2024-2025學(xué)年高中心靈互通讓校園變得更有愛(ài)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中心靈互通讓校園變得更有愛(ài)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中心靈互通讓校園變得更有愛(ài)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高中心靈互通讓校園變得更有愛(ài)班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班和高一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，善于傾聽(tīng)和表達(dá)自己的情感和想法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、互助合作的品質(zhì)，使學(xué)生能夠在校園中營(yíng)造溫馨和諧的氛圍。

3.提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力，幫助學(xué)生正確面對(duì)和處理自己的情緒和壓力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生的生活能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）心靈互通的概念與意義：讓學(xué)生理解心靈互通是指人與人之間通過(guò)語(yǔ)言、非語(yǔ)言方式相互理解和溝通的過(guò)程，以及它在校園生活中的重要性。

（2）人際溝通技巧：教授學(xué)生如何傾聽(tīng)他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、理解他人的情感和需求，以及如何與他人建立良好的關(guān)系。

（3）同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同理心的重要性，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，關(guān)心他人的感受和需求。

（4）情緒管理：教授學(xué)生如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及如何應(yīng)對(duì)他人的情緒，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（5）問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生的生活能力和綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）心靈互通的內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解心靈互通的深層含義，需要通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟。

（2）人際溝通技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際溝通中難以運(yùn)用所學(xué)技巧，需要通過(guò)角色扮演、小組討論等方法進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

（3）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以真正做到站在他人的角度思考問(wèn)題，需要通過(guò)案例分析、小組分享等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解。

（4）情緒管理的實(shí)踐：學(xué)生可能在面對(duì)強(qiáng)烈情緒時(shí)難以保持冷靜，需要通過(guò)情緒調(diào)節(jié)工具和技巧訓(xùn)練幫助他們掌握情緒管理方法。

（5）問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)難以提出有效解決方案，需要通過(guò)問(wèn)題分析、思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

為確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組討論、情緒調(diào)節(jié)工具和技巧訓(xùn)練等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室空間

-白板或黑板

-投影儀或多媒體設(shè)備

-教學(xué)課件和教案

-小組討論桌椅

-情緒表達(dá)卡片或道具

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群

3.信息化資源：

-教育視頻資料

-在線心理測(cè)試工具

-電子書(shū)籍或文章

-互動(dòng)討論論壇

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情緒分享活動(dòng)

-案例分析

-思維導(dǎo)圖制作

-互動(dòng)式提問(wèn)和反饋

-在線互動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，合理運(yùn)用上述資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻、文檔等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出一系列關(guān)于心靈互通的問(wèn)題，如“什么是心靈互通？”，“心靈互通在日常生活中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教師提供的預(yù)習(xí)資料，理解心靈互通的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)π撵`互通有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例，引出心靈互通的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心靈互通的定義、類型和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的溝通場(chǎng)景，實(shí)踐中掌握溝通技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題，與同伴進(jìn)行討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬情景，體驗(yàn)溝通技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解心靈互通的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解心靈互通的知識(shí)點(diǎn)，掌握溝通技巧，并在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)心靈互通的課后作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園欺凌的故事，并提出解決方案。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)心靈互通的書(shū)籍，觀看相關(guān)視頻，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，豐富自己的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解心靈互通的概念：學(xué)生能夠明確心靈互通是指人與人之間通過(guò)語(yǔ)言、非語(yǔ)言方式相互理解和溝通的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到它在校園生活中的重要性。

2.掌握人際溝通技巧：學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、理解他人的情感和需求，并能夠運(yùn)用這些技巧與他人建立良好的關(guān)系。

3.培養(yǎng)同理心：學(xué)生能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，關(guān)心他人的感受和需求，展現(xiàn)出更多關(guān)愛(ài)他人、互助合作的品質(zhì)。

4.提高情緒管理能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及如何應(yīng)對(duì)他人的情緒，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

5.提升問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生的生活能力和綜合素質(zhì)。

具體到每個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解心靈互通的內(nèi)涵和作用，將理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合。

2.學(xué)生將在角色扮演等活動(dòng)中，實(shí)踐中掌握人際溝通技巧，提高自己在日常交往中的溝通效果。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論等形式，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并在校園生活中積極踐行。

4.學(xué)生將學(xué)會(huì)情緒管理的方法和技巧，提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力，更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

5.學(xué)生將在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，提高自己的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①心靈互通是指人與人之間通過(guò)語(yǔ)言、非語(yǔ)言方式相互理解和溝通的過(guò)程。

②心靈互通在校園生活中具有重要意義，有助于營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

③心靈互通能夠提高學(xué)生的同理心，促進(jìn)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

2.人際溝通技巧

①傾聽(tīng)他人：理解他人觀點(diǎn)和需求，給予關(guān)注和支持。

②表達(dá)自己的觀點(diǎn)：清晰、有邏輯地表達(dá)自己的看法和感受。

③理解他人的情感和需求：設(shè)身處地為他人著想，關(guān)注他人的情緒。

3.同理心的培養(yǎng)

①同理心是指站在他人的角度思考問(wèn)題，關(guān)心他人的感受和需求。

②培養(yǎng)同理心有助于建立良好的人際關(guān)系，提高溝通能力。

③同理心能夠讓學(xué)生更好地理解他人，促進(jìn)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

4.情緒管理

①識(shí)別和表達(dá)自己的情緒：認(rèn)識(shí)到自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)整。

②應(yīng)對(duì)他人的情緒：理解他人情緒，采取合適的方式應(yīng)對(duì)。

③情緒調(diào)節(jié)：掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，保持心理健康。

5.問(wèn)題解決能力

①分析問(wèn)題：明確問(wèn)題的本質(zhì)和原因。

②提出解決方案：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，提出有效的解決方案。

③實(shí)施和評(píng)估：實(shí)施解決方案，評(píng)估效果，進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是“心靈互通讓校園變得更有愛(ài)”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解心靈互通的重要性，掌握人際溝通技巧，培養(yǎng)同理心，提高情緒管理能力，并提升問(wèn)題解決能力。

首先，我通過(guò)一個(gè)關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例，引出心靈互通的主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解心靈互通的概念時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解心靈互通的內(nèi)涵和作用。同時(shí)，我通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人際溝通技巧，提高自己在日常交往中的溝通效果。

其次，我通過(guò)小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使他們能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，關(guān)心他人的感受和需求。在情緒管理方面，我教授學(xué)生如何識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及如何應(yīng)對(duì)他人的情緒，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

再次，我通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的案例，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，提出有效的解決方案，并實(shí)施和評(píng)估效果，從而提高自己的問(wèn)題解決能力。

最后，我布置了關(guān)于心靈互通的課后作業(yè)，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中，并通過(guò)反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

此外，我在情緒管理和問(wèn)題解決能力的教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些技能的應(yīng)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握這些技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)價(jià)他們對(duì)