2024年五年級語文上冊 第三單元 習(xí)作：縮寫故事教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第三單元習(xí)作：縮寫故事教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級語文上冊第三單元習(xí)作：縮寫故事。要求學(xué)生掌握縮寫故事的方法，能夠?qū)㈤L故事簡化為簡潔明了的短文，同時保持故事的主要情節(jié)和人物特征。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.理解縮寫故事的概念和意義，明確縮寫故事的目的是為了提高閱讀效率和表達能力。

2.掌握縮寫故事的基本方法，包括刪除次要情節(jié)、簡化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等。

3.通過對課文的縮寫練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.閱讀理解能力：通過縮寫故事的練習(xí)，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。

2.寫作能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫故事的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生簡潔、清晰地表達思想的能力，提高學(xué)生的寫作水平。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的故事，使學(xué)生了解和感受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極表達自己的觀點，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.審美情感：通過閱讀和縮寫故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗作品中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解縮寫故事的概念和意義：縮寫故事是將長故事簡化，去掉次要情節(jié)，只保留主要情節(jié)和人物，但仍能保持故事的原有風(fēng)貌。通過縮寫故事，學(xué)生可以提高閱讀效率，鍛煉語言表達能力。

（2）掌握縮寫故事的方法：刪除次要情節(jié)、簡化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等。學(xué)生要學(xué)會在保持故事原意的基礎(chǔ)上，對故事進行合理的縮減和改寫。

（3）提高閱讀理解和寫作能力：通過縮寫故事的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握，提高學(xué)生的寫作水平。

2.教學(xué)難點：

（1）如何把握故事的主要情節(jié)和人物特征：在縮寫故事的過程中，學(xué)生需要分辨故事中的主要情節(jié)和次要情節(jié)，保留主要情節(jié)和人物，刪除次要情節(jié)和人物。這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要充分理解故事內(nèi)容，才能準確地進行縮寫。

（2）如何簡化描述：在縮寫故事時，學(xué)生需要將長句子、復(fù)雜的描述改為簡潔明了的短句。這需要學(xué)生具備較強的語言表達能力，能夠用簡潔的語言表達故事內(nèi)容。

（3）如何保持故事的原有風(fēng)貌：在縮寫故事的過程中，學(xué)生需要保持故事的主要情節(jié)和人物特征，確保故事的完整性。這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要在縮寫的過程中，既保留故事的原有風(fēng)貌，又使故事更加簡潔。

（4）如何處理課文中的文化元素：在縮寫故事時，學(xué)生需要處理課文中的文化元素，如成語、古代文化知識等。這需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)，能夠正確地運用和解釋這些文化元素。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解示范、小組討論、同伴互助等，幫助學(xué)生突破難點，掌握縮寫故事的方法。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解縮寫故事的概念、方法和技巧，使學(xué)生掌握縮寫故事的基本知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就縮寫故事的方法和技巧進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗和心得，提高學(xué)生的理解能力和表達能力。

（3）實踐法：教師指導(dǎo)學(xué)生進行縮寫故事的實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握縮寫故事的方法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示縮寫故事的示例，生動形象地演示縮寫過程，幫助學(xué)生理解和掌握縮寫方法。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，如教育平臺、寫作輔助工具等，為學(xué)生提供縮寫故事的模板和示例，提高學(xué)生的寫作效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事庫、寫作社區(qū)等，尋找縮寫故事的素材和參考，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

（4）互動平臺：教師創(chuàng)建互動平臺，如班級微信群、論壇等，方便學(xué)生交流討論，互相評改和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）評價工具：教師使用評價工具，如評分標(biāo)準、評價量表等，對學(xué)生的縮寫故事進行評價，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握縮寫故事的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗縮寫故事的實際操作。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握縮寫故事的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握縮寫故事的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解縮寫故事的概念和意義：學(xué)生能夠明確縮寫故事是將長故事簡化，去掉次要情節(jié)，只保留主要情節(jié)和人物，但仍能保持故事的原有風(fēng)貌。

2.掌握縮寫故事的方法：學(xué)生將學(xué)會如何刪除次要情節(jié)、簡化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等，能夠?qū)㈤L故事縮寫成簡潔明了的短文。

3.提高閱讀理解和寫作能力：通過縮寫故事的練習(xí)，學(xué)生將能夠提高對課文內(nèi)容的理解和把握，同時也能夠提高寫作水平，培養(yǎng)簡潔、清晰地表達思想的能力。

4.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)生將了解和感受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

5.提升思維品質(zhì)：在縮寫故事的過程中，學(xué)生需要善于思考、勇于探索，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

6.增強審美情感：通過閱讀和縮寫故事，學(xué)生將能夠體驗作品中的美，培養(yǎng)審美情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握縮寫故事的步驟和技巧，能夠獨立完成縮寫故事的練習(xí)。

2.通過對課文的縮寫練習(xí)，提高對課文內(nèi)容的理解和把握，能夠準確地表達故事的主要情節(jié)和人物特征。

3.在縮寫故事的過程中，培養(yǎng)簡潔、清晰地表達思想的能力，提高寫作水平。

4.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提升社交技能。

5.通過對拓展資源的學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

6.在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識點和技能，提升自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在縮寫故事的過程中，存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在刪除次要情節(jié)時，難以準確判斷哪些是主要情節(jié)，哪些是次要情節(jié)，導(dǎo)致縮寫的故事不夠簡潔。其次，學(xué)生在簡化描述時，往往無法用簡潔的語言表達故事內(nèi)容，導(dǎo)致故事失去原有的韻味。最后，學(xué)生在處理課文中的文化元素時，缺乏相應(yīng)的知識和理解，導(dǎo)致故事的文化內(nèi)涵受損。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生對故事情節(jié)和人物特征的把握能力，使學(xué)生能夠準確地判斷和保留主要情節(jié)。

2.組織學(xué)生進行縮寫故事的實踐操作，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠用簡潔的語言表達故事內(nèi)容。

3.增加文化元素的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和處理課文中的文化元素，保持故事的文化內(nèi)涵。

4.加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點和問題，提供個性化的幫助和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.縮寫故事的概念和意義

-題目：請用簡潔的語言描述縮寫故事的概念和意義。

-答案：縮寫故事是將長故事簡化，去掉次要情節(jié)，只保留主要情節(jié)和人物，但仍能保持故事的原有風(fēng)貌?？s寫故事可以提高閱讀效率，鍛煉語言表達能力。

2.縮寫故事的方法

-題目：請列出縮寫故事的方法，并說明其作用。

-答案：縮寫故事的方法包括刪除次要情節(jié)、簡化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等。刪除次要情節(jié)可以突出主要情節(jié)，簡化描述可以提高語言表達的簡潔性，保持主要情節(jié)和人物特征可以保持故事的原有風(fēng)貌。

3.提高閱讀理解和寫作能力

-題目：請說明通過縮寫故事的練習(xí)，如何提高閱讀理解和寫作能力。

-答案：通過縮寫故事的練習(xí)，可以提高對課文內(nèi)容的理解和把握，同時也可以提高寫作水平。通過縮寫故事，可以培養(yǎng)簡潔、清晰地表達思想的能力，提高寫作水平。

4.處理課文中的文化元素

-題目：請舉例說明如何處理課文中的文化元素。

-答案：在縮寫故事時，要處理課文中的文化元素，如成語、古代文化知識等?？梢员Ａ暨@些文化元素，或者用現(xiàn)代語言進行解釋，或者用相似的文化元素進行替換，保持故事的文化內(nèi)涵。

5.縮寫故事的應(yīng)用

-題目：請舉例說明縮寫故事的應(yīng)用場景。

-答案：縮寫故事可以應(yīng)用于多種場景，如閱讀理解、寫作練習(xí)、故事分享等。在閱讀理解中，可以通過縮寫故事來提高閱讀效率，了解故事的主要情節(jié)和人物特征。在寫作練習(xí)中，可以通過縮寫故事來培養(yǎng)簡潔、清晰地表達思想的能力。在故事分享中，可以通過縮寫故事來簡化故事內(nèi)容，使故事更容易被理解和接受。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.縮寫故事練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生選擇一篇較長的故事進行縮寫。學(xué)生需要刪除次要情節(jié)，簡化描述，保持主要情節(jié)和人物特征，將長故事縮寫成短文。

2.分析文化元素：學(xué)生需要閱讀一篇含有文化元素的故事，分析并處理其中的文化元素，如成語、古代文化知識等。學(xué)生需要用現(xiàn)代語言進行解釋，或者用相似的文化元素進行替換，保持故事的文化內(nèi)涵。

3.寫作練習(xí)：