2024六年級英語上冊 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend第2課時教學設計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend第2課時教學設計外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend第2課時教學設計外研版（三起）教材分析《2024六年級英語上冊Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend》是外研版（三起）英語教材中的一課。本課以交筆友為主題，旨在幫助學生掌握相關的交際用語，提高他們運用英語進行實際交流的能力。課程內容涉及日常生活中的興趣愛好、學校生活以及文化交流等方面，與學生的實際生活緊密相連。通過本課的學習，學生可以學會如何用英語介紹自己、詢問他人信息以及表達交筆友的意愿，有效提升學生的英語口語表達和書寫能力。教學內容符合六年級學生的認知水平和語言發(fā)展需求，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標《CanyoubemyChinesepenfriend》一課的教學，將聚焦于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過本課學習，旨在提升學生以下幾方面的能力：首先，強化學生的語言能力，使他們能夠熟練掌握并運用目標句型，自信地進行口頭和書面表達；其次，提高學生的跨文化交際意識，讓學生在學習過程中了解和尊重不同文化背景下的交際習慣；再次，培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣，形成主動探索、積極實踐的學習態(tài)度；最后，通過討論筆友話題，鍛煉學生的思維能力，促進其批判性思考和創(chuàng)新能力。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面發(fā)展，為其今后的英語學習奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.掌握并運用句型“CanyoubemyChinesepenfriend?”及回答；2.描述個人興趣愛好和學校生活；3.了解并尊重不同文化背景下的交際習慣。

難點：1.口語表達中時態(tài)和語法的正確運用；2.書面表達中句型的正確書寫和信息的有效組織；3.跨文化交際意識的形成。

解決辦法及突破策略：針對重點，通過聽力練習、角色扮演、小組討論等形式，讓學生反復練習目標句型，增強記憶；結合實際生活，引導學生用英語描述自己的興趣愛好和學校生活，提高語言運用能力。針對難點，設計不同層次的口語和書面練習，給予學生個別指導和反饋，糾正時態(tài)和語法錯誤；引入真實的文化背景案例，讓學生分析和討論，培養(yǎng)跨文化交際意識；同時，鼓勵學生互相評價，提高自我糾錯和反思能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的《2024六年級英語上冊》教材，翻至Module5Unit1相關頁面，以及所需的練習冊和學習資料。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如展示不同國家文化、學校生活、兒童興趣愛好的圖片，以便在課堂上輔助講解和討論。

-制作圖表，歸納總結本課的重要句型和語法點，方便學生直觀學習。

-搜集并剪輯相關的視頻資源，如外國學生介紹自己的學校生活、文化差異對比等，增加課堂的趣味性和真實性。

-設計并打印角色扮演卡片，用于模擬交筆友的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組設有組長，便于組織學生進行小組活動。

-前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學資源。

-教室內墻壁懸掛與課程內容相關的圖片或海報，營造英語學習氛圍。

-課桌椅按照小組形式擺放，便于學生進行面對面的互動和討論。

此外，提前檢查教室內的音響設備，確保多媒體資源的播放效果；準備足夠的書寫材料，如白板、白板筆、黑板擦等；確保教室內的光線充足，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。通過以上教學資源的準備，為高效完成本節(jié)課的教學目標提供保障。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你希望找到一個怎樣的筆友？”激發(fā)學生思考，為課堂學習交筆友的相關內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的如何介紹自己的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解如何用英語提出交筆友的請求，結合實例幫助學生理解。突出重點句型，強調時態(tài)和語法的正確使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何描述自己的興趣愛好和學校生活展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對重要知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的文化差異和交筆友的注意事項，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合交筆友的主題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一封邀請成為筆友的信。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.句型表達：

-CanyoubemyChinesepenfriend?

-Yes,I'dliketo.

-No,sorry.

-Ilike/don'tlike...

-Ioften/never...

-Iwanttoknow...

2.語法點：

-一般現(xiàn)在時的用法，如介紹個人興趣和日?；顒印?/p>

-使用頻率副詞，如often,sometimes,never等。

-疑問句的構成，特別是在詢問對方是否愿意成為筆友時的用法。

3.詞匯學習：

-與個人愛好相關的詞匯，如reading,drawing,playingfootball等。

-描述學校生活的詞匯，如school,class,teacher,subjects等。

-表達意愿和情感的詞匯，如like,want,happy,interesting等。

4.文化交流：

-了解不同國家的文化背景，特別是與交筆友相關的文化差異。

-學習如何禮貌地提出交筆友的請求，以及如何回應這樣的請求。

-認識到跨文化交際的重要性，尊重和理解不同文化下的交流習慣。

5.寫作技能：

-學習如何寫信給潛在的筆友，包括信件的開頭、中間和結尾。

-練習如何組織語言，清晰地表達自己的想法和問題。

-注意書寫格式和禮貌用語，如Dear...，Bestwishes等。

6.口語表達：

-通過角色扮演練習口語對話，模擬交筆友的場景。

-提高流利度和準確性，能夠自信地表達個人的興趣和學校生活。

-學習如何進行自我介紹和提問，以便在真實交流中能夠自然地進行對話。

7.聽力理解：

-通過聽力練習，提高理解他人介紹興趣和學校生活的能力。

-學習如何從對話中提取關鍵信息，如對方的興趣愛好、學習情況等。

8.課堂互動：

-掌握在小組活動中如何與他人合作，共同完成交筆友的對話和信件。

-學習如何給予和接受反饋，提高自我糾錯和反思的能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關交筆友的故事或文章，了解不同國家的文化背景及交筆友的趣事。

-視頻資源：觀看介紹外國學校生活、文化差異的視頻，幫助學生更直觀地感受不同國家的學習環(huán)境和文化特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-學生在閱讀和觀看后，用自己的語言總結所學內容，提升歸納和表達能力。

-鼓勵學生將所學內容與同學分享，開展課后的交流和討論，提高溝通能力。

（1）閱讀材料：

-《交筆友的故事》：講述兩個不同國家的小朋友通過交筆友了解彼此文化、成為好朋友的故事。

-《我的筆友來自》：介紹一位學生的筆友來自哪個國家，以及他們之間的交流趣事。

-《如何與外國筆友溝通》：提供一些與外國筆友溝通的技巧和建議，幫助學生更好地進行跨文化交際。

（2）視頻資源：

-《外國學校的一天》：展示外國學校的學習環(huán)境、課堂氛圍以及學生的日常生活。

-《世界文化差異》：介紹不同國家的文化特點，如節(jié)日慶祝、飲食習慣等，幫助學生了解世界各地的文化多樣性。

-《交筆友的意義》：通過訪談形式，讓一些有交筆友經(jīng)驗的學生分享他們的心得和體會，激發(fā)學生交筆友的興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了如何用英語提出交筆友的請求，以及如何回應這樣的請求。

-我們學習了如何描述自己的興趣愛好和學校生活，以及如何詢問對方的信息。

-我們了解了跨文化交際的重要性，學會了尊重和理解不同文化背景下的交流習慣。

-我們通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達和書面表達能力。

2.當堂檢測：

-句型練習：請學生用“CanyoubemyChinesepenfriend?”和回答進行對話練習。

-語法練習：請學生用一般現(xiàn)在時描述自己的興趣愛好和學校生活。

-詞匯練習：請學生用本節(jié)課學習的詞匯描述自己的日常生活。

-寫作練習：請學生寫一封邀請成為筆友的信，注意格式和禮貌用語。

-口語表達：請學生進行角色扮演，模擬交筆友的場景，提高口語表達能力。

-聽力理解：請學生聽一段對話，然后回答相關問題，提高聽力理解能力。

-課堂互動：請學生分享自己課后拓展的內容，提高溝通能力。內容邏輯關系①句型表達：本節(jié)課的重點句型是“CanyoubemyChinesepenfriend?”以及回答。通過這個句型，學生可以學習如何用英語提出交筆友的請求，以及如何回應這樣的請求。這個句型是本節(jié)課的核心，貫穿整個課程。

②語法點：本節(jié)課的語法重點是使用一般現(xiàn)在時來描述個人興趣和日?；顒印W生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，能夠用這個時態(tài)來表達自己的興趣和日常活動。此外，還需要掌握使用頻率副詞，如often,sometimes,never等，來描述活動的頻率。

③詞匯學習：本節(jié)課的詞匯學習涉及到與個人愛好相關的詞匯，如reading,drawing,playingfootball等。學生需要學會這些詞匯，并用它們來描述自己的興趣愛好。同時，還需要學習描述學校生活的詞匯，如school,class,teacher,subjects等，以及表達意愿和情感的詞匯，如like,want,happy,interesting等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶?？梢詫⒅攸c句型、語法點和詞匯分別列出，并加以示例或解釋，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的知識點。教學反思與總結在回顧整個教學過程時，我意識到我在教學方法上取得了一些成功，但也存在一些需要改進的地方。我成功地采用了多種教學方法，如聽力練習、角色扮演和小組討論，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這些方法有助于學生更好地理解和