四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（9篇）

第第頁四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（集錦9篇）時間荏苒,新的工作、新的挑戰(zhàn)即將到來,是否該認(rèn)真地?cái)M定一份教案了？我信任大多數(shù)人都會為他們的教學(xué)方案感到頭痛,以下是我為大家收集整理的四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、教材分析四班級重要圍繞“運(yùn)動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個單元，25個課題。本冊以“變化”為主線，進(jìn)一步幫忙同學(xué)意識到我們生活的世界是一個運(yùn)動的世界，運(yùn)動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。二、本冊總目標(biāo)通過本冊學(xué)習(xí)，使同學(xué)：能依據(jù)以有的生活閱歷并通過察看和試驗(yàn)，對四周事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行察看、記錄；能通過多種途徑取得事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語言或圖表描述、呈現(xiàn)各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、解釋變化的原因。能從本身的日常生活入手，認(rèn)真察看四周常見的變化，并有愛好提出本身最想討論的問題；樂意與同進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是的記錄察看或試驗(yàn)結(jié)果；樂意參加中長期科學(xué)探究活動，敬重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動腦筋，制造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和重要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過試驗(yàn)發(fā)覺物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。開始認(rèn)得到我們生活的世界是不斷變化的；樂意嘗試運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決實(shí)際生活中碰到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)對科學(xué)課的愛好、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培育同學(xué)合作探究的本領(lǐng)、操作本領(lǐng)、試驗(yàn)本領(lǐng)；培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素養(yǎng)。四、本冊的教學(xué)方法用新課程的理念引導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采納啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展、創(chuàng)新進(jìn)展。搞好各種活動，做好每個試驗(yàn)。五、學(xué)情分析四班級共有同學(xué)２5人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好，個別同學(xué)學(xué)習(xí)不用功，成績較差。本班同學(xué)具有肯定的合作探究本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。六、教學(xué)改革的基本設(shè)想用新課程的理念引導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采納啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展、創(chuàng)新進(jìn)展。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：本學(xué)期通過教學(xué)，使同學(xué)把握本冊書中所學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)察看本領(lǐng)和試驗(yàn)本領(lǐng)，給同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭使70%的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的同學(xué)及格，期末成績位列全街道同課前五名。三維目標(biāo)：（一）、學(xué)問與本領(lǐng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)懂得如何科學(xué)觀測和描述天氣變化。2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。3、讓同學(xué)學(xué)會區(qū)分生物與非生物，說降生物和非生物的重要區(qū)分，從而找降生命的重要特征。4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程5、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。（二）、過程與方法目標(biāo)：1、通過實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)的察看、思考、歸納本領(lǐng)。2、學(xué)會一些基本的試驗(yàn)操作。例如：化冰試驗(yàn)，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的試驗(yàn)等。3、通過試驗(yàn)培育同學(xué)的制造力、想象力。（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)受到酷愛祖國、酷愛大自然的教育；分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響，受到珍惜花草樹木、珍惜小動物、保護(hù)環(huán)境等思想品德教育；培育同學(xué)酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情操。二、同學(xué)基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級的科學(xué)課，本班級共有同學(xué)30人。其中男生11人，女生19人，他們大多數(shù)年齡在11——12歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受學(xué)問的本領(lǐng)強(qiáng)。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感愛好，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，捉住同學(xué)新奇、愛動的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種察看試驗(yàn)的情景，多給同學(xué)試驗(yàn)的機(jī)會，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在試驗(yàn)中進(jìn)展智力和提高察看思維本領(lǐng)。班內(nèi)的優(yōu)秀同學(xué)上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能適時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照本領(lǐng)強(qiáng)，思維快捷，反應(yīng)快速，表演本領(lǐng)強(qiáng)，成績突出。中程生同學(xué)好動，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，成績良好。后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較快捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績較差。如：劉倩倩等。針對以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要重視學(xué)習(xí)愛好的培育，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績和教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析：本冊教材共有25課，分為六個單元。第一單元，“天氣”單元是本冊書的起始單元。本單元以同學(xué)諳習(xí)的天氣現(xiàn)象為討論對象，通過感受和描述天氣變化，設(shè)計(jì)制作觀測天氣的儀器，實(shí)地觀測天氣，獲得觀測天氣的有關(guān)數(shù)據(jù)，并模擬天氣預(yù)報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響等活動，引導(dǎo)同學(xué)懂得如何科學(xué)觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預(yù)報的制作過程，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對提高人類觀測天氣精準(zhǔn)性和科學(xué)性的影響。第二單元，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使同學(xué)對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導(dǎo)同學(xué)用察看、試驗(yàn)等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過探究水的`三態(tài)變化，幫忙同學(xué)認(rèn)得溫度的更改可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。第三單元，以同學(xué)生活中常見的生物為重要討論對象，幫忙同學(xué)學(xué)會區(qū)分生物與非生物，說降生物和非生物的重要區(qū)分，從而找降生命的重要特征。同學(xué)通過親歷蒔植和飼養(yǎng)活動，發(fā)覺生物生長發(fā)育過程中的重要變化，同時學(xué)會訂立較為完整的察看計(jì)劃，會用多種方式做察看記錄，并用本身喜愛的方式呈現(xiàn)本身的討論成果。第四單元，在同學(xué)認(rèn)得了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程，為今后進(jìn)一步討論物理變化和化學(xué)變化奠定基礎(chǔ)。在探究物質(zhì)的變化過程中，通過親歷活動，使同學(xué)認(rèn)得到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類不僅僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來有利的一面，又會給人們帶來負(fù)面影響。第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元。在學(xué)習(xí)了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長和有趣味的變化等單元以后，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從同學(xué)諳習(xí)的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的進(jìn)展對農(nóng)業(yè)的影響這一主題，幫忙同學(xué)通過生活調(diào)查、資料分析，認(rèn)得農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系。第六單元呈現(xiàn)會：是全冊書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個較完整的設(shè)計(jì)、布置、呈現(xiàn)活動。目的是通過整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)同學(xué)把握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激勵同學(xué)學(xué)會本身確定標(biāo)準(zhǔn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行梳理、歸納，建立本身的概念系統(tǒng)。并通過呈現(xiàn)與同學(xué)交流，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會成功學(xué)習(xí)的樂趣。呈現(xiàn)會活動，也是對同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價。老師應(yīng)分別從活動組織本領(lǐng)、科學(xué)探究本領(lǐng)、概念系統(tǒng)把握三個方面，對各小組予以綜合評價。四、教學(xué)討論內(nèi)容（一）、重點(diǎn)：1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和喜好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。5、區(qū)分生物與非生物，說降生物和非生物的重要區(qū)分，從而找降生命的重要特征。6、把握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。（二）、難點(diǎn)：1、同學(xué)察看本領(lǐng)和試驗(yàn)本領(lǐng)。2、些基本的試驗(yàn)操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的試驗(yàn)。（三）、教研教改專題：課題：如何培育同學(xué)的察看分析本領(lǐng)五、教學(xué)措施：1、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，加添同學(xué)對大自然的情感。2、加強(qiáng)察看、試驗(yàn)、思考，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問有一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)得。3、大膽放手，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中起主體用。4、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)對事物的感性認(rèn)得。5、實(shí)施試驗(yàn)操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的試驗(yàn)。6、注意通過試驗(yàn)進(jìn)展兒童智力，培育兒童的本領(lǐng)。7、讓同學(xué)多動手，親自試驗(yàn)廣泛合作討論。讓同學(xué)多聯(lián)系實(shí)際，并且將試驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、引導(dǎo)思想湘少版科學(xué)教材以培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注同學(xué)在科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問的方法和本領(lǐng)等方面的進(jìn)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。重視改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過親身經(jīng)過有趣味的活動，認(rèn)真察看，動手又用腦，使同學(xué)把握取得事實(shí)的方法，培育同學(xué)自動探究的本領(lǐng)幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析四班級共有四個班，有同學(xué)二百四十多名，這批同學(xué)是第二批使用湘少版教材的課改試驗(yàn)班同學(xué)，同學(xué)愛好喜好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜愛，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的更改，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們在科學(xué)學(xué)問的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)重視激發(fā)同學(xué)積極性，培育良好的討論習(xí)慣和方法，促進(jìn)同學(xué)各方面本領(lǐng)的進(jìn)展，同時，要關(guān)注滯后的同學(xué)，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，體現(xiàn)為了每一位同學(xué)的進(jìn)展的課改理念。三、全期教學(xué)總目標(biāo)1、科學(xué)探究1）能在一段較長時間內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。2）嘗試對所察看的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。3）會進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來取得，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。2、情感，態(tài)度，價值觀激發(fā)同學(xué)探究生命世界，物質(zhì)世界的愛好及酷愛大自然的情感，培育同學(xué)敬重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心察看的良好品質(zhì)。3、科學(xué)學(xué)問了解種子，花的基本構(gòu)造及動物，植物，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運(yùn)動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。四、全冊教材分析本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)覺更多”六個單元構(gòu)成第一單元植物的一生本單元重要引導(dǎo)同學(xué)收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比試驗(yàn)及播種，培育小苗的簡單操作，能堅(jiān)持長期察看，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理取得信息，激發(fā)同學(xué)探究植物生長的隱秘的愛好及酷愛大自然的情感。第二單元生生不息本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解花的基本構(gòu)造及動物，植物，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)同學(xué)探究生命的奧妙的愛好，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大貢獻(xiàn)。第三單元位置與運(yùn)動本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解物體運(yùn)動的幾種常見方式，學(xué)會描述物體的位置，運(yùn)動的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物判定物體是運(yùn)動還是靜止，會測量，記錄物體運(yùn)動的速度，幫忙同學(xué)樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感，感覺科學(xué)世界的無窮奧妙。第四單元力與運(yùn)動重要引導(dǎo)同學(xué)初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會使用測力計(jì)測量力的大小，并能制作簡易測力計(jì)，培育同學(xué)敬重事實(shí)的態(tài)度。第五單元物質(zhì)的變化本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分，培育同學(xué)細(xì)心察看的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化。第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺更多本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)同學(xué)比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法—————整理信息。本單元將前5單元組織同學(xué)學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的`機(jī)會。同學(xué)將以相對自主的方式，運(yùn)用本身所學(xué)到的搜集和整理的方法等討論方法體驗(yàn)和把握完成從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的過程，促使同學(xué)整理信息的本領(lǐng)有效提升。教學(xué)重點(diǎn)：開展以植物的生長，物體的運(yùn)動，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動，是同學(xué)能在一段較長時期內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：能本身設(shè)計(jì)試驗(yàn)或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運(yùn)用課內(nèi)的學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題。五、教學(xué)措施1、保護(hù)好同學(xué)的古怪心和求知欲，重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新奇等形式顯現(xiàn)，避開千篇一律。2、重視上課前的充分準(zhǔn)備，老師和同學(xué)課前查找大量資料，重視教學(xué)過程中的反思。3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。4、試驗(yàn)過程中，培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的察看品質(zhì)，敬重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培育同學(xué)察看，創(chuàng)新和探究本領(lǐng)。5、采納多元智能評價，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。6、試驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體同學(xué)的動手本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。六、教研專題小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂七、討論措施1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓(xùn)練同學(xué)接受式探究技能。2、注意老師和同學(xué)關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓同學(xué)在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。3、以活動為載體，老師和同學(xué)都做好充分準(zhǔn)備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。八、教研課布置待定九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)布置1、討論教材，收集教學(xué)資源，加添科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》《湖南教育》《湖南小學(xué)老師》《全球教育展望》等。3、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動適時總結(jié)閱歷，積極撰寫論文。十、學(xué)科實(shí)踐活動布置學(xué)科實(shí)踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是同學(xué)合作自主實(shí)踐，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參加。1、種一株植物；2、扦插一蒔植物；3、制作簡易測力計(jì)；4、自制平動，滾動玩具。十一、教學(xué)評價措施1、教學(xué)評價多元化。同學(xué)可以以小組參加或個人參加的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得察看，分析、試驗(yàn)等活動經(jīng)過，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價；除此以外，還有老師的評價和家長的評價。2、注意教給同學(xué)評價的方法，使評價更有效。3、注意評價內(nèi)容實(shí)在化，使評價更有效。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一、教材分析四班級重要圍繞“運(yùn)動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個單元，25個課題。本冊以“變化”為主線，進(jìn)一步幫忙同學(xué)意識到我們生活的世界是一個運(yùn)動的世界，運(yùn)動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。二、本冊總目標(biāo)通過本冊學(xué)習(xí)，使同學(xué)：能依據(jù)以有的生活閱歷并通過察看和試驗(yàn)，對四周事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行察看、記錄；能通過多種途徑取得事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語言或圖表描述、呈現(xiàn)各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、解釋變化的原因。能從本身的日常生活入手，認(rèn)真察看四周常見的變化，并有愛好提出本身最想討論的問題；樂意與同進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是的記錄察看或試驗(yàn)結(jié)果；樂意參加中長期科學(xué)探究活動，敬重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動腦筋，制造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和重要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)分；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過試驗(yàn)發(fā)覺物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。開始認(rèn)得到我們生活的世界是不斷變化的；樂意嘗試運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決實(shí)際生活中碰到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)對科學(xué)課的愛好、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培育同學(xué)合作探究的本領(lǐng)、操作本領(lǐng)、試驗(yàn)本領(lǐng)；培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素養(yǎng)。四、本冊的教學(xué)方法用新課程的理念引導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采納啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展、創(chuàng)新進(jìn)展。搞好各種活動，做好每個試驗(yàn)。五、課時布置1、變化的世界……………２課時2、多樣的天氣…………2課時3、觀測天氣……………2課時4、發(fā)布天氣消息…………２課時5、天氣與生活……………２課時6、固體、液體和氣體……２課時7、冰、水和水蒸氣………２課時8、水到哪里去了………2課時9、雨的形成………………２課時10、四周的生物……….２課時11、種茄子…………….２課時12、植物的生長……….２課時13、養(yǎng)小雞…………….２課時14、小動物的生長…….２課時15、毛毛蟲不見了…….２課時16、我在長大………….２課時17、讓癟乒乓球鼓起來……………….1課時18、鹽到哪里去了…………1課時19、它們發(fā)生了什么變化………….2課時20、燃燒的隱秘……………2課時21、變色游戲………………1課時22、生繡……………………2課時23農(nóng)業(yè)與生活…………1課時24、將來農(nóng)業(yè)……………1課時25呈現(xiàn)會………………2課時共計(jì)45課時，機(jī)動五課時。六、學(xué)情分析四班級共有同學(xué)２5人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好，個別同學(xué)學(xué)習(xí)不用功，成績較差。本班同學(xué)具有肯定的合作探究本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。七、教學(xué)改革的基本設(shè)想用新課程的理念引導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采納啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展、創(chuàng)新進(jìn)展。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇試驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培育同學(xué)的動口、動手、動腦本領(lǐng)，對于培育同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)，對于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好試驗(yàn)教學(xué)工作，無疑是培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的最好途徑。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)我準(zhǔn)備這樣做：一、試驗(yàn)內(nèi)容本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”“新的生命”“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動構(gòu)成。教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡；電路出故障了；導(dǎo)體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：察看巖石；巖石的構(gòu)成。二、合理組建試驗(yàn)小組小組合作試驗(yàn)是本冊書試驗(yàn)的'重要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計(jì)劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責(zé)，一個人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價；一個是材料管理員，負(fù)責(zé)布置帶材料；一個是試驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做試驗(yàn)時的分工與操作；一個是記錄員，試驗(yàn)是專門記錄試驗(yàn)的情況。試驗(yàn)時要求小構(gòu)成員各司其職，老師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。三、課堂上細(xì)心引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。1、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。要讓同學(xué)在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定試驗(yàn)的計(jì)劃，再依據(jù)計(jì)劃訂立試驗(yàn)步驟，還要讓同學(xué)明白每一步的試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)的總目的。2、細(xì)心引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。同學(xué)不知道怎么做時幫忙同學(xué)，同學(xué)做錯了試驗(yàn)時幫忙同學(xué)找到試驗(yàn)出錯的原因，假如試驗(yàn)失敗，要分析失敗的原因，給同學(xué)一個解釋。3、讓同學(xué)認(rèn)得儀器，并學(xué)會使用儀器。因此，每次試驗(yàn)前向同學(xué)介紹儀器的名稱和使用方法。4、對整個試驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗(yàn)中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進(jìn)本身的試驗(yàn)教學(xué)。5、教會同學(xué)收集試驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。6、組織同學(xué)交流試驗(yàn)情況與結(jié)果，豐富他們的試驗(yàn)。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一、教材分析：本冊教科書重要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵從“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓同學(xué)經(jīng)過自主探究過程”的理念，圍繞讓同學(xué)進(jìn)一步“把握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以同學(xué)生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。2、使得同學(xué)們在日常生活中樂意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。4、引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。5、保持和進(jìn)展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法。2、通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。3、培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、自動參加探究過程，能反思本身的探究過程。2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題。3、能有目的的對物體進(jìn)行細(xì)致的察看，并能用圖和文字表達(dá)察看結(jié)果。四、同學(xué)情況分析：1、整體情況：本學(xué)期四班級同學(xué)共138人，共3個班。四班級的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的察看、試驗(yàn)的本領(lǐng)；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充分古怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能自動的開展探究活動。2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)比較薄弱，能自動開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較倚靠老師的教。同學(xué)用本身擅長的方法來表達(dá)本身的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的本領(lǐng)與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵從兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，重視內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵從兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第7篇暑假輕輕地辭別了我們，新的一個學(xué)期悄然來臨。這個學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級上冊科學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這個學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)作計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和進(jìn)展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念科技的新進(jìn)展。三、同學(xué)情況分析：本班共有同學(xué)28位，男生17位，女生11位。同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究本領(lǐng)有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四班級上冊由“天氣”“溶解”“聲音”和“我們的身體”四個單元構(gòu)成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。2、本冊的重要活動：（1）對天氣的察看與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。（2）對身體結(jié)構(gòu)的討論，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對同學(xué)典型科學(xué)活動的設(shè)計(jì)，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。5、樹立開放的教學(xué)觀念。6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐。9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第8篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)們科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)們親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：四班級大多數(shù)同學(xué)們對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著察看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)們的合作意識和合作本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗(yàn)也沒有充分地讓同學(xué)們?nèi)プ?，同學(xué)們的試驗(yàn)本領(lǐng)得不到進(jìn)展，活動時常常耗時低效，影響了同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。三、教材分析：本冊教材由《電》《新的生命》《食物》《巖石和礦物》、在四班級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)過一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。以同學(xué)們進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)們的生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度、價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育?！队懻撆c實(shí)踐》重要是讓同學(xué)們本身獨(dú)立開展科學(xué)討論，老師要適時幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)們的實(shí)踐本領(lǐng)與探究精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。四、重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對同學(xué)們典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、教學(xué)基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。把握小同學(xué)們科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)同學(xué)們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)們在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；給同學(xué)們提問和假設(shè)機(jī)會，并引導(dǎo)同學(xué)們本身動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)們參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個班，我計(jì)劃本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個同學(xué)們?yōu)榻M長，字寫得最好的那個同學(xué)們?yōu)橛涗泦T。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、調(diào)配帶材料等工作，記錄員做好試驗(yàn)記錄。在教學(xué)中漸漸教會他們怎樣組織試驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要重視對同學(xué)們進(jìn)行評價，原則上讓同學(xué)們先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀同學(xué)們在班上評。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的`全部價值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我計(jì)劃捉住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、緊要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來，能分組做試驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示試驗(yàn)，不能演示試驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)。總之，盡本身最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。在探究的整個過程中，我即不強(qiáng)制同學(xué)們的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)們完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。3、快捷運(yùn)用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就常常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學(xué)們親歷過程、有的在故事有原理、有的加強(qiáng)材料的直觀性，符合小同學(xué)們的認(rèn)知特點(diǎn)，這個學(xué)期，我將連續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。4、向其它學(xué)科融合科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培育同學(xué)們的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有側(cè)緊要的作用。四班級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第9篇一、教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)》四班級上學(xué)期教材共由五個單元構(gòu)成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個探究活動、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、科學(xué)探究１．學(xué)會從生活中找尋討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價。２．組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)過一些有意義的科學(xué)探究活動過程。3．學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)察看訓(xùn)練。（二）、情感態(tài)度價值觀１．激勵同學(xué)古怪、愛問、愛想象。２．讓每一個同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。3．學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)本身的事實(shí)。（三）、科學(xué)學(xué)問１．了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。２．圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對比思想討論察看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的察看試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對溶解現(xiàn)象的認(rèn)得。３．認(rèn)得天氣的最基本要素，引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動。４．探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。５．討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和高處與低處，區(qū)分樂音和噪音三、教學(xué)實(shí)施要項(xiàng)１．要求老師盡可能供給時間、空間，制造同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，使同學(xué)積累和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問和察看閱歷，激勵同學(xué)用本身的方法來增長對討論對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動。２．重視同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程，加強(qiáng)同學(xué)對事實(shí)收集和表達(dá)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，要求同學(xué)更為精準(zhǔn)和細(xì)致地察看物體，要求同學(xué)使用科學(xué)的測量方法，要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。３．在察看和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)得，并運(yùn)用對比的方法進(jìn)行抽象