duì)

艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來(lái)源于（）。B

A.馬斯洛的理論B.羅杰斯的理論C.弗洛伊德的理論D.華生的理論

艾根將無(wú)條件的積極關(guān)注稱(chēng)為（）。A

A.尊重B.溫暖C.共情D.忘我

艾根認(rèn)為高水平咨詢(xún)師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對(duì)求助者的（）。C

A.共情B.接納C.尊重D.支持

求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是（）。A

A.積極樂(lè)觀的B.理智客觀的C.消極悲觀的D.中性的

羅杰斯對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”的概念來(lái)源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場(chǎng)”，“現(xiàn)象場(chǎng)”是指（）。A

A.人的主觀世界B.外部客觀世界C.人與環(huán)境的關(guān)系D.人所處的環(huán)境

求助者中心療法中的自我概念的含義是（）。B

A.求助者真實(shí)的本體B.求助者對(duì)自身的總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)

C.本我與超我矛盾沖突的調(diào)解者D.對(duì)自我的理解和說(shuō)明

求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。C

A.出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D.與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)

求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是（）。D

A.一切服從求助者的意愿B.根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢(xún)

C.讓求助者坐在咨詢(xún)室的中心位置D.重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧

求助者中心療法認(rèn)為決定咨詢(xún)導(dǎo)向的首要責(zé)任者是（）。A

A.求助者B.咨詢(xún)師C.咨詢(xún)機(jī)構(gòu)D.咨詢(xún)師與求助者

求助者中心療法的潛在局限性在于（）。D

A.咨詢(xún)師失去作用B.求助者不知所措

C.初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者D.初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者

求助者的社會(huì)接納程度也可以看作是A

A.本人的社會(huì)適應(yīng)程度B.本人接納社會(huì)的程度C.本人精神癥狀的改變程度

D.本人行為問(wèn)題的殘留程度

心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循的中立性態(tài)度，指的是（）。AD

A.保持客觀中立立場(chǎng)B.對(duì)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確評(píng)價(jià)

C.以確切價(jià)值取向來(lái)判斷是非曲直D.對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析

在心理咨詢(xún)過(guò)程中，用“理解”一詞表達(dá)中立性態(tài)度的意義在于（）。BCD

A.“理解”求助者，屬于對(duì)求助者問(wèn)題的恰當(dāng)評(píng)估

B.說(shuō)明個(gè)體產(chǎn)生某種反應(yīng)是合乎邏輯的結(jié)果

C.“理解”既不代表贊同，也不代表反對(duì)

D.“理解”一詞是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞

（）的做法，符合心理咨詢(xún)師“有強(qiáng)烈的責(zé)任心”的素質(zhì)要求。AC

A.對(duì)求助者負(fù)責(zé)B.夸大心理咨詢(xún)的作用

C.特殊情況可以考慮轉(zhuǎn)診D.協(xié)助求助者解決生活困難

對(duì)心理咨詢(xún)師“自我平衡能力”的素質(zhì)要求，其內(nèi)涵包括（）。ABC

A.有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒B.在咨詢(xún)關(guān)系以外解決自身沖突

C.在日常生活中基本能夠情緒穩(wěn)定、自我平衡D.在咨詢(xún)過(guò)程中能始終保持心理平衡

經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為，（）屬于本我的特征。ABC

A.本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)B.遵循快樂(lè)原則

C.要求毫無(wú)約束地尋求快感D.履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能

弗洛伊德學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自我的概念意味著（）ACD

A.按著現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)B.自我的活動(dòng)遵循道德原則行事

C.履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能D.自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者

在精神分析理論中，超我的概念意味著（）。AD

A.超我是代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)B.超我的活動(dòng)遵循快樂(lè)原則

C.超我在較大程度上依賴(lài)于自我教育的影響D.超我在較大程度上依賴(lài)于父母教育的影響

下列說(shuō)法中符合精神分析的動(dòng)力觀點(diǎn)的是（）。B1）

A.一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類(lèi)的性本能B.力比多不是個(gè)體惟一的心理動(dòng)力

C.自我保存本能是個(gè)體惟一的心理動(dòng)力D.個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)成為心理動(dòng)力

自我防御機(jī)制（）。ABC

A.是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生

B.源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力

C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D.是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式

（）不屬于自我防御機(jī)制的形式。BD

A.壓抑B.壓制C.投射D.力比多

下列說(shuō)法中符合刺激-反應(yīng)模式的理論觀點(diǎn)的是（）。AC

A.可以用公式R=f（s）來(lái)表示B.可以用公式R=f（S,A）來(lái)表示

C.不必考慮刺激與反應(yīng)之間的中間過(guò)程D.刺激變量和反應(yīng)變量之間存在中介變量

社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）的觀點(diǎn)。ABD

A.人與社會(huì)環(huán)境的相互作用B.模仿學(xué)習(xí)理論C.否認(rèn)認(rèn)知過(guò)程D.人類(lèi)可替代學(xué)習(xí)貝克理論的三個(gè)重要概念中

不包括（）。

A.共同感受B.自動(dòng)化思維C.選擇性概括D.規(guī)則

關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，下列說(shuō)法中不正確的是（）。BC

A.替代學(xué)習(xí)即是觀察學(xué)習(xí)B.人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物

C.人類(lèi)不可預(yù)見(jiàn)行為結(jié)果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它D.替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點(diǎn)

行為治療的主要方法包括（）。ABC

A.系統(tǒng)脫敏法B.自我管理技術(shù)C.厭惡療法D.處罰技術(shù)

（）屬于行為治療技術(shù)的特點(diǎn)。BD

A.注重形成靶行為的歷史原因B.用客觀的操作性術(shù)語(yǔ)描述治療程序

C.只以外顯行為作為評(píng)價(jià)療效的標(biāo)準(zhǔn)D.依據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)

對(duì)咨詢(xún)關(guān)系的重要影響主要來(lái)自（）等方面。AB

A.咨詢(xún)師B.咨詢(xún)機(jī)構(gòu)C.求助者D.求助者家屬

正確的咨詢(xún)態(tài)度包含（）。ABCD

A.尊重B.真誠(chéng)C.共情I）.積極關(guān)注

正確的咨詢(xún)態(tài)度強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者的尊重，尊重的含義是（）。ABD

A.對(duì)求助者價(jià)值觀的接納B.對(duì)求助者現(xiàn)狀的關(guān)注

C.對(duì)求助者人格的評(píng)價(jià)D.對(duì)求助者內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)心

尊重求助者，其意義在于（）。ABCD

A.給求助者創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍B.可以使求助者最大限度的表達(dá)自己

C.可以喚起對(duì)方的自尊心和自信心D.使求助者獲得一種自我價(jià)值感

對(duì)求助者的尊重，意味著（）。ABD

A.對(duì)求助者一視同仁B.充分的信任求助者C.有選擇性的接納D.以禮相待

“完整地接納”的含義是AD

A.與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流B.欣賞求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

C.對(duì)求助者的錯(cuò)誤見(jiàn)解持不批判態(tài)度D.接受求助者的光明面和消極面

尊重與真誠(chéng)的關(guān)系是（）。AB

A.尊重以真誠(chéng)為基礎(chǔ)B.真誠(chéng)相待，是尊重對(duì)方的表現(xiàn)

C.真誠(chéng)以尊重為目的D.尊重與真誠(chéng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾

咨詢(xún)師的真誠(chéng)，體現(xiàn)在（）。ACD

A.以“真正的我”出現(xiàn)B.要表里如一地扮演專(zhuān)業(yè)角色C.真實(shí)可信的置身于咨詢(xún)關(guān)系之中

D.不把咨詢(xún)過(guò)程看成例行公事

真誠(chéng)在咨詢(xún)活動(dòng)中的重要意義在于（）AC

A.可以使求助者感到被接納、被信任B.可以使咨詢(xún)師宣泄情感

C.可以使求助者感到安全I(xiàn)）.可以使咨詢(xún)師認(rèn)識(shí)真正的自我

表達(dá)真誠(chéng)時(shí)需要注意的是（）。ABCD

A.真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話B.真誠(chéng)不是自我發(fā)泄C.真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是D.表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)適度

“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的理解正確的是（）ABC

A.表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥B.表達(dá)真誠(chéng)要對(duì)求助者有利

C.表達(dá)真誠(chéng)可以采用非言語(yǔ)行為D.表達(dá)真誠(chéng)可以用假話

共情的同義詞是（）。ABCD

A.同理心B.通情達(dá)理C.神入D.同感心

共情的具體含義是指（）。BCD

A.咨詢(xún)師要以自己的參照框架去剖析求助者的問(wèn)題

B.咨詢(xún)師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界

C.咨詢(xún)師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系

D.咨詢(xún)師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

共情在咨詢(xún)活動(dòng)中的重要體現(xiàn)在（）。ABCD

A.可以更準(zhǔn)確的把握資料B.可使求助者感到被理解、被接納C.可促進(jìn)求助者自我表達(dá)

D.可以促進(jìn)雙方更深入的交流

缺乏共情容易造成的咨詢(xún)后果是（）。AB

A.求助者感到失望B.求助者停止自我探索C.求助者逐漸減輕壓力D.咨詢(xún)師加強(qiáng)主動(dòng)探索

正確理解和使用共情的注意事項(xiàng)是（）。ABD

A.咨詢(xún)師應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架B.咨詢(xún)師驗(yàn)證自己是否達(dá)到共情

C.表達(dá)共情要對(duì)求助者一視同仁D.表達(dá)共情要考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景

積極關(guān)注的操作性定義是（）。CD

A.關(guān)注求助者的基本認(rèn)識(shí)B.關(guān)注求助者的基本情感

C.關(guān)注求助者言語(yǔ)的積極面D.關(guān)注求助者行為的積極面

選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）。ABC

A.年齡特征B.性格特征C.文化特征D.經(jīng)濟(jì)地位

求助者的主要問(wèn)題往往是（）的問(wèn)題。CD

A.最先提出B.最后提出C.最困擾自己D.最需要解決

有效咨詢(xún)目標(biāo)的基本要素包括（）。ABD

A.具體B.可行C.全面D.可以評(píng)估

心理咨詢(xún)終極目標(biāo)的含義是（）。BCD

A.近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合B.激發(fā)求助者的潛能

C.促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展D.完善求助者的人格

咨詢(xún)的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（）。AD

A.從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手B.以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

C.由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)D.從具體目標(biāo)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

關(guān)于確定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤觀念包括（）。ACD

A.咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)保持完全中立態(tài)度B.咨詢(xún)師不可灌輸自己的價(jià)值觀

C.將求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢(xún)目標(biāo)D.將求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢(xún)目標(biāo)

關(guān)于不同咨詢(xún)流派的咨詢(xún)目標(biāo)，下列說(shuō)法中正確的是（）ABC

A.人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者的自我實(shí)現(xiàn)

B.行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為

C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化

D.理情行為療法發(fā)展求助者成功的統(tǒng)整感

心理咨詢(xún)的次數(shù)與時(shí)間安排一般是（）AC

A.每周1-2次B.每周3-4次C.每次50分鐘D.每次120分鐘

參與性技術(shù)中包括（）。ACD

A.傾聽(tīng)B.面質(zhì)C.內(nèi)容反應(yīng)D.情感反應(yīng)

關(guān)于傾聽(tīng)技術(shù)，正確的做法是（）。ABC

A.認(rèn)真、有興趣地聽(tīng)B.不做價(jià)值評(píng)判C.不僅用耳，更要用心D.不做任何反應(yīng)，以免干擾求助者

傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（）。ABD

A.急于下結(jié)論B.輕視求助者的問(wèn)題C.不做正確與否的評(píng)價(jià)D.干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題

開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)常用的是（）。ABD

A.什么B.如何C.是不是D.為什么

封閉式詢(xún)問(wèn)常常用于（）.AC

A.澄清事實(shí)B.說(shuō)明情況C.獲取重點(diǎn)D.展開(kāi)討論

封閉式詢(xún)問(wèn)常用的是（）。ABCD

A.有沒(méi)有B.是不是C.對(duì)不對(duì)D.要不要

開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)的實(shí)施方法是（）。ABCD

A.用“什么”詢(xún)問(wèn)事實(shí)、資料B.用“如何”詢(xún)問(wèn)事件過(guò)程C.用“為什么”探討原因

D.用“能不能”促使求助者自我剖析

鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（）。ABD

A.嗯B.講下去C.別停下D.還有嗎

鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于（）。BD

A.讓求助者感到快樂(lè)B.引導(dǎo)求助者的談話朝著一個(gè)方向深入

C.使咨詢(xún)師可以少說(shuō)多聽(tīng)D.促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去

內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指（）。AB

A.把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者

B.將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理，反饋給求助者

C.將咨詢(xún)師的意見(jiàn)如實(shí)相告D.咨詢(xún)師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)

實(shí)施內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)時(shí)，要注意（）?BCD

A.表達(dá)咨詢(xún)師的意見(jiàn)要中肯B.選擇求助者的實(shí)質(zhì)性談話內(nèi)容

C.最好引用求助者談話中最有代表性的詞語(yǔ)D.盡量以簡(jiǎn)明的方式反饋求助者的思想

情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于（）。AC

A.前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)B.后者針對(duì)的是求助者的內(nèi)心感受

C.后者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動(dòng)I）.前者關(guān)心的是求助者的談話過(guò)程

情感反應(yīng)技術(shù)并非指（）。ACD

A.咨詢(xún)師對(duì)求助者的言談內(nèi)容反饋B.咨詢(xún)師對(duì)求助者的情緒反應(yīng)反饋

C.咨詢(xún)師將自己的情緒告訴求助者D.咨詢(xún)師與求助者專(zhuān)門(mén)談?wù)撉榫w問(wèn)題

情感反應(yīng)技術(shù)的實(shí)施方法是（）。AB

A.將求助者的情緒反應(yīng)反饋給求助者B.可以與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行

C.對(duì)求助者的情緒反應(yīng)加以點(diǎn)評(píng)D.咨詢(xún)師將自己的情緒表露給求助者

具體化技術(shù)是指咨詢(xún)師幫助求助者（）。AC

A.講明模糊不清的思想觀點(diǎn)B.掌握具體的解決問(wèn)題的方法

C.澄清事件發(fā)生的來(lái)龍去脈D.具體改變不合理的信念

實(shí)施具體化技術(shù)，主要處理以下（）的情況。BCD

A.情緒低落B.問(wèn)題模糊C.過(guò)分概括D.概念不清

參與性概述的使用時(shí)機(jī)是（）。ABCD

A.一次面談結(jié)束前B.一個(gè)咨詢(xún)階段完成時(shí)C.一般情況下D.隨時(shí)需要時(shí)

理解非言語(yǔ)行為要注意（）。ABCD

A.正確把握非言語(yǔ)行為的各種含義B.全面觀察非言語(yǔ)行為

C.應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來(lái)了解D.應(yīng)關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致

影響性技術(shù)中包括（）。ABCD

A.指導(dǎo)B.解釋C.面質(zhì)D.自我開(kāi)放

面質(zhì)技術(shù)亦稱(chēng)（）ABC

A.質(zhì)疑B.對(duì)峙C.正視現(xiàn)實(shí)D.指責(zé)

咨詢(xún)師可以面質(zhì)的求助者的常見(jiàn)問(wèn)題是（）。ABCD

A.言行不一致B.理想與現(xiàn)實(shí)不一致C.前后言語(yǔ)不一致D.咨訪意見(jiàn)不一致

使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意（）。ABC

A.要有事實(shí)根據(jù)B.避免個(gè)人發(fā)泄C.避免無(wú)情打擊D.話鋒直率犀利

解釋技術(shù)是（）。CD

A.不厭其煩地說(shuō)明情況B.解答求助者提出的問(wèn)題C.運(yùn)用理論說(shuō)明求助者行為背后的原因

D.運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

下列說(shuō)法中正確的是（）。ABCD

A.釋義是從求助者的參考框架出發(fā)B.解釋是從咨詢(xún)師的參考框架出發(fā)

C.內(nèi)容表達(dá)是指咨詢(xún)師提供信息或建議D.解釋側(cè)重于對(duì)某一問(wèn)題做理論上的分析

解釋技術(shù)的正確做法是（）。BCD

A.憑感覺(jué)，憑經(jīng)驗(yàn)，不必注重理論B.了解情況，把握準(zhǔn)確C.因人而異D.不把解釋強(qiáng)加給對(duì)方

關(guān)于指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是（）。ACD

A.咨詢(xún)師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)B.可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備

C.讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容D.不強(qiáng)求求助者執(zhí)行

關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法是（）。ABCD

A.精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源

B.行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練

C.完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)

D.理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念

自我開(kāi)放，亦稱(chēng)（）。BC

A.自我剖析B.自我暴露C.自我表露1）.自我批判

自我開(kāi)放的主要形式是（）AC

A.咨詢(xún)師把對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者B.求助者把對(duì)咨詢(xún)師的體驗(yàn)感受告訴咨詢(xún)師

C.咨詢(xún)師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)D.求助者公開(kāi)自己的個(gè)人經(jīng)歷及感受

非言語(yǔ)行為在咨詢(xún)中的作用是（）。ABD

A.非言語(yǔ)行為可以傳達(dá)共情態(tài)度B.非言語(yǔ)行為可以有獨(dú)立的意義

C.非言語(yǔ)行為不能與言語(yǔ)相融合I）.非言語(yǔ)行為可以對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作出修正

目光注視的一般規(guī)律是（）。ACD

A.傾聽(tīng)時(shí)，注視對(duì)方雙眼B.說(shuō)話時(shí)比傾聽(tīng)時(shí)注視對(duì)方要多一些

C.開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，會(huì)將目光從對(duì)方身上移開(kāi)D.講話結(jié)束時(shí)，會(huì)將目光重新回到對(duì)方身上

面部表情的一般規(guī)律是ACD

A.害羞會(huì)臉紅B.雙眉揚(yáng)起是生氣C.雙眉下垂是沮喪D.眼睛斜視是敵對(duì)

關(guān)于身體語(yǔ)言一般認(rèn)為（）。AB

A.低頭表示陳述句的結(jié)束B(niǎo).抬頭表示問(wèn)句的結(jié)束C.不同手指的手勢(shì)含義相同D.雙手交叉于胸前表示接納

聲音特質(zhì)的一般規(guī)律的是（）。AD

A.提高音調(diào)表示強(qiáng)調(diào)B.節(jié)奏加快表示冷漠或沮喪C.節(jié)奏變慢表示緊張或激動(dòng)D.音調(diào)提高表示興奮

咨詢(xún)雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（）。AB

A.防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些B.尋求依靠的求助者希望距離小些

C.相距2米以外為宜D.距離越近越好

關(guān)于阻抗，下列說(shuō)法中正確的是（）。BCD

A.出現(xiàn)阻抗屬于正?，F(xiàn)象，咨詢(xún)師完全不必在意

B.本質(zhì)上是求助者對(duì)于心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗

C.精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御

D.行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從

阻抗可能表現(xiàn)在（）。ABCD

A.講話程度上B.講話內(nèi)容上C.講話方式上D.咨詢(xún)關(guān)系上

阻抗產(chǎn)生的主要原因是（）。AB

A.來(lái)自成長(zhǎng)中的痛苦B.來(lái)自功能性的行為失調(diào)

C.咨詢(xún)已經(jīng)取得效果D.滿足不了心理需求

應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（）。ABC

A.接觸戒備心理B.正確診斷和分析

C.誠(chéng)懇幫助對(duì)方D.順其自然

沉默現(xiàn)象的幾種主要類(lèi)型包括（）。ABC

A.自發(fā)型B.創(chuàng)造型C.沖突型D.理智型

移情的兩種不同類(lèi)型是（）。AC

A.正移情B.反移情C.負(fù)移情D.泛移情

陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是（）ACD

A.以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為B.