Unit10 It's time for dinner （教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)-遼師大版（三起）

Unit10It'stimefordinner(教案)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為遼師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第十單元，主題為"It'stimefordinner"，主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)與晚餐相關(guān)的詞匯和句型，如：dinner，fork，knife，spoon，plate，glass，table，food等。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與晚餐相關(guān)的詞匯和句型，并能用英語(yǔ)描述晚餐場(chǎng)景。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極交流的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.詞匯的記憶與運(yùn)用。2.句型的正確運(yùn)用及實(shí)際交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備晚餐相關(guān)的圖片、單詞卡片、句型卡片等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、筆、英語(yǔ)課本等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“It'stimefordinner”

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撏聿偷臅r(shí)間、食物等。2.新課展示

a.展示晚餐相關(guān)的圖片，教授新詞匯。

b.利用句型卡片，展示并教授新句型。3.情境創(chuàng)設(shè)

a.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張晚餐場(chǎng)景圖。

b.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己組的晚餐場(chǎng)景。4.小組活動(dòng)

a.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)晚餐對(duì)話。

b.學(xué)生展示并表演晚餐對(duì)話。

b.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，提出問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit10It'stimefordinner1.新詞匯：dinner，fork，knife，spoon，plate，glass，table，food2.句型：Whattimeisit?It'stimefordinner.Let'shavedinner.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)并記憶本節(jié)課所學(xué)詞匯。2.編寫(xiě)一個(gè)晚餐對(duì)話，下節(jié)課進(jìn)行展示。課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“It'stimefordinner”：通過(guò)歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撏聿偷臅r(shí)間、食物等：教師可以提出問(wèn)題，如“Whattimedoyouusuallyhavedinner?”、“Whatdoyouliketoeatfordinner?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。2.新課展示

a.展示晚餐相關(guān)的圖片，教授新詞匯：教師可以通過(guò)展示晚餐場(chǎng)景的圖片，教授學(xué)生與晚餐相關(guān)的詞匯，如dinner、fork、knife、spoon、plate、glass、table、food等。在教授詞匯的過(guò)程中，教師應(yīng)注重詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，并通過(guò)例句讓學(xué)生更好地理解詞匯的用法。

b.利用句型卡片，展示并教授新句型：教師可以通過(guò)句型卡片，展示并教授新句型，如“Whattimeisit?”、“It'stimefordinner.”、“Let'shavedinner.”等。在教授句型的過(guò)程中，教師應(yīng)注重句型的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和意義，并通過(guò)實(shí)際情境讓學(xué)生更好地理解句型的用法。3.情境創(chuàng)設(shè)

a.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張晚餐場(chǎng)景圖：教師可以將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張晚餐場(chǎng)景圖。在準(zhǔn)備晚餐場(chǎng)景圖的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述晚餐場(chǎng)景。

b.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己組的晚餐場(chǎng)景：每組學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型，向其他組的學(xué)生描述自己組的晚餐場(chǎng)景。在描述晚餐場(chǎng)景的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際交流。4.小組活動(dòng)

a.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)晚餐對(duì)話：教師可以將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)晚餐對(duì)話。在設(shè)計(jì)晚餐對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際交流。

b.學(xué)生展示并表演晚餐對(duì)話：每組學(xué)生需要展示并表演自己設(shè)計(jì)的晚餐對(duì)話。在展示和表演晚餐對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際交流。

b.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，提出問(wèn)題：在反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師需要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。學(xué)生參與度的提升分組時(shí)，確保每組有不同英語(yǔ)水平的學(xué)生，以便于學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)對(duì)話前，教師可以提供一些對(duì)話模板或指導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)思。在表演對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，強(qiáng)調(diào)參與過(guò)程的重要性。課堂教學(xué)互動(dòng)在教授新詞匯時(shí)，使用游戲或競(jìng)猜活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。在展示句型時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在小組討論時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，提供及時(shí)的幫助。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的課堂氛圍。學(xué)習(xí)效果的評(píng)估教師需要通過(guò)不同的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在教授新詞匯和句型時(shí)，可以通過(guò)即時(shí)的口頭提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的理解程度。在小組活動(dòng)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的參與情況和對(duì)話內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在課后，通過(guò)作業(yè)的完成情況和課后反思，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)資源的利用為了豐富教學(xué)手段，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源：使用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示晚餐場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。制作單詞卡片和句型卡片，方便學(xué)生在課堂上快速記憶和復(fù)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料。課后作業(yè)