認(rèn)識鐘表小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（匯編7篇）

第第頁認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（匯編7篇）作為老師,可以使用教學(xué)設(shè)計,這是一個計劃如何解決學(xué)習(xí)表現(xiàn)問題的程序。以下是我為大家收集整理的認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第1篇一、教材分析《認(rèn)得鐘表》是人教版一班級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求同學(xué)對整時的認(rèn)得，是同學(xué)建立時間概念的初次試驗(yàn)，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從同學(xué)的生活閱歷啟程,讓同學(xué)生動實(shí)在的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。依照“認(rèn)得鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。二、同學(xué)情況分析這一節(jié)課的教學(xué)對象是一班級的同學(xué)。他們年齡孝好動、愛玩、古怪心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中簡單疲乏，注意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了捉住他們的愛好，激發(fā)他們的古怪心，我采納了快樂式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了顏色明麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采納了發(fā)覺教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)覺鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了同學(xué)的思想，激發(fā)了認(rèn)知愛好，而且充足發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)認(rèn)得鐘面，結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時。2.培育同學(xué)建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：充足認(rèn)得鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整時的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。六、教學(xué)準(zhǔn)備；每個同學(xué)準(zhǔn)備一個鐘表多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課小伙伴請聽這是什么聲音？課件播放“滴答滴答”聲音。同學(xué)猜出是鐘表的聲音。（出示鐘表店）里的鐘，它是人們用來干什么的？（看時間的）你會看嗎？想學(xué)會看嗎？那今日這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)得鐘表）。捉住同學(xué)對鐘有初步的認(rèn)得這個特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使同學(xué)看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)同學(xué)猛烈的興奮感和親切感，特別有感愛好。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)感受到鐘就在自身的身邊鐘，鐘就在自身的身邊。（二）認(rèn)得鐘面1.請小伙伴拿出自身身邊的鐘，認(rèn)真察看：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)覺告知給你的同桌。2.交流匯報：（1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.————12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小伙伴察看的真認(rèn)真（2）認(rèn)真討論：師邊板書邊說：小伙伴發(fā)覺，鐘面上有12個數(shù)（老師和同學(xué)邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（老師和同學(xué)）。鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的3.現(xiàn)在小伙伴對鐘的隱秘知道的多一些了吧!4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎請你指一指說一說，并同桌相互說一邊從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷啟程，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給同學(xué)充足的空間圍繞問題討論鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓同學(xué)各抒己見，依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)板書，幫助同學(xué)在初步認(rèn)得鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個數(shù)、分針和時針.同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高。（三）認(rèn)得整時看一看導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)得了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告知我們時間的嗎？1.出示7時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎？說說你怎么看出來的。（分針指著12，時針指著7就是7時）請2—3名同學(xué)說老師和同學(xué)齊說：當(dāng)分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：7時）說一說1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，認(rèn)真察看，分別是幾時？第一個是幾時？（8時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）第二個呢？（3時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著3，就是3時。）第三個呢？（6時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著6，就是6時。）2.剛才我們認(rèn)的7時，8時，3時，6時，請認(rèn)真察看一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。撥一撥1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小伙伴既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。2.同學(xué)動手3.交流說一說你是怎么撥的？（呈現(xiàn)）想一想師：有了時間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計劃，那我們來看小明她是怎么布置自身的一天的。課件出示6幅圖（上午7時小明起床刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺）同學(xué)看圖交流。由于一班級同學(xué)對時間概念特別軟弱，借助配有鐘面的同學(xué)的生活照片，讓同學(xué)來認(rèn)得整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。（四）小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)談收獲。認(rèn)得了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告知我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家肯定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。播放歌曲《時間像小馬車》認(rèn)得鐘表教學(xué)反思：《認(rèn)得鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容，是同學(xué)學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活閱歷的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳磉m時間的感性認(rèn)得。因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與同學(xué)的日常生活聯(lián)系在一起。讓同學(xué)在操作中自主探究，學(xué)得自動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。在同學(xué)認(rèn)得整時時，我布置了4個環(huán)節(jié)。首先在同學(xué)認(rèn)得整時前我先讓同學(xué)借助自身在生活中獲得有關(guān)鐘表的閱歷，自身去認(rèn)得鐘面。察看自身身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么？從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)得時針和分針。然后通過一個問題：時針和分針是怎樣告知我們時間的呢？進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)看一看；鐘面上的時間是幾時，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點(diǎn)、，再依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些實(shí)在事件如：幾時起床，幾時睡覺，不但豐富了同學(xué)對時間的感性認(rèn)得，而且使同學(xué)充足感受時間就在身邊的生活中，漸漸建立了同學(xué)的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時間。既聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐本領(lǐng)的培育。充足利用了學(xué)具，調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，緊密聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間，認(rèn)得了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告知我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家肯定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚有趣味的串了起來。教學(xué)過程條理分明，層層遞進(jìn)。重視同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去察看和認(rèn)得身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第2篇教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一班級上冊）》第91～92頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)認(rèn)得鐘表的構(gòu)成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使同學(xué)結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使同學(xué)初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理布置時間的良好習(xí)慣。4.培育同學(xué)的察看力和動手操作本領(lǐng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物呈現(xiàn)及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2.提出問題。（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”（2）“每天清晨是誰叫你們起床？”3.揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧鐘不止有美麗的外表，它的鐘面上還有豐富的學(xué)問，你們想知道嗎？好!我們一起來認(rèn)得鐘表。［評析：運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)喜聞樂見的`動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體會到生活中各處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。］二、自主探究1.初步認(rèn)得鐘面。（1）比一比。同學(xué)拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針（長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針）。（板書：分針時針）讓同學(xué)指一指學(xué)具鐘的時針、分針。②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…）12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。（2）說一說。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？［評析：老師供給了豐富的感性料子，照實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探干脆、開放性的問題，讓同學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充足調(diào)動了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給了同學(xué)。］2.認(rèn)得整時。（1）整時的常用表示法。①同學(xué)試驗(yàn)撥整時。師：你們會撥鐘嗎？自身撥出一個喜愛的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。（選三個上來）問：你撥的多少？剛才三個同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。（板書）指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。（板書）②察看比較整時針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起察看：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同？③引導(dǎo)同學(xué)得出認(rèn)得整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。④練習(xí)。A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。a.早上上學(xué)的時刻。b.每天看動畫片的時刻。c.每天父親媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。C.你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在干什么？（2）整時的第二種表示法。①小伙伴察看身邊的事兒，特別認(rèn)真，老師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人飾演，評一評，寫得好嗎？④今日兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。［評析：從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，大膽放手，讓同學(xué)自由撥鐘面上表示的時刻和試驗(yàn)認(rèn)得電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流，得出了認(rèn)得整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和制造性，設(shè)計新奇、有創(chuàng)意。］3.應(yīng)用。（1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小同學(xué)該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，布置好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時間布置（多媒體），認(rèn)真看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么？（小組說一說）（2）問：他的一天布置得合理嗎？師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理布置，做健康、聰穎的好孩子。［評析：老師引導(dǎo)同學(xué)對小明一天時間布置進(jìn)行認(rèn)得與評價，加強(qiáng)同學(xué)對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣緊要性的認(rèn)得。］認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第3篇一、概述認(rèn)得時針、分針、整時、約莫幾時。認(rèn)得鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、學(xué)問與技能：初步認(rèn)得鐘面，會看鐘面上的整時和約莫幾時2、過程與方法：進(jìn)展初步的察看本領(lǐng)、動手本領(lǐng)、概括本領(lǐng)和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成定時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在同學(xué)把握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)得鐘表面上的整時和接近整時。對于一班級的同學(xué)來說，時間既諳習(xí)又陌生。有些同學(xué)已經(jīng)具有肯定的認(rèn)得鐘表的閱歷，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不實(shí)在的；也有些同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的學(xué)問感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)得鐘表的方法，同時，對同學(xué)進(jìn)行珍惜時間的教育，培育同學(xué)合理布置時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以同學(xué)自主探究和活動為主，讓同學(xué)通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)得鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)問呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一、新知從生活中自然導(dǎo)出，使同學(xué)初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。（二）同學(xué)學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)得鐘表面、認(rèn)得整時刻、判定約莫幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)在充足的動口、動手、動腦的探究過程中自主獲得。（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以同學(xué)主體活動為重要方式，把學(xué)習(xí)自動權(quán)交給同學(xué)。充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起同學(xué)參加活動的愛好與欲望，使同學(xué)總能處于一種新奇、興奮、歡樂的活動氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探究。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一）導(dǎo)入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒？會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？老師通過猜謎語，激發(fā)了同學(xué)猛烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。2、課件出示一些美麗的鐘，老師提問：你們喜愛它們嗎？為什么？同學(xué)回答后，老師揭示課題：是啊，鐘表不但外型美麗，還可以告知我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的學(xué)問。（二）動手操作，交流，探究學(xué)問1、認(rèn)得鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我重視給同學(xué)供給察看與思考，發(fā)覺與表達(dá)的空間，重視給同學(xué)供給動手實(shí)踐、自主探究的機(jī)會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)同學(xué)自主參加的意識，培育同學(xué)動手實(shí)踐的本領(lǐng)。先讓同學(xué)察看鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流同學(xué)匯報察看結(jié)果，老師板書：時針分針12個數(shù)2、教學(xué)整時這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視同學(xué)的獨(dú)立探究和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓同學(xué)依據(jù)自身的思維方式去探究、去發(fā)覺、去再制造，使每個同學(xué)都有一塊屬于自身的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓同學(xué)說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓同學(xué)說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)覺同學(xué)個性化的思維，培育同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)。連一連：同學(xué)口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不但培育了同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)，也將鐘表學(xué)問與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、教學(xué)約莫幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓同學(xué)用自身的語言表達(dá)三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做約莫7時師追問：這兩個都是約莫7時，有什么不同呢？生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓同學(xué)說出鐘面上約莫是幾時（三）鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓同學(xué)通過察看判定出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提示同學(xué)注意畫時針和分針的區(qū)分。2.把握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓同學(xué)發(fā)覺、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個10時，拓展了同學(xué)的視野，使所學(xué)學(xué)問融會貫穿，培育了同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)。出示兩幅表示10時的圖，讓同學(xué)察看，看能提出什么問題？通過察看同學(xué)發(fā)覺兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時？3.撥一撥：同學(xué)在鐘面上撥出自身起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，老師順勢教育同學(xué)要合理布置好自身的作息時間，養(yǎng)成定時起床定時睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓同學(xué)說說自身的一天是怎樣布置的？依據(jù)兒童的已有的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了同學(xué)對時間的感性認(rèn)得，使同學(xué)充足感受時間就在身邊的生活中，漸漸建立了同學(xué)對時間的觀念，聯(lián)系了同學(xué)生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐本領(lǐng)的培育。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與老師的活動媒體的運(yùn)用同學(xué)的活動老師進(jìn)行邏輯選擇五、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn)；多媒體介入了同學(xué)感愛好的鐘面，激起了同學(xué)說的欲望。課堂效果顯示同學(xué)能較快捷地運(yùn)用自身小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出同學(xué)通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)得鐘表已經(jīng)基本理解，包含認(rèn)得整時和約莫幾時大多數(shù)同學(xué)把握良好，由練習(xí)反饋也可知。六、幫助和總結(jié)老師的作用就在于引導(dǎo)同學(xué)如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將同學(xué)的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化；同時老師還需創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)察看、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助同學(xué)更好地理解新知。認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第4篇學(xué)問技能目標(biāo)：１.結(jié)合生活閱歷，認(rèn)得鐘面，認(rèn)得時針和分針，學(xué)會看整時。２.培育同學(xué)初步的察看、分析、推理的本領(lǐng)。過程性目標(biāo)：１.通過撥表針、察看等實(shí)踐活動，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。２.通過操作、察看、分析、推理等活動，培育同學(xué)自動參加探究的精神。３.能用所學(xué)學(xué)問，合理布置自身的時間，做時間的主人。情感目標(biāo)：使同學(xué)初步建立時間觀念，教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點(diǎn)：正確快速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜愛猜謎語嗎？今日老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師：誰猜到了這是什么？2、認(rèn)得各種不同類型的鐘表。師：你們覺得鐘表王國有趣味嗎？3、板書課題。師：這節(jié)課我們就來認(rèn)得鐘表，找尋其中的玄妙吧。（板書課題：認(rèn)得鐘表）二、探究新知：（一）認(rèn)得鐘面的構(gòu)成。師：師課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真察看這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)覺呢？（二）教學(xué)整時1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們察看這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？師：這個情景是不是很諳習(xí)啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？2、為了贊揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小伙伴們一起去玩玩吧。師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上精準(zhǔn)的說法是八時。（板書：8時）誰會說？師：誰知道海盜船幾時開始？+（板書：3時）請全班齊讀三次。師：再來看高興樂園是幾時開始的？同學(xué)個別說，全班說。3、你們真聰穎！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真察看這三個鐘面，你發(fā)覺了什么？三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。同學(xué)察看，同桌相互找一找，說一說。4、小結(jié)方法：師：通過察看你們有什么新發(fā)覺嗎？師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，時針指向幾就是幾時。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知1、學(xué)習(xí)撥鐘表師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。師：你們可真棒！撥的都很精準(zhǔn)。2、生說時間，老師和同學(xué)一起撥3、同桌互說互撥時間4、時間表示法師：聰穎的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認(rèn)真察看這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的？師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是一般計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）過渡：你們通過多次察看,發(fā)覺了整時時針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)得了整時，信任你們肯定都能精準(zhǔn)地讀出鐘面的時間。對自身有信念嗎？老師信任你們是最棒的。5、動手寫時間《小明的一天》師：同學(xué)們果真沒讓老師灰心，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好伙伴—小明,你們歡迎他嗎？讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么？請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。2、生在書上寫,師巡察引導(dǎo)2種寫法。3、指名反饋4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特別??？你們知道它們特別在哪里嗎？生說。師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫助解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？生：一個是早上9時，一個是晚上9時。過渡：小明一天的時間布置得真是井井有條??！信任同學(xué)們也會把自身的一天布置好的，做一個珍惜時間的好孩子。四、總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的，我們要珍惜時間，不揮霍時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，定時睡覺，定時起床，做一個遵守時間的好孩子。認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第5篇教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一班級上冊）》第91～92頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)認(rèn)得鐘表的構(gòu)成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使同學(xué)結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.使同學(xué)初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理布置時間的良好習(xí)慣。4.培育同學(xué)的察看力和動手操作本領(lǐng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物呈現(xiàn)及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2.提出問題。（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”（2）“每天清晨是誰叫你們起床？”3.揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧鐘不止有美麗的外表，它的鐘面上還有豐富的學(xué)問，你們想知道嗎？好!我們一起來認(rèn)得鐘表。［評析：運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)喜聞樂見的'動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體會到生活中各處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。］二、自主探究1.初步認(rèn)得鐘面。（1）比一比。同學(xué)拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針（長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針）。（板書：分針時針）讓同學(xué)指一指學(xué)具鐘的時針、分針。②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…）12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。（2）說一說。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？［評析：老師供給了豐富的感性料子，照實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探干脆、開放性的問題，讓同學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充足調(diào)動了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給了同學(xué)。］2.認(rèn)得整時。（1）整時的常用表示法。①同學(xué)試驗(yàn)撥整時。師：你們會撥鐘嗎？自身撥出一個喜愛的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。（選三個上來）問：你撥的多少？剛才三個同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。（板書）指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。（板書）②察看比較整時針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起察看：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同？③引導(dǎo)同學(xué)得出認(rèn)得整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。④練習(xí)。A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。a.早上上學(xué)的時刻。b.每天看動畫片的時刻。c.每天父親媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。C.你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在干什么？（2）整時的第二種表示法。①小伙伴察看身邊的事兒，特別認(rèn)真，老師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人飾演，評一評，寫得好嗎？④今日兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。［評析：從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，大膽放手，讓同學(xué)自由撥鐘面上表示的時刻和試驗(yàn)認(rèn)得電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流，得出了認(rèn)得整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和制造性，設(shè)計新奇、有創(chuàng)意。］3.應(yīng)用。（1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小同學(xué)該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，布置好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時間布置（多媒體），認(rèn)真看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么？（小組說一說）（2）問：他的一天布置得合理嗎？師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理布置，做健康、聰穎的好孩子。［評析：老師引導(dǎo)同學(xué)對小明一天時間布置進(jìn)行認(rèn)得與評價，加強(qiáng)同學(xué)對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣緊要性的認(rèn)得。］認(rèn)得鐘表小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第6篇教學(xué)內(nèi)容：P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變更。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得鐘面、時針、分針，把握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時間在生活中的`作用，感受時間的緊要性。培育同學(xué)珍惜時間，合理布置時間的好習(xí)慣。3、了解計時工具的變更，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓展同學(xué)的視野。教學(xué)重點(diǎn)一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。教學(xué)過程一、導(dǎo)：1、猜謎引入。老師：請小伙伴們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。同學(xué)猜出是鐘表后，老師告知同學(xué)，鐘表在生活中處特別大，下面我們看看這樣一幅圖。2、出示主題圖。老師：認(rèn)真察看這幅圖，你從圖上看到了什么？老師：大家都看到了圖上的小伙伴正在起床,你知道這個小伙伴什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？老師：這個小伙伴要定時起床