五年級品德與社會下冊 第一單元 科技改變世界 第2課《走近科學家》教案 粵教版

五年級品德與社會下冊第一單元科技改變世界第2課《走近科學家》教案粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊第一單元科技改變世界第2課《走近科學家》教案粵教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級品德與社會下冊第一單元“科技改變世界”中的第2課《走近科學家》。教學內(nèi)容圍繞科學家的重要性和貢獻展開，結(jié)合粵教版教材，具體包括：1.科學家的定義和角色；2.科學家的探究方法和精神；3.著名科學家的故事和成就；4.科學家的社會責任。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，對科學家的概念有了初步了解，知道科學家從事科學研究工作。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解科學家的探究方法和精神，了解科學家在科技發(fā)展中的重要作用，以及他們?yōu)槿祟惿鐣M步所做的貢獻。此外，本節(jié)課將引導學生聯(lián)系實際生活，認識科學家的社會責任，激發(fā)學生對科學事業(yè)的尊重和向往。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.增強科學素養(yǎng)：通過學習科學家的探究過程和精神，使學生了解科學研究的基本方法，提高觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：以著名科學家為例，鼓勵學生從多角度思考問題，敢于提出自己的觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和潛能。

3.強化責任意識：通過了解科學家的社會責任，引導學生認識到自己作為社會一員應(yīng)承擔的責任，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。

4.提升團隊合作能力：在學習過程中，鼓勵學生進行小組討論、合作，培養(yǎng)他們傾聽、溝通、協(xié)作的能力。

5.增強道德素養(yǎng)：以科學家為榜樣，學習他們的敬業(yè)精神和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹治學的態(tài)度。

6.培養(yǎng)全球視野：通過了解科學家在國際科技領(lǐng)域的貢獻，拓寬學生的國際視野，增強他們對全球科技發(fā)展的關(guān)注。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的品德與社會課程中，學習了科技發(fā)展的基本概念，對科學家的概念有了初步了解。此外，他們在科學課程中學習了簡單的探究方法，具備了一定的觀察和思考能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科學家的故事和成就表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，具有一定的探究和解決問題的能力。此外，學生的想象力豐富，喜歡通過具體實例和情境來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在新知識的理解上遇到困難，如科學家的探究方法和精神等抽象概念。此外，學生在表達自己觀點和進行團隊合作時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。在深入了解科學家社會責任方面，學生可能對一些社會現(xiàn)象和道德問題感到困惑。

針對以上分析，教師應(yīng)采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。例如，通過生動有趣的案例和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣；在小組合作中，引導學生明確分工、學會傾聽和溝通；針對社會現(xiàn)象和道德問題，設(shè)計相關(guān)活動，幫助學生深入理解和思考。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有五年級品德與社會下冊教材，特別是第一單元“科技改變世界”中的第2課《走近科學家》。

-準備課程相關(guān)的補充閱讀材料，如科學家的傳記、科技發(fā)展簡史等，以豐富學生的背景知識。

2.輔助材料：

-收集著名科學家的照片、語錄和成就簡介，以便在課堂上展示，增強學生對科學家的直觀認識。

-準備科學家探究過程的視頻資料，如科學實驗、發(fā)現(xiàn)新知的過程等，讓學生更直觀地了解科學家的研究方法。

-制作科技發(fā)展時間軸圖表，展示科學家在不同時期的貢獻，幫助學生構(gòu)建科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-收集科學家社會責任的案例，如環(huán)境保護、公益慈善等，用于課堂討論和分析。

3.實驗器材：

-準備簡單的科學實驗器材，如顯微鏡、望遠鏡等，用于課堂上的實踐操作，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前進行測試，避免課堂上出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，將教室座位安排成小組形式，方便學生進行合作學習。

-設(shè)立一個展示區(qū)，用于展示科學家圖片、成就簡介等資料，讓學生在課間自由參觀和學習。

-如果條件允許，可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于學生進行簡單的科學實驗，增加課堂的互動性和趣味性。

此外，教師還需準備以下資源：

-制作課件，整合上述輔助材料，以多媒體形式展示，提高課堂的視覺效果和信息量。

-設(shè)計課堂活動指南，包括討論題目、思考問題、小組任務(wù)分配等，確保教學活動的有序進行。

-準備評價工具，如評價表格、小組互評標準等，用于課后對學生的學習效果進行評估。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《走近科學家》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“你知道哪些科學家？他們做出了哪些貢獻？”激發(fā)學生思考，為課堂學習科學家相關(guān)知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學生學習科學家探究方法和精神的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“科學家是如何改變我們的生活的？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的科技發(fā)展的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對科學家概念的理解情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解科學家的定義、探究方法和精神，結(jié)合著名科學家的實例幫助學生理解。

突出科學家的社會責任，強調(diào)科學家在科技發(fā)展中的作用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞科學家的探究過程和精神展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考科學家如何影響世界。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒绾唵蔚目茖W實驗，讓學生在實踐中體驗科學家探究的樂趣，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對科學家的探究方法和精神進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)科學家的重要性，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發(fā)放隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對科學家知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹科學家在科技前沿的拓展知識，如最新的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合科學家的社會責任，引導學生思考科學家對社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習科學家精神的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的科學家的探究方法和精神，強調(diào)科學家的重要性和社會責任。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如收集科學家故事、撰寫科學探究報告等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.科學家的定義與角色：

-科學家的概念：了解科學家是從事科學研究的人員，通過觀察、實驗、分析等方法探索自然和社會現(xiàn)象。

-科學家的角色：認識到科學家在推動科技發(fā)展、解決社會問題中的重要作用。

2.科學探究方法：

-觀察與發(fā)現(xiàn)問題：學習科學家如何通過觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，并提出研究假設(shè)。

-實驗與數(shù)據(jù)分析：了解科學家如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析來驗證假設(shè)。

-科學推理：掌握科學家運用邏輯推理、歸納演繹等方法，形成科學結(jié)論的過程。

3.科學家的精神品質(zhì)：

-勇于探索：學習科學家敢于挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，追求真理的精神。

-嚴謹治學：認識到科學家在研究過程中嚴謹、務(wù)實的工作態(tài)度。

-創(chuàng)新意識：了解科學家在科技發(fā)展中的創(chuàng)新思維和突破精神。

4.著名科學家的故事與成就：

-介紹愛因斯坦、居里夫人、楊振寧等著名科學家的事跡和貢獻。

-分析他們在科學研究中的成功經(jīng)驗，激勵學生向科學家學習。

5.科學家的社會責任：

-了解科學家在科技發(fā)展過程中，關(guān)注社會問題、承擔社會責任的重要性。

-探討科學家在環(huán)境保護、資源利用、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域所發(fā)揮的作用。

6.科技發(fā)展與人類生活：

-梳理科技發(fā)展對人類生活方式、生產(chǎn)方式的改變。

-分析科學家在科技進步中如何解決現(xiàn)實問題，提高人類生活質(zhì)量。

7.學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的能力。

-引導學生樹立科學精神，形成正確的科學態(tài)度。

8.科技倫理與道德責任：

-讓學生了解科技發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的倫理問題，如克隆技術(shù)、基因編輯等。

-討論科學家在科技倫理問題上的責任，培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①科學家的定義與角色：

-重點知識點：科學家的概念、科學家的角色

-詞句：科學家是從事科學研究的人員，通過觀察、實驗、分析等方法探索自然和社會現(xiàn)象?？茖W家在推動科技發(fā)展、解決社會問題中發(fā)揮重要作用。

②科學探究方法：

-重點知識點：觀察與發(fā)現(xiàn)問題、實驗與數(shù)據(jù)分析、科學推理

-詞句：科學家通過觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，并提出研究假設(shè)。科學家設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析來驗證假設(shè)。科學家運用邏輯推理、歸納演繹等方法，形成科學結(jié)論。

③科學家的精神品質(zhì)：

-重點知識點：勇于探索、嚴謹治學、創(chuàng)新意識

-詞句：科學家敢于挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，追求真理?？茖W家在研究過程中嚴謹、務(wù)實?？茖W家在科技發(fā)展中的創(chuàng)新思維和突破精神。

④著名科學家的故事與成就：

-重點知識點：愛因斯坦、居里夫人、楊振寧等著名科學家的事跡和貢獻

-詞句：介紹愛因斯坦、居里夫人、楊振寧等著名科學家的事跡和貢獻。分析他們在科學研究中的成功經(jīng)驗。

⑤科學家的社會責任：

-重點知識點：科學家在科技發(fā)展過程中關(guān)注社會問題、承擔社會責任

-詞句：了解科學家在科技發(fā)展過程中關(guān)注社會問題、承擔社會責任的重要性。探討科學家在環(huán)境保護、資源利用、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域所發(fā)揮的作用。

⑥科技發(fā)展與人類生活：

-重點知識點：科技發(fā)展對人類生活方式、生產(chǎn)方式的改變

-詞句：梳理科技發(fā)展對人類生活方式、生產(chǎn)方式的改變。分析科學家在科技進步中如何解決現(xiàn)實問題，提高人類生活質(zhì)量。

⑦學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-重點知識點：觀察、思考、解決問題能力，科學精神，科學態(tài)度

-詞句：培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的能力。引導學生樹立科學精神，形成正確的科學態(tài)度。

⑧科技倫理與道德責任：

-重點知識點：科技發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的倫理問題，科學家的道德責任

-詞句：讓學生了解科技發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的倫理問題，如克隆技術(shù)、基因編輯等。討論科學家在科技倫理問題上的責任，培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學家故事100例》、《科技改變世界：從工業(yè)革命到數(shù)字時代》。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》、《科技與生活》等科技紀錄片。

-科普文章：《科技前沿動態(tài)》、《科學家訪談錄》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻、閱讀科普文章等方式，深入了解科學家的故事、科技發(fā)展的歷程以及科技對生活的影響。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠有效地進行拓展學習。

-鼓勵學生記錄學習過程中的思考和感悟，形成自己的見解，并在課堂上與同學分享。

-教師可以組織拓展學習交流活動，讓學生展示自己的學習成果，促進同學間的交流與互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，思考科技在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和